第頁教育教學工作總結（精選10篇）教化教學工作總結篇1

為了適應時代發展的須要，勤奮學習，刻苦鉆研，剛好更新學問，不斷提高教學和科研水平與實力。虛心向有閱歷的老師學習教學方法與教學技巧。以仔細負責的看法上好每堂課。以滿腔的愛心關切學生，關切學生的成長，既教書又育人，對學生一視同仁。

書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。老師要不斷更新充溢自己的學識。使自己博學多才。沒有廣博的學問，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能仔細參與學校開展的各項活動，如計算機培訓等。我還在課余的時間里，常常到有關教化的網站查找學習的資料，閱讀教化同行的優秀教案、課件、論文、教學札記和參加教學論壇的探討。努力學習別人先進的教學閱歷，變更舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教化教學之上。

雖然我不做班主任，但是全員育人的教化思想在我的心中已牢牢扎根。我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規教化，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透愛的教化。例如；對學生不愿佩戴紅領巾的現象，教化學生自覺佩戴紅領巾是一種愛祖國、愛學校、愛班級的詳細表現。我用我的心去訓誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

在教學課堂教學中正確處理好“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發展為本，激發學生的求知欲，誘導學生主動探究、主動參加認知結構的過程，促使學生樂學，學會，會學，看到那主動參加的熱情場面，連平常不愛寫作業的學生也主動地投入到活動之中。在教學中，有意識地通過生活實例、活動、嬉戲等形式引入新學問點，讓學生感受數學學問在日常生活中到處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、探討等方法，創設情景來激發學生的學習愛好，實現了學生感知學問形成的過程。

教化教學工作總結篇2

“教學六仔細”是衡量一名老師職業實力的標準，也是反映一個老師工作熱忱與看法的風向標，作為一名老師應當在自己的教學崗位上，呈現一種良好的道德風貌，具備高度的責任心，形成一套有特色的工作風格。對此，我也不例外，對“教學六仔細”也有自己獨特、深刻的感受。下面，我結合日常的教化教學工作，對自己落實“教學六仔細”的狀況作如下總結。

一、仔細備課

任何“精彩的生成都源于細心的預設”。上課前的必要環節(備課)尤其重要，備課的質量將影響到課堂的教學效率，也是老師不斷豐富自己教學閱歷和提高文化水平、專業學問、業務實力的重要途徑。

在備課中，我不僅備學生還要備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都應作了具體的記錄，細心設計好教案。對于教學用具、網絡的教學資源、多媒體的教學手段等都要在備課中有所體現，依據教學須要加以敏捷地運用，以激發學生劇烈的學習愛好。其實，我認為：一次細心的備課過程，完全是一次有效性的學習過程，在完備的課堂教學追求中提升自己的學問素養。另外，我還覺得，備課時還得集他人之慧，博采眾長，把自己設計的教案與年級組的同事們溝通，他們有豐富的教學閱歷，他們會給這份教案提出更好的建設性看法。備課定稿后，好用于課堂，在實際的教學過程中，主動思維，創建性地彌補備課過程中的某些遺漏的細微環節，挖掘一些全新的亮點，以進行二度備課，剛好積累肯定的教學反思，整理好教學手記。

二、仔細上課

課堂教學是學校教學的基本形式，是提高教學質量的中心環節，是實施素養教化的陣地，課堂教學的質量干脆影響到學生學習的效率。講究課堂教學的實效性是我上課的最大追求。“樂學才能善求。”于是，在教學中我敬重、愛惜學生的愛好，并擅長發覺，熱忱激勵，主動引導學生的愛好，讓他們在輕松、開心的學習氛圍中“樂于學”。首先，我在課堂教學中非常注意情感溝通。教學時，以親切的看法、飽滿的精神、充足的感情，生動的語言、嫻熟的技巧來激發學生的學習愛好。其次，在教學中，主動營造“對話情境”，引導學生合作探究，在同等溝通中作點撥，在激烈探討中詮釋言論的精妙性，使每一個學生的特性充分發展，培育一種健康、活潑、向上的風采。最終，在課堂教學中，奇妙采納多種教學方式，不斷變換多位的思索角度，激發學生豐富的想象實力。

三、仔細布置和批改作業

作業是學科教學的延長和補充，是對單位時間內所學學問的復習和鞏固，是老師用來檢查教學效果、指導學生學習的教學手段之一。老師通過作業可以剛好了解學生的學習狀況，并據此調解、改善自己的教學。所以仔細布置作業，我堅持體現“四性”，即選擇性、層次性、連續性和創建性。如何設計作業，既能減輕學生負擔，又能達到有效訓練?其一，我仔細選擇題型，細心設計練習，難易和數量適當，我強調“三細致”作業原則，即：細致讀題、細致做題、細致檢查。其二，進行層次性訓練。因學生的學習實力和學問水平存在著差異性，故布置作業時，分三類訓練題，要求基礎較好的學生必需完成一類題(有點難度的)；要求學習基礎一般的學生完成二類題(適中的)；要求學習較差的學生完成三類題(最基礎的淺顯題型)。評講時，集中支配，由淺入深，分時間段進行，對三類學生的作業有針對性地指導。其三，作業量不在于多，貴在精。作業有安排地支配，每日一練，每練一刻鐘，有特地的作業本，連續性地練習，長時間地進行鞏固訓練；其四，練習題要新奇，典型，設計題目時力求創新，練習內容要好玩，全新的題型更簡單吸引學生探討的愛好。

批改作業，我會有安排地支配，各套作業有序進行。批作業，我有多樣批語，這樣做，既可以弱化學生的懊喪心情，又可以引起學生對錯誤之處的重視，逐步培育學生嚴謹的治學看法。對于出錯的共性問題，集中講評，講解正確的解題思路和方法。對于作業有困難的學生，則進行面批。對于作業，我還實行了一些嘉獎措施，搞一次優秀作業展覽，發一張優秀作業證書，嘉獎學習星數，評優秀作業本等，這樣做，使學生們的作業看法端正了，正確率提高了，書寫美觀了，學問點鞏固了。

四、仔細輔導

因學生來自不同的教學環境，有不同的家庭背景，有學習基礎的差異性，故面對困難的教學對象，我策略性地思索，確定不同的多樣化的輔導對策，針對不同的學習問題，對癥下藥，因材施教，利用課余時間進行不同層次和多形式地輔導。對于傲慢的學生，我會時常與他談話敲警鐘；對于失去自信的學生，我會態度溫和地用故事激勵他重拾自信；對于后進學生，我賜予更多的激勵，多一點耐性，或在思想上教化，或在方法上指導，或在心理上排解，或在生活上照看……因微小處見真情，課外輔導工作開展得特別順當，學生們在悉心地指導下，學習水平明顯提高。為此，我欣慰著，苦心經營，耕耘終有收獲。

五、仔細組織考試

學習過程是獲得學問的主渠道。對于學問的駕馭，檢測是必不行少的方法。測試頻率不宜多，重在質量，難易適中，以本為本，不出難題、怪題、不能因為考試而導致學生自信念的渙散，甚至嚴峻地損害學生的自尊性。所以，平常我注意駕馭檢測的效應，教學完每一單元，提前布置復習任務，提高復習質量，之后，再支配考試，學生們因有充分性的打算，故都能正常發揮自己的水平。更重要的是，他們的考試心態良好，沒有心情化的表現。細致批閱試卷，做到公正、客觀、合理，對學生一視同仁。試卷評講，支配一課時，對于試卷上的共性問題集中評議，個別性錯誤著重評點。之后，再進行訂正，自我進行一個考試小結，總結閱歷及教訓。考試成果有進步的，特殊突出的，適當予以小嘉獎，方式多樣，激勵一下。

六、仔細組織課外活動

學習主陣地是課堂，但課外的社會實踐活動不行忽視。課外活動能夠豐富學生的生活，愉悅學生的身心，增進同學、師生之間的感情溝通，還能延長課內學問，是一舉多得的訓練項目。依據語文學科的特點，我策劃了四次重大的活動，制定了具體的完整的活動安排，詳細活動內容如下：一、組織學生去南通秋游，巡游狼山、園博園、嗇園、體育會展中心，激發他們劇烈的創作熱忱，拓寬視野，培育豐富的情感；二、組織金田五年級籃球聯誼賽；三、組織學生觀看電影《魯賓遜漂流記》、《海倫凱勒》、《海輪號》；四、組織學生參與“農家樂”活動，學“燒農家飯”，游忠孝園，參觀景瑞蔬菜基地，讓學生們密切接觸大自然，感受生活的風采，同時又熬煉了獨立生存的實力。

課外活動的內容豐富多彩，形式多樣，涉及面比較廣，也符合學科特點和要求。一系列的充溢的課外活動調劑了學習生活的色調，有利于學生們健康、歡樂地成長。

教化教學工作總結篇3

回顧一學期的教學工作，既感到了勞碌中的充溢，驚慌中的歡樂，又深深體會到了收獲中凝合的是汗水與感動。本學期我接著擔當八年級兩個班的英語教學工作。

就自身的成長而言，我是小組+導學案課型改革的試驗老師，我參加了縣級優質課評比，錄制了一節錄像課，最終講了一節復習課。雖然成果并不是很志向，但是我在打算的過程中觀看了大量的省級優質課，反復聽并講了許多課，聽取了老老師的建議，收獲了許多，為我日后的教學打下了基礎。

在常規方面，按時書寫教案，理論筆記，主動參加聽評課，對學生的作業全批全改。

在教學中，我努力鉆研教材，探討學生，進行二次備課。我力爭用自己滿腔的愛去關切、敬重學生,耐性細致地指導學生,溝通和學生的思想感情,使自己成為學生歡迎和愛戴的人。

但是因為性格使然，課堂上的我有點強勢，學生好像僅僅處于聽的位置。所以我努力在接下來的工作中確立學生的主體地位。學生是學習的主體,老師不能代替學生讀書,代替學生感知,代替學生視察、分析、思索,代替學生明白任何一個道理和駕馭任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書,自己感受事物,自己視察、分析、思索,從而明白任何一個道理和駕馭任何一條規律。于是我要變更“一言堂”,把課堂還給學生,形成師生交往、主動互動、共同發展的教學過程。

一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是這學期我的確學到許多，重要的是如何總結得失，以期在下學期做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更大的進步。

教化教學工作總結篇4

自參與工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業道德提升，以人為本，關愛全體學生，注意學生的全面發展。做一個科研型、學者型老師始終是我的幻想與追求。由于自我孜孜不倦的追求與靜默無聞的耕耘，在讀書——思索——探討中不斷地豐富自我、提高自我，教科研工作方面取得了點滴成果，不但促進了自我業務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。02年被評為章丘市優秀老師，08年被評為章丘市優秀校長。

一、以學習為樂持之以恒

我認為老師要想提高業務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細微環節擅長思索，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自我先后學習了《素養教化理論綱要》、《做一個有思想的老師》、《走進學生思索的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的勝利教化理論等。自我開通了教化博客，每一天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自我養成了做事踏實、擅長學習、勤于思索的習慣。不僅僅提高了業務理論水平，并且提高了分析問題、解決問題的實際工作本領。

二、發覺就是提高總結就是提高

教科研的目的是為了更好地指導教化教學工作，高質量地解決教化教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在教化教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教化技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、老師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用探討的眼光去視察發覺問題，用提高教化教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，實行行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀老師的最大區分。

我信任發覺就是提高，總結就是提高。為了構成高質量、特性化的成果，我常常閱讀相關雜志刊物和教化理論書籍，了解所探討資料的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的學問結構和本領結構，主動參加教化教學研討活動，在與別人溝通和探討的過程中更新觀念，撞擊思維，將自我發覺的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、精確地表達出來。20xx年本人撰寫的《面對全體學生促進學習后進生的轉化》在《山東教化科研》上發表，《我們對提高老師素養的幾點相識與做法》在濟南市組織的小學老師優秀教化教學論文評比中獲二等獎，《論小學中年級語文訓練的資料與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎；20xx年撰寫的《實踐人本思想注意名師培育》在濟南教化學院學報上發表；20xx年撰寫的《探討工作方法提高德育實效》在濟南教化學院學報上發表，《以愛育人為師之本》在濟南市教化局組織的德育論文評比中獲二等獎；20xx年撰寫的《運用電教手段促進教學創新創新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評比中獲二等獎，《找尋生活中的美》在濟南市中小學探討性學習教學方案設計評比中獲二等獎；20xx年撰寫的《奇妙自然用投影簡便開心學數學》在山東省現代教化技術應用與教化教學探討優秀論文評比中獲二等獎；20xx年撰寫的《小學作文教學指導初探》在全國小學語文老師作文教學論文競賽中獲一等獎；20xx年撰寫的《班主任要善養“三氣”》在內蒙古教化上發表，本人擔當的章丘市十一五規劃課題“小學作文教學走向生活的探討”順當經過專家組鑒定結題。

三、以教科研為平臺讓每位老師都勝利寫

教科研是老師成長、自我發展的支撐。所以，作為校長我同班子成員一道為老師創設了各種條件、實行多種措施努力營造有利于探討的寬松氛圍，引導老師走上科研興教之路。老師60余人。從整體上講老師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了“專家引領、科研先行；點上突破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題探討。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如供應豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息供應給老師以拓寬探討的視野，提高探討水平。學校還組織全校老師仔細學習現代教化理論，更新觀念，進一步提高老師科研意識和水平。同時，還為老師搭建教化科研溝通的平臺，為教化科研成果的發表與推廣創設條件，為老師供應展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。我校的小學作文走向生活的探討、小學數學優良思維品質的培育章丘市級兩個課題于去年四月份立項開題，經過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關于今年八月份最終經過市教科所的鑒定順當結題。最難能珍貴的是兩個課題的結題，使老師們找到了自信，激發了全體老師的教研熱忱。“課題引領潤無聲，學校興起教研風”已經成為中心小學教學教研的真實寫照。

目前我校正在探討的章丘市級“十一五”規劃課題有：

（1）《信息技術環境下的提前讀寫試驗》

（2）《小學作文教學中如何培育學生的思維品質》

（3）《小學數學有效教學的探討》

（4）《小學英語互動式課堂教學的探討》

（5）《小學生合唱教學指導》

（6）《小學美術設計應用課的探究》。

從以上課題能夠看出，教化科研在我校各項工作中已經起到一種導向作用。老師不自覺地投入到實踐探討當中，適應深化教化教學改革的須要，并主動參加教化科研，培育自身科研本領，激發創建潛能，增加科研意識，逐步落實教化科研的實效性。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方須要改善、進一步充溢。在今后的工作中，我決心接著加強學習努力實踐帶領廣闊老師營造全員參加的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，供應信息溝通的場所，使自我的教科研水平再上一個新臺階，使學校的教科研工作有個新的跨越。

教化教學工作總結篇5

我是一個小學老師，教化的對象是小學生，他們是祖國的將來和希望。小學生可塑性強，富有上進心，易于接受良好的引導。而課堂是實施素養教化的主陣地，通過課堂教學不僅要讓學生獲得學問，培育實力，更重要的是駕馭學習的方法和策略，不僅是使學習取得勝利，更重要的是增加學生的自信念和激發學習的動力，不僅是使學生得到某一方面的發展，更重要的是培育他們的創新精神和創新實力。同時在教學中還要培育學生良好的特性和完善的人格，只有這樣才能說是完成素養教化任務。

老師是教學的組織者和指導者，是學生學習的摯友，又是學生的表率。因此，教學中老師的一言一行、每一次教學活動的設計和組織、對每一個問題的處理、對學生的每一次評價等都會對學生產生重大影響，都是在實施素養教化，老師絕不能掉以輕心。教學的教化性是滲透在教學的全過程之中，作為一個從事多年語文教學的我深知，應依據語文學科的特點，對學生進行品德教化。下面就如何同學生建立良好、同等、和諧的師生關系談幾點體會。

一、讓課堂充溢情趣，營造愉悅氣氛，激發學習愛好

愛因斯坦曾說過：“愛好是最好的老師。”孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”有了愛好，學生的留意力、記憶力和思維才能凝合在一起，才能達到智力活動的最佳狀態。這樣學生急迫想學，并信任自己肯定能學會，才能有效地激發學生深厚的學習愛好和認知愛好，這樣的教學，必將使課堂氣氛充溢情趣。

在學習活動中讓每一位學生都獲得勝利的體驗是素養教化所提倡的核心精神。而這種愉悅的情感體驗一經產生，必定轉化為學生接著努力探究的動力。在平常的語文教學中，我隨時對學生的心情、看法加以調整，營造一種輕松、愉悅的氣氛。如發覺學生在提問時感到遲疑，我馬上以微笑激勵其大膽提出，一旦學生提的問題有價值，我不但表揚他提得好，而且奇妙地進行分析，讓學生明白從不同的角度思索會有新的發覺。由于不斷地受到老師的確定、贊揚，學生表達的思路清楚，思索過程一清二楚。這種融洽的師生關系、和諧的課堂氛圍，使教學雙方始終處于一種主動的思維狀態中，既激發了學生的學習愛好，又提高了學生的自主學習實力。在實際教學中我采納不同的形式，想方設法為學生創設情境，使他們身經其事、心在其中，帶著熱情的心情去學習。如在指導學生寫一個活動場面時，我組織學生進行了一次“扳手腕”競賽。在競賽過程中，我縱觀全局，用激勵性的語言激起競賽高潮，同時有意識地啟發學生留意參賽者的動作、語言、神態以及觀眾的表現。競賽結束后，我讓學生說說你都看到了什么，聽到了什么，想到了什么，還要說什么。由于在活動中大家玩得很快樂，因此說話的'心情特殊高，一個同學剛說完，其他同學紛紛舉手要做補充，連平常不愛說話的同學也爭著要求發言。經過溝通，我剛好讓學生把整個場面寫下來，結果效果比我預想的還要好。學生的學習主動性得到極大的提高，學習語文的愛好也更濃了，學習成果也水漲船高。

二、面對全體、因材施教

在平常的教學工作中，我把精力放在多數學生身上。教學內容和教學要求的確定難易適度，教學方法的選擇、教學進度的快慢，也應適合絕大多數學生的接受實力。在強調發展學生的特性，提高學生素養的今日，課堂教學要真正面對全體學生，讓每個不同層次的學生都能得到最大程度的發展顯得尤為重要。針對同一班內的學生實力存在差異，我借鑒復式教學方法進行區分施教，分層指導、分層作業、分層評價，在群體教學中增加個別化施教因素，以適應學生的個別差異。使每一位學生在原有的基礎上都能得到發展，獲得勝利的體驗。如在教學蘇教版四年級語文上冊《說勤奮》一課時，我首先從課題入手發問：“課文說了誰勤奮的事例？最終取得了什么樣的成果？”讓學生帶著問題讀課文，然后師生共同邊讀邊議。教學中，對于成果好，實力較強的同學，我通過引導他們找出文中的關鍵詞句來體會文章內容，而對于基礎相對較差的同學，則以朗讀為主，并激勵其大膽發言。最終，我再讓學生分組探討：司馬光和童第周為什么都能夠達到志向的境界？結合“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”對文章內容有一個深刻的理解。我在上蘇教版四年級語文上冊《一路花香》一課時，在質疑問難時，一位平常不愛說話、成果平平的學生提出的問題引起了師生的關注，他是這樣問的：課文第三自然段中挑水工說了這樣一句話“那是因為我早就知道你的裂縫，并且利用了它。”為什么挑水工在這一句中既說了你又講了它。這里的“你”和“它”指的是誰？我剛好表揚了他讀書仔細，但我沒有剛好解答，而是組織學生探討溝通，通過同學們的探討，使這位同學明白了“你”和“它”的實際意思，同時也激勵了其他同學的學習主動性。這樣的教學既面對了全體，又因材施教，激發了學生的求知欲和學習熱忱。

三、文道統一語文教學

加強語言文字訓練，已成為廣闊語文老師的共識，同時語文又是一門思想性很強的學科。如何做到語言文字訓練與思想品德教化和諧統一？這就要求在教學中細心設計，避開把思想品德教化擠出課堂，也要避開對課文作架空分析、空洞說教。如教蘇教版四年級下冊《宋慶齡故居的樟樹》一課時，我先讓學生了解樟樹本身具有的香氣拒蟲的特點，再結合宋慶齡的生平理解樟樹香氣拒蟲的象征意義，借物喻人，水到渠成。這一思想滲透為學習理解課文最終一句話作好鋪墊，起到事半功倍的效果，在學生讀、思的基礎上，加上老師的引導，學生對課文最終一句話理解得較為透徹。這里我卻不僅僅停留在理解句子的含義上，而是更深化一層，讓學生聯系實際說一說“今后我們該怎樣做人呢？”。這樣，將語文的語言文字的思想性融合于語文教學過程中，既對學生進行了語文基本功訓練，又對學生進行了思想教化。

在實施素養教化的今日，我們要做的工作更新、更多、更重。我們只有在教學實踐中不斷地總結閱歷，取長補短，才能為將來更好提高教學質量，全面發展學生的素養做出貢獻。

教化教學工作總結篇6

1.為什么要加強高校課堂教學中的學生創新實力的培育？

（1）從國家社會經濟發展角度來說，我國《2035年遠景目標綱要》要求堅持創新在我國現代化建設全局中的核心地位，把科技獨立自強作為國家發展的戰略支撐，面對世界科技前沿、面對經濟主戰場、面對國家重大需求、面對人民生命健康，深化實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，完善國家創新體系，加快建設科技強國。

（2）從學生個人發展角度來說，創建力是創新的先決條件，而創建力通過多學科交叉，可以促進學生表達自己、獨立思索和解決問題，還可以幫助學生減輕壓力和焦慮、帶來使命感、成就感、驕傲感和華蜜感，可以用同樣的熱忱把學生和其他人聯系起來，提高專注實力，促進冒險和迭代，激勵學生成為終身學習者

（3）從高校課堂教學角度來說，加強學生創新實力的培育，須要培育與創建力相關的五種核心看法，即自律、開放體驗、擔當風險、容忍歧義和小組信任。詳細而言，通過提出問題，激勵學生思索“我該怎么辦”“為什么這樣做”等，激勵學生用隱喻思維去表達想法或解決問題，盡可能多地幫助學生自然地想到創建性的可能性；引入協作學習，激勵學生通過分組合作聯系發散思維，通過探究多種可能的解決方案產生盡可能多的不同想法。

2.高校課堂教學何為？談談你的思索。

（1）就高校課堂教學目標而言，應當以學問、理解、技能和看法的形式關注學生期望的學習結果，幫助學生在獲得學問深度的同時形成廣泛的概念理解，激勵對公認的理論和觀點進行知情和批判性的質疑。培育學生對全部領域現有學問的有限性和臨時性的相識，了解理解是如何發展的，并會受到挑戰和修訂。

（2）就高校課題教學應當實行的形式而言，教學應具有創建性和智力挑戰，讓學生作為主動參加者參加學習過程，同時承認全部學習都必需涉及主動和接受過程的困難互動；讓學生探討如何完成學習任務，敬重學生表達觀點和看法的權利；關注學生個人的福利和進步，從理解學生的學問、實力和背景動身，涵蓋不同道德背景、社會經濟地位和性別群體的一系列觀點，承認并努力滿意全部學生的需求，激勵和意識到問題和議題的道德層面；利用教學策略和工具來實現多種不同的學習方式，采納適合課程和主題的預期學習結果以及學生實力的評估方法

教化教學工作總結篇7

一學年的工作結束了，下面我就自己一年來的思想表現和工作狀況作以小結。

（一）：在思想方面，本人一如既往的堅持中國共產黨的領導，擁護黨的方針政策，收聽收看國際國內新聞，關切國家大事，主動參與每周的政治學習和業務學習，遵守學校各項規章制度，以《老師法》和《教化法》為行動準則，仔細履行老師職業道德規范，為人師表，教書育人，有較強的服務意識和主子翁精神。

（二）：在教化教學工作中，本學年我擔當的是高三兩個班的語文教學工作，兼高三文科班班主任工作。為了真正實踐素養教化，提高工作效率，我注意課前備課這個環節，仔細鉆研教材，深化探討學生，科學運用教法，在課堂教學中力求教法的敏捷多變，講解的生動活潑，課后輔導的耐性細致，作業批閱的仔細剛好，課堂得失的反饋總結，仔細抓好高三學生的會考和高考復習工作,同時也注意在文化教化中對學生思想教化的滲透，做到既教書又育人。

在班主任工作方面，我從以下幾方面來加強對班級的培育與管理：

1、強化習慣養成教化，實行學校各項工作支配。

一學年來，我狠抓班風學風的培育和學生行為習慣的養成教化，以更嚴更高的要求來訓練學生，讓其以良好的學習習慣和行為習慣參與學習，同時也強化了學生對《中學生日常行為規范》的理解與實施，教化學生在校做文明中學生，在班做榮譽小衛士，從學生的一言一行來教化學生愛惜環境，遵章守紀，高效學習，以主子翁意識在校內內外活動，以中學生的禮儀風范待人接物，樹立較強的法制意識，留意對學生的思想品德教化，以期培育得才兼備的學生。另外，本班以學校整體工作為指導，主動貫徹執行學校各項指示，仔細組織學生參與各類文娛活動，主動負責地完成學校支配的各項勞動任務，仔細指導學生參與“書畫作品展”，參與各類征文大賽，參與“春季田徑運動會”，參與學校組織的各學科競賽，讓學生的特長得到了發揮，并取得了肯定成果，對學校整體工作的順當開展起到了應有的作用。

2、提高班委素養，加強團隊建設。

班委組織是班級工作的核心，也是班級工作順當開展的堅毅后盾。在班級建設中，本班通過民主推選，組建了新的班委，將一些個人素養高，對班級工作熱心負責的同學推選為班干部，極大增加了班級凝合力，班務工作也得以順當開展。另外，本班團隊建設也得到了加強，團小組常常性開展一些團隊活動，從思想方面提高相識，加強對團員的再教化。在班級墻報欄中，對班委組成和團隊組成都設了公示，以便接受全班同學的監督。

3、作好調查探討，協調各科教學。

在詳細教學活動中，我始終留意對學生思想動態，家庭狀況的調查探討，從學生的一言一行一顰一笑中把握學生的特性特征，與學生談心溝通，了解學生的家境及煩憂，有的放矢地做好學生的思想工作，深化調查班級隱形狀況，剛好了解學生對教學狀況的信息反饋，與各課任老師主動溝通，相互協調，以確保教學任務的順當完成。

4、營建暖和友愛的班級氛圍，確保學生無重大違紀事務發生。

為培育學生濃烈的班級向心愿識，本班開展了豐富多彩的“獻上一份愛心，豐收更多愛心”的愛心活動，讓同學之間學會寬容，擁有誠信，師生感情融洽，班風友愛文明。經過全班同學的共同努力，本班今年被評為區級文明班級。

一年的工作，有成果，也有不足，為了日后將工作做的更加精彩，我將不斷加強對自己思想素養和業務實力的學習提高，多學習他人特長，不斷總結閱歷，以期取得更大的成果。

教化教學工作總結篇8

本學期，均衡驗收工作進入到白熱化階段，因此此項任務是我校的首選任務，除此之外，我校一如既往的將教化教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面結合起來，把教學教化工作滲透在智育、體育、美育和勞動教化中，這對青少年學生的健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。在教化工作上，我校重抓德育工作，因為德育工作是整個教化教學活動的大前提，教學工作提升的保證，在教學工作中，我校依舊堅持“抓常規、興教研、創特色、提質量”的辦學新策略，老師通過教研，對教學過程中收集的資料、反思、心得進行整理，從而內化、促使老師課堂教學水平和科研實力的提高，促進了教化教學質量的穩步提高，學生的各項素養都有質的飛躍。培育、熬煉、提高了老師隊伍素養，大家思想解放，努力實踐，勇于探究，獲得了豐碩成果。

一、加強學校的德育政教管理工作

中學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素養的奠基性教化，是培育造就中華人民共和國合格公民的起點。因此，學校必需把德育工作擺在重要位臵，并仔細學習德育工作政策文件，提高相識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想。為了確保學校德育工作的順當實施，本學期，我們加強了學校德育管理工作，其關鍵詞:

1、開學典禮——上好開學第一課

2、確定月主題——九月份為行為習慣養成月

3、制定仙人中學《一日常規十六條》——規范學生行為

4、每日《晨誓》——潛移默化促使內化

5、校內文化建設——感染熏陶

6、制定班級成員捆綁式評價細則——制度為先

7、地震演練——平安大于天

8、班主任例會——周總月結反饋提高

9、班主任福利——績效機制

10、校長講座——師愛傳播

11、四愛教化——傳播感恩正能量

12、家長會——大教化統一各方教化力氣

（一）健全學校德育管理系統。

進行學校德育管理，須要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、政教主任、和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯系并溝通教育處、總務處之間的橫向聯系，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系親密，指揮敏捷，步調一樣，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

（二）明確責任，調動每位德育工作者的主動性。

發揮德育組織作用必需明確學校各類人員德育工作職責，調動廣闊德育工作者的主動性、主動性和創建性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的主動性，首先應調動管理者育人的主動性。統一相識，一樣行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有肯定的職權范圍和利益。其次應調動教書育人者的主動性。這表現在三方面：

1、調動班主任老師加強班級管理的主動性。

因為班級是學校教化教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教化方針、促進學生全面健康成長的骨干力氣，是學校德育工作的骨干。為調動他們育人的主動性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，績效細則，大幅提升班主任待遇，以積分核算發放績效，對班主任工作精彩的同志在評先、評職、晉級等方面優先，大大調動了班主任的主動性，使我校班主任

隊伍穩定。

2、調動各科老師教書育人的主動性。

學科老師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以學問為載體滲透德育。愛國主義教化是德育的主旋律，各科進行愛國主義教化

都是同本學科的學問緊密結合在一起的，這就增加了愛國主義教化的勸服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力氣。各學科德育以學問為載體，能實現學問與道德、教學與教化、教書與育人的統一效果。學校制定了科任老師教書育人的職責，以及協作班主任抓好班級工作的詳細要求，并對他們的工作在評比好老師工作中有所體現，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。

（三）更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素養。

要做好中學德育工作，必需提高學校老師隊伍的素養。學校重視對老師的培訓，通過老師大會，促使老師教化理論學習，校長每次會議的師德格言專題，促進老師工作看法的本質轉變，這樣，不斷提高德育工作者自身素養。加強老師職業道德教化，仔細落實《中小學老師職業道德規范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。通過科研培育、熬煉、提高了老師隊伍素養，大家思想解放，努力實踐，勇于探究，獲得了豐碩成果。

（四）加強校內環境建設，充分發揮環境的育人作用。

校內文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校特性魅力與辦學特色的體現，是學校培育適應時代要求的高素養人才的內在須要。優秀校內文化是學校的魂，對師生起著導向、凝合、激勵和約束的作用，有利于師生樹立大局意識、責隨意識和創新意識。加強校內環境的建設，構建健康和諧文化氛圍，充溢校內師生生活內涵，提高學校辦學品位，凸顯學校辦學特色，增加學生文化技能，全面推動素養教化。

1、加強物質文化建設，努力構建高雅的校內環境

（1）、搞好校內美化凈化亮化，發揮環境的教化功能

校內是師生生活、學習、活動的場所，美化、凈化校內以及引導學生參加校內的美化、凈化本身就是對學生的教化。我校在校內環境建設方面下了大力氣，如今校內綠樹成蔭，花團錦簇。一年來，我們除按校內文化建設的規范建設課室、試驗室環境外，還對校內的環境進行了多次的改造和調整，如：將生活區與教學區有效劃分，美化環境的同時更有利于教化教學的開展；修建照壁，體現傳統文化與辦學宗旨——辦好一所學校，造福一方百姓；教好一個學生，振興一個家庭；新種了常年保持綠色的花園柏樹，休整了文體活動操場等，在教學樓、圍墻等最惹眼的位臵，寫上了學校的校訓、辦學思想、辦學目標以及“四風”要求等；做各種勵志圖版讓學生在潛移默化中成長；將《中學生守則》、《中學生日常行為規范》以及黨的教化方針以文字的形式與校內的美化融合在一起，激勵學生放眼現代化、放眼世界和將來，做一名高尚的人。

（2）、主動籌措資金，不斷加強校內文化硬件設施建設。

在進行校內環境改造的同時，學校還非常重視校內的文化硬件設施的建設，主動籌措資金、改造和建設各種文化設施和設備。如運動場地、學校教學用房、圖書室藏書、閱覽室能、、試驗室、試驗器材、網絡教室、老師學生專用機、實現網絡校校通和班班通，心理健康詢問室等。為深化開展校內文化建設創建了有力的條件。

2、大力開展精神文化建設。凸顯文化內涵。

精神文化建設是校內文化建設的重中之重，是校內的點晴之筆。多年來，我們堅持以“一校一品一特色，一生一技一文化”的思路，重點在以下幾個方面開展工作：

（1）、創建品牌學校——“書香校內”

“一校一品”建設是每所學校結合教化改革發展的形勢，在遵循教化規律的基礎上，通過全校師生長期堅持不懈的探究與實踐，將我校傳統的閱讀文化進行繼承并發揚，使之成為我仙人中學的品牌代言——書香校內

學校將閱讀課作為我校校本課程的一部分，借助學校圖書室，閱覽室，組織學生進行一周不少于2節的閱讀課，匯合名家經典，由閱讀老師親自選擇舉薦書籍，學生仔細閱讀，并寫好讀書心得體會；設立班級“圖書角”，在每個班級的一角設立圖書角，班級定時從圖書室借書更換，讓每位學生在課余時間閱讀的便利；樓道中設立“陽光書架”讓每一位學生可以時時到處能夠選擇自己喜愛的書籍去閱讀……另外我們還定期組織學生進行國學經典的誦讀，并就相關專題組織辯論會，演講賽，作文征文評比等活動，極大程度上豐富了孩子們的課余生活，將中華的傳統文化得以繼承并很好地發揚。

（2）、建設特色學校——“養成教化”。播種良好習慣，收獲健康人生。

一是通過分布在教學樓前后的宣揚櫥窗、教室及花池、草坪文化牌的愛惜環境的提示語、走廊文化、人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學生理解“習慣就是素養”的內涵。二是文明禮儀伴我行，深化學生心中，開學第一天就讓學生學習文明禮儀，學會向老師問好，學會向家長致敬，學會向同學微笑。強化學生文明行為的管理：彎腰撿起文明，順手莫丟素養；樓道中盡顯你的婉約，操場上彰顯你的豪放。通過各種活動，讓文明植根孩子心中。

（3）、著力培育學生的“一生一技”讓學生都能歡樂成長。

學校揚長避短狠抓體藝活動，開足開全音體美，讓每個孩子都能有自己的一技之長，學校開展各種愛好愛好學習班，利用課余時間，學生能根據自己的愛好選擇一項活動去做，有書法、繪畫、剪紙、演講、作文、以及各類體育活動:滾鐵環、彈跳器、立定跳遠、百米跑等，學校努力讓每位學生都能找到屬于自己的一塊天堂。盡力呈現自己實現自己的幻想。

學校組織各種活動、競賽讓孩子們的才能得以呈現，增加孩子們的自信，比如演講競賽、國旗下講話、趣味運動會、歌詠競賽，繪畫周刊，尤其是宿舍文化和班級板報文化更能夠呈現孩子們的多樣的才能。

（4）樹立整體觀念，加強家校聯系。促進學生的全面發展。

當今社會，只靠學校教化難以完成培育下一代新人的任務，要用大教化觀思想來指導中學德育探討。從大教化觀的高度看，學校教化、家庭教化、社會教化也是一個整體，要協調一樣，親密協作，做到學校、家庭、社會三結合的一樣性教化。我校分時段分年級進行了家長會，利用家長會做好溝通，共同施愛，達成家校一樣，目標明確。大大促進了學生全面和諧、生動活潑主動地發展。

另外老師寓教化于教學之中，不僅對學生進行學問傳授，同時也進行思想教化，令學生和家長獲益匪淺。今后，我們要進一步結合中學德育工作中的新狀況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教化理論的學習，不斷提高老師的科研意識，為培育德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

三、想方設法提高教學質量

一所學校要贏得社會的認可，讓人民群眾滿足，就必需想方設法提高教化教學質量。本學期，我校始終把教學作為學校的中心工作，狠抓課堂教學和教研，想方設法提高教學質量，一刻也不曾放松過。課堂教學是整個教學工作的中心環節，上好課是提高教學質量的關鍵，而備好課是上好課的前提，本學期，狠抓了備課，要求老師嚴格根據學期教學進度安排組織課堂教學，同時抓好其次課堂，加大了“培尖補差”力度。正確處理教

書與育人、傳授學問與培育實力的關系。主動探討、總結和推行以學生為主體，有利于提高學生素養和創新思維實力的教學方法和教學組織形式，激發學生的獨立思索和創新意識，培育學生自主學習和勇于實踐的實力，提高教學質量和教學效果。通過組織公開課、研討課、復習課等聽、評課活動，促進了老師教學水平的整體優化。其詳細做法:

（一）、十月份學校定為課堂教學提升月

本月學校以校長牽頭開展了轟轟烈烈的賽課活動，聽課、評課、說課一條龍活動，詳細為兩輪活動：第一輪，每位中層領導負責一個班級的全部老師開展本班內的“人人聽我一節課，我聽人人一節課”活動，并評比優秀老師兩名。其次輪，每位中層領導負責一門學科，開張全校同學科老師“人人聽我一節課，我聽人人一節課”活動。并評比優秀老師兩名。在校長親自參加引領下，兩輪賽課活動取得了圓滿勝利。每位老師在活動中個人專業技術理論、實踐實力都有了大幅提高，從而從根本上提升了課堂教學質量。

（二）、提出“抓常規、興教研、創特色、提質量”的辦學新策略。形成了“勤于思索，勇于探究”的新校風。

本學期我校提出了“抓常規、興教研、創特色、提質量”的辦學策略，以教研引領課堂，確定每年級沒課的教研活動時間，要求老師超周制定每周的教學進度，每堂課的教學任務，教學重點、難點，精講內容，精講提綱，精練題目，板書設計，當堂檢測內容等。統一進度、統一內容，創新的講授方法，保證課堂質量的高效實施。

（三）、中層領導“三包”策略

為了保證各年級的教學質量，本學期，我校開張中層領導包班級、包學科，包學生的三包政策，校長親自參加三包策略并分包數學學科和九年級的全校前二十名，其他中層每人也分別承包一個班級和一門學科，對于九年級的學生再分段承包。這樣責任到每位領導，每個班級，每個學生都與分包領導干脆掛鉤，形成捆綁。更調動了班級老師的工作主動性，調動了每位學生的學校主動性，你追我趕逐爭先恐后，大力提升了課堂教學的質量。

四、辛勤的汗水換來碩果累累

本學期，我校全體老師通過辛勤的付出，換來了累累碩果，甚是驕人。均衡化驗收工作受到山西省復驗工作人員的一樣好評，校內文化建設受到縣局乃至市局的好評并榮獲《校內文化建設先進單位》，政教體衛藝工作中也得到上級部門的確定，文藝匯演《感恩的心》榮獲二等獎，暑期實踐活動榮獲團體二等獎，更可喜的是我校一年來注意心理健康工作的開展和推動，此項工作受到市局的好評，并評為《市級心理健康教化示范單位》，以上工作受到陽泉電視臺的關注，一度對我校進行綜合專訪等，最關鍵的是通過一個學期的努力，學校各項指標都進入穩步提高的良性循環態勢中，受到社會各界一樣好評。這些成果與我校勤抓狠抓教化教學工作是分不開的。我們會更加努力，勇往直前。

以上是我校在本學期的總結。

教化教學工作總結篇9

曾聽人說“老師是太陽底下最光輝的職業”，從前的我始終未能體會到這句話所蘊含的意義。這次長達八個星期的教化實習，對于我們這群初為人師的師范生來說，是一件頗具挑戰性與誘惑性的事情。也是在這次教化實習中，讓我最終明白到太陽底下最光榮事業的崇高和艱辛。時間長河的消逝猶如大江東去，淘盡世事紅塵，但對于我來說這段難忘的實習經驗不會隨著時間的消逝而消逝，而是銘刻于心底，常在心中……

常言道：“有緣千里來會面。”或許就是緣分把我和新會機電中專08財會班的同學們牽到了一起。9月1日，我們懷著無比興奮的心情踏入新會機電中專，我的記憶中便多了一群淘氣孩子的身影。在往后的八個星期中，我們一起品嘗相聚時的酸甜苦辣咸，一起走過風雨，一起守望彩虹……

作為一名教化實習生，我們的實習目的是，鞏固和運用所學的基礎理論，專業學問和基本技能，培育教化和教學上的獨立工作以及與人合作的實力，在實習過程中向優秀老師學習，相識人民老師的光榮職責。希望能通過這次教化實習，全面檢查我的師范技能的強弱，剛好發覺問題，實行改進措施，以提高我們的教學水平，為將來成為一名精彩的人民老師而打下堅實的基礎。

在實習學校有關領導和指導老師的悉心指導下，我牢記“為人師表”，把在高校課堂上所學的理論學問和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，仔細開展課堂教學工作和班主任實習工作。

在此期間，我付出了許多，也收獲了許多。在整個實習階段，我從一個只會理論學問的高校生到一個能輕松駕馭課堂教學的老師，從一個沒有管理閱歷的高校生到一個對職中班級有肯定處理實力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘得到了一份收獲。下面我從幾個方面對我的實習進行總結：

一、教學實習方面我做到了以下幾點：

我仔細聽原任語文老師林鳳平老師的授課，做好聽課記錄，課后虛心請教。

我深化了解職中學生的學習狀況，針對學生的實際，確定教學目標、重難點、教學方法，寫出具體教案，交原語文老師指導，并按其看法進行必要的修改。

在備課過程中，我與同組的實習生相互學習、相互幫助、共同提高，我們集體備課，相互聽課，相互評議，并仔細做好聽課和評議的記錄。

在授課過程中，我仔細根據備好的教案進行教學，并敏捷變通，駕馭好課堂教學。

課后，我仔細做好批改作業和下班輔導學生的工作，與同組實習生一起探討作業的答案，對比較困難的疑難問題，剛好請教原語文老師的看法。

我依據語文學科的學問組織學生開展其次課堂活動，指導閱讀文學作品，組織詩歌朗誦競賽。

實習初期，我全面熟識職中高一語文教材，仔細聽原語文老師的每一堂課，做好聽課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深化了解課堂教學的要求和過程。學習如何備課、備學生，如何更好地將素養教化的理論與落實考綱考點的要求相結合。

在寫教案期間，我細心琢磨教材、具體寫教案，再交給原語文老師審批，在原語文老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進行試講。我的每一節課原語文老師都堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點提出珍貴看法，并且確定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動各方面都有了顯著的提高。

在批改作業時，我仔細鉆研作業答案，與同組實習生一起探討作業狀況，請教原語文老師的看法，并剛好表揚作業優秀的學生，激勵作業成果比較差的學生，用適當的手段懲處未按時遞交作業的學生。

因為職中的學生基礎學問比較差，駕馭新學問的實力比較低，我授課過程中，我放慢教學速度，爭取照看到大部分學生，每個問題盡量講具體。同時，我留意培育學生的學習愛好，利用休息時間給學生補課，滿意不同層次的學生的不同需求。

在教學過程中，我認為自己還存在以下兩點缺陷：

在講授學問點時，重點難點不太突出。

課堂的調控和應變實力還有欠缺，有待加強。

我信任，在往后的教化生涯中，我會發覺自己自身存在的問題并努力改進，提高自己的教學水平。

二、班主任實習方面我做到了以下幾點：

在實習初期，我通過看學生手冊、學籍登記表、學生姓名表、座位表、與學生閑聊等方式了解和熟識學生，了解班風、班規及目前存在問題，了解駕馭全班學生的思想、學習狀況。

我領導好班集體，對班集體進行思想教化，仔細指導班委，團委開展工作，發動班、團干部的模范作用。

同時，我做好個別教化工作，深化了解一名后進生的學習、思想、行為習慣等方面的典型狀況，作好個別學生的轉化工作。

我敬重原班主任，要虛心向原班主任學習，一切工作須在原班主任指導下進行。

我做好班主任日常工作，與學生一起出操，督促學生早讀、晚修，開展文體活動，檢查教學日志、檢查衛生、批改周記，檢查作業等。

我開展了一次平安學問競賽，增加學生的平安學問；獨立主持了一次“我文明我漂亮”的主題班會，努力把學生培育成文明禮貌的中學生。

做班主任是辛苦的，而做一個職業中學的班主任則更辛苦，當我第一次帶學生軍訓的時候便深刻地體驗到這一點。軍訓期間對學生的儀容儀表要求比較嚴格，但仍有部分女生染發、燙發，我們堅持對這些學生進行思想教化，屢教不改者與家長溝通。更有部分女生躲避軍訓，裝病休息或者回家。為了讓學生得到更好的照看，我們實習老師跟著原班主任一起陪著新生軍訓，剛好送身體不適或中暑的學生到校醫室醫治。四天的甘苦與共，使我們與學生建立了深厚的師生情意，也為我們今后的班主任工作打下了良好的感情基礎。

職中的學生素養普遍較低，這個給管理教化帶來了巨大的困難，所以一起先我就暗下決心，肯定要加倍努力，投入更多的時間和精力將工作做好，協助班主任帶好班級。我每天都要求自己完成三個主要任務：一是帶學生做早操，每天7：30到教室督促學生搞好課室、公區衛生工作，檢查儀容儀表、校卡佩戴狀況，督促他們按時到操場做早操。二是在上課時間進行巡堂，檢查上課狀況，如有上課不仔細聽講者，下課剛好找他談話，提出警告。三是晚自習到班上看班，管好班級紀律，輔導個別學生，給個別學生做思想工作。

我在開學之初就抓緊了解班級狀況，查清他們的檔案，很快的熟識了學生的狀況和家庭狀況，這給我的工作起了很大的作用。對于家庭經濟比較困難的學生，我幫助他們向學校申請國家助學金，爭取幫助他們解決部分經濟問題。對于家庭狀況較為困難導致性格孤僻的學生，我剛好與家長聯系溝通，做好家長的思想工作，爭取