“萬以內的加法和減法估算”教學設計和安里小學甘甜教學內容：萬以內的加法和減法估算（P98的例5、練習二十）教學目標：1、通過生活化情境的動態生成，讓學生自主提出數學問題，并選擇適當的算法解決問題。2、培養學生的估算意識，能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，并對結果的合理性作出解釋。3、結合具體情境，培養學生提出問題，解決問題的能力。教學重、難點：

結合具體情況進行估算。教學準備：多媒體課件教學過程：一、

情設情境，提供材料小朋友，老師知道大家都非常喜歡六月，因為六月有屬于我們小朋友的節日，告訴老師是哪一天啊？（六月一日）。老師也很喜歡六月，因為六月還有一個屬于我們全世界的節日—世界環境日。你們知道是哪一天嗎？老師來告訴大家，是每年的六月五日。這個節日是為了提醒大家愛護環境，保護我們的地球。那么保護環境我們可以怎樣做呢？。。。。。。（不亂扔垃圾、廢品）夏天到了，同學們都非常喜歡喝礦泉水，空瓶子便成了我們周圍常見的廢品，我們要怎么處理這些空瓶子呢？學生發表自己的看法。礦泉水瓶是塑料做成的，屬于可回收物質，可以回收進行再次利用，因此二年級1班的小朋友開展了收集礦泉水瓶子的活動。現在讓我們一起去看一看在一個月中收集礦泉水瓶子的情況。（出示例5：收集礦泉水瓶情況）收集礦泉水瓶情況第一周180個第二周340個第三周192個第四周219個

二、合作交流，探索新知1、提出問題。小朋友們，從這個統計表中你了解到什么信息？根據這些信息，你能提出什么樣的問題？2、解決問題。小精靈也給我們出了一個問題。第三周和第四周大約一共收集了多少個？怎么列式？這就是我們今天要研究的萬以內的加法和減法估算（板書課題）現在我們就一起來解決它。（1）第三周和第四周大約一共收集了多少個？怎么列式？

根據學生回答板書：192+219=（2）你能估算一下這兩周大約一共收集了多少個礦泉水瓶嗎？你是怎么估算的？學生獨立思考；在四人小組內交流各自的估算方法；全班交流反饋，教師板書學生的估算過程：方法一：200+200=400（個）。（192接近200，219也接近200，合起來大約是400。一個少看19，一個多看8。這樣會比實際結果少一些）方法二：190+220=410（個）。（把192看做190，把219看做220，一個少看2，一個多看1，結果應該非常接近正確答案）方法三：190+200=390（個）。（192接近190，把219看做200，兩個數都少看了，結果也會比實際少）（3）引導學生觀察、分析估算過程，說說估算的一般方法。（在估算時可以把數看成接近的整十數或整百數。）（5）一個班能收集這么多礦泉水瓶子，要把這些瓶子怎么辦呢？你有什么想法？（引導學生討論，對學生進行環保教育）送到廢品回收站，如果每收集500個送一次，那么后兩周大約再收集多少個，又可以送一次？四人小組討論，再集體交流，教師板書結果。500—400=100（大約再收集100個，又可以送一次）500—410=90（大約再收集90個，又可以送一次）500—390=110（大約再收集110個，又可以送一次）三、鞏固練習，拓展延伸，智慧島第一關接例題：同學們，把瓶子賣到回收站不但環保，還為我們賺回了一些錢，那么這些錢用在什么地方才最有意義呢？學生自由發言同學們，在我國的一些邊遠地區的小朋友生活還非常貧困，我們用這些錢給他們買一些生活用品好嗎？現在通過同學們的共同努力，我們一共賣了500元錢。電風扇：284元

電飯煲：187元買這兩樣東西夠嗎？如果不夠，還差多少錢？怎么辦呢？學生獨立思考完成，再集體交流。第二關，比大小第三關，小貓釣魚。估算，找答案第