《小數的加減混淆運算》（開發型）教師陳明學科數學執教班級四(5)(6)教課時間2011年4月18日（第10周禮拜一）教課地址教課內容小數的加減混淆運算—人教版義務教育課程標準實驗教科書(數學)四年級下冊P100例3教課課時第課時教課課型新講課能否集體備課教材剖析教課目標教課要點教課難點教課準備

本單元屬于“數與代數”里的“數的運算”部分，內容包含小數加、減法，小數加減混淆運算及簡易計算。從整個教材系統來看，本單元既是在“整數的四則運算”、“小數的意義和性質”的基礎上睜開的，又是為教課“小數乘、除法”作準備的。經過前面的學習，孩子們已經體驗到了小數加減法與整數加減的的聯系，并試試計算過加減混合運算。本課進行概括與整理。1、使學生能夠掌握小數四則混淆運算的次序，正確計算小數加減法混淆運算。2、在教課中進一步培育學生的計算能力。要點：掌握小數加減混淆運算預設過程設計企圖一、復習：1、口算:1-0.60.9-0.52.3+5.44.9+10.7+0.86.7+1.15+6.59.7-7學生搶答，而后再說一說口算時要注意什么？（同樣數位上的數對齊）說出下邊各題的運算次序.7325-714+274-8910000-(981-326)+1483、引入:小數加減混淆運算的次序與整數加減混淆運算的次序同樣.二、新課:（一）創建情形解決問題。1、環城自行車賽段資料以下表。2、今日第2賽段的競賽已經結束了，要達成競賽，自行車運動員還要騎多少千米？3、學生試試4、小組溝通方法：5、報告。1）483.4―(39.5+98.8)483.4―138.3345.1(千米)2）165+80.7+99.4245.7+99.4345.1（千米）3）483.4―39.5―98.8443.9―98.8345.1（千米）小結：這三種方法都用到我們從前學到的哪些知識？（小數加減、整數加減混淆運算）我們把加減混淆的知識能夠轉變成小數的加減來計算，這是一種很重要的思想方法。你能說一說小數四則混淆運算次序嗎？（小括號的要先算小括號里面的，在只有加減的算式里，按從左往右的次序計算）三、穩固練習1、練一練:先說出運算次序,再計算.9.26-8.9-(3.96+1.3)22.8+5.2-9.25+14.7532.5-(5.07+6.13)+8.25小結：進行加減混淆運算時，你要提示大家注意什么？2、解決問題：1）依據下列圖，請你談談肖紅跳過了多少米？2）地球表面積是5.1億平方千米，此中陸地面積是1.49億平方千米。大海面積比陸地面積多多少億平方千米？新課標第一網3、想想：3.45＋67.67＋6.55＋2.3323.45-（3.45＋2.34）小結：假如能夠運用運算性質進行簡易計算的，會更為方便。四、總結：今日我們學習了什么新知識？板書設計作業:講堂作業本P45設計教課反省

課后反省：小數的四則混淆運算和整數的四則混淆運算次序是同樣的，這也是本節課學習的一個基礎，在上課時，我忽然感覺到新課程教課中比較忽略學生讀題，如讀一讀算式，這樣讀了以后也會增強學生關于文字題的理解，因此增添了學生的讀題。在后邊的練習中設計了一些習題，如第1題中第3題，假如老師算成這樣：28-24＝4，你們感覺能夠嗎？經過議論，學生發現了這樣算改變了這題的運算次序，由于題中沒有小括號，假如要這樣