精品靈臺二中2018-2019學年度第一學期期中語文學科教案、作業檢查反饋及建議對性，本期第10周,根據學校10月29日晚教學常規檢查會議安排，對全校教比例進行ABC劃等。得出的結果是：總體情況良好，絕大多數教師能超前撰寫教案，及時批改作業，按質按量完成教學任務。下面將檢查的情況反饋如下：一、教案方面：（一）主要優點：總體上看，老師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量定教學重、難點，有一定的教學準備。教案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。重難點把握準確到位，注重教法、學法，注重與學生互動交流，在學了展示交流、或拓展的環節，體現了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的反思。增減內容寫得也詳細。（二）存在問題及建議：1、教案的設計還是應該更關注學生的實際，要有分層指導，體現新課程理念，為不同層次的學生服務，教學目標要進一步細化。2、注意設計好課堂提問，問題應該富有啟發性，整合性。注意情境的設計要有趣味性，要能引發學生的興趣，吸引他們主動去思考。-可編輯-精品3、總結、評價方式要積極多樣，具有激勵性。教師總結具有概括性。5、部分教案，老師沒有根據今夜集體備課與本班學生的學情進行修改增減內容，二次備課欠充分。6、有些老師的教學反思有一定的量，但欠挖掘自己本節課堂中的成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助，不能很好地起到“反思——調整——改進”的作用。7、個別教師書寫不夠認真，教案設計較簡單，可操作性不強，內容空泛，教學指導性不強，建議多去看看A等教案。8、部分教師作文教案未能在教案中反映出來。9、三段六步式教學環節尚不齊全，有些教案根本反映不出教學環節。10、部分教師導學案字大行稀，簡單粗糙，操作性不強。二、作業方面：（一）優點：1、學生作業種類齊全，有作業，配套練習（高中模塊測評），作文、積累本，周清月清試卷等，部分教師還設有筆記，日記等。3、教師對學生作業都基本上做到了全收全改，有一定數量的日記、積累、及小作文的批改，能看出老師們工作的辛苦。學生作業錯了，能及時讓其訂正，教師能及時復批。4、作業能體現教師重視生字、詞語佳句、古詩及需要背誦課文的基礎知識的積累。-可編輯-精品5、能根據課文和單元的知識點科學、合理的設計作業各類題型，讓訓練更有針對性。6、作業量大部分能完成一課一次練習的要求。大多數作業量較為適中。（二）存在問題：1、最大的問題還是批閱不均衡，同一備課組內成員間作業批閱次數有的相差過到七八次之多。有個別教師收交不齊全，漏批現象較普遍。2、缺乏鼓勵性的，有針對性的評語。3、低年級教師可以注重基礎知識的積累運用等作業，高年級的老師可以嘗作能力和理解能力。4、高中作業量偏少，初中作業量偏大。低年級教師注重作業量減少和作業日均500字左右。5、作業、配套練習（高中模塊測評）應該并重，不能厚此薄彼，有些教師注重作業，輕視配套練習的批閱，有些則相反。6、周清月清應該持之以恒，不應該一日曝，十日寒。7、部分作業應該注重作業書寫及格式。8、部分教師應該注重作業批閱的規范性，批閱符號不可過大，過于夸張。9.作文方面：作實際，提出中肯的意見與建議。改作確實是一項很累人的事情，但工作所需，-可編輯-精品是否典型，布局是否得當，敘述是否生動，最后是病句錯別字。如果要詳批，就至少從這五方面中三個方面進行考慮。總體上看，學生的習作大多數都干凈、整潔、字跡工整、美觀。先說初中年級的作文，對于初中學生來說，能有一個完整的結構，能把一個故事，一處風景寫得生動、少則兩三面，多則四五面，這很難，需要老師的耐心引導。高中部作思想性，特別要注重作文創意。關注學生用詞的生動性，構思的巧妙性。相反，有些教師對作文批閱只打閱號、不足與建議：1、對學生的語言表述合理性關注不夠，批注還可以更豐富些；還有對于初改！第二次習作前或講評課上一定讓學生訂正錯別字。2、每個班仍有一少部分學生，作文能力較弱，初中年級的構段、篇幅、語言的通順流暢等方面，高年級的構思、選材、語言的運用、思想內涵的提升等方面還是應該加強指導。不負責任的。4、在鼓勵性、有針對性評價方面很欠缺，上面我們已經說過了，無論在作文還是作業方面都存在這個缺陷。-可編輯-精品這次檢查也給我們的作文課帶來些思考，希望與大家交流。作文課的完整性與實用性。學生的語言表達能力、觀察能力、感悟能力、審美能力等等。所以我們有必要來性，首先要保證它的完整性。完整的作文教學應包括：確定作文題目與要求、課前指導、課上完成、教師批閱、學生修改、交流反饋。2、作文課還要力求讀寫的完美結合。積累素材。同時名作中的經典段落還會直觀形象地指導學生寫作。三、改正措施：“導學案”編寫應遵循的原則1、課時化原則。盡可能的將一課時的內容寫成一個學案。按課時內容確定導學案的內容編寫。這樣，有利于調控課時學習的知識量，加強授課的計劃性、針對性、時效性，構建高效課堂。2、問題化原則。將教材中的知識點、德育點隱入創設的一個個具體的材料情景（生活場景）或課堂活動中。通過一個個具有探索性的問題，引導學生進入自主地學習之中。在問題的解決過程中，培養學生的能力。問題的設置，應當由淺入深，由易到難，充分考慮學生個性和認知規律，學科信息要準確，問題的針對堂，激發自主學習，引導交流討論又學會看書。3、方法化原則。在學生讀書、思考、解答問題等環節的學習中，教師都要站-可編輯-精品學習目標設計、疑難問題提示、解題思路、方法、技巧等指導性內容和要素，構成一條明晰的學法線。4、層次化、遞進行原則。導學案的設計，要體現教師對學生的因材施教，要到發展。無論在哪個層面上，都要讓學生在“最近發展區”內去自主探究，獲取解。作業是學生獲取、鞏固、應用知識的一種手段，是課堂教學的延續，所以作那樣的問題，因此有必要制定以下改正措施：教案書寫要整潔美觀，可操作性強。2.要體現出集體備課的特性，二次備課要充分。3.反思要挖掘自己課堂中的成功與不足，不要總是停留在表面問題上，如果“反思——調整——改進”的作用。4.導學案備寫要關注學生的實際，要有分層指導，體現新課程理念，為不同出來。-可編輯-精品5、作業要及時批改，原則上當天作業當天批改完畢，未經批改的作業不能發給學生。作業批改要做到思想性、科學性無錯誤，字跡端正、規范、采取等級改日期。”避免好幾個題一個大勾或連勾的出現。7、對優秀作業和有進步的作業，可適當寫些評語，給予表揚或鼓勵。教師的語言進行激勵。8、除了用評語激勵學生，提高作業的質量外，我還運用印章，評價不同作字體端正、整齊清潔，答案正確率在95％之內或作業有進步的，則蓋個“★”圖章。9、對作業中有創見的解答或典型錯誤，必須要求學生及時訂正，對有困難的學生要面批指導，對作業中有共性的錯誤，應在全班講評，指導糾正。10、班級或者年級組內定期或不定期要進行優秀作業展評，引領正能量。-可編輯-精品二〇一八年十月三十日-可編輯-精品（后附評等名單）靈臺二中學科組教學檢查匯總表（中期）學科語文科任教師數26包組領導周游曹玲類別導學案作業A等賈曉凡曹海燕曹小明王存倉賈曉凡曹海燕王寧娜李曉燕王中慶景秀娟曹小明李曉燕（姓周忠平王明談文蓮王中慶周忠平王