Whatyearisit?教材分析本節課要求學生學會談論自己及家人朋友的屬相。這節課內容由詞匯，對話，練習三部分構成。其內容在教材中占有重要地位。為后面學習談論中國文化奠定了基礎。學情分析課前對學生做了簡單的調查，五年級學生對十二生肖有一定的了解，以前也學習了十二生肖中的大部分動物，對一些基本的句型也能夠了解和掌握，能夠在教師指令下參加一些活動，對直觀生動的東西充滿興趣。所以本節課利用生動形象的卡片，動畫，聲音調動學生學習的積極性。小學生抽象思維不如形象思維，所以對句型的理解和運用將是本節課的最大障礙。教學目標1、了解熟悉十二生肖動物的名稱2、能正確使用第一至第十二的序數詞。3、能正確理解圖文意思，了解十二生肖的排位情況。4、了解自己與家人朋友的生肖屬相，并樹立熱愛動物，保護動物的意識。教學重點及難點教學重點：詞匯：dragonroosterratox句型：whatyearisit?Myyearistheyearofthe…..教學難點：重點句型的拓展教學基本策略及設計思路本課題是根據本年段學生學習語言的認知規律和《課標》提出的學習目標來設計的，注重直觀，形象，激發學生好奇心和興趣，以學生熟悉的生活情境和經驗為基礎，通過卡片、動畫、小組合作，說說唱唱等活動讓學生在“做中學，用中學”的過程中學習語言，運用語言。本節課采用多媒體課件輔助教學，利用圖片，聲音，動畫來刺激學生感官，讓學生在愉悅中學習，體驗學習的樂趣，增強的學習效果。教學過程Step1師生問候，復習敘述詞，跟讀，增進交流，復習舊知Step2講授新知：1.設計情景，出示動物運動會圖片2.在學習12個動物單詞中，滲透拓展詞匯drogonroosterrat3.播放影片，動物賽跑。4.出示課件，誰是第一。5.小組合作，為12只動物排序。看圖跟讀圖文并茂，模仿讀音，形象記憶觀看影片，并就問題進行思考。小組合作，完成課文內容，為12只動物排序。直觀形象，圖片吸引學生注意，調動興趣，活躍思維，靈活記單詞，發揮想象，集中注意力，再記單詞為對話學習做準備。Step31、引出新知，每一年都有動物的名字，再次按順序讀十二生肖。2、師生對話，引出句型，Myyearistheyearofthe___3.讓學生分組對話，教師巡視4.聽學生表演對話5、知識拓展：whatishis/heryear看聽,師生對話。Myyearistheyearofthe_____Whatisyouryear?聽音，看書，跟讀兩人一組，對話，不會的問老師或同學，盡快學會。兩個人匯報表演對話初識對話。再讀對話，體會英語表達培養自主學習能力和合作意識。Step41.播放視頻，聽力練習。2.pairwork.分組練習3.知識深化，了解父母及朋友的屬性4.鞏固練習：觀看視頻，并回答問題。WhatisLiMing’syear?WhatisJenny’syear?WhatisDenny’syear?分小組練習對話Myyearistheyearofthe_____Whatisyouryear?談論父母及朋友的屬性Whatisyourmother’syear？My____’syearistheyearofthe____.運用課文內容進行聽力練習。學會表達自己及他人的屬性，從而將知識拓展延伸。作業鞏固本課知識并作延伸。5.布置家庭作業1、回家了解家人的生肖屬相。2、熟讀并記憶十二生肖的英文名稱板書設計L