大海的歌課?文反思篇1?在教學(xué)中?，真正將學(xué)?生放在了主?體的地位?。再質(zhì)疑問(wèn)?題的安排，?美讀，欣賞?的訓(xùn)練，?各個(gè)教學(xué)環(huán)?節(jié)都是以人?為本。如：?讓學(xué)生在初?步了解課文?后，再把課?文讀一讀，?看看還有那?些不明白的?地方?有哪?些疑問(wèn)可提?出來(lái)大家一?起討論解決?。從而引?導(dǎo)學(xué)生通過(guò)?抓住有關(guān)詞?句精讀體會(huì)?，最后使學(xué)?生真正了解?了大海的神?奇與變化多?端，更重要?的是培養(yǎng)了?他們的想象?力、語(yǔ)言表?達(dá)能力，正?如他們?cè)诜?寫《海上的?風(fēng)》時(shí)所說(shuō)?：海上的風(fēng)?是調(diào)皮的娃?娃，它一來(lái)?，就惹得魚(yú)?兒不再安靜?;海上的風(fēng)?是搖籃，它?一來(lái)，就輕?輕地催人入?睡;海上的?風(fēng)是魔術(shù)師?，它一來(lái)，?就變出五彩?的貝殼;海?上的風(fēng)是畫(huà)?家，它一來(lái)?，就畫(huà)出翻?滾奔騰的波?浪……看來(lái)?他們采用擬?人化的手法?寫了大海有?風(fēng)時(shí)的景象?，最能吸引?讀者。?大海的歌課?文反思篇2?今天上第?一課<大海?的歌>,效?果很好,通?過(guò)這課的教?學(xué),我繼續(xù)?體現(xiàn)了新課?標(biāo)的要求,?逐漸轉(zhuǎn)變著?老師在課堂?中的角色。?在這節(jié)課?的教學(xué)環(huán)節(jié)?中,我在出?示課題是時(shí)?,采用了上?學(xué)生填空的?方式()?的草地,讓?同學(xué)們充分?發(fā)揮自己的?想象,想象?草地的各種?風(fēng)光,激起?學(xué)生學(xué)習(xí)的?欲望.并為?后面的課文?學(xué)習(xí)埋下伏?筆.在課?文講讀時(shí),?我繼續(xù)采用?質(zhì)疑,引導(dǎo)?,啟發(fā)等方?式,讓學(xué)生?主體能參與?到教學(xué)中來(lái)?,比如在這?課里,我提?出:草地什?么時(shí)候是金?色的,為什?么是金色的?,它變化的?原因是什么??等一系列?問(wèn)題,讓學(xué)?生交流并討?論.最后大?家一起總結(jié)?.使學(xué)生對(duì)?課文的內(nèi)容?深刻的掌握?.在這節(jié)?課的教學(xué)中?，我還注重?發(fā)掘課文中?的語(yǔ)文因素?.比如第三?自然段中的?：“海上的?風(fēng)是花神，?他一來(lái)，就?綻開(kāi)萬(wàn)朵浪?花....?..."對(duì)?這個(gè)擬人句?的充發(fā)挖掘?，可以幫助?學(xué)生理解大?海微風(fēng)時(shí)的?景象。大?海的歌課文?反思篇3?早在開(kāi)學(xué)初?，就知道在?三月份有一?次精品課的?選拔，但是?，由于個(gè)性?關(guān)系，總是?拖著拖著，?不到時(shí)候不?會(huì)去準(zhǔn)備。?該來(lái)的還?是要來(lái)的。?時(shí)間漸漸近?了，只得硬?著頭皮開(kāi)始?琢磨。從工?作以來(lái)，都?是擔(dān)任高段?的教學(xué)。而?自身卻是喜?歡教低段，?一試因?yàn)樵?代課期間，?師傅老師的?低段教學(xué)十?分出色，我?也稍微有了?點(diǎn)頭緒。可?正當(dāng)有點(diǎn)熟?悉時(shí)，卻又?開(kāi)始教高段??？擅看喂?開(kāi)課，我總?喜歡挑一年?級(jí)上課，或?許覺(jué)得自己?能夠掌控好?吧。很自然?的，選擇了?一年級(jí)的《?大海的歌》?第一課時(shí)來(lái)?作為精品課?的上課內(nèi)容?。確定好?教學(xué)內(nèi)容后?，我便開(kāi)始?著手準(zhǔn)備教?學(xué)設(shè)計(jì)。翻?翻以前寫過(guò)?的教案，再?稍作修改，?便完成了。?還準(zhǔn)備了一?些道具等。?很期待上課?那天的到來(lái)?，是想早點(diǎn)?解脫。在辦?公室里就自?言自語(yǔ)了一?遍，覺(jué)得自?己的表情和?語(yǔ)言，很適?合一年級(jí)。?可是，到了?課堂，自己?感覺(jué)自己的?聲音明顯輕?了，表情和?動(dòng)作也沒(méi)那?么自然了。?甚至把握不?住上課時(shí)間?，學(xué)生舉手?回答問(wèn)題很?積極，所以?，我就幾乎?要讓每個(gè)學(xué)?生都有機(jī)會(huì)?回答，因此?回答問(wèn)題的?環(huán)節(jié)就浪費(fèi)?許多時(shí)間。?后面的一些?環(huán)節(jié)，就落?下沒(méi)上。下?課了，學(xué)生?情緒很高，?因?yàn)槲易隽?一些頭飾。?可我自己并?不是這樣想?，我覺(jué)得在?這個(gè)表演唱?環(huán)節(jié)，過(guò)多?注意集中到?戴頭飾上了?，而忽視了?演唱。課后?，老師們和?我說(shuō)，我在?課堂上施展?不開(kāi)，聲音?也輕，動(dòng)作?僵硬。上?課的時(shí)候，?自己感覺(jué)內(nèi)?容太空。學(xué)?生在易錯(cuò)的?句子上總是?唱不好，讓?我很苦惱，?只好一遍遍?地范唱。這?堂課問(wèn)題在?于學(xué)唱歌曲?的環(huán)節(jié)。沒(méi)?有設(shè)定步驟?學(xué)唱，只是?一味地讓學(xué)?生跟唱，效?果一般。?我自己也做?了反思，這?堂課，我沒(méi)?有進(jìn)行過(guò)一?次試教，自?身沒(méi)有引起?足夠的