第頁實用的反思周記模板集錦九篇反思周記篇1

最近不知怎麼的，總覺得我在恨一個人。儀常常被老師表揚，我看得很不順眼，經常自己一人獨自望著天空發獃。我暗自想道：為什麼她的成果和作文會突飛猛進？我始終都想不明白。

終於有一天，我得到了答案。

那是星期五的一天，下午第一節下課時，老師要我到辦公室一趟。

到了辦公室，老師拿出我第三單元的試卷，說：“這次比上一次退步。”我看了看卷子，只考了88分，排列依次差不多全扣分了，作文還扣了4分。老師說我的作文太老土，沒有新意；放學后她要給我一些排列依次的習題給我做。

放學后，差不多出校門口的時候，老師走過來跟我說，排列依次的習題是現在拿還是星期一再拿。

我想快點提高自己的成果，堅決地說：“現在拿！”

“那你要等我送完隊回來。你去傳達室打電話，告知爺爺遲點回去。”我打了電話，站在花機旁等老師回來。

過了一會兒，老師回來了，我跟著她上樓梯。在樓梯間，她對我說：“你覺不覺得儀的成果和作文進步的很快。”

我回答了一聲：“嗯。”

“那你知不知道她為什麼會進步的那麼快？”

我搖了搖頭。

老師語重心長地說：“不是她比你聰慧，而是她很仔細。等一下我給你看一些東西，你就會明白，她為什麼會進步得那麼快。”

進了辦公室，老師把儀的試卷分析拿給我看。她的試卷分析每一道題都有寫清晰，老師還讓我把這個給石老師看。石老師說：“哇！好工整的字，也寫得很仔細。你也要努力，信任我們的學習之星會越來越棒！”

我怎麼覺得兩位老師在演戲似的，似乎有意引起我的思維，讓我努力百倍。不管怎麼說，她們也是為了我好。

石老師走了以後，老師給了我一本書《小學教案優化設計》，并說：“這本書里有許多習題，你做排列依次，先用鉛筆做，想一想，覺得對了，再用圓珠筆寫。”

今日這一幕給了我很大的啟發，同時我也知道了老師很關切我和儀的仔細。不過，即使老師不說，我也會努力的，因為看到我的學習之星的位子白白被人搶了，我怎麼能甘心呢？我要用實力搶回來啊！我想漸漸地進步，這樣會比較好，假如像儀那樣一下子進步的那麼快，中途可能會失敗，還是漸漸來好。信任我肯定會比儀棒！

反思周記篇2

老師接著教化是老師教化的重要組成部分，它的根本著力點就是提高老師的師德素養和教化教學業務實力，提高教化工作質量奠定基礎。本年度，我嚴格要求自己，在基本功技能、現代信息技術學習、新課程理念、教化的藝術以及教化科研實力培育等諸多方面主動參與活動或主動學習，勤勤懇懇，兢兢業業，使自己的教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。現將我的個人接著教化小結如下：

一、夯實理論素養，細讀教化專著

作為一名新時代的老師，不能只鉆研教科書，還要有高屋建瓴的教化思想，有先進的教化理念，而這些信息的獲得，讀書則是一條很好的途徑。本學期結合學校“讀書節”活動，我靜下心來，細細研讀一本教化專著，從中發覺，從中反思，從中轉變，從中實踐，從中總結，力爭做一名與時俱進的新型老師。

二、把握培訓機會、剛好進行內化

外出參與教化教學活動的相關培訓是老師提高綜合素養的主要形式。我在本學期里緊緊抓住每一次外出的機會，進行海綿吸水般的學習。并且利用業余時間和雙休日進行消化，做好相關的自學筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教化教學實際當中，取得了特別好的效果。使得接著教化的意義落到了實處。

三、重視教學反思、做好反思實踐

反思是老師發覺問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教化教學中存在的問題，并分析問題產生的緣由以及由此產生的教化后果特殊是對于本學期的幾堂公開課、展示課，我都會進行進行“課前反思--課中反思--課后反思—思后實踐”并且寫好反思案例等，剛好總結好理論成果。四、以名師為榜樣、大膽探究實踐

通過參與各類培訓也好，自己進行教學探討也好，我總會以名師名家，這當然也包括我身邊好多優秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得美麗。于是他們都會成為我追隨的目標，我會以他們為榜樣。但是，我也不會迷失自己，我會大膽探究、實踐自己的教學感悟。把自己專心悟的教學原理通過最樸實、簡潔的'教化教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教化。

五、加強責隨意識，學會主動學習

時代在不斷的進步、發展，對老師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我仔細學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我仔細的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。同時主動參與學校的征文活動《老師的名字叫責任》，從多角度談老師的責任。

六、詳細任務落實

1、加強專業實力的培育，促進學問結構發展，具備新的教化思想，教化理念、教化方法和手段。我利用課余時間加強專業學問的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習閱歷豐富的老師先進之處，運用于教學。

2、主動參與各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業務素養，每周堅持政治學習，仔細筆記。

3、觀摩、探討、學習，提高思想相識和教學水平。仔細學習教化教學理論，探討教化教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研實力。

4、仔細參與區級、校級教研活動，多聽課，多學習。

5、參與了學校組織的公開課，優質課評比的聽課，評課活動。

6、主動撰寫教教學閱歷文章，老師師德文章，學年累積在學校溝通一次。

7、主動參與了主管部門的規范性培訓。

通過接著教化培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能賜予學習上的指導，生活中的關切，相識的點撥，思想的疏導。并能公正、公允地對待每一個學生，滿意他們求發展、求進步的須要，并且能悉心探討每位學生的生理、心理特點、愛好愛好和特性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法，這些都須要我們去努力、去學習、去實踐。

反思周記篇3

1、堅持以學生為主體，長久維護學生的學習愛好。

一切教學設計都是為了學生，目的是要充分發揮學生的主觀能動性，讓他們在老師的帶動下主動地學習，自主地探究，成為學問的主動建構者。當學生真正進入主體角色后，他們所爆發出來的學習主動性與學習潛能是難以估量的。這樣的課堂上，師生和諧地融為一體，學生學得快樂而輕松，老師教得開心而順當，如此便能長久維護學生的學習愛好，不斷提高學生的學習主動性。

2、注意導入，激發學生的干脆學習愛好。

信息技術課長期以來之所以大力提倡和采勸任務驅動法”，就是因為它的許多學習內容都可以化解為一個個詳細而好玩的任務，學生通過努力并不難實現，以此導入簡單吸引學生，激發其學習欲望即干脆學習愛好，使他們能很快全身心地投入學習。如學習在電腦中新建文件夾，我們可以用中文名稱命名(如學生姓名)，學生就非常感愛好，通過學習還能消退他們對電腦中密密麻麻看不懂的英文文件夾的神奇感與畏懼感。又如電腦繪畫、電腦動畫等諸多學習內容，老師都可以事先展示打算好的優秀作品，讓學生“垂涎”一番，進而幫助他們按部就班地完成任務，實現他們的愿望。

3、注意學習成果的激勵作用，提高學生的間接學習愛好。

通過學習成果的剛好反饋，可以有效提高學生的間接學習愛好，更有利于提高學生的學習自覺性和主動性，教學反思《》。老師要常常通過網絡教室教學演示功能，多多展示學生的作業，剛好賜予點評指導，激勵先進，鞭策后進。如鍵盤指法與打字練習(小學三年級)，其機械單調性很簡單使學生厭煩，而充分利用學習成果的反饋作用，完全可以將教學設計得繪聲繪色，首先要科學合理地支配學習進度與練習層次，同時突出學習的趣味性，將打字嬉戲引入課堂并開展嬉戲競賽，比一比誰的打字速度快等活動。這類做法有許多，不論結果如何，但“寓教于樂”這種做法對學生學習的激勵作用是立桿見影的，經常還會收到意想不到的良好效果，對學生影響深遠。

反思周記篇4

充分利用輿論的力氣，學生秀成果，有進步就要表揚、確定。有過錯，無論他以前成果優劣，品德好壞都要奇妙地指出。假如忽視了這一點，就會導致品德教化的失敗。因為，善意的指責和贊揚可以激發學生的榮譽感和責任感，學生就會力求用自我激勵的方式來消退缺點和主動培育自己的優良品質，從而激起一種向上的內在力氣。

反思周記篇5

我想大多數的人應當都有考差的時候吧，但是在我們考試考差了的時候，我們應當要懂得反思，懂得找出自己的缺點，自己究竟是錯在哪一個地方了，為什么會錯。

或許有一些人可能會說一些表面層的話，但是，我覺得我們應當要更深一層地去挖掘、去探討，更加地去了解究竟為什么會失分。我覺得我這一次數學考得實在太差了，主要失分在于平常不夠多練，上課時不夠仔細聽講。首先要加強平常的計算訓練，能夠敏捷地應用學問點解決問題，要剛好復習以前學過的學問，能夠奇妙地運用起來。這一次我的語文也考的特別差，主要失分的緣由有許很多多，對生字、古詩等不太了解，古詩積累比較少，平常也沒有仔細復習以前學過的學問和古詩，平常看的課外書也不多，課外的學問不夠豐富，老師沒有要求的古詩沒有背，最關鍵的是平常沒有多去了解詩人的背景和所寫的詩歌，做完試卷后沒有仔細細致地去檢查。

最終，我想說雖然我這次失敗了，但是失敗為勝利之母，在下一次的數學語文考試中，我肯定會改掉這些壞毛病，讓自己多看課外書，做完試卷后仔細檢查，爭取考出一個優異的成果。

反思周記篇6

世界上沒有失敗，只有短暫的停止勝利。是啊，現實的確如這句話所說那一樣：“只有短暫的停止勝利”今日下午我參與了一年一度的秋季運動會，雖然我輸的很慘，也特別不興奮，但是我還是為我們班那些獲得冠軍名次的人而喝彩。因為我堅信：記住該記住的，遺忘該遺忘的。變更能變更的，接受不能變更的。其實面對這次的臨場失誤我也想了好多，以前我總是認為我的跳遠技術水平還是比教高的，可以說是打便我們班的全部女生，當然還有很多男生是不行輕易戰勝的。可是到了真正的戰場上，我卻似乎慌了神，一邊跑步還一邊想，跳踏板的時候，我是該出左腳呢!還是右腳呢!我會不會犯規?當踩踏板的時候，我遲疑了一會兒，導致第一次跳動失敗。

其次次還是不怎么志向，最終以2米多的成果告終。我真不知道我當時怎么回事，腦子里怎么想的。哎~我想來想去，同樣的瓶子，你為什么要裝毒藥呢?同樣的心理，你為什么要充溢著苦惱呢?過去了就過去了，讓他隨著風飄走吧!

反思周記篇7

本學期，我擔當高一47班班主任工作，并任47，48，49班物理老師。通過第一次月考才發覺自己的所帶班級的成果并不是很志向。現就這一個月班主任及任課老師的工作進行反思。

一、本月工作的失誤

1.精力投入不夠，盯班有時不緊。

2.在教化轉化學生時，有時看法顯得粗暴。

3.有時存在等、靠的思想，等年級和學校的指示，不能創建性地開展工作。

4.思想有時松懈，忽視對先進班級管理閱歷的學習和運用。

5.在對后進生的管理上，缺乏和家長的剛好溝通和溝通。

6.在對優生的激勵上，時間上隨意性太大。

7.對作業的檢查力度不夠，課后落實狀況很差。

二、工作安排

為了在接下來的教化教學工作中取得好的成果，我擬訂接下來的工作安排如下：

1、帶領學生仔細學習學校、年級各項規章制度，加強對學生的養成教化。

2、搞好班級文化建設。

3、定期進行作業檢查。

4、一般學習習慣的養成教化班會。

5、定期做好學習階段性效果分析（報括班級、學習小組、學生個人）。

6、開展“最優秀學習小組”評比活動。通過對課堂紀律、自習、課前打算、作業、考試等項目進行評比，最終得分最高的為本月最優秀的學習小組。由后三名的組供應嘉獎。

7、建立學習優秀和學習進步嘉獎制度。

8、分次公布月考、統考測試狀況，鞭策學生不斷前進。

9、和家進步行各種形式的溝通。

10、課余時間和就寢前回顧學問閱歷小結。

在教化教學工作中，我相識到學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩定的學習品質，這須要一個長期的過程。我要抓良好學習習慣的養成，抓嚴管，強化學風建設，肯定要給學生供應一個良好習慣養成的環境氛圍，堅持用“因材施教”的理念指導班級教學工作，集中主要力氣抓好學生的學習成果。要加大精力投入，多學習、多思索，取人之長，補己之短，扎扎實實搞好教化教學工作。

反思周記篇8

反思昨天下午校長親自給我五年級全體同學開會，這是一個意義重大的會議。開完這個會議，我對自己這個學期的學習進行仔細的反思。經過深思后寫下了這這篇反思。首先，王浩翔上臺發言告知了我們很多學生應當做的事，因為王浩翔就是一個得才兼備的好學生，他是我們學習的榜樣。我們用心地聽他講他勝利的來源，應當怎么做才會勝利。他告知我們，上課后應當安靜下來，耐性地等待老師來上課，我認為我這點就做得不好，我常常上課了才急連忙忙地把上課用品放好，沒有靜下心來。他還講解并描述一個他勝利的主要緣由：他做完課內作業后，并沒有放松地去玩電腦嬉戲，而是自覺地去學英語，讀課外書，沒有滿意于課內老師布置的作業，還找很多課外練習題做。而我做完作業后就不再主動學習了，去跳繩、玩嬉戲。接著，校長說，我們應當在現在這個基礎上不斷發展，集體責任感要明確，上課、寫作業是作為學生的一種責任，以后我們要規范自己的言行、舉止、文明禮貌，這些我們都應當做好的。我們必需虛心接受家長和老師對我們指責和教化，要懷有感恩之心，老師辛辛苦苦地在課后給一些學習跟不上的學生補課，那是老師對我們好啊！

最終，校長對我們提出了一些要求：要養成良好的學習習慣，做作業前復習，做完作業后要預習。聽完這次會議，我真正地相識到自己的不足：沒有養成良好的學習習慣，沒有主動學習的精神、學習看法不夠端正，沒有相識到仔細聽課的重要性，有問題不敢想向老師請教。我以后要不斷改進，在做完作業前復習，回顧老師講課的內容，做完作業后要預習，并找一些復習資料來練習鞏固。同時，每個月去書店買適合自己的課外輔導書拓展思路。我信任，只要我腳踏實地好好學習，期末考試就會有進步。

反思周記篇9

這一周是我在十四中頂崗實習的第一周，共兩節課，我講授了第一單元笑迎新生活的第一課珍惜新起點，進入初中對學生來說意味著一個新的起點，從小學到初中，意味著學生從一個小學生成為了一名初中生，是學生發展的新階段，在講課過程中我主動引導學生相識這個新起點的重要意義，康璐教學反思周記（一）。集體對學生成長有重要的影響，我將如何創建優秀的班集體作為重要的教學目標。

上課之前我進行了具體的備課，備課標、備教材、備學生，找出了課標的要求以及教材的重點難點，并