高考一輪復(fù)習(xí)《歌鑒賞之煉字》教學(xué)設(shè)計(jì)廣西希望高中高三第輪復(fù)習(xí)高考詩歌鑒賞之煉字

教學(xué)設(shè)計(jì)溫

婕教背分學(xué)習(xí)內(nèi)容分析字”這一復(fù)環(huán)節(jié)屬于詩歌鑒賞中對作品局部的鑒賞，相對于對作品整體“粗”把握來說，這部分則要求學(xué)生對作品有“細(xì)”的感知以及“細(xì)的分析。這一部分主培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞體會詩歌感，掌握答題的基本思路，做到題語言簡潔、明確。學(xué)生情況分析：生在做煉字類試題過程中一般遇到下面四個(gè)困難：1.找到關(guān)鍵字詞；2.對鍵字詞義不理解，造成情感分析失誤；3.回時(shí)不知道該從哪入手，回答些什么，答案不知道該如何達(dá)。由于“煉字”這內(nèi)容一般不存在審題問題，所，我們將課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)放在解決生的第二與第三困難上面（問題一已經(jīng)提前復(fù)了教設(shè)1.學(xué)課前預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案中的練習(xí)；2.老提前對學(xué)生的作答情況做記錄，用于課堂示；3.老展示學(xué)生答案答者回答作答思價(jià)得分生點(diǎn)評質(zhì)疑師指點(diǎn)、明確，展示參考案。教說本專題選自《高總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)》專題八古代歌鑒賞之第2講賞詩歌的語復(fù)目1.掌詩歌鑒賞煉字類的題目的解題思路；2.做語言表達(dá)準(zhǔn)確、規(guī)范，語言精簡；3.培學(xué)生愛詩、讀詩的情趣，以及學(xué)生對民族言的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪、自信心。復(fù)重點(diǎn)1.掌詩歌鑒賞煉字類的題目的解題思路；2.做語言表達(dá)準(zhǔn)確、規(guī)范，語言精簡。教方多媒體展示、示舉例、合作探究、講練結(jié)合課安一課時(shí)課回一考解（一字”含義煉字即錘煉詞語指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯庫中挑選出最妥切、最精確、最1/6

高考一輪復(fù)習(xí)《歌鑒賞之煉字》教學(xué)設(shè)計(jì)象生動的詞語來摹事物或表情達(dá)意。（二考說》對詩歌鑒賞的要求：能力層為Ｅ級。①鑒賞文學(xué)作品形象、語言和表達(dá)技巧②評價(jià)文學(xué)作品思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度二各詞表達(dá)果1.動：使意象化靜為動，形象生動，賦予畫面態(tài)感，使意境特點(diǎn)更加鮮明。2.形詞：繪景摹狀，化抽象為具體，化無形為形，使人如聞其聲，如見其人，觸其物，如歷其境3.副：副詞為修飾動詞或形容詞的詞，能體現(xiàn)作的情態(tài)和人物心理的變化，也表現(xiàn)物景某種狀態(tài)程度。4.數(shù)詞：運(yùn)用虛數(shù)，虛化烘托，增強(qiáng)表現(xiàn)力；用確數(shù)，精煉有力，詩意雋永，于趣味。5.疊——增強(qiáng)語言的韻律感或者起強(qiáng)調(diào)作用。6.表色的詞—一般用顏色表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘感情。抓住能表現(xiàn)明對比色彩的詞語，體會詩歌露的感情色彩。注除注情達(dá)具特殊果字還要注抒胸，達(dá)感的鍵三考探（）見查形及述方1.找，析某一聯(lián)中最精煉神的分別是哪一個(gè)字，請簡要析。2.明字賞①某字歷來為人道，你認(rèn)為它好在哪里？②詩中的某個(gè)詞得好不好？為什么？3.比，析①這首詩某句中字可否換成另一字？請簡述理。②這個(gè)詞與另一詞比較哪個(gè)更好？為什么？4.找眼賞①詩歌的詩眼是么？鑒賞它的妙處。②某個(gè)詞語或某字被認(rèn)為是全詩的關(guān)鍵，你同這種說法嗎？為什么？（）本則字不離句，句不段，段不離篇注重聯(lián)系全篇內(nèi)復(fù)步一情導(dǎo)蘇東坡有個(gè)聰明妹妹蘇小妹，其詩才不在蘇東之下。一次妹妹出題考哥哥，要哥在“輕風(fēng)細(xì)”和“淡月梅”之中加一字以便于更好地體現(xiàn)對聯(lián)的意境。蘇軾的回答：輕搖細(xì)柳，淡月映梅花。輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花蘇小妹的回答：風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花東坡吟誦玩味之，不禁叫絕。東坡叫絕必然有的理由，請同學(xué)們品味一下說說二字的妙處。2/6

高考一輪復(fù)習(xí)《歌鑒賞之煉字》教學(xué)設(shè)計(jì)明：輕風(fēng)”徐徐，若有無，“細(xì)柳”動態(tài)不顯，唯有“扶”字才恰到好處地描繪出輕風(fēng)徐來柳不堪的柔美之態(tài)，與“輕”、細(xì)”相宜，和諧自然。“扶”字把風(fēng)人格化了，給人一種柔美之感。既然恬靜的月已經(jīng)輝映大地，梅花自然就沒有天那么顯眼。在月光照下，也就淡然失色了。這樣一個(gè)“失”字，就勾畫了月色和花相互交融的情景，造了一種濃濃的意境。也難怪軾玩味之后不禁叫絕。從這個(gè)故事，我不難看出，古人寫作詩歌其實(shí)非常講究煉字的。古代之所以有么多的名詩佳作是因?yàn)樵谶@些詩作背后，是許詩人的煉字佳話，比如杜甫追求語不驚人死不休”，島更是為創(chuàng)作激動得“兩句三得，一吟雙淚流”。二找下詩句最煉傳的1.綠煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。——宋祁玉樓春》預(yù)設(shè)：①輕：輕。表現(xiàn)了綠楊翠柳，茂密如煙只有拂曉時(shí)分，還有輕微的寒意②鬧：熱鬧，濃。用擬人的手法，表現(xiàn)了紅杏頭早已是蜂喧蝶舞，春意盎然，分熱鬧。2.春又綠江南岸，明何時(shí)照我還？——王安石《泊船瓜洲預(yù)設(shè)：①又：再次。春風(fēng)再一次地吹綠了江南地，但我何時(shí)才能歸去，凸顯出作者內(nèi)心的惆悵②綠：形容詞作詞使綠現(xiàn)了春天的生機(jī)與活力寫出江南春天時(shí)節(jié)家鄉(xiāng)的麗景色，作者借此表達(dá)對家鄉(xiāng)無限思念。③還：表現(xiàn)主題表達(dá)作者渴望歸家的心情。3.階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。①自：獨(dú)自，映石階的綠草自成一片春色②空：徒有，隔樹葉的黃鸝徒有好聽的聲音③詩句突出了丞祠堂的凄涼寂寞三試感重送裴郎中貶吉劉長卿猿啼客散暮江頭人自傷心水自流。同作逐臣君更遠(yuǎn)青山萬里一孤舟。試析人傷心自”一中個(gè)自”的處分答：前一個(gè)“自是“獨(dú)自”的意思，后一個(gè)“”有“徑自”的意思。友人遠(yuǎn)去詩人獨(dú)自傷心，流水卻只管載著友人越走越遠(yuǎn)這樣以流水的無情反襯人的傷心極寫詩人無可奈何的感情壞。四歸“字”答思、方1.答思①解釋該字在句的含義詞）方法：直接釋義從語法的角度，分析其特殊的法現(xiàn)象（如詞類活用）或者從修辭（比喻、擬人通感、化靜為動等）的角度分表達(dá)效果。②結(jié)合原詩句，現(xiàn)景象(描景)方法：串聯(lián)意象展開聯(lián)想，或直譯詩句，描繪字所在詩句呈現(xiàn)的景象。③點(diǎn)出該字烘托怎樣的意境及表達(dá)了作者怎樣思想情感，或評價(jià)該字的表達(dá)效（準(zhǔn)確鮮明、形生動、新穎貼切、耐人尋味等3/6

高考一輪復(fù)習(xí)《歌鑒賞之煉字》教學(xué)設(shè)計(jì)方法：聯(lián)系整首的意境或者結(jié)合作者的生平及作背景思考（知人論世2.答格XX字義為…，采用…修辭手法，化……為…{釋詞義、明手法寫出了……情形描景}烘托了……的意，表達(dá)了作者……思想感情。表感}五真演1.閱下詩，回問。閑居初夏午睡起絕句（其一）楊萬里梅子留酸軟齒牙芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思閑看兒童捉柳花。問詩哪個(gè)字能達(dá)詩的感請作要析分答閑，義為悠閑。詩閑居鄉(xiāng)村，初夏午睡后，悠閑地看著兒童捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情暢//中用一個(gè)“閑”字，不僅淋漓盡致地把詩人心中那恬靜閑適和對鄉(xiāng)村生活的愛之情表現(xiàn)出來，而且非常巧地呼應(yīng)了詩題//2.閱下詩歌回問。閨怨王昌齡閨中少婦不知愁春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色悔教夫婿覓封侯。注釋：①閨怨：婦的幽怨。閨，女子臥室，借女子。一般指少女或少婦。古人"閨怨之作，一般是寫少女的青春寞，或少婦的離別相思之情。此題材寫的詩稱“閨怨詩”。②妝：盛妝。③悔：悔使。有說忽”的忽字乍似有突兀細(xì)卻耐尋，什么樣？請簡賞。（4分解析：這是一首閨怨的詩歌“閨中少”本來要凝妝登樓，觀賞春色結(jié)果反而惹起一腔幽怨，一變化迅速而突然，仿佛難以解，卻又在情理之中，耐人尋味詩歌細(xì)膩而含蓄地描了閨中女子從“不知愁”到見柳而“悔教夫婿覓封侯”的心理態(tài)及其微妙變化，從表達(dá)了“閨怨”的主題。答義為“忽然少婦原為觀賞春色而興致勃勃，卻忽然看到陌頭楊又是一年新綠，一下勾起了她對遠(yuǎn)行“覓封侯”的夫的思念哀愁之情忽”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)了少婦由欣春光的欣喜到思夫悲傷的心理化//3.閱下詩，回問。浣溪沙·詠橘蘇軾菊暗荷枯一夜霜新苞綠葉照林光。竹籬茅舍出黃。香霧噀人半破，清泉流齒怯嘗。吳姬三日手猶香?！咀ⅰ繃e：，噴。問霧噀人驚半破，清泉流齒初嘗”兩句中哪兩個(gè)字最生動神？請結(jié)合詩句加以點(diǎn)評分）答：①“驚驚驚訝分）擘開橘，芳香的油腺如霧般噴濺，對皮迸裂4/6

高考一輪復(fù)習(xí)《歌鑒賞之煉字》教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的香霧感到吃1分②“怯怯害怕分）初嘗新橘，水齒舌間如泉般流淌，對橘汁涼冷和酸味感到害1分③生動形象地描了初嘗新橘時(shí)的感受，表達(dá)喜之情1分4.閱下的歌，后答問。月杜甫萬里瞿唐①月，來六上弦②。時(shí)時(shí)開暗室，故③滿青天。爽和風(fēng)襟靜，高淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落邊?！咀ⅱ偬铺翇{于長江三峽奉節(jié)至巫山段史亂后杜甫曾居于此。②上弦：上弦月農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月。③故故：常常，頻頻。問從萬時(shí)時(shí)夜久三個(gè)中選個(gè)，別析它在情意方的用分)答案：①“萬里一詞，突出空間范圍之廣，表了廣闊的天地籠罩于清淡月色中情景，反襯了詩的孤獨(dú)寂寞之情，寄寓作者萬漂泊羈留難歸之感。②“時(shí)時(shí)”一詞運(yùn)用疊詞，寫月光經(jīng)常照進(jìn)黑的居室，表達(dá)了詩人因思念家鄉(xiāng)常常夜不成寐的苦，并使語言表達(dá)更富有韻律。③“夜久”一詞強(qiáng)調(diào)時(shí)間之長，寫出了南飛的鵲在深夜經(jīng)長時(shí)間飛奔后只能落江邊暫時(shí)棲息的景，含蓄地表現(xiàn)了詩人長時(shí)間外奔波、身心俱疲的艱難處境。六小“字”答思。1.釋義、明手法——解釋該字在句中的含義并出這個(gè)字特殊的語法現(xiàn)象或修辭法，如詞類活用擬人、通感、化靜為動等。2.描象——展開聯(lián)想和想象，把該字放入到句描述景象3.表情——點(diǎn)出該字烘托了樣的意境或者表達(dá)了怎樣的感情在整體上有怎樣的表達(dá)效果七板設(shè)高詩鑒之煉篇復(fù)目1.掌解題思路；2.做語言表達(dá)準(zhǔn)確、規(guī)范，語言精簡。思

方

語表1.釋義，明手法

結(jié)合詩句，修辭詞類活用XX字義為·運(yùn)用辭2.描象3.表情

串聯(lián)意象，直譯句結(jié)合作者生平，作背景

寫出了·的景象/情景表達(dá)了表現(xiàn)了····教反1.優(yōu)①充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與度較高②讓學(xué)生在短暫40