小學二年級語文教案范文【五篇】【#二班級#導語】教案是老師為順當而有效地開展教學活動，依據課程標準，教學大綱和教科書要求及同學的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的詳細設計和支配的一種有用性教學文書。以下是我整理的《學校二班級語文教案范文【五篇】》相關資料，盼望關心到您。

1.學校二班級語文教案范文

《藍色的樹葉》

教學目標：

1、熟悉9個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得人與人之間應當相互關心。

教學重難點：

1、學習生字新詞。

2、理解園園為什么臉紅了，從中體會到人與人之間要相互關心。

課前預備：多媒體課件

課時支配：兩課時

教學過程：

第一課時

一、激發愛好，導入新課

同學們看過的樹葉一般是什么顏色的？（綠色、黃色、紅色）怎么會有藍色的樹葉呢？讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀，借助拼音讀準生字。

2、老師范讀，想想課文有幾個自然段，每一個自然段的前面標上序號。

3、說說課文講的是什么事。

三、多種方法，識記生字

1、看實物識字：鉛筆筆盒課桌美術課本

2、讀句子識字

（1）她把鉛筆削好，放進鉛筆盒，預備上美術課。（鉛、削、盒、術用紅色區分）

（2）她皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不留意把筆尖弄斷了。”（皺、吐、注用紅色區分）

3、辨別翹舌音：術、惹、桌、注、皺。

4、辨別多音字：吐吞吞吐吐嘔吐削鉛筆剝削

5、比較形近字：術、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲

6、畫出文中生字組成的詞語，讀一讀

美術課綠鉛筆惹人愛吞吞吐吐桌子盒子留意皺眉頭風景

四、指導寫字

1、分析字的結構特點

2、描紅

3、說說左右結構和上下結構的字在書寫時要留意什么？

4、指導（1）左右結構的字要寫的左窄右寬。

（2）筆，寫竹頭時不要把短橫寫成點。

（3）鉛，右上不是一個“幾”字

5、同學練習寫字，寫后共同評議，比比誰寫的工整、美觀。

五、作業設計

填上合適的詞

一（）鉛筆一（）樹葉一（）同學

一（）椅子一（）刺猬一（）凳子

其次課時

一、復習

1、認讀生字、詞（課件出示）

2、“撿綠樹葉”嬉戲。每片綠樹葉后藏著若干個生字，全部認對了這片綠樹葉就送給她。

二、朗讀感悟

1、學習第一自然段

（1）自由讀一讀

（2）用“什么時候、誰、發生了什么”講講這一自然段主要寫了什么。

2、學習其次至四自然段

（1）出示課文插圖，請同學認真觀看李麗和林園園的表情，想想他們說了些什么。

（2）自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對話？

（3）讀第一次對話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣；林園園的話讀出不情愿的語氣。理解“吞吞吐吐”

（4）讀其次次對話，看看林園園是怎么說的？她“怕”什么？說明什么？

指導讀李麗的話，分別讀出懇求、商議?和懇切的語氣；林園園的話讀出不愿意語氣。

（5）讀第三次對話

a、林園園說話中的幾個“不要”說明白什么？

b、林園園為什么要皺著眉？聯系她說的話“還要畫小草”，想象她心里在想什么？

c、示范讀。林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語氣。李麗的話讀出趕忙答應的語氣。

（6）分角色朗讀三次對話。從對話中你認為林園園不想借綠鉛筆給李麗的緣由是什么？

3、學習第五自然段

（1）出示其次幅插圖，說說這副圖畫的是課文哪部分的內容。

（2）看圖說一說，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么？

（3）讀第五自然段

（4）爭論：林園園看著李麗畫的藍樹葉，為什么臉紅了？

（5）假如你當時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？從“臉紅”這個詞中可以觀察林園園以后會怎樣呢？（也會成為一個樂于助人的好孩子）

4、小結：在別人遇到困難時，伸出救濟之手，這是每個人的一種責任，一種良好的行為習慣。能做到這一點，不簡單啊！

三、指導完成“讀讀說說”中的練習

1、讀句子，讀出疑問的語氣。留意語氣詞“嗎”

2、說一個問句，用上“嗎”

3、讀句子三，讀出懇求的語氣。留意語氣詞“吧”

4、說一句“懇求”的話，用上“吧”

2.學校二班級語文教案范文

《慶祝》

學習目標：

1、熟悉7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡快的氣氛。

3、加深對祖國的喜愛之情

教學流程：

第一課時

一、導入：

1、十月一日，這是一個特別的日子，是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震驚了。一個感動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從今站起來了！”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來！從今，每年的十月一日，我們都要為宏大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。

2、明天又是祖國的生日了，小伴侶們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《慶祝》

二、初讀體會

1、自由讀課文，畫誕生字，并把課文讀正確，讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。

3、出示詞語：慶祝、獻上、旗幟、雪白、奏起、樂曲、十三億，同學自讀正音，指名讀，男女生競賽讀。

4、范讀課文，同學說說聽后的感受。

三、朗讀感悟：

1、同學自由輕聲讀課文，劃出自已寵愛的句子讀給小伙伴聽。

2、展現讀：同學愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜愛的詩句，并說說為什么喜愛它。在同學說時進行指導。朗讀本詩，要把握好歡快、喜慶的基調，用熱鬧奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的無限喜愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“慶祝這美妙的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最終適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

4、讀、議課文。

（1）出示課件（慶祝場面），引導觀看：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子慶祝這美妙的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。

（2）讀前面四行，可讓同學說說從詩句中體會到什么。還可讓同學依據自己的感受和想象，說說為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美妙的日子”。

5、有感情地朗讀全文。

四、實踐活動

1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

其次課時

一、導入：

1、小組展現自已送給祖國媽媽的禮物，相互溝通，相互學習。

2、立刻要到國慶節了，我們一起來《慶祝》

二、再讀入情

1、讓同學看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。

2、指名讀，同學評，相互讀、相互評，直到背誦。

3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

三、識字。

1、出示生字，給生字找伴侶，看誰找得多。

2、介紹閱歷識字：

加一加：大—慶，只——-幟，南——-獻

四、指導寫字：

1、找出左右結構的字，引導發覺左右結構的字有什么特點。

2、老師范寫，有重點地指導。

“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量伸展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應當錯落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇肯定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

3、同學描紅臨寫。

3.學校二班級語文教案范文

《陽陽和田田》

一、教學目標

1、熟悉14個生字，自主積累詞匯。

2、能夠正確流利地朗讀課文，尤其要讀出帶有感嘆號和問號的句子。

3、了解課文內容，教育同學要珍惜友情，寬容待人。

二、教學重點

1、熟悉6個生字。

2、了解事情的起因、經過和結果。

三、教學難點

體會人物內心情感的變化。懂得珍惜友情。

四、教具預備

生字卡片、詞語卡片、課件

五、教學過程

1、導入。

讓同學介紹自己和同桌是誰，并夸一夸同桌的優點。

2、初讀課文，整體感知。

（1）自讀全文。讀準字音。標出自然段的序號。

（2）檢查朗讀。找幾個同學讀課文，想一想全文寫了一件什么事。然后請同學們評一評讀得怎么樣。

3、學習課文1——-2自然段。

（1）請同學們自讀課文，然后說說陽陽和田田為什么鬧不開心了。

（2）請一個同學再讀一段。說說你認為田田是個什么樣的孩子。你是從哪看出來的。

（3）試著給趕忙這個詞換一個意思相近的詞。

（4）再讀這一部分，要突出“不當心”“趕忙”這兩個詞，進一步體會田田當時的心情。

（5）質疑，全班同學爭論。

（6）體會人物的心理活動。

4、學習課文3——6自然段。

（1）同學自讀課文，提出不理解的地方。

（2）同學分組爭論，依據上下文分析理解，每個人都要發表自己的看法。

（3）各小組匯報爭論狀況。

5、總結全文。

你認為田田和陽陽什么地方做得好，舉例說明。

老師板書：珍惜友情，寬以待人。

6、拓展延長。

在嬉戲中，陽陽和田田都笑了。想象一下，后來在學習和生活當中他們會怎么樣。

7、鞏固生字，指導書寫。

（1）利用多種形式抽讀生字的讀音。

（2）溝通識字的方法。

（3）口頭組詞，指導書寫。

8、練一練。

（1）我能把字寫好看，還會組詞呢！

桌（）游（）戲（）

蛋（）孔（）還（）

（2）和好伴侶手拉手。

胖乎乎的嘴

咧開的圓臉

快樂地問

奇怪???地笑

4.學校二班級語文教案范文

《數星星的孩子》

教學流程

第一課時

一、導入

小伴侶們，你們數過星星嗎？我們今日就一起來數一數天上的星星，看看天上的星星有什么神秘。播放滿天星星的動畫，同學邊看邊數星星，再說說自己的發覺。在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數得清。他數星星發覺了什么隱秘呢？我們來讀讀《數星星的孩子》。

二、識字寫字

1、識字指導。

本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導同學讀準字音。“數”是多音字，在本課中shǔ和shù兩個音都消失了，要留意這個字在詞中的正確讀音。生字的呈現方式，可以先消失由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。要鼓舞同學運用漢字的構字特點以及自己積累的識字方法自主識字。基本步驟是：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準字音；動手動腦，記憶字形。

在同學充分自主、合作學習的基礎上，通過小組匯報、“小老師”領學等形式進行正音、辨形、可讓同學從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感愛好的字，進行口頭組詞語的練習。可用“猜字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴展”等嬉戲方式進行鞏固練習，激發同學學習生字的愛好。

2、寫字指導。

本課要求寫的字大多有明顯的規律，建議教學時以“我的發覺”為主，引導同學自主探究，找到認記字形、書寫規范美觀的方法。如：

（1）我發覺了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。

（2）我發覺了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。

（3）我發覺了把字寫美觀的方法：“珍寶”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，相互讓著點兒。

其次課時

一、導入：

你讀了這個故事，是不是有許多話想說？趕快和同學溝通溝通吧。

二、朗讀感悟

1、指導同學初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。

2、老師（或錄音）示范朗讀。可重點示范讀第一自然段。留意“珍寶”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛。“一顆、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數星星的仔細勁兒，突出孩子數星星的急躁。

3、讓同學自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓同學自讀自悟，可自由讀或小組溝通讀。

4、讓同學暢所欲言，談談自讀以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。

5、找出自己最喜愛的段落讀一讀，說說為什么喜愛。

（1）同學讀第一、二自然段時可結合看圖，采納動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。

（2）重點指導讀好第三、四、五自然段。老師要引導同學感悟爺爺教小張衡觀看星星的情景以及小張衡勤于觀看、樂于探究的科學精神。

6、分角色整體朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展現。

三、積累運用

1、詞語積累。很多、珍寶、距離、、清晰、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的

2、課后“我會填”的練習，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的精確?????、生動。

3、課后“我知道”的內容，可讓同學讀一讀，記一記，再說說還知道什么。

四、實踐活動

1、選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀看一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

2、課外收集一些關于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展現、溝通。

5.學校二班級語文教案范文

《長眼睛的小樹》

教學目標：

1、會認9個字，了解多音字，學會10個字，并正確書寫。

2、體驗語言搭配的精確?????性。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

4、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只歡樂的小樹？”

教學重點：

1、會認9個字，了解多音字，學會10個字，并正確書寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、能有感情地朗讀課文。

2、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只歡樂的小樹？”

第一課時

教學目標：

1、會認9個字，了解多音字，學會“眼、潑、梅、掛”4個字，并正確書寫。

2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。

教學重點：

能認讀生字，會寫“眼、潑、梅、掛”四個字。

教學難點：

能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。

教具預備：

生字卡片

教學過程：

一、激趣導入。

1、你們平常見到的小樹是什么樣子的？

2、生自由發言。

3、那你們見過長眼睛的小樹嗎？它是什么樣子的？今日我們就來學習第2課《長眼睛的小樹》。

4、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。

二、初讀課文，學習生字。

1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認讀。

（2）同座檢查讀音。

（3）出示生字卡片，同學齊讀，打亂挨次分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（同學溝通記字方法）

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中連續識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。

5、手勢表示有幾個自然段。

三、質疑。

1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內爭論。

2、小組合作學習。

3、匯報溝通。

四、深化感悟：

1、指名讀課文1自然段，其它同學思索：你知道了什么？

2、全班齊讀第一自然段。

3、指名讀課文2自然段，其它同學思索：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，究竟是什么？為什么那就是小樹？

4、生自由發言，師小結：

小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。

5、指導朗讀其次自然段。

6、指名讀課文3自然段，其它同學思索：你知道了什么？

7、指導朗讀，留意讀出興奮的語氣。

五、指導寫字。

1、觀看，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。

2、同學獨自觀看田字格中的字，看清晰字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、同學臨寫。

5、對比觀看，品字。

要求同學寫完后認真端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導同學品嘗字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得？好在哪里？

六、作業設計。

1、朗讀課文。

2、完成課后習題三，“連一連，讀一讀”。

板書設計：