-1-《千變萬化的帽子》說課稿《千變萬化的帽子》說課稿在教學工開展教學活動前，總不行避開地需要編寫說課稿，說課稿是進行說課預備的文稿，有著至關重要的作用。怎么把說課稿做到重點突出呢？下面是整理的《千變萬化的帽子》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠寵愛?！肚ё內f化的帽子》說課稿1一、精確?????把握，說教材?！肚ё內f化的帽子》是人教版學校美術第八冊第14課，屬于“設計*應用”領域。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業和身份，還有的可以保護頭部避開或降低來自外力的損害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。本課教材的學習要求是：用紙制作各種帽子，而不涉及這方方面面的內容。對這些內容，可以留待課后拓展。依據學生的特點及課文的特點，擬定本課教學的整體目標如下：1、引導學生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。2、鼓舞學生開放聯想，設計各種不同造型的帽子。3、體驗制作作品過程中的樂趣。教學重難點：a、重點是：把平面的紙通過折、剪、貼成立體的帽子。b、難點是：設計各種不同造型的立體帽子。教學支配：一課時（本說案為第一課時）。二、有機滲透，說教法。教學有法，但無定法，貴在得法。較好的教學方式是成功的一半?；谡n程標準要求，就第一課時設想以下幾種教學法：1、情景教學法。教學是科學，更是藝術。羅丹說過“藝術就是感情。”創設公正和諧的環境有助于激發學生的學習愛好。心理學也表明創設與學生心境相匹配的情景能大大提升學生的動機，所以在新課一開始我就通過讓學生戴上自己心愛的帽子創設情景，從而激發學生學習的愛好，讓學生布滿激情地和老師一起欣賞各種帽子的圖片。2、問題爭辯法。問題爭辯法體現了以人為本的思想，摒棄了傳統教學老師形象的束縛，加大了課堂教學中生生互動的密度，有助于問題的深化，處理了本課的難點問題，同時又為學生創設了寬松的學習氣氛。3、引導觀賞法。這是本組課文訓練重點，為貫徹這一教學目標，在欣賞各種各樣的帽子圖片的部分和欣賞同學們作品的部分，我將用實物呈現，讓學生獲得直觀的感受。三、自主創新，說學法。古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”葉圣陶先生也曾說過：“教是為了不教。”努力創設多種學習方式，讓學生學會學習。通過本課教學著重培養學生以下幾種力氣：1、學會質疑問難?！皩W貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！眲撛O情景讓學生在學習的過程中提出問題，有助于啟發學生思考的潛能，培養質疑問難的力氣。2、主動思維，敢于發表自己的見解，為同學解惑。3、合作溝通的力氣。訓練心理學指出：“合作、溝通是人類生活的基本力氣?！笔挷{也曾說：“你一個蘋果，我一個蘋果，交換了還是一個蘋果；你一種思想，我一種思想，交換了便有了兩種思想?！泵佬g課中地開展小組合作學習的活動，可以使學生在小組合作的過程中體驗到制作作品的樂趣。四、優化結構，說程序。假如說爭論教法、學法是教學的前提，那么我認為合理優化地組織教學過程便是成功的關鍵。這一課時的教學環節設計如下：1、情景創設，啟發談話，直接導入課題。2、欣賞、實踐探究新知。（1）師生簡要溝通一下帽子的用途。（2）帶著問題欣賞帽子圖片。①帽子的基本造型。②帽子的裝飾特點。3、溝通觀看和欣賞圖片而得出的結論。4、請學生提出待處理的問題，由會的學生進行處理。5、老師適時地拿出該基本型制成的帽子，讓學生觀看。6、作業要求。7、學生小組合作設計帽子，老師巡回指導。8、溝通呈現帽子呈現會9、課堂小結及課后拓展。板書設計：帽子呈現會（四周是幾頂造型特別的帽子學生作品）課件設計：包括課題、各種帽子的圖片、帽子的基本型、帽子的制作步驟。（詳見四班級美術《千變萬化的帽子》幻燈片。）《千變萬化的帽子》說課稿2一．說教材教材內容的地位與作用《千變萬化的帽子》是山東訓練版學校四班級美術教材中的一課。本課屬于設計.應用和造型.表現這兩個學習領域，是為了培養學生的動手制作力氣，激發學生寵愛生活的情感而設置的課程。本課以學生所熟識的帽子為題材，向學生呈現了各式各樣的紙制帽子插圖，學生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養了學生的動手力氣和制造力氣。二．說目標1．教學目標學問與技能目標：了解帽子的有關學問并能利用各種材料和方式制作帽子。過程與方式目標：通過欣賞和制作帽子，培養學生感知美的力氣與制造力。情感態度價值觀目標：激發學生寵愛生活的情感，培養團結互助的精神。2．教學重點與難點重點：運用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、訂等方式制作成立體的帽子。難點：設計各種造型美觀的帽子。3．教具預備多媒體課件及有關帽子的文字資料。各種彩紙、實物、剪刀、針線、雙面膠、油棒、袋子等。三．說學情學生已掌握了基本的手工制作方式，做過一些剪紙的練習。因此為本課打下了較好的基礎。從學生的特征看：這個年齡段的孩子對手工制作有著深厚的愛好，寵愛嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎弱的學生缺乏耐心和信念，針對這種情形老師要找出具體緣由，激發其靈感，鼓舞其產生競爭意識。四．說教法1．直觀演示法：通過呈現大量的帽子的圖片、實物，引導學生欣賞并借此激發其豐富的想象力2．情景教學法：依據四班級學生的認知規律，結合教材特點，利用生動的畫面激發學生的愛好，讓他們在情景中體驗學習。3．自主探究法：學生是學習和發展的主體，教學務必?依據學生的身心發展和學習特點。在教學活動中，讓學生自說自悟，自主發覺問題、合作探究，從而真正成為學習的.仆人。五．說教學過程（一）創設情景、激發愛好上課開始，我特意事先戴了一頂漂亮的帽子，巧設懸念：“同學們有沒有發覺，今日老師身上多了什么東西？（帽子）接下來告知學生帽子的用處很多，可以裝飾，可以取暖。再給學生講一講帽子的歷史，古代初期，無帽而有巾，可以擦汗，可以擋風遮日。古時間帽子是權貴的象征，清朝時這種象征更為顯著，平民跟官員所戴的帽子有所差別，文官跟武官的帽子也不一樣。而皇帝的帽子則是至高無上的象征。但到了現代帽子已成為人們生活中的平常飾品。這樣師生之間通過溝通從而獲得更多有關帽子的學問。出示課件，各種各樣的帽子。有古代現代，和各民族，款式多樣，讓學生進行區分對比，通過欣賞對比讓學生對帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。（二）師生合作、探究方式1．讓學生觀看帽子，看看制作材料，摸摸組成部分。老師歸納板書。2．出示課件，模特表演，讓學生看到模特們不僅身著華麗漂亮的衣服，還佩帶了款式各樣的帽子。而好的帽子則起到畫龍點睛的作用。并且告知學生一會我們要自己制作帽子，呈現給大家看，并帶上它像模特一樣表演。寵愛新奇的事物，爭強好勝是小孩子的天性。利用模特表演，激發了學生的愛好，調動了學生的創作欲望，讓學生在實踐中更好的發揮想象并全身心的投入。3．師生共同爭論帽子的制作方式：選擇材料，設計款式，制作方式（主要是粘貼，縫制），裝飾方式（粘貼，畫，佩帶）。老師板書。4．由于制作是本課難點，所以老師要做一個拼折的示范，讓學生更直觀一點，利于學生掌握制作要點。5．老師提出制作要求，讓學生自選材料和方式，制作出一頂造型獨特，顏色美觀的帽子。提示學生在制作過程中使用剪刀、針線留意安全。垃圾裝進袋子里。（三）小組合作、創作實踐1．分組或單人進行創作，可互換材料。制作前小組先爭辯制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進行有利于學生合作探究，畫出圖稿讓學生做到胸有成竹。2．學生創作時，多媒體呈現全部帽子的圖片和播放漂亮的輕音樂渲染較好的創作氛圍,同時也為創作有困難的學生供應具體的視覺形象。老師巡回指導。并進行個別指導，發覺好的作品準時呈現表揚。（四）成果展評1．讓學生出示制作的帽子，小組或個人接受自評、互評等多種方式來肯定作品，同時也肯定了學生的力氣。請制作優秀的小組或個人談談自己的制作構思和方式。激發學生的表達欲望。熬煉了學生的語言表達力氣。2．現在動感的音樂響起來了，請學生帶上親自制作的帽子，伴隨著音樂閃亮登場了。他們像小模特一樣，擺出造型呈現自己的帽子。通過這樣的表演，給學生熬煉的機會，呈現自我，增加了學生的自信念和成就感。（五）課后延長讓學生發揮想象，將來的帽子會怎樣？是不是款式更驚奇，功能更多呢？可以寫出構思，畫出設計圖。讓學生的想象和創作力氣得到進一步提升。六．板書設計1．帽子的組成部分：帽身、帽檐、帽帶等。2．制作帽子的方式：剪、折、貼、訂等。3．裝飾帽子的方式；刻、畫、貼、縫等《千變萬化的帽子》說課稿3一、教材分析首先我依據《學校美術課程標準》所確立的階段確定了《千變萬化的帽子》一課是屬造型、表現的學習領域，結合學校四班級兒童的心理特點和認知規律，本著使學生提升對美的感受力氣和藝術制造力氣，我定制了如下教學目標：１、思想目標：提升學生物以致用的力氣，引導學生關注生活的設計。２、學問目標：讓學生學會運用不同的材料不同的表現形式制作各種造型的帽子。３、力氣目標：提升學生審美力氣和藝術制造力氣。確定了本課的教學目標，本課的重、難點就顯而易見了。教學重點：把平面的紙通過折、剪、貼制作成立體的帽子。而教學難點則是：學生會制作不同造型的帽子。二、教法學法在教學過程中為了更好的突出重點、突破難點結合學校四班級的心理特點和認知規律，我遵循“教為導，學為主體”的思想，通過情景創設引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習的力氣，通過評價激勵，引導學生主動互動，體驗創作的歡快。三、教程程序為了使學生在聽、說、做、思、看等環節經受美的過程，體驗審美的歡快，順當達到教學目標制定了如下教學流程。（一）創設情景、引導學生欣賞不同風格的帽子。愛好是最好的老師，在課的開始，我首先引導學生欣賞不同風格的帽子，在視覺上讓學生感受到美，激發學生的創作欲望，為后面的教學作下鋪墊。（二）引導啟發，了解帽子的形狀和材料。任何事物的制作過程都是從觀看、了解、思考、探究、制作的過程。只有在認真觀看、了解的基礎上才能在制作過程中不出差錯，在這一環節里我設計了如下問題引導學生去觀看去思考：（１）這些漂亮的帽子是什么形狀的。（２）這些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢？（３）在裝飾上你還會從哪些地方入手呢？這些問題設計為學生自己動手制作帽子供應了一個坡度，減低了難度，同時也培養了學生口頭表達力氣，激發了學生勇于表現自我的主動性。（三）自主探究——怎樣制作帽子首先我讓每個小組選出自己所寵愛的帽子，然后圍繞“你知道這頂漂亮的帽子是怎樣制作的嗎？”這一問題開放爭辯，鼓舞他們認真觀看書中的圖片，相互溝通，大膽設計帽子的制作過程，然后老師親身示范帽子的制作過程。你看一頂漂亮的帽子制作成了。就這樣，讓教學的重點在小組的溝通、合作、探討和老師的適機點撥中得處處理。（四）動手創作——制作帽子為了使學生真正體會到“制作過程的歡快”我接受了小組合作制作的方式，在制作過程中老師可以播放一些輕音樂，營造一種輕松愉悅的學習氛圍，同時學生進行創作時會遇到各種各樣的問題，老師可以接受以點帶面的形式以一個學習小組為例進行教學指導，同時老師更應當準時的發覺學生在制作過程中所呈現的閃光點并準時賜予評價鼓舞，我想這對其他的同學也起到了榜樣示范的作用。（五）呈現欣賞評價。在學生設計的作品基本完成時，我設計了“呈現欣賞評價”這一環節。以學生自評為主、互評和師評為輔的方式，讓學生加入到教堂活動中來，培養了學生的自信，也讓學生體驗到了成功的歡快。（六）小結延長我知道科學、精煉的課堂結束語起到了“課雖盡但趣無窮”的效果，因此在小結延長環節中我設計了這樣一個話題。友愛的同學們這節課即將結束了，在這節課里你體會到了什么歡快？學生會從創作的歡快、合作的歡快、成功的歡快，甚至會從老師和同學的評語中獲得歡快。這一環節加深了整個教堂過程的印象，同時又是對這節課的總結和梳理，最終還設計了一個課外作業，和爸爸媽媽一起制作一頂帽子。四、板書設計千變萬化的帽子１、裁剪２、粘貼３、裝飾４、整理總之，本節課我的教學理念是：大膽放手把課堂還給學生讓學生真正成為課堂的仆人，學生一定會從一種輕松愉悅的學習氛圍中收獲更多的學問，體會更多的歡快。《千變萬化的帽子》說課稿4一、說教材《千變萬化的帽子》是義務訓練課標版學校四班級美術教材中的一課。本課屬于設計.應用和造型.表現這兩個學習領域，是為了培養學生的動手制作力氣，激發學生寵愛生活的情感而設置的課程。本課以學生所熟識的帽子為題材，向學生呈現了各式各樣的紙制帽子插圖，學生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養了學生的動手力氣和制造力氣。二、說目標1、教學目標（1）、學問與技能：了解帽子的有關學問并能利用各種材料和方式制作帽子。