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小學語文教課設計：晏子使楚小學語文教課設計課文說明：這是一篇課文歷史故事，選自林漢達主編的中國歷史故事從書中的《春秋故事》。課文講的是齊國醫生晏子出使楚國，楚王前后三次妄圖欺侮、譏笑晏子，顯楚國的威風。晏子以自己的聰慧才智，使楚王陷于自討沒趣，十分難堪的處境，保護了齊國的尊嚴。故事表現了晏子聰慧、才華過人和全力保護國家尊嚴的思想品質。教課目的1、理解句子間的邏輯關系，學習簡單的推理。2、正確流暢地朗誦課文，創建性地復述課文。3、認識故事內容，理解宴子出使楚國時表現出的聰慧、才華和保護齊國尊嚴的思想質量。教課要點：學習睜開想象，創建性地復述課文。教課難點：能比較正確地表達課文的思想感情。教課過程一、理解題意，介紹背景晏子，姓宴名嬰，字平仲，“子”是古代對人的尊稱。“使楚”出使楚國，即受齊國之命，代表齊國到楚國去履行外交任務。故事發生在春秋末期，“春秋”是我國歷史上的一個時代，指公元前770年至公元前475年這段時間。因魯國的編年史冊《春秋》包含了這段時間而得名。二、學習第一段讀課文，以“閱讀思慮”第一題為線索，把楚王“只能---”穿插進去。先以“楚王為何要欺侮晏子”從課文第一自然段中找出有關的句子，讀或說出來。三、學習第二段1．楚王是如何欺侮晏子的？默讀課文第三、四、五自然段，先畫出有關的句子，讀或說出來。2．晏子是如何對待的？從第三、四、五自然段中畫出晏子言行的句子，而后讀或說出來。3．晏子三次辯駁楚王的策略（方法）是什么？明確：第一次宴子采納渺視對方，抬高自己，從而壓倒對方的方法辯駁了楚土，保護了齊國的尊嚴。第二次晏子采納了先壓低自己，再貶斥對方的方法辯駁了楚王。第三次晏子采納了先舉實例，再說相同的人在不一樣的國家表現不一樣,用類比的推理方法，揚齊抑楚，保護了齊國的尊嚴。楚王聽了晏子的話是如何做的？為何“只能”這樣做？明確：楚王在才華過人的晏子眼前畫蛇添足處于被動難堪的境地。四、為何楚王不敢不敬愛晏子了？明確：楚王領教了晏子的聰慧才華，不敢重生欺侮、譏笑宴子的念想了。板書：1．晏子使楚楚王晏子楚王城旁開洞城門關鉆洞接見狗國自然鉆洞只能沒有人了打發你來訪上派上訪下派下不頂用派這來賠著笑齊國人沒出息做匪徒柑橘淮南又大又甜在齊安家樂業積淮北又小又苦在楚做匪徒賠不是作業指導：學習創建性復述依據“閱讀思慮”第2題的提示，想象晏子的心理活動，進一步展現晏子機智地看破楚王的手段，奇妙對付，保護了齊國尊嚴的質量。

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