-1-以時事政治激發學生學習興趣近年來，出現了許多學生對思想政治課學習乏味、興趣索然的現象。我結合日常教學談談時政激趣的幾點策略：（一）政治課堂教學要滲透時政以激趣要想讓政治課堂教學充滿生機活力，只有聯系實際才能使政治理論扎根實際，發揮其作用和功能；才能使政治課堂教學生動、活潑，讓學生對政治課有興趣；才能使政治課有魅力、有吸引力。政治課堂教學滲透時政須做到幾點：1.捕捉最新信息，彌補教材不足。在政治課教學過程中，應充分利用各種媒體（如錄像、多媒體、電視新聞等），及時介紹當前黨和國家的重大方針、政策，介紹國內外重大時事，以進一步充實教材，更新觀念，使政治課常學常新，活力常在。2.精選典型事例，增強觀點信度。在教學中，建議教師講解重大理論觀點時精選典型事例來說明問題。如講到資本主義民主時，可舉美國總統選舉；講公民要自覺維護國家安全、榮譽、利益時，可列舉奧運會上中國體育健兒奮力拼搏、為國爭光的事跡。時事政治的典型材料滲透于課堂教學，有利于學生理解政治理論，理解黨的大政方針政策，增強理論觀點的說服力，提高學生的學習興趣。3.采用直觀形象的手段提高興趣。德國哲學家、教育家赫爾巴特說：真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。教師可以影視顯現、實物演示、圖畫再現等直觀的手段，設置一些可感知、有聲有色的具體對象，給學生以鮮明生動的形象感覺，激發他們的興趣，促進學生活潑、積極、主動地思考。例如，在講一國兩制時，可用錄像機播放駐澳部隊進駐澳門的時事資料片斷，同時用投影儀打出一組問題引導學生思考。在這個基礎上，再播放1999年12月20日零時澳門政權交接儀式的時政材料片斷，最后用錄像機播放一曲《春天的故事》，表達對鄧小平提出一國兩制構想的贊美之情。這樣教學形象逼真，學生興趣盎然，能收到良好的教學效果。（二）開設專題講座以探趣課堂教學中，教師要使學生在探索知識的理解運用中產生興趣、培養能力。1.時事政治專題講座。時事政治是思想政治課教學內容的延伸和補充，是對學生進行世界觀、人生觀教育的活教材。把活生生的社會事件、大眾密切關注的社會熱點問題與教學內容和政治基本理論相結合設計一系列專題講座，是使死書變活的藥方，也是增強政治課魅力、培養學習興趣的途徑和手段。2.理論聯系實際問題專題講座。題目可大可小，基本模式是每一個專題采取板塊教學，如背景材料、角度分析、能力點撥、適應性訓練等板塊。通常以一年度國際國內重大熱點問題為背景，找準理論聯系實際的結合點。例如，根據我國十一五計劃的主線，結構調整問題結合初中政治教學可設一個專題。背景材料是有關結構調整的時政材料，能力點撥是教師對主要問題、能力目標、注意事項對學生進行點撥，旨在通過教師點撥，培養學生舉一反三、分析解決實際問題的能力，突出能力素質要求。適應訓練是教師把這一專題的內容精心設計一套理論聯系實際的材料分析題，讓學生實際操作，起到立竿見影的效果。實踐證明，學生對這一專題十分感興趣。（三）利用第二課堂以激趣開設政治第二課堂，將時事政治與政治基本理論觀點相結合。把教學的觸角延伸到課外，不僅可以發揮思想政治課教學的功能，提高學生理論聯系實際的能力，更重要的是能使思想政治課變活，使其扎根于實際的土壤中，還可以極大地激發學生學習興趣。政治第二課堂可采用時政論壇、時政知識競賽等形式。1.時事政治論壇。時事政治論壇屬政治第二課堂的形式之一，主要通過論壇這一形式，提供學生辯論、討論、交流的機會和場所。時事論壇在教師的指導、輔導下開展活動。一是進行時事簡評。每次活動可以請一至二名學生對近期時事作一次簡評，學生輪流坐莊。要求輪到的同學早做準備，講評簡明扼要，其它同學作評委，并對簡評內容提出意見，酌情打分，適當鼓勵。二是開展討論。在時事論壇中，由教師或論壇主持人就評述的重點、熱點問題提出講座題目讓學生進行討論。三是進行時事政治問題辯論比賽。可事先設置一些時政問題，如國際問題、國內經濟改革、經濟建設、人民生活等焦點、熱點問題，分出正反兩方。在論壇主持人或教師安排下進行辯論，評出優勝方，最后由指導教師點評。在辯論中，學生你一言，我一語，據理力爭，毫不相讓，最后又能被正確的觀點、精彩的辯論折服，既體現了一定的理論水平和政策水平，又極大的激發了對政治學習的興趣。學生參加辯論，必須先熟悉教材，收集材料，才能有理有據，增強說服力，并且要注意傾聽反方的觀點，以便針鋒相對，這實際上又是一個運用理論知識的過程。辯論后，雖分出了勝方，但學生興猶未盡，議論紛紛，這種反芻效果比教師在課堂上講十遍作用都大。辯論激活了學生的思維，增強了學習興趣，提高了教學效果。2.進行社會調查。帶領學生或發動學生利用周末和假期進行社會調查（農村、學校、商店、集市貿易市場），可采用個別采訪與問卷調查相結合的形式，回校后要求學生把調查的內容整理成文，寫成調查報告，這樣讓學生深入實際去感受生產、生活，去感受社會，用政治理論和方法去觀察、分析社會生活的現象和問題，從而更大地激發了他們學習政治課的興趣。3.開展時政知識比賽和撰寫政治小論文的活動。學校和政治教師可組織學生參加有關部門的時政知識比賽，或組織校內時政知識比賽，在比賽活動中陶冶學生情操，激發學生的學習興趣。同時，鼓勵學生積極撰寫政治小論文，開展政治小論文比賽，舉辦優秀小論文展覽。實踐證明，政治小論文活動沖破了應試教育的教學模式，貫徹了素質教育的方針，堅持了理論聯系實際的原則，將課本知識遷移轉化為學生高層次的思維能力，促進了學生思想素質的健康發展，是培養學生思維能力、增強學習興趣的一種好形