“研究遺傳物質的過程”教課方案一、教材剖析1、內容和地位“研究遺傳物質的過程”一節是蘇教版“遺傳與進化”第四章第一節的內容，是在前面學習了相關細胞的有絲分裂、減數分裂和受精作用以及孟德爾的遺傳規律的基礎長進行學習的。前面的內容已經說了然染色體在前后輩遺傳中所起的聯系作用、剖析了染色體的主要成分是DNA和蛋白質的基礎上來學習的。在相當長的時間里，人們向來把蛋白質作為遺傳物質，那么，遺傳物質是DNA仍是蛋白質呢？本節經過兩個經典實考證了然DNA是遺傳物質，最后提出少量生物的遺傳物質是RNA，得出“DNA是主要的遺傳物質”這一結論。本節在內容上與教材中前后章節知識聯系親密，是學好第四章的基礎；在構造系統上表現了人們對科學理論的認識過程和方法，讓學生重走科學家的研究之路，以掌握科學研究的實驗思路與一般方法。2、重難點教課要點（1）肺炎雙球菌轉變實驗的原理和過程。（2）噬菌體侵染細菌實驗的原理和過程。教課難點（1）肺炎雙球菌轉變實驗的原理和過程。（2）怎樣理解DNA是主要的遺傳物質。二、教課目的1、知識目標1）經過肺炎雙球菌的轉變實驗和噬菌體侵染細菌的實驗，理解DNA是遺傳物質。2）知道肺炎雙球菌轉變實驗和“同位素標志法”研究噬菌體侵染細菌的實驗中所采納的方法，是當前自然科學研究的主要方法。2、能力目標1）利用肺炎雙球菌的轉變實驗中最要點的實驗設計思路，訓練學生的邏輯思想能力。2）利用“同位素標志法”來研究噬菌體浸染細菌的實驗，說明DNA是遺傳物質，蛋白質不是遺傳物質，訓練學生的概括思想能力。3、感情目標1）經過模擬科學發現的過程，培育學生腳踏實地的科學態度和不停研究的精神。2）在教課過程中，浸透科學的認知論，幫助學生建立辯證唯心主義世界觀三、教課過程設計導入：經過對孟德爾遺傳規律以及細胞的有絲分裂、減數分裂和受精作用的學習，我們已經知道生物的遺傳與細胞中的染色體相關。染色體的主要成分是蛋白質和DNA。關于遺傳物質的推斷那么構成染色體的DNA和蛋白質，哪一個才是遺傳物質呢？20世紀20年月，多半科學家以為蛋白質是生物體的遺傳物質。假如作為遺傳物質，應具備以下條件：1、分子構造擁有相對的穩固性，但在特別狀況下又能產生可遺傳的變異；2、能自我復制，前后輩保持必定的（連續性）；3、能指導蛋白質的合成，進而控制生物的新陳代謝和性狀；4、擁有儲存巨大數目遺傳信息的能力。格里菲思的肺炎球菌體內轉變實驗師：科學家們經過不停的實踐研究，最后得出了正確結論，讓我們一同回首關于遺傳物質探索過程的幾個經典實驗。師：閱讀課本P53踴躍思想第一段，思慮格里菲思的轉變實驗資料是什么？生：R型和S型的肺炎球菌和小鼠。師：R型和S型球菌有什么差別？生：議論。師：總結并列表比較。莢膜是細菌的細胞壁外擁有水分的黏膠狀物質，主要成分是多糖和蛋白質。菌落莢膜毒性S型細菌表面圓滑有有R型細菌表面粗拙無無師：閱讀實驗過程，并思慮每個實驗分別得出了什么結論。生：閱讀，議論。師：總結。實驗方法現象結論1R菌活菌注射小白鼠正常R菌無毒性2S菌活菌注射小白鼠死亡S菌能使小白鼠致死3S菌咼溫火活小白鼠正常加熱殺死的S菌不使小白鼠致死|4|高溫滅活的S菌+R菌小白鼠死亡死亡的S菌中有使R菌轉變的因子|這里的加熱辦理溫度一般不超出60C，所謂殺死”是指派得S型球菌失掉感染力，其實不代表轉變因子的完全損壞。師：格里菲思的實驗能得出什么結論。生：加熱殺死的S型細菌中含有轉變因子”，能將R型活菌轉變為S型活菌。師：格里菲思其實不知道轉變因子終究是什么物質。若是你是當時的科學家，你以為要確立轉化因子”是什么物質，你該怎樣設計這個實驗呢？生：思慮，發布自己的看法。師：指引學生思慮，構成細菌的成分（化合物）有多種，怎樣確立此中的某一種才是轉變因子。（要點思路是：把各樣化合物分開，獨自察看，確立單調變量。）艾弗里DNA轉變實驗（PPT）實驗方法及過程師：艾弗里采納了什么方法？生：將S型細菌中的多糖、蛋白質、脂類和DNA等提拿出來，分別與R型細菌進行混淆培育。師：從艾弗里的實驗圖解中，你能夠得出什么結果？生：加入S型活菌的DNA，R型菌才轉變為S型菌，且與純度相關；加入其余物質，不可以使R型細菌發生轉變。師：可是，艾弗里轉變實驗所使用的DNA中仍舊含有很少許的蛋白質。所以人們以為不可以完整清除蛋白質的作用。那么，還有沒有更擁有說服力的方法來證明DNA是遺傳物質呢？生：思慮，議論。師：提示。能否有更好的實驗資料，能夠不用經過人工提純DNA，就能獨自地去察看DNA或蛋白質的作用呢？噬菌體侵染細菌的實驗一一DNA是遺傳物質師：PPT介紹T2噬菌體的構造（蛋白質外殼和內部的DNA）、增殖特色（T2噬菌體侵染大腸桿菌后，在自己遺傳物質的作用下，利用大腸桿菌體內的物質來合成自己的構成成分，行增殖。當噬菌體增殖到必定數目后，大腸桿菌裂解，開釋出大批的噬菌體。）及侵染過程

進（flash

）。師：察看噬菌體侵染大腸桿菌的實驗過程，而且思慮以下兩個問題1）此實驗采納了什么方法？2）為何用35S標志蛋白質外殼、32P標志T2噬菌體DNA？生：思慮講話。教師加以增補和總結1）同位素標志法2）在T2噬菌體的組分中。60%是蛋白質。40%是DNA,而只有蛋白質分子中含有S,P幾乎都存在于DNA分子中。師：從這個實驗中，我們能夠獲得什么結果？生：講話。（第一組：在新形成的噬菌體中沒有檢測到35S，第二組：在新形成的噬菌體中檢測到32P）教師列表總結。親代噬菌體寄主細胞內子代噬菌體實驗結論32P標志DNA有32P標志DNADNA有32P標志DNA分子擁有連續性，第二組實驗第一組實驗「353535S標志蛋白質無S標志蛋白質外殼蛋白質無S師：這個實驗我們能夠得出結論：DNA是遺傳物質。全部生物的遺傳物質都是生：不是。有些病毒的遺傳物質是RNA。煙草花葉病毒侵染煙草的實驗一一RNA也是遺傳物質師：閱讀P55,認識煙草花葉病毒的構造與構成以及證明RNA是遺傳物質的方法。小結：1?格里菲思肺炎雙球菌的轉變實驗——存在轉變因子2?艾弗里肺炎雙球菌的轉變因子實驗——*DNA是轉變因子3?赫爾希和蔡斯T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗----------------DNA才是真實的遺傳物質4?有些病毒不含DNA，只含RNA和蛋白質——*RNA也是遺傳物質

是遺傳物質DNA嗎?DNA是主要的遺傳物質四、教課反省本節課在學教程中，依據學生已有的知識基礎，依據學生的認知規律，在教師的主導下，靈活利用媒體有步驟、分層次地創建問題情境，指引學生研究、發現，得出結論，進而讓學生初步學習到科學研究的方法，達到了掌握知識、培育能力的目的。經過噬菌體侵染細菌實驗、肺炎雙球菌轉變實驗和煙草花葉病毒重修實驗，得出DNA