小學一年級心理健康教育教學計劃范文

（精選3篇）

小學一年級心理健康教育教學計劃1

一、指導思想

在科技飛速發展的今天，要求我們培養的人才必須具備優良

的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素質中的重要因

素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類

靈魂的工程師一一教師如何去關愛學生，讓自信扎根于學生們的

心靈，尤其顯得十分的重要。

二、活動目標

1、通過心理健康教育，引導學生去認識自己，提高對學習

環境和社會環境的適應能力。

2、通過心理健康教育，培養學生樂觀自信，友善待人，誠

實守信，開拓創新，追求向上，不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使學生善于控制調節自己，排除心

理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發展能力。

三、實施步驟

1、提高小學生對校園生活的適應能力（特別是一、二年級）,

培養他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。

2、培養學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識

自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力。

培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

3、幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環境的不適所帶來

的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔

導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發

展自我的能力。

四、心理健康教育的途徑：

1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育

活動、

班級工作中，都應該注重對學生心理健康的教育。

2、在本年級舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握

一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質。

3、開展心理咨詢和心理輔導，通過學校的各種途徑（心理

咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線），對個別存在心理問

題或出現心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導，

幫助學生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。

4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優化家庭教

育環境，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、

正確的方式去影響和教育子女。

五、對自己本身素質與能力的要求：

1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。

2、要掌握輔導心理學的專業理論和操作技能，如關注、傾

聽的溝通技術，同感、尊重、真誠等反應技術，情緒調節、行為

矯正等。

3、要以學生為主體，切忌“老師說，學生聽”的知識傳授

式的課堂模式，要與學生一同參與輔導活動，建立和諧的氣氛，

給予贊許、同感、親切、鼓勵的態度。讓他們把真實的感受、想

法表達出來。進而給予點撥、啟發和引導。

4、尊重學生的個人意愿和隱私，謹慎從事、量力而行。

小學一年級心理健康教育教學計劃2

一、指導思想

面對21世紀的激烈競爭，未來人才不僅要掌握現代科學技

術，有較全面的能力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康

的心理素質?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的

生理和心理狀態與良好的社會適應能力?！鄙砼c心理都健康，

才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介，在素質教育

中處于重要位置。學校心理健康教育是發展性、預防性的教育，

教育的重點在于培養學生健康的心理素質。中小學生肩負著培養

跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發育的關鍵

時期，不僅要重視培養青少年思想文化道德素質，還要關注他們

的心理健康，心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容，也

是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養學生良好的心理素

質，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民

族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。

二、任務與重點

1、面向全體學生，開展預防性與發展性的心理健康教育，

幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環境，以及學習、擇業、

交友等方面獲得充分發展，以努力提高全體學生心理素質和人格

水平。這是基本任務和工作重點。

2、對于少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心

理咨詢和輔導。對于極少數有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識

別并轉送到醫學心理診治部門。

三、方式與途徑

1、心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中，要與

學校德育和學生管理工作緊密結合。各處室、各科任老師尤其是

政教處、班主任、政治教師，要有加強學生心理健康教育的明確

意識，能夠掌握一些基本的學校心理咨詢輔導的理論與方法，同

時也能自覺地使教學與德育活動成為有助于提高學生心理素質

的載體。共青團、學生會等學生社團都應該為提高學生心理健康

水平提供具體豐富的活動舞臺，努力創設文明健康的校園氛圍。

還應向家長宣傳普及心理衛生知識，爭取家長和生區的配合，共

同關心學生的心理健康教育。

2、開設心理健康教育課。心理健康教育旨在普及心理科學

常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質，

提高學生的人格水平。除了在政治課、體育衛生保健課中已安排

的心理健康教育內容外，還要通過健康教育專題講座、健康教育

圖片展、健康教育影片等對學生進行教育，還可安排社會實踐活

動在社會上進行宣傳，讓全社會都來關心學生的健康成長。

3、開設簡易的心理咨詢與輔導。心理咨詢與輔導是配合心

理教育，達到學校心理健康教育整體目標的重要途徑。

四、教學內容分析

按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發展”這個素質

教育培養目標，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導

三個方面安排內容。通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學

生心理素質提供良好的教育。

五、教學目標

結合教學內容，在教學活動中，讓學生對各門學科產生興趣,

熱愛學習。培養學生養成收拾東西，擺放好書桌的好習慣。培養

學生團結友愛，幫助別人的良好品格。教育學生遇到困難不要怕,

想方設法克服困難。教育學生為他人著想，懂得關心他人。教育

學生專心做作業，作業做得快又好。讓學生知道自己的進步與不

足，努力克服缺點，養成良好的行為習慣。從小培養學生良好的

心理素質，培養學生遇到不愉快的事，學習冷靜思考。鞏固學生

各方面常識的理解，讓學生可以進行自我檢測。開發學生的心理

潛能，塑造學生的健康人格，提高中華民族的.整體素質，提高

未來人才的質量。

六、具體教學工作安排：每周一節課

七、對本學期的期望

希望通過本學期的教學，提高學生學習的興趣，養成良好的

生活與學習習慣，培養學生友愛同學，熱心幫助別人，不怕困難,

努力克服困難的品質，培養學生健康的心理素質。

小學一年級心理健康教育教學計劃3

一■、情況分析:

從上幼兒園到上小學，對于兒童來講，是他們生活中的一個

重大轉折。他們的社會角色'生活方式、學習方式和活動環境都

將由此發生巨大變化。對于新生來說，首先要盡快適應新的環境。

一年級學生有以下特點：

1、思維特點：一年級學生正對生活的世界形成一個初步的

看法，他們擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同

點，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有的特征。

2、語言表達特點：一年級學生樂于向其他人交流自己已經

做過的事情，這是在探究課上鼓勵學生有條理地表達和培養科

學、文明的用語習慣的積極因素。

3、社會交往和與人合作特點：一年級學生一是易受同伴的

影響，一是以個人為中心。幼兒看見別人有什么，自己也要有；

別人玩什么，自己也要玩。受同伴影響的原因可能是個人表現欲、

個人占有欲、興趣易轉移、擅于產生聯想。

二、教材分析

(-)教學目標

適應新的環境、新的學習生活。樂與老師、同學交往。

一年級學生心理健康活動課的教學總目標為：幫助學生盡快

適應小學的學習生活，培養良好的自我觀念、提高其人際交往的

能力和調節情緒的能力，改善其意志品質。1年級心理健康教育

對學生進行有關心理健康方面的教育，促進他們全面和諧的發

展。

（二）、課程內容特點

小學生心理健康教育內容，包括四個模塊：第一模塊：快樂

的起跑線；第二模塊：快樂的新學生；第三模塊：七彩童年；第

四模塊：走進童心。以上每一個模塊中包含了三個部分，其中包

括學習心理：學習活動在促進心理成熟中起著至關重要的作用，

通過這部分內容的教育，使學生喜歡學習，掌握科學的學習方法,

養成良好的學習習慣；自我心理：自我意識就是人除了意識到周

圍世界的存在外，也意識到自我的存在及自我與周圍世界的關

系，成熟的自我意識包括認識自己身體和生理狀態，認識自己心

理狀況，認識自身與外界關系；交往心理：良好的社交能力對于

學生今后走向社會，適應現代社會生活具有重要價值，在這部分

內容的教育中，主要是增強學生社會交往的主動性，克服交往中

存在的心理障礙。

（三）、重點、難點

1、重點：對學生適應能力的訓練和提高，包括適應新的人

際關系、新的學習方法、養成良好的習慣、善于表達自己等。

2、難點：小學一年級的學生，很多孩子認字量少，形象思

維豐富，善于表達但又不完整，自控能力較差。

三、教學方法

在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，通過多種途徑，多

種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發展施加影響。同時注

意結合運用現代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀，

從每周一次的心理健康活動課入手。采用如下方法進行：

1、小品表演法：將心理健康教育的內容滲透于小