Word第第頁幼兒園教師15篇我問小伴侶：“這是什么？”“羽絨服里的小毛毛。”“迎春花。”“棉花。”“小鳥身上的羽毛。”孩子們你一言我一語。我告知他們這是蒲公英的種子。同時引導孩子認真觀看它的樣子與顏色，孩子們仔細地看著。麗潔說：“它像小傘。”“它是白色的。”“小伴侶說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，簡單被風吹散，隨風飄落到生疏的地方生根發芽，長成新的蒲公英。”在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飄舞的小毛毛甭提有多興奮了。

借著戶外活動的機會，孩子們熟悉了蒲公英，增長了學問。作為幼兒老師應多留心觀看抓住每一次教育機會，豐富孩子的學問閱歷。

幼兒園老師2

一、正人先正已，身教重言教。

二、說狡猾話，干良心事。

三、教育不是一種技術，教育是心靈的溝通，是愛的結果。

四、捧一顆心，揮一把汗，拼一世辛苦，守一方杏壇。

五、用我的真誠執著與愛心，點擊同學才智的鍵盤，啟迪同學美妙的心靈。

六、詳情確定勝利，點滴鑄就輝煌。

七、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。

八、愛孩子就應當愛他們的一切!孩子的健康家長的贊許是我永久直前的動力!

九、用微笑撫慰幼小的心靈，用真情澆灌將來的盼望。

十、老師的微笑，是一座橋：拉近孩子的距離;是一陣風兒：帶走孩子的害怕。

十一、愛是老師與孩子心靈溝通的橋梁。

十二、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。

十三、讓我和你們一起，共同共享，共同成長。

十四、真心體會幼教事業之美，愛心澆灌每一顆盼望幼苗。

十五、全身心的投入到工作之中，把愛獻給每一個孩子。

十六、以愛，以誠栽培生命。

十七、歲月可以讓我們的皮膚爬上皺紋，但追求可以讓我們的靈魂變得年輕。

十八、真誠做人勤奮工作。

十九、家庭教育有千謀萬法，親子溝通是第一法，此法不通，萬法不靈。

二十、老師要專心去愛，去教育同學。

二十一、用真心對待每一位孩子，用愛心誘導每一個心靈。

二十二、用愛心換取幼兒的歡樂，用真心換取家長的信任。

二十三、讓讀書成為習慣，讓勤奮表達在收貨上，讓成長表達在詳情上。

二十四、大家齊努力，科技教育盛開花。

二十五、笨鳥先飛勤能補拙，愛心永鑄付出無限。

二十六、踏實做事，老實待人，做一名德才兼備的幼兒老師。

二十七、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

二十八、藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。

二十九、全心全意為同學服務。

三十、用愛心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽。

三十一、人一生的歡樂來源于對生活的樂觀,對工作的勤勉,對事業的執著。

三十二、播種一顆愛心，收獲一片藍天。

三十三、只要我們專心去體會生活中的美，眼睛就會發覺更多的美。

三十四、老師應當擅長挖掘孩子的潛能，培育他們包括學習力量在內的多方面力量。

三十五、廣積不如教子，投資宜重教育。

三十六、讓每一個同學都展露自信的笑容。

三十七、生命的多少用時間計算，生命的價值用奉獻計算。

三十八、力量是培育出來的，無能也是培育出來的。

三十九、求真求善求美，是老師永久的追求。

四十、不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。

四十一、用習慣和才智制造奇跡，用抱負和信念換取動力。

幼兒園老師3

這首詩歌語句簡練，結構相同，描繪出了三幅絢麗的顏色畫面，抒發了對家鄉、對生活的喜愛以和對自身抱負的追求。這樣的詩歌同學比較喜愛誦讀。因此，在教學中，我以不同形式的朗讀進行訓練，讓同學在讀中學字。在讀中學文，在讀中悟情，效果較好。另外，課后要求同學仿照本課詩歌再編一段，這一活動是對同學寫作力量的培育，從而使同學的想象力和創造力得以發揮。在這一環節中，我先指導同學充足而合情合理地想象，然后在“說”的基礎上再去“寫”。在描寫過程中，我對同學所想象的內容加以點撥和引導，一首首充溢童真童趣的小詩便誕生了。例如：

我愛雪白的顏色，

由于——

鴿子是雪白的，

雪花是雪白的。

連我的皮鞋，

也是雪白的。

但同學所能把握的顏色和其代表的意義特別少，所以同學的思維基本都局限在“金黃”，“白色”，“粉色”幾種顏色中，思路不夠寬敞。后來，我干脆讓同學用課文中的碧綠、火紅、蔚藍三種顏色重新做詩，同學的思維才漸漸打開。由此我想到，同學的想象力豐富無限不假，但總需要老師去引路，否則任由他們毫無章法、漫無目的地去想象和創造，所獲得的結果往往與我們的設想南轅北轍。

幼兒園老師4

背景：酷熱的夏天來臨，我班的《火辣辣的夏天》主題活動也開展起來了。這幾天，孩子們在戶外活動時，火辣辣的太陽曬得他們一個勁的喊熱，滿頭大汗。于是，有的幼兒偷偷地躲到了大型玩具下；有的幼兒躲到了紫藤樹下的長廊里，觀察孩子們的這種種舉動，我就預設了《找陰涼》的集體活動，關心幼兒想各種方法找到陰涼，從而把幼兒零散的閱歷來一次匯總。

實錄：活動開頭，我預設了這樣一個問題：夏天的天氣好熱呀，那么，想什么方法找到陰涼，使自己涼快？幼兒有這方面的生活閱歷，于是，話匣子一下子就打開了。盛雨禾說：“夏天很熱，我戴太陽帽就涼快。”宋濤說：“夏天很熱，我就躲到大樹下面。”張思琪說：“我在空調里就不熱了。”……沒想到，孩子們找到陰涼的方法還真不少。

為了關心幼兒發覺身邊的陰涼，我又預設了五個問題。分別引導幼兒觀看自己的衣服，睡覺的小床發生了什么改變等，并多了一個“為什么”，幼兒的留意力很快投向了衣服，葉卿怡說：“夏天我穿了裙子，由于，穿裙子涼快。”我豎起大拇指，表揚了她“說得真棒”，葉卿怡得到了我的表揚，其他幼兒也不甘示弱。朱益彤說：“我穿無袖的衣服，無袖衣服沒有袖子，手涼快。”“說得真好”我又一次豎起了拇指。沒想到，“為什么”中的威力也很大，激起了他們說明理由的欲望。

“想想看，你能吃什么東西，會讓自己涼快？用什么工具，會讓自己涼快？到哪里會涼快？還有什么方法？”我才一問完，徐方圓立即反應過來：“我知道，那個熱的水放在窗戶前，變涼了喝了就會涼快的。”肖亞軒說：“吃冰激凌。”陳果說：“還可以把水放到冰箱里，一會兒就變成冰冰的。”陳睿軒說：“洗洗手，擦擦臉也就不熱的。”錢笑妍雙手向外推，很焦急地說：“老師，到海里也會涼快的。”話一落音，立即引起了大家的共鳴。“我們去海里游泳吧，也涼快涼快吧。”有的小伴侶學起了小蝌蚪，有的小伴侶學小青蛙。大家都站了起來，在大海里歡樂的游泳。

嬉戲是幼兒的最愛，我用神奇的眼神和小聲的話語把孩子們的留意力集中了過來，考慮到幼兒的力量差異，我將布袋的停留點進行了有意性地停留，先從力量強的，到力量中的，最終到力量弱的，對他們提出了不同的要求。每當小布袋停留在自己手中，孩子們就急急地找到圖片，雖然各自說的力量差異較大，但我準時地賜予鼓舞，讓他們體驗勝利的歡樂。

分析與反思：天氣酷熱是夏天最明顯的季節特征，因此，也給幼兒留下了深深的印象。特殊是在戶外活動中，幼兒的感受最真，于是，就產生了主動找陰涼的舉動。我設計了此活動。第一：是把幼兒的閱歷進行一次匯總。其次：用嬉戲方式激起幼兒表達的欲望，進展語言力量。考慮到幼兒只會關注自己的某一方面，于是，在幼兒自主回答后，我又特地設計了五個提問，分別從自己的衣服；睡覺的小床；吃的東西；用的工具；玩的地方，經過老師的引導，幼兒的思維打開了，變得更活躍了，想出了許多許多的方法。在互相溝通中讓幼兒發覺了使自己涼快的方法有很多。不僅有來自外力的〔借助各種工具〕，也有來自內力的〔吃各種涼快的東西〕，還有借助自然的力氣〔到大海里〕。這不僅可以關心幼兒打開思路，從多角度去查找、去發覺，找到陰涼方法，還能從關注自己漸漸轉到關注同伴的舉動和話語。最終考慮幼兒的年齡特點以及動靜交替的原則，設置了嬉戲活動，在嬉戲中穩固學問，進展語言。幼兒此時的愛好高于任何時候，依次停留看圖表述，準時確定，幼兒在這樣的氣氛中很情愿在同伴面前表述，又增添了幼兒的自信。

幼兒園老師5

1、你活潑、好動，有點淘氣!一學期以來，你在各方面都有了明顯的進步，你學會了自己吃飯，學會了自己穿衣服、學會了畫畫，真是棒極了。要升中班了，假如你在嬉戲、上課時能仔細、主動的話，那你肯定是個很棒的孩子，努力吧，加油!

2、雖然你的言語不多，但從你專注的眼神中看出你做事仔細，你還能完成老師布置給你的每一個任務。盼望你以后在活動中、在嬉戲時和同伴能學會相互謙讓，共同共享。

3、你是個活潑、美麗的小女孩，從你天真的目光中，老師感到了你的可愛，你很有禮貌，你早上來時總是熱忱地向老師、小伴侶打招呼;平常還情愿和老師親切地交談。你的歌聲很悅耳，舞姿也很美麗，就像個小天使一樣，真不錯;你喜愛自己的事情自己做，你吃飯時，喜愛說話。假如你上課能夠仔細聽課，不要與四周的小伴侶說話，那就更好了。

4、你對人有禮貌，能和小伴侶友好相處。看似文雅的你是個聰慧能干、做事仔細的孩子，你的圖畫干凈又美麗;你的手工作品工整又細致、更值得慶賀的是小小的你在“慶大班畢業演出”中的表演真精彩，老師真為你興奮。

5、這學期，你似乎一下子長大了很多。你開頭學著自己的事情自己做，學會自己吃飯、自己穿衣褲。老師真興奮啊!老師盼望上課時能看到你高高舉起的小手，能聽到你用流暢地一般話回答老師的提問，這樣老師就會更加喜愛你!

6、聰慧又倔強的晟晟，看著你慢慢長大，老師忍不住為你的進步叫好!你愛聽故事，愛動腦，常博得同伴的嘖嘖贊揚;你每次都開動腦筋，主動回答老師的問題。嬉戲時，你常能熱忱地關心同伴，并將玩具理得整整齊齊。老師盼望在中班的學習生活中，你能持之以恒地仔細聽講，成為同伴的學習典范，好嗎?

7、愛學習、講衛生、有禮貌的你，老師真喜愛!你是個很自信的小男孩，上課仔細、能主動舉手發言，口語表達力量也很強，小伙伴們都說喜愛跟你玩。若能在紀律上約束自己，學習上更主動一點，信任你會有更好的表現。加油吧!

8、當你較大方地在集風光前朗誦兒歌時，當你仔細又潔凈地吃完自己的一份飯菜時，老師的心里和你同樣興奮!立刻升中班了，老師盼望你學本事時能仔細聽，認真學，那你的進步肯定會更大!

9、乖巧、文雅的的你每天和小伴侶一起開心地嬉戲、學習。聰慧懂事的你，畫的圖畫美麗又干凈，數學操作總能正確地完成;你還是個愛惜玩具的.好孩子。最了不得的是“慶大班畢業演出”中你精彩的表演，贏得了陣陣掌聲。

10、你是個聰明、熱忱的小天使，有你的地方就有歡樂?，老師喜愛你上課主動動腦筋，勇于發言的樣子，;喜愛你有顆熱忱的心，經常關心有困難的同伴，老師更盼望看到間或做錯事時，能勇于承認并改正錯誤的你，我信任你肯定能做到的，對嗎?

11、別看你個子小，卻一點也不比別人遜色，在老師眼中，你是個思維靈敏的孩子，上課能多舉手就更棒了。在生活上，你的自理力量提高了，學會了自己的事情自己做盼望你以后能多吃一點，主動熬煉，這樣身體才會棒棒的。聰慧活潑的你，各方面都比以前有了進步:自理力量變強了，吃飯也快了，不挑食了;能主動和老師同伴溝通了，但上課沒有以前仔細、愛動腦筋了;你的和語言表達力量有了提高，老師為你鼓掌!但畫畫力量還需加油。盼望小啟源升入中班后，做每一件事情都要動作快一些，讓自己變得更棒!

12、活潑淘氣的錦曦，你那討人喜愛的臉上透露出機智和聰慧。你有著豐富的想象力，晨間活動時，常能搭出別出心裁的樓房、飛機，課間總能觀察你勞碌又歡快的身影。升入中班后，盼望你能養成良好的常規習慣，做事仔細些，加油。

13、這學期，老師發覺可愛的你長大了很多，進步了很多:變英勇、變能干了，每天能仔細地學習新本事，畫的圖畫越來越美麗;做的手工越來越細致;假如你上課能主動動腦，那你的本事會更大!

14、輕輕的、柔柔的一聲：“老師早!”一猜就知道是你。看似文雅的你卻是個聰慧能干、做事仔細的孩子，你的仔細，使你做每件事情都那么的杰出，看，你的美術作品干凈又美麗，你的被子折得整整齊齊，老師經常夸獎你的能干。老師有一句靜靜話要告知你：假如你再多一假如你能用好好商議?的方法與人交往你肯定會擁有更多的伴侶!淘氣、可愛的你，每天能高興奮興地來到幼兒園，跟老師小伴侶一起學本事，做嬉戲。你很能干，能自己吃飯、脫衣睡覺。這學期，你進步真不小:能大膽地在集風光前唱歌、念兒歌。但在圖色畫畫，舉發言方面還需努力。假如做事能多一點耐煩，多一點恒心，進步肯定更大!聰慧好動的你每天高興奮興地來到幼兒園，你很歡樂，臉上總洋溢著甜甜的笑容;你很能干，總努力地嘗試自己的事情自己做;你很聰慧，總見你歪著腦袋仔細思索老師提出的問題;假如在活動中能遵守秩序、遵守規章，那你肯定會更杰出。

15、你是個聰慧秀氣的小男孩，每天總是高興奮興地上幼兒園。這學期在你的努力下進步也不小:能主動與同伴和老師溝通;會自己穿衣穿鞋襪;會畫美麗的圖畫、會折紙;上課常常能開動腦筋主動舉手發言，老師真為你興奮。

16、你是個能干的孩子，通過你的努力，你如今還能自己穿衣，整理自己的柜子。老師盼望你主動參加各種活動，主動舉手發言，讓大家瞧瞧你的聰慧能干，好嗎?

17、乖巧、可愛的你敬重老師，和同伴能友好相處;你還有著良好的個人衛生習慣。在你的努力下你的語言表達力量有了很大的進步。假如你上課時能用心地傾聽，并主動發言，那你肯定會取得更大的進步!

18、雖然你平常話不多，但老師知道你是個有禮貌、聰慧、熱心的好孩子，能和同伴友好相處。這學期老師發覺你長大了，能仔細主動地參與各項活動，還能舉手發言了，數學、畫畫等方面也有了很大的進步。假如你在上課時能更主動地舉手發言，說話洪亮，老師信任你會變得更能干!

19、你是個聰慧的小女孩。待人熱忱，臉上總帶著絢爛的笑容;吃飯不挑食，，生活自理力量強，上課傾聽習慣也很好，經常第一個學會兒歌、唱歌、講故事等。有時你很淘氣，總喜愛和老師唱反調，即將升入中班的你，盼望你做個懂事、聽話的好孩子，這樣老師會更喜愛你的。活潑的豪豪，隨著你慢慢地長大，你的害怕羞怯不見了，更多的自信表露出來了，活動課上，常能看到你那高舉的小手，聽到你洪亮的發言;點大膽和自信，你肯定會更加了不得!

20、你是個懂事的小男孩，這學期在你的努力下各方面都有了進步:能主動與同伴、老師溝通了，嬉戲活動能大膽參加了，畫的圖畫越來越美麗，老師真為你興奮。盼望升入中班的你上課更加主動、主動些，那你肯定會更棒!

21、你是個文雅、可愛的孩子，老師欣喜地看到，你已經慢慢融入了我們的集體生活，本學期在自理力量方面也有很大的進步，小手越來越能干了，學會了自己的事情自己做。若下學期能在學習上再加把勁，讓老師和小伴侶看到一個在課堂上主動、活躍的你，那就更棒了。

22、一年來你的進步可真大了!嬉戲時總能觀察你歡快的身影，你做操做的很棒，經常做小伴侶的小老師。在你的努力下，畫的畫也好看極了。要升中班了，假如你在學習時能主動舉手發言，不和旁邊的小伴侶說話，你肯定是個最棒的孩子!

23、聰慧能干的你對老師有禮貌，和同伴友好相處。細心的你做每一樣事情都很仔細，手工活動時，你那美麗的作品贏得小伴侶的贊揚;區域活動時你能認真觀看并樂于思索;嬉戲活動時你能有序地歸放材料，博得了同伴的全都夸獎!假如你能大膽地在集風光前表現自己，那你就更棒了!

24、天真、可愛的你在本學期取得了很大的進步，當你愿意在集風光前表演兒歌、歌曲時，當你能英勇地參與各項體育活動時，老師和小伴侶都為你感到興奮!假如你在上課時能用心聽、主動學的話，信任你會取得更大的進步!

幼兒園老師6

敬重的領導：

您好!

獲悉貴園治學有序，管理有方，在社會上享有很高的聲譽。我，一個對教育事業布滿無限熱忱的青年，渴望能到這樣的環境中工作，施展自己的才華。

在過去，一提到幼兒老師，人們不禁會想到，每天哄著孩子玩兒，別磕了別碰了，謹小慎微的面對每個家長，一天到晚腳不沾地兒的“孩子王”。所以要學校老師到幼兒園去工作沒有一個人是心甘情愿的。

可如今，隨著時代的進展，國家政策的支持，教育制度的改革和人類思想的不斷進步，人們漸漸轉變了對于幼兒老師的看法和看法。

在我看來，幼兒老師是一個歡樂的職業。每天面對一群天真可愛的孩子，她們的眼睛是光明的，心靈是無瑕的，你給他們愛，她們會真心真意的喜愛你。這種歡樂是任何職業都無法比擬的。把幼兒老師這個職業當做一個歡樂的職業全身心的投入會收獲滿滿的歡樂和美好。

幼兒老師是一個布滿挑戰的職業。如何做一名優秀的幼兒老師，成為每一個學前教育工要思索的問題，尤其是在國家逐步重視學前教育的大環境下，如何使自己立于學前教育大潮的前沿。這就要我們不斷學習、不斷進步才能做好隨時迎接挑戰的預備。

下面，請允許我把自己的狀況向您介紹一下。

作為一名教育科學學院學前教育專業的高校生，我喜愛我的專業并為其投入了巨大的熱忱和精力。

在校期間刻苦勤奮，幾年的學習生活中，我對自己的專業學問進行了系統的學習，如教育學、心理學、一般心理學、學前教育科學教育、學前教育社會教育、學前教育健康教育、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、學前教育衛生學、學前教育科學討論方法、鋼琴、聲樂、舞蹈、美術等專業課程，并且取得了不錯的成果，先后獲得了學校的三等獎學金和二等獎學金。

不止是在學識方面的進步，在校期間，我參與了學院的同學會文藝部工作，參加了運動會百人舞的組織與排練工作，并獲得了優秀工作人員的榮譽。在班上，我擔當了文藝委員一職，關心各班委組織好班級的日常活動。

因此，在學校工作中，不僅加強熬煉了我的處世力量，并且讓我學習汲取到了管理學問和管理閱歷，使我獲得了更加豐富的工作閱歷。

此外，現代社會是一個需要十字型人才的時代，所以，在校期間，我還利用課余時間，參與心理詢問師培訓，文秘資格等培訓，不斷提升自我技能，豐富和完善自我修養，使自己能成為一個較為完善的人。

在高校四年的歷練以后，我信任我已經有了扎實的學識基礎，獨特的專業素養以及堅韌不拔和堅韌的毅力，使得正處于人生中精力充足的時期我渴望在更寬闊的天地里展露自己的才能，我不滿意于現有的學問水平，期望在實踐中得到熬煉和提高，因此我盼望能夠加入貴園。

我會踏踏實實的做好屬于自己的每一份工作，竭盡全力并且布滿熱忱的在工作中取得良好的成果，我信任經過自己的勤奮和努力，肯定會做出應有的奉獻。

高校生活很快便過去了，作為一名有志的年輕人，我盼望自己能成為老師戰線上的新力氣，更情愿在教育領域奉獻一切。

信任在老一輩老師的鼓舞和關心下、在自己的勤奮和努力下，我或許不肯定會成為的，但我肯定會是最努力的。我會盡心盡力、盡我所能，讓貴園滿足、讓家長滿足。盼望貴校給我一個機會。

期盼您的回音!

最終，特別感謝您在百忙之中所賜予我的關注，愿貴園事業蒸蒸日上，屢創佳績，祝您的事業白尺竿頭，更進一步!

此致

敬禮!

求職人：xxx

20xx年x月x日

幼兒園老師7

學兒歌

愛好是學習的動力，幼兒往往對喜愛的事物特殊感愛好，而且主動參加，假如教學過程枯燥無味，是不能激發幼兒的學習愛好，《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育內容，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到進展，都有勝利感。”在組織活動時，我認為只有捕獲幼兒的愛好點，從孩子的愛好點入手，才能做好因材施教，才能實現“每個兒童都能主動進展”的教學思想。閱歷說明：一堂生動活潑、形象好玩的課，必定能調動幼兒學習愛好，要做到這一點，我極力追求言語、動作、表情在教學方法上的適度運用，寓樂于學，寓學于樂。我從以下兩點教授幼兒輕松簡單的學習兒歌：

1.追求聲情并茂，強化文學作品中的語氣語調假如將文學作品平平淡淡地呈現于幼兒面前，是不會調動幼兒的主動性，為了讓幼兒很快地融入文學作品中，我很留意自己的語氣語調，我會依據文學作品的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美妙的語感環境中，同時，再配上美麗、悅耳、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達自己的情感和愿望。

2.依據語言加動作表演，帶動幼兒的學習愛好。我在教授詩歌“春天的隱秘”時，發覺這首詩歌重復較多，而且很長，所以孩子們學習這首詩歌有點難，首先分段讓幼兒自己創編動作表演，我對幼兒的動作加以訂正，讓每段都有標準的動作，我把自己創編的進行示范表演，幼兒依據詩歌和老師的動作進行朗誦，引導幼兒可以做和老師不一樣的動作，這樣來表現出自己的風格，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。

幼兒園老師8

這幾天有多所幼兒園開放，在園領導的關懷下，今日，我和一位老師來到了——幼兒園，通過這次學習，使我受益多多，感受也頗深，下面是自己的一點體會。

走進教學樓，走廊全是孩子們的作品，環境創設也是圍繞主題所綻開的，充分熬煉了幼兒的動手、動腦力量。各個區域活動簡潔明白，學問他們活動的東西有點少，種植區還是不錯的，不光是種了花、草，還種了大蒜等東西。

——幼兒園的孩子們給我的感覺是思維活躍，想象力豐富，學問面廣，不管是哪個年齡段的孩子，他們在課堂上的表現都很好，思維都能跟著老師的思維走，而且能主動回答下列問題，紀律也很好。于是，我選擇了一節課，進行聽課，中班教室講解的課程，老師語言流暢，富有親和力，深深地吸引著孩子們，老師始終以微笑、眼神與幼兒溝通，給人的感覺很自然。

故事———是個關于小動物間相互關懷的一個故事，其中動物之間的對話時該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，老師在講故事時，就引發幼兒發覺故事中電話號碼的規律，再者通過提問：“小黑熊被誰驚醒了？醒來后它干了什么？它是怎么說的？”孩子們會依據故事回答：“小黑熊被雷聲驚醒了，醒來后它給小松鼠打電話，它說，喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪溶化了，快出來玩吧！”

老師立刻依據幼兒的回答，出示小黑熊、小松鼠的圖片，貼上小松鼠的電話，老師依據幼兒在理解的基礎上，引導幼兒大膽猜測：松鼠按了電話，又會給誰打電話呢？同樣依據幼兒的回答，再貼上小白兔的電話，這時，老師又讓孩子們觀看比較一下，就不難發覺其中的規律了，在老師的引導下，幼兒就很簡單把握下面學習小花蛇、小狐貍、小黑熊的電話號碼和對話的內容了。我感覺老師講解的很不錯，一環扣一環，讓幼兒很簡單理解。

總之，這次外出還是學到了許多學問，在以后的教學中，我會將我所學到的應用到自己的教學當中。

幼兒園老師9

1.XXX：你是個愛集體，關懷班級大事的熱心孩子。你能主動參與幼兒園的活動，對老師布置的每一件事情都能仔細完成，并懂得感謝老師、小伴侶的關愛。你樂觀開朗的精神和禮貌待人的品質給老師留下了美妙的印象。這學期你在繪畫、語言等方面進步很大，上課發言也主動多了，還有那么多的伴侶喜愛找你談天。盼望你連續努力，全面進展，非常感謝家長對我們工作的支持與協作。

2.XXX：你是個愛集體，關懷同伴的熱心孩子。你能主動參與幼兒園的活動，對老師布置的每一件事情都能仔細完成，并懂得感謝老師、小伴侶的關愛。你樂觀開朗的精神和禮貌待人的品質給老師留下了美妙的印象。這學期你在繪畫、語言等方面進步很大，上課發言也主動多了，越長越甜蜜了，還有那么多的伴侶喜愛找你談天。盼望你連續努力，全面進展，非常感謝家長對我們工作的支持與協作。

3.XXX：你是個愛集體，關懷班級大事的熱心孩子。你能主動參與幼兒園的活動，對老師布置的每一件事情都能仔細完成，并懂得感謝老師、小伴侶的關愛。你樂觀開朗的精神和禮貌待人的品質給老師留下了美妙的印象。這學期你在繪畫、語言等方面進步很大，上課發言也主動多了，還有那么多的伴侶喜愛找你談天。盼望你連續努力，全面進展，非常感謝家長對我們工作的支持與協作。感謝家長始終很協作我們的工作。

4.XX：老師從你撲朔不定的眼睛里可以看出你是個聰慧絕頂的孩子，你的觀看力量、理解力量特別讓老師們佩服，盡管你不怎么喜愛說話，這學期你在數學、藝術表現等方面都很感愛好，并且有很大進步。盼望能改掉自由、散漫的習慣，耐煩、仔細傾聽老師和同伴的講話，那樣你就會有更多的好伴侶。非常感謝家長對我們工作的支持與協作，盼望家長培育孩子動作靈敏的習慣，提高孩子有意留意的時間。感謝家長始終很協作我們的工作。

5.XX：你是個愛集體，關懷班級大事的熱心孩子。你能主動參與幼兒園的活動，對老師布置的每一件事情都能仔細完成，并懂得感謝老師、小伴侶的關愛。你樂觀開朗的精神和禮貌待人的品質給老師留下了美妙的印象。這學期你在繪畫、語言等方面進步很大，上課發言也主動多了，還有那么多的伴侶喜愛找你談天。盼望你連續努力，全面進展，非常感謝家長對我們工作的支持與協作。感謝家長始終很協作我們的工作。

6.XXX：你是個很愛學習的可愛的小姑娘，你很和善懂事，老師很喜愛你，這學期你在數學表現等方面都有很大進步。盼望能改掉自由散漫的習慣，那樣你就會有更多的好伴侶。非常感謝家長對我們工作的支持與協作，盼望家長培育孩子動作靈敏的習慣，提高孩子有意留意的時間。感謝家長始終很協作我們的工作。

7.XX：你是個藝術感很強的孩子，老師知道在你秀氣可愛的眼睛里藏著很多秀麗的幻想，你是全班寫數字最快最好的一個孩子，是個好領操員。但是你會在生疏人面前害怕羞澀，所以兒童節舞蹈老師來選擇跳舞的孩子時很惋惜的失去了這次機會，老師知道你平常跳舞很好，只是不習慣在生疏人面前表現。盼望你今后能膽子更大一些，更英勇表現自己。感謝家長始終很協作我們的工作。

8.XXX：你是個愛美，樂于關心別人的孩子，能做老師的小助手，有同伴流鼻血或是發燒了，你會主動關心他們洗小毛巾，象一個大姐姐那樣象模象樣，老師很喜愛你的能干。而且這學期你的脾氣也變得好了許多，盼望你能連續加油，變得更優秀。感謝家長始終很協作我們的工作。

9.XXX：老師從你撲朔不定的眼睛里可以看出你是個聰慧絕頂的孩子，其實你的心很敏感，很想把每件事做好，可能由于力量的關系并不能每件事都做得很好，所以你會很在意四周人的看法，你是個很羞澀的男孩子，不擅長表達自己的感情，但是老師始終信任你是個和善聰慧的孩子，盼望你今后更加嚴格要求自己，更加進步。感謝家長始終很協作我們的工作。

10.XXX：你是我們班級年齡最小的孩子，但是你很聰慧和善，最喜愛跟老師撒嬌了，老師也很喜愛你，象對待自己家人一樣關懷你。而你也越來越象個小男子漢一樣，你有很強的接受力和表現力，在日常生活和嬉戲中，你能遵守規章，有較強的是非推斷力量，上課時，思維靈敏，發言主動回答的問題總讓老師和小伴侶那么滿足。平常仔細完成作業，能主動和老師問好表達愿望，個人衛生習慣較好。對老師布置的每一件事情都能仔細完成，并懂得感謝老師的關懷。盼望你越來越聰慧健康。感謝家長始終很協作我們的工作。

11.XXX：你是個很羞澀的男孩子，不擅長表達自己的感情，盼望你今后更加嚴格要求自己，更加進步。感謝家長始終很協作我們的工作。

12.XXX：你是活潑機智的孩子，喜愛和全班的伙伴們交伴侶。你樂于助人，在英語、唱歌等方面有較強的接受力和表現力。這學期上課時，你特殊喜愛回答下列問題，有時都得意地站了起來，其實，你坐著老師也看得見。盼望你成長為頑強、英勇、、大方的小小男子漢，我們拭目以待。感謝家長始終很協作我們的工作。

13.XXX：你是一個聰慧的小男孩，虎頭虎腦的。你喜愛和大家做伴侶，自由活動時你總是東竄西跳，讓老師操勞。但假如你完成了一張圖畫，你也會很快樂地拿給老師看，有時也會回答一些小伴侶還不能回答的問題，盼望你在日常生活和嬉戲中，能自覺遵守規章，用心進餐、自覺入睡，也盼望家長不要過分溺愛孩子，該嚴格時就嚴格，感謝家長始終很協作我們的工作。

14.XXX：你是一個聰慧、和善的孩子，動手力量、計算力量、英語對話都有了進步。你喜愛我們班，關懷班級的事情，是老師的小助手，小伴侶說你像大哥哥一樣樂于關心別人。就是有時會掌握不住和同伴吵鬧，盼望你更嚴格要求自己，做個更優秀的小男子漢。

15.XXX：你是一個熱忱、活潑的小男孩。愛關心別的小伴侶，對老師有禮貌，吃飯不挑食、不偏食，生活自理力量強，上課能大膽舉手發言，但有時不能遵守常規，做事馬虎。盼望煒豪小伴侶升入大班后改掉缺點，做個守紀律、愛學習的好孩子。

16.XXX：你是一個大方、自信，性較強的女孩子。你愛關心別的，懂得自我約束，愛幫老師做事，能完成各項任務，是老師的小幫手，在中有肯定的威信，你的畫常常貼在“小畫廊”里，老師也為你感到興奮。盼望小雪以后再接再厲，更上一層樓。

17.XX：你是一個天真、活潑的小女孩。你吃飯不挑食、不偏食，自己的事情自己做，不依靠別人，你能大方地講長而精彩的故事，本學期學習習慣有了很大進步，老師也為你感到興奮，但你做事有點馬虎。盼望吉吉以后改掉缺點，爭取更大的進步，好嗎?

18.XXX：你是一個熱忱、大方的小女孩。你特殊情愿幫班級做事情，常常和老師一起清掃衛生，工作仔細、負責，課堂上接受力量強，能主動舉手回答下列問題，你繪畫時特殊用心，能完成較細致的手工作業。盼望悅敏以后再接再厲，更上一層樓。

19.XXX：你是一個活潑可愛的小女孩。你吃飯衛生好，不灑飯，穿衣速度快，主動參與各種體育熬煉，做事情特殊細心，書寫數字潔凈、干凈，課堂上能舉手回答下列問題，但聲音不夠洪亮，有點害怕。盼望穎穎升入大班后更大膽些，做個自信、英勇的孩子。

20.XXX：你是個溫柔、文雅的小女孩。你自理力量強，愿意關心別的，有良好的生活習慣，你做事情一絲不茍，上課時特殊用心，但你有點膽小，不愛在集風光前表現自己。假如你再活潑、英勇些，將會取得更大的進步。

21.XX：你是一個機智、聰慧的小男孩。你吃飯不挑食，不偏食，能清靜睡覺，睡眠狀況良好，你能幫老師做事，是老師的小幫手，你主動參與各種體育熬煉，動作協調，你上課時舉手發言主動、主動，但有時會做小動作。盼望浩棟以后嚴格要求自己，做個自我掌握力量強的孩子，老師信任你肯定會做到的，是嗎?

22.XXX：你是一個穩重、懂事的小女孩。你愛關心別的，有良好的生活習慣，本學期在繪畫上取得了較大進步，老師為你感到興奮，但你在集風光前大膽發言不夠主動。盼望佳惠以后多熬煉膽識，老師期盼著你取得更大的進步。

23.XX：你是一個活潑、好動的孩子。你對老師有禮貌，主動參與體育熬煉，自己的事情自己做，不依靠別人，你上時能舉手發言，但你有時不能遵守紀律，需要老師不斷催促、提示。盼望騖琰以后加強自我約束，做個愛學習、守紀律的孩子。

24.XXX：你是一個穩重、害羞的小男孩。你愛關心別的，有憐憫心，你做事情有條理，遇到困難有士氣克服，本學期動手力量有了很大進步，做事情的速度也快多了，上課時也能大膽發言。盼望祺祺以后再接再厲，更上一層樓。

25.XXX：你是一個懂事、大方的小男孩。你愛關心別的，有憐憫心，你愛清潔，講衛生，做事有條理，能清靜睡覺，本學期繪畫取得了長足的進步，上課也能洪亮地回答下列問題，但不夠主動。盼望昊然以后再接再厲，更上一層樓。

26.XXX：你是一個文雅、內向的小女孩。你講衛生、愛清潔，對老師有禮貌，與友好相處，你喜愛跳舞，唱歌，情愿和老師交談，但你上課不愛舉手回答下列問題，需要老師的提示和關心。盼望嬌嬌以后在集體中大膽表現自己，做個自信、英勇的孩子。

27.XXX：你是一個內向、穩重的孩子。你對老師有禮貌，能很快適應新的環境，不哭鬧，吃飯衛生好、不灑飯，能清靜入睡，與友好相處，上課時能仔細聽講，但發言不夠大膽。老師盼望起起在新的學期里有更杰出的表現。

28.XXX：老師知道你是個和善的孩子，你的心很敏感，很想把每件事做好，所以你會很在意四周人的看法，不擅長表達自己的感情，加上你敏捷的動作會讓人覺得你實在精力很充足，停不下來，盼望你今后更加嚴格要求自己，更加進步。感謝家長始終很協作我們的工作。

29.XXX：你是一個活潑可愛的小女孩，你不知道什么是憂，什么是愁，老師時常看到你蹦蹦跳跳的身影，快樂的笑臉，組織小伙伴們玩嬉戲時專注的神情，更看到你關懷集體時仔細的看法，這學期你慢慢學會了謙讓，學會當他人遇到困難時主動的賜予關心。但不知道為什么你經常會就算好好得坐著也會連人帶椅子摔在地上，讓老師總是為你擔憂，愿你在今后的生活中，連續努力，讓自己成為一個全面進展的好孩子!也非常感謝家長對我們工作的支持與協作。

30.XXX：小班時你和我們相處的時間很少，所以中班你能重新回到集體中來，我們大家都很興奮，你是關懷集體、樂于助人的孩子。老師們發覺你長大了，越來越愛你了，你是一個天真聰慧的小男子漢，樂于當老師的小助手，假如你能午睡時不那么好動，那進步會更大的。感謝家長始終很協作我們的工作。

幼兒園老師10

1、你是個聰慧、能干，有禮貌的孩子。你愛好廣泛，特殊喜愛手工活動，每次的手工作品都很美麗，是個心靈手巧的姑娘。

2、你是一個較的孩子，懂得自己照看自己，生活自理力量較強，是個較懂事的孩子。你有較好的勞動習慣，能關懷班級并情愿關心別人。

3、你能主動參與各種活動，上課用心。盼望曉霞到學校后能大膽些，做任何事情都要對自己布滿信念，要大膽的表現自己。

4、你是一個活潑、開朗、可愛的孩子。你能仔細參與體育活動，學會了鉆爬、拍球、跳繩等許多本事，動作進展協調。

5、原來上課坐不住的你，如今能夠仔細聽了，還轉變了貪玩、散漫的壞習慣。你如今懂事了，和小伴侶玩時再也不像以前那樣吵吵鬧鬧了。

6、午睡的自覺性有了提高，只是有時不能很好的遵守午睡常規。盼望冬冬進學校后要更加懂事聽話，做個聰慧能干的好孩子。

7、你是個聰慧、能干，有禮貌的孩子。你愛好廣泛，特殊喜愛繪畫活動，每次的繪畫作品構圖都很飽滿，顏色搭配的也很協調，并多次獲得各種繪畫的榮譽。

8、你樂于關心別人，平常能主動關懷班級體是一個有愛心的孩子。你能仔細聽講，有時也能回答下列問題。

9、你是一個較的孩子，懂得自己照看自己，生活自理力量較強，是個較懂事的孩子。望敏敏到學校后，能不斷努力，做全面進展的好孩子。

10、你是一個勤勞、和善，愛關心人的孩子。你愛好廣泛，特殊喜愛手工活動，每次的手工作品都很美麗，是個心靈手巧的姑娘。

11、你喜愛音樂活動，會合拍地跟著音樂做仿照動作，音樂嬉戲等。你有較好的勞動習慣，能關懷班級并情愿關心別人。

12、有時你也較貪玩，上課不夠用心。老師發覺你對計算方面的內容把握不是很好，盼望萍萍到學校后能努力學好每樣本事，做個全面進展的好孩子。

13、時間過得真快，轉瞬就要接近放假，你也要離開幼兒園，做一個學校生了。在幼兒園的三年時間里，你對老師同伴有禮貌，不管在幼兒園還是在園外，你看到老師總能主動的打招呼。你能仔細參與各種活動，上課用心、間或也能發言。

14、你的小手也變得能干了，畫畫、手工、寫字進步都很飛速，對學習愛好也有了較大的提高。

115、盼望凡凡進學校后能更加懂事聽話，做個聰慧能干的好孩子。

幼兒園老師11

升中班這么久了，許多孩子都有改變，為此班長也特地從每一組選出了小組長，經過兩個月的歷練，每一組的小組長都有了不同的進步，比方愛關心其他小伴侶了，但同時我也看到了一些我不太情愿看到的狀況，比方隨處使用自己小組長的身份，并且排斥不喜愛的人。這些狀況本不是選小組長的目的，可是不知不覺間有的小組長就扭曲了老師選組長的目的。

我們班的曹小寧小伴侶始終都是一獨特格力量都很強的小伴侶，她很聰慧，能很輕松的聽懂老師的話，并能按要求的完成任務。雖然她的力量強，可是她的想法也不少，只要她不想聽老師的話她就按自己的想法做，比方升到中班后遇到不愛吃的，班里沒有小伴侶自己倒飯，都會跟老師商議?商議?，可以少吃點，這個要求從小班的時候大家都能按要求做，唯獨她會偷偷自己倒掉，每次被發覺了都是先不承認，非得等著大家都說是她倒的她才承認，誰說出來是她，她都會特別不興奮的說：“你怎么那么厭煩啊!”有的時候還會動手打人。以前消失過這種狀況，也給她講過道理，為什么不能倒飯，不想吃可以跟老師商議?，她

也表示過理解，可是自從開學到如今兩個月了，這種狀況還是會發生，我就特殊想不明白究竟是為什么呢?所以這次她又倒飯了我就很生氣，并且從新給她添了回去，很不客氣的跟她說必需吃完。其實我這么生氣還有一個緣由就是她常常的這種行為已經影響了周邊的小伴侶，尤其是新來的小伴侶，一不想吃就自己倒掉，結果就會觀察中間盤里又是菜又是飯的滿滿一大盤子，有一次說他們，還都特有理的跟我說，曹小寧也倒了，你怎么不說她呀!聽到孩子們這么一說，

我就會轉過頭對小寧說，“你看看這就是你做的典范，大家都學著你鋪張糧食，你覺得你這個小組長當著稱職么?”她也不說話，只是自己嘟囔著“我就是不愛吃，這不好吃。”那次聽到她這么說之后我就想到了自己，我平常也有不愛吃的東西，也有飯做的不好吃就少吃的狀況，我連自己都不能勸說，又怎么去勸導她的?!她很明白鋪張糧食這個行為不對，可是她這個年紀就是比較愛依據自我的愛好來選擇，她好像也沒什么錯，所以那次就不了了之了。這次我就想著道理你都懂可你就是成心不跟我商議?，那我也不商議?了。添回去之后她還在別扭，我也沒連續跟她說話，后來許多小伴侶都吃完了，她就跟我商議?能不能少吃一點，我依舊沒理她，最終在橘子老師的鼓舞下，最終都吃完了。

后來經過這次我就在想，對于這種很聰慧的孩子道理是要講，但也不能講太多，講的次數多了她可能就聽著煩了，究竟他們的自我掌握力量還沒那么好，還是比較喜愛隨自己的愛好來做事情，所以有的時候班里的老師就要協作好，軟硬兼施，可能會更好。經過這件事后，每次遇到小寧不愛吃的她就跟我商議?我能少吃一點么?或者能把小的都吃了么?只要她說了，我都會給她挑出來一部分，她自己有的時候也跟我說“你就挑出來4個大的就行，剩下的我能吃。”為此我還特地表揚了她一下。

幼兒園老師12

今日上課時，我發覺智賢小伴侶翹著二郎腿，而且還晃著上邊的一條腿。這讓我很驚異也很生氣，莫非我上課時常常是這樣子嗎?莫非這是我的縮影嗎?于是，我就此行為在班里和孩子們進行了一次商量。

“小伴侶，你們說怎樣才能讓人喜愛你?”孩子們一下子嘰嘰喳喳的說起來了，有的說長得美麗的，有的說有笑容的，有的說聽老師話的，還有的說愛學習的……于是我趁機說：“假如老師上課時對你們沒有笑容，而且抱著胳膊翹著二郎腿，你們覺得怎么樣?”孩子們幾乎是異口同聲地說：“不美麗、不好看、那樣會可怕老師的……”“其實，假如小伴侶上課時也翹二郎腿，那么我會覺得小伴侶不喜愛老師，不喜愛老師上的課，這樣，我們就不會再一起說說笑笑了，所以啊，以后不管小伴侶還是老師我們都不要翹著二郎腿，我們來個競賽好嗎?”就這樣我和孩子們一起制定了這樣一個“商定”。

老師是幼兒的引導者，在孩子們的眼中，老師是“”，我們的話就是“圣旨”。在幼兒園老師禮儀中有一條規章那就是：老師無論何時都不要在孩子面前翹著二郎腿，由于這樣很簡單失去老師的親和力，讓老師和孩子之間有了距離。

日子就這樣一天一天過去，事情真的有所好轉，我心里很興奮，可這時一鳴跑來告知我，：“老師，你剛剛上課的時候犯規了，你翹二郎腿了。”我的臉刷的紅了，是啊，我是一個老師，我自己都做不到以身示范，怎么來教育孩子呢?于是，我當著全班小伴侶的面承認了我的錯誤：“孩子們，對不起，剛剛老師犯了一個很大的錯誤，是老師錯了，你們情愿諒解老師嗎?”“情愿”。

在征得孩子們的諒解之后，我對自己的自身行為做了反思：孩子是我的縮影，原來是我的行為讓孩子養成了這樣一個不好的習慣，是我給他們做了一個錯誤的引導，我是一個老師，我的身后有很多個孩子的目光，我的一舉一動會成為孩子仿照的對象，一言一舉會成為孩子們的典范，作為一個老師，我沒有嚴格的要求自己而是苛求孩子們的行為，他們的諒解讓我懂得老師和孩子是一樣的，沒有等級差異，我們在要求孩子之前必需嚴格要求自己，和孩子們做伴侶首先要做到和孩子之間沒有距離。

幼兒園老師13

下班后，在門囗等待已久的家長，隨著保安人員把大門放開，老師到家長手中接送卡收齊，孩子們安平安全的讓家長接走，日復一日，年復一年，我就是在這種情景下結來了自己緊急而勞碌的一天。

一天沒見到孩的家長，心里總覺得對孩子說些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告知友愛的小寶寶。你看，一見面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡樂?。有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發覺有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買玩具，買蹦蹦床等。每位家長也豪不各嗇地滿意孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下漸漸的養成了。有的家長則不這么認為，面對孩子的種。種要求，他們不是一味迎合和滿意孩子的需求，而是主動與孩子溝通，以幼兒園的一日活動為中心，邊走邊談并引導孩子回憶老師所教的新學問。

家長通過與孩子談話，不僅能夠熬煉孩子的記憶力和語言表達力量，并能夠了解孩子在幼兒園的生活嬉戲狀況，對幼兒進行了潛移默化的教育。

幼兒園老師14

1.你是個活潑可愛聰慧的小男孩，你喜愛嬉戲，教室里操場上常能觀察你與小伴侶開心地玩耍的身影。你能說會道，常常觀察你與同伴談笑風生。上課能大膽舉手發言，數學方面表現得更杰出，以內數的實際意義及認讀。假如上課能用心聽講，這樣你會學到更多本事。加油哦！

2.你是個活潑可愛的小女孩。對老師同伴有禮貌。自理力量強，能做到自己的事情自己做，還能關心小伴侶。折紙畫畫跳舞有了很大進步。上課還能大膽舉手發言，表達清楚。盼望再接再厲，爭取更大進步！

3.你是個活潑可愛聰慧能干的小女孩，你的生活自理力量較強，能自己的事情自己做。上課時，能英勇的舉手發言，表達問題時常給老師帶來驚喜；下課后，你能與小伴侶開心地嬉戲；動手力量也有很大進步，在區角活動中，能正確操作各種材料。看著你的進步，老師真興奮。盼望再接再厲，爭取更大進步。加油！

4.xx，你是一個懂事、講道理的孩子。你自己的事情自己做，不依靠，做事仔細，有條理，你有良好的衛生習慣，能主動舉手回答下列問題，正確表達自己的意愿。盼望樂樂小伴侶以后更加嚴格要求自己，做個愛學習、守記律的孩子，好嗎？

5.xx，你是一個文雅、愛清潔的小女孩。你自我掌握力量強，做事仔細，你很喜愛畫畫，上課時聽講仔細，用心。盼望然然小伴侶以后更大膽些，主動表達自己的意愿，做個活潑開朗的孩子。

6.xx，你是一個可愛、性強的小女孩。你能主動參與各種活動，愛清潔、講衛生，上課時能仔細聽講，有時能舉手發言，但不夠主動、踴躍。盼望欣欣小伴侶以后更大膽些，做個自信、英勇的女孩。

7.xx，你是一個活潑可愛的小男孩。你吃飯不挑食、不偏食，主動參與各種活動，身體平衡性好，上課能舉手發言，聲音洪亮，但你戶外活動有時會和小伴侶追趕打鬧。盼望遠遠小伴侶以后嚴格要求自己，你肯定會更棒的，好嗎。

8.xx，你是一個大方、自信的女孩。你很有主見，能主動與老師溝通，發表自己的見解，能講各種事情，上課時頭腦反映敏捷，思維活躍，接受力量較強。盼望蓉蓉在家在幼兒園都做一個聽話懂事的好孩子。

9.你是個活潑可愛的小女孩。能自己的事情自己做，還關心小伴侶。你與小伴侶相處得很好，因此你有許多好伴侶。上課能舉手發言，吃飯有所進步。老師為你的進步感到興奮。盼望你上大班以后能更活潑大方，英勇自信地表現自己，好嗎？加油哦！

10.你是個活潑可愛聰慧的小男孩，你喜愛嬉戲，教室里操場上常能觀察你與小伴侶開心地玩耍的身影。你還有一張靈活的小嘴，能說會道，常常觀察你與同伴談笑風生。上課能大膽舉手發言，需老師不斷提示和催促，盼望你以后提高自己的自控力量，學會自律，你將成為老師值得傲慢的孩子。加油！

11.你是一個聰慧可愛的小女孩。自理力量較強，能自己的事情自己做，還能關心小伴侶。你與小伴侶相處得很好，因此你有很多好伴侶。上課仔細聽講，能大膽回答下列問題，吃飯也有所進步。期望你能更活潑大方，英勇自信地表現自己，好嗎？加油哦！

12.你是個活潑可愛的小女孩。你自理力量強，能做到自己的事情自己做，還能關心小伴侶，你在語言表達力量折紙畫畫跳舞等方面有了很大進步。數學方面表現得更杰出，以內數的實際意義及認讀。在六一活動的節目中表現得特別棒！盼望再接再厲，爭取更大進步！

13.你是個活潑可愛的小姑娘，你待人熱忱，臉上總帶著絢爛的笑容，你的舞姿特別美麗，大家都特別想看你跳舞，本學期對畫畫進步也較快，并能主動的參與幼兒園的各項活動，學習主動性較高，上課也能主動舉手大膽發言了；盼望你今后能嚴格要求自己，課堂上不任憑和別的小伴侶講話，養成良好的學習習慣。

14.你是個老實和善的小女孩，臉上總是洋溢著淳樸的笑容。雖然，你的動作協調性沒有別的孩子強，但你總是很努力地完成每一項任務，看著你那一臉的真誠與頑強，讓老師為之動容。加油吧！凱勤，老師盼望你充分發揚自己的優點，奮起直追，信任經過你的努力，肯定能趕上或超過別人的！

15.xx，你是一個可愛的小女孩。每天早上老師都能看到你笑瞇瞇的對老師說“早上好！”你能和小伙伴相處融洽，有良好的進餐習慣。文宇，上課回答下列問題的聲音高一點行嗎？老師信任你肯定能做到的。

16.你是一個特殊有禮貌的女孩作力量和語言表達力量都很強，在幼兒園你已經學會了和小伴侶共享歡樂。老師是你的伴侶，在你遇到困難的時候老師特別情愿關心你，來吧！老師等著你呢？

17.xx！你聰慧，有主見，思維活躍，能說會道，是老師的小助手。你愿意參與集體活動，體育活動中總能觀察你生龍活虎的身影，課堂上也總能觀察你踴躍的舉手發言。在新的一年里老師盼望你的情商和智商一樣杰出。

18.xx，你是一個聰慧可愛的小男孩，愿意與人交往，對英語特別感愛好。進餐習慣好，本學期你的動手力量有了很大的提高，還學會了自己穿褲子，老師真為你興奮。盼望你在新的一年里，能在集體中大膽表現自己。

19.你是一個活潑能干的小女孩，你的生活自理力量較強，能自己的事情自己做。你情愿在集風光前大膽發言，求知欲旺盛，語言表達力量很強，動手力量也有很大進步。你情愿幫老師做事，是老師的小幫手，老師和小伴侶都喜愛你。盼望蔣益娟小伴侶以后對自己更嚴格些，多加強體育熬煉，使身體更加健康，好嗎？

20.你的眼睛布滿乖巧和懂事。你每天都能微笑著來上幼兒園，并有禮貌的向老師小伴侶們問好，與小伴侶能友好相處。但你平常還不夠活潑大方，老師盼望聽到你歡快的笑聲，大膽些，你肯定會勝利的，老師信任你！

21.你是一個活潑能干的小女孩。你很愿意關心集體做事情，小組長工作仔細負責，你上課的時候能用心聽講，主動動腦，常常舉手發言，語言表達力量較強，可以說是能說會道。