兩小兒辯日》課后讀寫練習題《兩小兒辯日》課后讀寫練習題填空。“而日中時遠也”“遠”前面省略了（）兩個字。“一兒以日初出遠”中“初”后省略（）三個字。在括號里寫出加點詞語的意思，再在下面橫線上寫出句子意思。孔子東游（），見兩小兒辯斗（），問其（）故（）。一兒曰：“我以（）日始出時去（）人近，而日中（）時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時遠也。一兒曰：“日初出大如車蓋（），及（）日中，則（）如盤盂（），此不為（）遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼（），及其（）日中如探湯（），此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決（）也。兩小兒笑曰：“孰（）為（）汝（）多知乎？”回答問題。兩小兒的觀點有什么不同？他們各自的理由是什么？你認為兩小兒中誰的觀點是正確的？說說你的理由。從“孔子不能決”中，你讀懂了什么?總結本課在寫作方面值得學習的地方。閱讀同學習作，完成練習。印象深刻的一堂課青島唐山路小學六年級二班遲騁六年的小學生活就要結束了，要問哪節課給我留下的印象最深，那就要數《桂林山水》的第二課時了。上課了，我們在老師的'組織指導下有時候思考，質疑，討論，爭論，發言；有時候默讀，朗讀，背誦；有時候抄寫，批注，聽寫人人都那么專注，那么投入。教室里洋溢著輕松活躍的氣氛。時間在不知不覺中過去。老師忽然提高了聲調向我們提出了這樣一個問題：“‘桂林山水甲天下'的說法你們贊成嗎？”李揚舉手說：“贊成！‘舟行碧波上，人在畫中游'，這種美麗景色天下獨一無二。”他剛說完，崔久棟就反駁說：“我認為青島有一望無際的大海，有巍峨的嶗山，比桂林美。”他倆的爭論引發了同學的爭論，同學們有的贊成李揚的觀點，有的贊成崔久棟的說法。一時間教室里像是沸油鍋里加了水似的一片嘈雜。待聲音小一些了，老師做了個暫停的手勢，笑笑，說：“既然存在兩種觀點，那我們就辯論一下。”他還說由他當主持，雙方輪流發言，然后就叫李揚一方先發言。李揚首先站起來說：“桂林的山奇、秀、險，漓江的水水靜、清、綠，所以桂林美。”這時，我方的法鴻潔說：“青島被稱為東方瑞士，以藍天、碧海、綠樹、紅瓦享譽海內外。”“雙方各得一分，1：1。”老師說。李揚方的張祺又發言：“有‘桂林山水甲天下'詩句贊美桂林山水，有詩句贊美青島山水嗎？”“有啊！‘泰山雖云高，不如東海嶗'不是贊美青島嶗山嗎？”我方的崔久棟同學馬上反駁了對方。“2：2。”老師說。李揚方的高玉瑤接著發言：“青島的嶗山雖然美，可它沒有桂林的山那樣奇形怪狀，那里的山像老人、像駱駝、像竹筍、像巨象。”“誰說嶗山沒有桂林的山美，嶗山兼有山、海、林、泉之勝還有險峰異石、深谷幽洞、奇花異草，這是桂林的山沒有的。”我感到自己的發言理直氣壯，暗暗得意起來。李揚方的鄢萌站起來了，她說：“我認為青島的環境污染較重，汽車尾氣排放導致了大氣污染，居民亂扔垃圾導致了環境破壞。桂林卻沒有環境污染。”我方的王藝同學馬上說：“我不同意鄢萌同學說的，課文寫的是以前的桂林，她從沒去過桂林，她怎么知道現在的桂林環境好不好。”……辯論激烈地進行著，我們唇槍舌劍，互不相讓，比分交替上升，十平……十五平……二十平……剛到二十五平時，下課鈴響了，這場緊張而又激烈的辯論就要結束了。通過辯論來應用知識、鞏固知識，這樣我們有興趣，記得牢，所以這節課令我印象最深刻。辯論雙方的觀點有什么不同？理由各是什么？課堂上的辯論有什么意義？用“ ”畫