29.掌聲教學目標：.正確、流利、有感情地朗讀課文。.認識11個生字，會寫11個生字，掌握2個多音字，理解生詞意思。.通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。教學重難點：通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。課前準備：生字卡、圖片。教學過程：第一課時一、導入揭題。.我們鼓掌時發出的聲音叫什么？（板：掌聲）.我們常常會在什么情況下聽到掌聲？.預習了課文后大家知不知道，知道文章寫誰為誰鼓掌？為什么事鼓掌？二、初讀課文。.師范讀。.生自讀課后生字詞。.師出示詞語，檢查認讀情況：班里愿意投向調來情況持久講述交談珍惜慢吞吞困境殘疾猶豫驟然鞠躬舞蹈.理解詞義：持久：保持的時間長。困境：困難的處境。猶豫：拿不定主意。驟然：突然。.指名分自然段朗讀課文，概括每個自然段的意思。.討論分段，概括段意：①寫英子因患有殘疾而憂郁、自卑。②老師由于不了解情況而讓英子上臺演講，英子在同學們的掌聲中上臺演講，獲得成功。③同學們的掌聲使英子鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。④點明中心：人人都需要掌聲。.每組各讀一段。三、書寫生字。.師指導寫“班”“境”“愿”。.生習字，師巡視指導。第二課時一、復習。.認讀詞語。.說出文章各段的內容。二、前后比照，感受英子變化。.英子曾經是怎樣一個人？請同學們自己讀讀第一段。.英子給你留下了怎樣的印象？(膽小、自卑、沒有勇氣面對現實……).這樣的印象你從哪里看出來的？(1)出示：她總是默默地坐在教室的一角。⑵指名讀這句話。⑶她為什么坐在教室的一角？4)“默默地”說明了什么？⑸你從“總是”中又體會到了什么？(6)齊讀這句話。可是不久以后，英子像變了個人似的，她變得怎樣了？⑺指名說。(8)讀讀這一小節。(出示：“說也奇怪……”)⑼英子變得怎么樣了？(自信、勇敢……)(10)你認為省略號還省去了什么？誰來補充？(11)是什么原因，使她變得判假設兩人？(指名說)真替英子的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧！英子前后發生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現出來嗎？(分組讀1、5兩段。)4.讀到這兒，在我們心中一定留下一個很大的問號，那就是英子為什么會有這么大的變化？你認為是因為什么？（掌聲）過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去。三、感悟重點，領會掌聲內涵。.學生自由讀2、3、4自然段。.同學們給了英子幾次掌聲？用不同的符號劃出表示掌聲的詞語。.第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來鼓掌（指名讀）英子感受到了嗎？誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量？.同學們為什么要給英子這樣的掌聲呢？在掌聲響起來之前發生了什么事？.出示：輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。（1）誰來讀第一段話？英子為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，英子首先想到的是什么？齊讀第一段。（2）自由讀第二段話，注意體會帶點的詞語。“猶豫”是什么意思？（拿不定主意）英子猶豫什么？（上去還是不上去）英子想上去嗎？（不想）為什么？英子能不上去嗎？（不能）為什么？因此，從“慢吞吞”、“眼圈紅紅的”我們體會到英子的內心是多么的一一（生答：痛苦、無奈）。齊讀。（3）師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學的注視下，英子終于一一（引讀）。是啊，同學們己經走進了英子的心里，關注著她。其實同學們早已在關注她，這關注的目光里包含著什么？（4）英子終于走上了講臺，教室里頓時響起了什么？包含著什么？（回顧前面的課文。）（5）掌聲漸漸平息，英子開始演講了，她講得怎么樣？聽了演講，如果你是英子的同學你想對她說些什么？.同學們把要對英子說的話用什么表達出來？（第二次掌聲）這時的掌聲又是什么？這時的掌聲乂猶如什么？（學生自由說，并讓說得精彩的同學把關鍵詞板書在黑板上）再次聽到這經久不息的掌聲，英子內心又是多么的一一（生答：感激）.聽到同學們的第二次掌聲，英子怎樣了？出示：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲里一搖一晃地走下講臺。齊讀。英子向大家深深地鞠了一躬，無數的話語在英子心頭涌動，她想說一一（生答）英子什么也沒說，只是向大家一一（引讀）.是啊，從那次演講以后，英子像變了個人似的，她……（再次引讀）.后來，英子上了中學，她給“我”寫來了一封信，想看看嗎？指名讀最后一段。四、總結升華，讀背作者感想。這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎？這掌聲包含著什么？（關愛、友情……）是呀，當別人需要你的掌聲的時候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。出示：是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時候，你就把這段話送給他；如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看。記住：還有很多朋友在關心你,保護你！板書設計：掌聲原先的英子：文靜、默默、早早、最后不愿意（憂郁）熱