———綜合實踐尋找我們的伙伴活動方案范本少先隊實踐活動方案。

每個人都會遇到大大小小的活動，我們有時候會為了活動特地去準備一份活動方案，活動方案主旨是讓每個人都在活動中過得圓滿，你的活動方案做好了嗎？在這里，你不妨讀讀【優質】綜合實踐尋找我們的伙伴活動方案范本，歡迎收藏本網站，繼續關注我們的更新！

綜合實踐尋找我們的伙伴活動方案

一、研究成員：

四年級學生

二、研究時間：XX年37月

三、指導教師：孫曉麗

四、課題的提出：

同學們對蜜蜂能自己從很遠的地方找回家的特點感到好奇，許多同學講述了蜜蜂蟄人后會死的特點，引起了大家探究的欲望，同學們一致決定要對蜜蜂的活動展開調查。

五、研究目的：

通過開展一系列調查活動，了解蜜蜂的生活習性，了解蜜蜂對人類的貢獻。

六、研究組織形式：

1、制定計劃

課題組的同學在老師的指導下，制定研究計劃，確定要研究的項目，如蜜蜂的身體，蜜蜂的習性，蜜蜂的產品等。

2、搜集資料

利用課余時間上網或去圖書館查閱，到社會上搞調查，收集有關蜜蜂的資料。

3、整理資料

小組同學將各自收集的資料進行歸類整理、粘貼，一起探討報告搜集資料的過程及自己的體會。

4、學生創造

根據調查和研究，我們對蜜蜂有了更多的認識，結合自己的體悟，寫關于蜜蜂的文章。

5、成果展示

將小組研究成果展示，讓全班同學參觀，評價，達到關愛蜜蜂的認識，激發起學生學習蜜蜂精神，勇攀科技高峰的欲望。

七、活動設計：

活動一：認識蜜蜂

活動目的：通過查閱資料，采集蜂標本，了解蜜蜂的身體結構及種類，激發學生探究的興趣。

活動過程：

1、查閱資料，對蜜蜂的身體結構形成正確的認識。

2、采集蜂標本，觀察蜂的身體結構。

3、調查了解蜜蜂的分類，拓寬視野。

4、以小組為單位整理材料，裝訂成冊。

活動二：拜訪蜜蜂的家園

活動目的：通過走訪養蜂人，或上網查詢，了解蜂的養殖、蜂的分工。

活動過程：

1、走訪養蜂人，了解蜂的分工，蜂的養殖中的有關知識。

2、上網查閱或去圖書館查閱。

3、交流、總結。

4、裝訂材料成冊。

活動三：參觀蜜蜂的餐桌

活動目的：通過了解蜜蜂食性的好惡，激發學生愛蜜蜂愛花源愛環保的情感。

活動過程：

1、查閱資料，了解蜜蜂常采其花粉的植物種類。

2、各小組利用圖片或文字介紹蜜源植物。

3、交流收集的材料。

4、小組總結，查閱收獲及心得。

活動四：欣賞蜜蜂的成果

活動目的：通過調查，了解蜜蜂的勞動成果，體會“有付出就會有收獲”的道理。

活動過程：

1、去商場、藥店，走訪，了解蜂產品的種類及對人類的作用。

2、收集蜂產品的說明書，標識貼。

3、整理收集的材料，粘貼，裝訂。

4、小組交流、總結

活動五：蜜蜂的好朋友

活動目的：通過總結回顧自己的調查經歷，欣賞研究成果，認識到蜜蜂為人類做出的貢獻，懂得我們應該保護蜜蜂。保護環境的道理。

活動過程：

1、各小組展示自己收集的資料，欣賞探究成果。

2、總結自己在活動中的收獲及感想、體會。

3、評選優秀活動小組。

4、研究分工：

①一班學生負責調查蜜蜂食性的好惡。

②二班學生負責了解蜜蜂活動的規律。

③科技課代表負責制定計劃。

④科技課負責階段性總結。

⑤微機課代表負責利用網絡查詢無法解答的問題。

03kKK.Com延伸閱讀

[優質方案]綜合實踐活動計劃最新范文

上學的時候一般都會有很多活動的開展，每當這個時候就要開始做活動方案了，活動方案的意義是為了防止意外的發生，你對活動方案了解多少呢？下面是我幫大家編輯的《[優質方案]綜合實踐活動計劃最新范文》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

綜合實踐活動是指一種以學生的興趣和直接經驗為基礎，以學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神和實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程模式。

一、在思想上提高認識。

《數學課程標準》指出：數學知識源于生活，又應用于生活。數學實踐活動是對這句話最好測驗證。現在眾多教師都認識到了它在教學中的地位與作用，但課本上每學期僅有的兩個實踐活動內容，遠遠滿足不了教學實際的需要。教師要帶領學生走出教室，接觸社會，打開學生的眼界，增加學生的信息量，使他們看到生活之中處處有數學，數學是生活中不可缺少的有力工具。

針對一年級學生的特點，結合學生所學的知識，鼓勵學生聯系生活實際，開展社會實踐活動。我們設計了兩個主題：1、對各村種植農作物產值情況的調查。2、調查本班學生家長對學生學習情況、學校教育工作支持情況的調查。通過本學期的數學實踐活動，我們認為：開展好數學實踐活動，教師任重而道遠。我們應不斷學習和思考，不斷探索和嘗試，構建具有個人特色的數學實踐活動教學模式，為學生數學能力的提升，為學生的全面發展努力，再努力！

二、培養學生多方面能力

1、觀察能力。如學習了“找規律”與“觀察物體”后，學生們經常留心觀察生活中的事物，從中發現問題、提出問題與探討研究問題，觀察能力也隨之得到提高。

2、動手操作能力。

3、交流表達能力。數學實踐活動課為學生提供合作與交流的廣闊空間。數學交流主要表現在學會與他人合作，能與他人交流思維的過程與結果，初步形成評價與反思的意識。

4、質疑思考能力。在開展“找找生活中的角”活動中，學生結合身邊一些物體指出角的存在。可有個別學生觀察得很細致，他們發現生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直，頂點不尖，有點鈍，并提出質疑：生活中的“角”并不像數學課本中描述的那樣規范。經過大家激烈的探討、驗證與交流，總結出生活中物體表面的角與數學課中嚴格意義規定的角存在著一定的聯系和區別。

5、創造能力。傳統教學方法以及問題的答案往往是單一與絕對的，這不利于培養學生的創造性思維。創造性思維的特點是能從多角度、多層次與多側面地分析問題，從而產生許多聯想。

三、活動中教師與學生的關系

在綜合實踐活動中，教師不再是傳授者，而是促進者，作為促進者的關鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗、實驗觀察、探究研討。教師成為學生最可信賴的心理支持源。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的探索的主體，一個提出問題并嘗試解決問題的研究者。師生之間是合作的關系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。

四、數學實踐活動教學應注意的幾個問題

1、制定切實可行的活動計劃

教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素，緊密聯系學生的學習與生活實際，以及學生知識水平與認知能力的狀況，努力做到目的明確，計劃周密。

2、開展實踐活動要符合學生的年齡特征

初中學生，他們的主體意識逐漸增強，又有一定的數學知識基礎與社會生活經驗。因此，一般以開展"具體操作、實地測量、參觀調查、小課題試驗"等活動內容為主，逐漸培養學生發現、探究與應用的能力意識。

3、轉變教師角色，突出學生的主體地位

數學綜合實踐活動要求教師把學習的主動權與個性發展權還給學生，讓學生唱“主角”。教師要從知識的傳授者轉變為活動的組織者、指導者和參與者。

4、做好綜合實踐活動的評價工作

客觀、正確的評價具有一定的導向性與激勵性，因此要積極做好綜合實踐活動課的評價工作，發揮積極的激勵作用。

綜合實踐愛我故鄉活動方案范本

綜合實踐愛我故鄉活動方案

一、指導思想：

認識自己的家鄉，了解自己的家鄉，從中感受到家鄉的美好，以此來培養對家鄉的熱愛之情。產生好好學習，把家鄉建設得更加美好的愿望。“美不美，故鄉水；親不親故鄉人。本次實踐活動，目的是通過結合學習《吳文化》這本鄉土教材，進行調查訪問，查閱資料，讓學生對家鄉多一份了解，多一份喜愛。

二、活動主題：

愛我故鄉

三、活動時長：

2個月

四、過程設計：

（一）課題背景：

在素有“人間天堂”美稱的江南，我們的故鄉，有悠久的歷史，深厚的文化底蘊，清麗的山水風光、發達的經濟，勤勞善良的人民。因此形成了獨特的“吳文化”。你知道自己的家鄉有什么風俗習慣嗎？你知道它有什么特產嗎？你知道它有什么文化遺產嗎？今天，就讓我們揭開它的面紗，去了解它，研究它。

（二）活動目標：

知識目標：1．從各個角度了解故鄉；

2．學會上網搜索相關的信息并對其進行處理；

能力目標：1．學會分析問題并能做簡單地處理；

2．培養學生與他人合作交流的能力；

3．提高學生積極自主參與學習的能力；

情感態度目標：1．熱愛自己的家鄉

2．以自己的家鄉為榮，產生一種自豪感。

（三）活動過程：

1．確定課題：故鄉是最讓人依戀和懷念的地方，是我們的家。你想了解它嗎？了解它的各個方面。今天就讓我們走近它，課題為：愛我故鄉。你想從哪些方面進行研究？制定研究計劃（一課時）。課后的任務：向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽了解故鄉的風土人情。

2．上網搜索信息：故鄉的各個方面的簡介。（一課時）

3．觀察：家鄉的變化。請你用圖畫或照片表現自己觀察所得，并作圖片說明，寫下隨感。（一課時）；

4．調查：了解故鄉的歷史、特產、文化、風俗、經濟各方面的情況。（（一課時）

5．動手：自己動手，做出家鄉風味的美食。大家在品嘗中感受家鄉的好。（一課時）

6．動手：把家鄉的美麗畫下來。（兩課時）

7．活動：開展“美在家鄉”的活動，可以以自己的形式表達自己對家鄉的熱愛之情。（一課時）

課時

老師指導

學生操作

第一課時

1．宣布本課的主題：制訂本學期的綜合活動計劃。

2．提出制訂計劃的要求：切合自己生活實際的，便于操作的課題。每組先確定三個。

3．布置下周活動任務：向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽了解故鄉的風土人情。

1．先分組討論，將本小組覺得合適的三個課題寫下來，等待交流。

2．全班集中討論，然后匯總，將多數同學感興趣的課題最后確定一個主題：（1）愛我故鄉

（2）美麗的冬季

第二課時

1．指導小組交流自己向爺爺奶奶或爸爸媽媽了解故鄉的風土人情。