第41頁共41頁大學教案：流動阻力與能量損失大學教案：流動阻力與能量損失。天津城市建立學院教案.編號：04課時安排：8學時教學課型：理論課√實驗課□習題課□理論課□其它□題目〔教學章、節或主題〕：第四章流動阻力與能量損失教學目的要求〔分掌握、熟悉、理解三個層次〕：目的：使學生理解實際流體的兩種流動型態，流動阻力與水頭損失的兩種型式，掌握沿程損失、部分損失的分析^p和計算方法。根本要求：理解實際液體的兩種流動型態，流動阻力與水頭損失產生原因，以及邊界層概念及繞流阻力概念。掌握均勻流的根本方程、圓管層流與紊流沿程阻力系數及沿程水頭損失、部分水頭損失的計算方法，理解當量粗糙度、當量直徑、水力半徑等重要概念。教學內容〔注明：*重點#難點？疑點〕：本章各節的教學內容及學時分配：§4-1流動阻力與水頭損失的兩種型式0.5學時§4-2層流、紊流與雷諾數1.5學時§4-3圓管中的層流運動1學時§4-4紊流的特征及紊流切應力1學時§4-5尼古拉茲實驗1學時§4-6當量粗糙度的概念與工業管道λ的計算1學時§4-7當量直徑的概念與非圓管的沿程損失1學時§4-8管道流動的部分損失1學時共計8學時本章教學內容的重點和難點：*實際液體的兩種流動型態的判別，均勻流的根本方程，圓管層流與紊流的流速分布，沿程阻力系數及沿程水頭損失的計算，部分水頭損失的計算。＃沿程損失與部分損失的特征，當量粗糙度、當量直徑的概念，紊流沿程阻力系數的計算。本章教學內容的深化和拓寬：深化：紊流理論根底，紊流理論的應用，N-S方程與雷諾應力方程的區別與聯絡。拓寬：現代紊流模型的開展。WwW.F132.教學方式、手段、媒介：教學方式：講授——提問——講授——習題課——實驗注意問題：紊流與層流的判別，圓管紊流的速度分布、切應力分布與紊流阻力系數經歷公式的選取。教學媒介：多媒體結合板書討論、考慮題、作業：1.討論：1〕紊流是怎樣形成的？2〕為什么Re數可用來作為判別流態的準那么，而臨界速度卻不可以？2.作業：習題：4-2、4-5、4-8、4-9、4-10、4-14、4-16、4-19、4-21、4-22、4-23、4-24、4-25、4-27、4-28、4-29、4-30f132.更多教案延伸閱讀大班科學詳案教案及教學反思《流動的水》設計背景水是生命之，人類生活、動植物的生存以及消費建立等等都離不開水更離不開淡水。這節教學活動對幼兒進展教育是針對如今水資貧乏，水污染嚴重的情況對幼兒進展節約用水的教育。活動目的1、知道水的用處和重要性，保護水資，節約用水。2、通過理論活動，創新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養幼兒觀察、分及動手操作的才能。3、培養幼兒的創新意識、創新精神、想象力和創造力。4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。重點難點幼兒能結合自己的生活經歷在操作、講述活動中創造性的發現問題解決問題，進步幼兒大膽思維創新的意識活動準備錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網、紗布、海綿、大個果凍盒。活動過程1、謎語導入。刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。2、幼兒討論水有什么用：啟發幼兒根據自己的生活經歷與發現大膽地講述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯)3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。4、幼兒想象思維，創新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水?(如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的節水器等。)5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要保護水資，節約用水。6、創新操作活動探究：探究實驗水如何會變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈?A幼兒討論：B試一試，怎樣把水變干凈。C說一說，為什么實驗結果不一樣。D怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?7、提升幼兒對創新活動的興趣：幼兒用記錄的方式來總結自己的發現過程，進一步培養幼兒的創新意識。教學反思優點：在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創新的過程和快樂，活動中利用生活經歷交流討論、多媒體引導、發散思維創新想象，操作實驗、創新實驗交流、記錄總結等活動，(.本文二年級上冊美術《流動的顏色》教案設計理念：通過觀察發現理論驗證交流探究再發現系列貫穿的活動，流動的顏色讓學生輕松愉快的學習了調色的方法及兩種顏色的調和會產生第三種顏色等知識，充分表達以學生的主觀探究為本，如調色讓學生理論后總結，而不是直接告訴學生調色應怎么樣調，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發生了什么事，從而引起學生的好奇心，學生會主動觀察發現色彩交融后的變化，進步了學生對色彩的學習興趣，最后老師提問到除了吹畫你還能想出什么方法，讓三個好朋友一起玩耍，從而穩固本課所學知識，如學生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。學習目的：1、理解兩種顏色彩和后會產生第三種顏色。2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完好的作品。教學重點：學生在活動中發現并認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。教學難點：學生將顏色彩到合適的濃度。教學準備：1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。2、老師除需要準備與學生一樣的材料外，還需準備幾張范作〔每小組一張〕。教學時間：40分鐘教學過程：１、引導階段：欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的作業中有什么作用？讓學生在討論交流中明確學習任務，找到本次作業的繪畫方法及步驟，使下一階段的學習更有針對性。２、開展階段：老師根據學生交流總結的方法做一次范畫，讓學生明白使顏色流動的條件——調好顏色是關鍵。學生練習調色〔告訴學生在調色時，只能用一種顏色〕，小組總結怎樣調色，調到什么程度在紙上吹最適宜。鼓勵學生大膽吹畫，分別調出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。３、探究階段：引導學生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，老師幫助學生一起總結。其思妙想做一做，對畫面進展添加，使其構圖、情節更完美，也可根據畫面效果進展裁減。除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。４、拾掇與整理：學生將作業放在通風的窗臺或地面晾干，保持作業整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。美術教案－第1課流動的顏色小學二年級上冊美術教案：流動的顏色課時：2課時課堂類型：造型表現教學目的：1、學會調勻水粉顏料。通過理論，體驗兩種顏色彩和而產生第三種顏色的變化過程。2、根據吹畫后的效果，展開想像，進展添畫創作。3、培養學生的想象才能和抽象思維才能。教學重、難點：1、讓學生在觀察兩種顏色互相浸透過程中，感受色彩變化的美。2、培養學生動手才能和觀察才能。3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。教具學具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。教學過程：第一課時一、組織教學：導入階段：1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相浸透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相浸透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經小組討論后，在班上說一說。3、老師小結：兩種流動的顏色在互相混合、浸透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。4、提醒課題：流動的顏色二、課堂教學：1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色盤里調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。2、老師示范讓顏色互相混合、互相浸透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么方法可以使顏色流動嗎？〔要求同學在小組里討論，在作業時應用、嘗試。〕4、強調在作業游戲的過程中要注意觀察色彩交融、浸透時的美妙變化。5、老師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。師示范：我用方法，讓色和色交融在一起，我看到：。三、布置課堂作業：1、會調勻水粉顏料。2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色交融時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進展交流。3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？四、學生練習：學生以小組開展作業游戲，老師進展巡視指導。五、小結：各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。第二課時一、組織教學導入階段：學生自主欣賞教材的作品，并討論交流。1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？〔在吹畫的根底上進展添畫。〕2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？〔比擬抽象〕二、課堂教學：1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構圖知識：①要有主題，有情節。②畫面要飽滿、豐富。三、布置作業：1、根據上節課的吹畫效果，展開想象，進展添畫。2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。四、學生練習：學生做作業，老師進展巡視指導，及時輔導、糾正。五、小結：學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。大班安康教育活動教案《勇奪能量石》【活動形式】戶外【活動目的】1、有勇往直前的精神和戰勝困難的決心。2、開展幼兒的平衡、鉆爬、快速跑、跨跳、投擲等才能。3、增強正義感，提升合作意識。【活動準備】1、幼兒觀看過動畫片《豬豬俠》。2、蕩橋一座、石頭〔能量石〕假設干、沙包20個、呼啦圈5個、籃子〔紅藍各2〕等。3、幼兒紅藍臂帶。【活動重點難點】重點：幼兒的平衡、鉆爬、快速跑、跨跳、投擲等才能。〔奪能量石的過程〕難點：投擲〔5米〕【活動過程】一、開場部分。1、熱身活動。〔平衡、鉆爬、快速跑、跨跳、投擲等動作的訓練〕2、整理幼兒。3、以動畫片《豬豬俠》內容中野狼君想要侵占地球，豬豬俠和超人強要找到能量石阻止他來導入活動。二、根本部分。1、創設情境，這里是仿照野狼君藏能量石的地方設置的，他設了很多的障礙，你們敢去拿能量石嗎？激起幼兒戰勝困難的決心和勇氣。2、幼兒觀察游戲場地及障礙物，老師講解游戲規那么并引導幼兒說出過障礙的方法。游戲規那么：平穩的走過蕩橋，鉆過山洞〔紙箱自制〕，走過獨木橋，快速跑20米，跨過石塊〔呼啦圈〕，炸掉大門〔沙包投進盒子〕，拿到能量石，跑到終點將能量石放進籃子。有一項未做到等于失敗〔被野狼君吃掉〕。3、典范示范：請兩個才能較強的幼兒嘗試游戲，其他幼兒觀察。4、老師點評并作示范。〔難點打破：投擲的技巧和方法〕5、游戲情境設置：拿到能量石可是大功一件，豬豬俠和超人爭著要去，到底讓誰去呢？國王決定讓他倆比試一下，誰拿到的能量石多，就讓誰去。幼兒分成豬豬俠和超人強兩組〔系臂帶〕進展比試。6、比試結果點評a、拿到的能量石數量和被野狼君吃掉的數量。b、投擲技巧。建議豬豬俠和超人強兩組合作完成，再嘗試一次。7、小結。〔強調合作的重要性〕三、活動完畢及延伸。1、整理活動2、請小勇士們舒展筋骨〔抖手、踢腿、轉頭〕，休息一下，隨時等待國王的命令，勇奪能量石。高中生物教案：生物膜的流動鑲嵌模型第2節生物膜的流動鑲嵌模型課標要求1、簡述生物膜的流動鑲嵌模型的根本內容2、舉例說明生物膜具有流動性特點3、舉例說出細胞膜是選擇透過性膜4、細胞膜的成分與功能5、科學家對細胞膜構造的探究過程知識網絡體系根本支架磷脂雙分子層蛋白質鑲嵌不對稱生物膜構造特點流動性細胞膜的外表有糖被和糖脂主要成分磷脂、蛋白質和少量糖類功能特點選擇透過性重難熱點歸納1、對生物膜構造的探究歷程時間科學家科學實驗假說19世紀末歐文頓用500多種物質對植物細胞進展上萬次的通透性實驗，發現脂質更容易通過細胞膜膜是由脂質組成的1925年兩位荷蘭科學家從細胞膜中提取脂質，鋪成單層分子，面積是細胞膜的2倍細胞膜中脂質為連續的兩層1959年羅伯特森在電鏡下看到細胞膜由“蛋白質—脂質—蛋白質”的三層構造構成生物膜為三層靜態統一構造1970年弗雷和埃迪登分別用綠色和紅色熒光染料標記兩種細胞的蛋白質，并將兩細胞交融，發現熒光均勻細胞膜具有流動性1972年桑格和尼克森在新的觀察和實驗證據根底上提出流動鑲嵌模型*生物膜的分子構造模型有多種，較為流行的如“流動鑲嵌模型”2、生物膜分子構造的根本特點是：〔1〕鑲嵌性：膜的根本構造是由脂雙分子層鑲嵌蛋白質構成的〔2〕流動性：膜構造中的蛋白質和脂類分子在膜中可作多種形式的挪動。膜整體構造也具有流動性。流動性的重要生理意義：物質運輸、細胞識別、細胞交融、細胞外表受體功能調節等。〔3〕不對稱性：膜兩側的分子性質和構造不一樣〔4〕蛋白質極性：多肽鏈的極性區突向膜外表，非極性部分埋在脂雙層內部。故蛋白質分子既和水溶性也和脂溶性分子具有親和性。3、流動鑲嵌模型的根本內容構造特點：(1)磷脂雙分子層：構成膜的根本支架〔其中磷脂分子的親水性頭部朝向兩側，疏水性尾部朝向內側〕(2)蛋白質分子：在膜外表，或部分或全部鑲嵌在磷脂雙分子層糖被〔少量〕：細胞膜外表功能特性：(3)脂分子是可以運動的，具有流動性；(4)膜的蛋白質分子也是可以運動的。〔也表達膜的流動性〕(5)細胞膜外表，有一層由細胞膜上的蛋白質與糖類結合形成的糖蛋白，叫做糖被。〔糖被與細胞識別、胞間信息交流等有親密聯絡〕4.為什么說細胞膜是選擇透過性膜？水分子跨膜運輸是順相對含量梯度的，其他物質的跨膜運輸并不都是這樣，這取決于細胞生命活動的需要。細胞對物質的吸收是有選擇的。結論：細胞膜不僅是半透膜，還是選擇透過性膜經典例題剖析例題1變形蟲可以吞噬整個細菌，這一事實說明〔〕。A、細胞膜具有選擇透過性；B、細胞膜具有全透性；C、細胞膜具有一定的流動性；D、細胞膜具有保護作用。【答案】C【解析】此題考核的知識點為細胞膜的構造特性，但卻是通過一個實例請同學分析^p，要求同學們能將所學的知識加以運用，從而得出正確答案。很多同學會誤選A，該選項是細胞膜的功能特性，但與題目情境不符。例題2(2023年湖北模擬題)莧菜的細胞液中有一些紅色的物質，無論用清水怎么洗，清水仍不見紅色物質，但假設把莧菜放入沸水中一燙，水立即變成紅色。這個現象是因為A.沸水使細胞膜失去選擇透過性B.在清水中細胞膜沒有選擇透過性C.沸水中色素分解成小分子物質D.在清水中沒有物質出入[解析]細胞膜的構造特點是具有流動性，細胞膜的生理功能是具有選擇透過性，這是活細胞所特有的功能。通常情況下，色素等物質是大分子，又是細胞需要的，活細胞的細胞膜是不會讓其輕易外出的，所以在清水中，紅色色素是不會出來的。假設放入沸水中，高溫殺死了細胞，破壞其構造，使細胞膜失去活性，細胞膜就成為通透性的了，失去了選擇性后，細胞里的色素物質就可以不受限制地出來了，故使水變成紅色。[答案]A根底試題訓練一、選擇題1、據研究發現，膽固醇、小分子脂肪酸、維生素D等物質較容易優先通過細胞膜，這是因為〔〕A細胞膜具有一定流動性B細胞膜是選擇透過性C細胞膜的構造是以磷脂分子層為根本骨架D細胞膜上鑲嵌有各種蛋白質分子2、以下哪一種膜構造能通過生物大分子〔〕A細胞膜B核膜C線粒體膜C葉綠體膜3、一分子CO2從葉肉細胞的線粒體基質中擴散出來，進入一相鄰細胞葉葉綠體基質內，共穿過的生物膜層數是〔〕A5B6C7D84、細胞膜上與細胞識別、免疫反響、信息傳遞和血型決定有著親密關系的化學物質是〔〕A糖蛋白B磷脂C脂肪D核酸5、變形蟲的任何部位都能伸出偽足，人體某些白細胞能吞噬病菌，這些生理過程的完成都依賴于細胞膜的〔〕A保護作用B一定的流動性C主動運輸D選擇透過性6、以下物質中，不能橫穿細胞膜進出細胞的是〔〕A維生素D和性激素B水和尿素C氨基酸和葡萄糖D酶和胰島素7、生物膜上的蛋白質通常與多糖結合成糖蛋白。在細胞生命活動中，糖蛋白在細胞的識別以及細胞內外的信息傳導中有重要的功能。以下生物構造中，糖蛋白含量可能最多的是〔〕A.類囊體的膜B.線粒體的膜C.細胞膜D.內質網膜8、水溶性染色劑pI，能與核酸結合而使細胞核著色，可將其應用于細胞死活的鑒別。細胞浸泡于一定濃度的pI中，僅有死亡細胞的核會被染色，活細胞那么不著色，但將pI注射到細胞中，那么細胞核會著色。利用pI鑒別細胞的根本原理是〔〕A．死細胞與活細胞的核酸構造不同B．死細胞與活細胞的核酸含量不同C．活細胞能分解染色劑pID．活細胞的細胞膜阻止pI的進入9、結合表中數據，指出以下表達錯誤的選項是〔〕成分線粒體膜蛋白質〔質量分數／％〕脂類〔質量分數／％〕外膜5248內膜7624A.內膜含有許多與有氧呼吸有關的酶B.內膜比外膜具有更多的功能C.內膜、外膜的化學組成大致一樣D.內膜外表積大，導致蛋白質含量高10、一位科學家發現，當溫度升高到一定程度時，細胞膜的厚度變小而面積增大，這是由于細胞膜的什么特性所決定的？〔〕A.是選擇透過性膜B.具有一定的流動性C.具有專一性D.具有運輸物質的功能11、生物膜的構造特點是A、構成生物膜的磷脂分子可以運動B、構成生物膜的蛋白質分子可以運動C、構成生物膜的磷脂分子和蛋白質分子是靜止的D、構成生物膜的磷脂分子和大多數蛋白質分子可以運動12、細胞膜具有識別功能主要決定于A、膽固醇B、蛋白質C、磷脂D、糖類13、不是細胞膜成分的是A、蛋白質B、糖類C、脂質D、核酸14、以下說法正確的選項是A、磷脂分子在細胞膜的功能上起重要作用，所以功能復雜，磷脂分子種類和數目就多B、磷脂分子在細胞膜的功能上起重要作用，所以功能復雜，磷脂分子種類和數目就要一樣C、蛋白質分子在細胞膜的功能上起重要作用，所以功能復雜，蛋白質分子種類和數目就多D、蛋白質分子在細胞膜的功能上起重要作用，所以功能復雜，蛋白質分子種類和數目就一樣15、細胞壁的功能特點是A、全透性B、半透性C、不透性D、選擇透過性16、細胞壁的化學組成是A、膽固醇與纖維素B、纖維素與果膠C、果膠與磷脂D、磷脂與蛋白質17、血液中的氧氣進入肌肉細胞的線粒體進展有氧呼吸，至少要經過的膜和磷脂層的數目是A、3、6、B、3、3C、2、4D、2、218、大分子蛋白質可以通過的構造是A、線粒體膜和葉綠體膜B、細胞膜和液泡膜C、選擇透過性膜D、細胞壁和核孔19、科學家將哺乳動物或人的成熟紅細胞放進蒸餾水中，造成紅細胞破裂出現溶血現象，再將溶出細胞外的物質沖洗掉，剩下的構造在生物學上稱為“血影”，那么，血影的主要成分有〔〕。A．無機鹽、蛋白質B．蛋白質、糖類C．脂肪、蛋白質D．脂質、蛋白質20、以下對細胞內各種生物膜的構造和組成的表達中，錯誤的選項是〔〕。A．主要由蛋白質、脂類和少量糖類組成B．磷脂雙分子層是各種生物膜的根本骨架C．不同生物膜上的蛋白質的種類和數量不同D．內質網膜能生成高爾基體膜，說明兩者化學組成完全一樣21、一般在光學顯微鏡下看不到植物細胞的細胞膜，而在以下的哪種情況下，可以看到細胞膜〔〕。A．細胞進展分裂時B．發生質壁別離時C．顯微鏡視野調亮時D．細胞吸收水和離子時22、科學家將細胞膜中的磷脂成分提取出來，并將它在“空氣－水”界面上鋪成單分子層，發現這個單分子層的外表積相當于原細胞膜外表積的兩倍。這說明磷脂分子在細胞膜上的分布狀況是〔〕。A．單層排列B．均勻稀疏排列C．雙層排列D．均勻嚴密排列23、以下有關細胞膜性質的說法中，錯誤的選項是〔〕。A．具有流動性和選擇透過性B．蛋白質均勻分布于磷脂雙分子層上C．脂類小分子易于自由擴散通過D．磷脂雙分子層內外外表都親水24、以下哪項表達不是細胞膜的構造特點？〔〕A．細胞膜是選擇透過性膜B．細胞膜由磷脂分子和蛋白質分子構成C．細胞膜的分子構造具有流動性D．有些蛋白質分子可在膜的內外之間挪動25、使磷脂類特別適于形成細胞膜的特性是〔〕。A．它們是疏水的B．它們是親水的C．它們迅速吸水D．它們既是親水的又是疏水的26、假如植物細胞膜由選擇透過性膜變成了全透性膜，那么該細胞將〔〕。A．縮小B．膨脹C．死亡D．生長27、〔多項選擇題〕以下關于細胞膜的闡述中，正確的選項是A、磷脂分子排列成雙分子層B、膜兩側物質分子排列不對稱C、球形蛋白質分子覆蓋或鑲嵌在磷脂雙分子層中D、組成膜的物質的運動使其具有一定的流動性二、非選擇題1、根據細胞膜的化學成分和構造特點，分析^p以下材料并答復有關問題：(1)1895年Overton在研究各種未受精卵細胞的通透性時，發現脂溶性物質容易透過細胞膜，不溶于脂類的物質透過細胞膜非常困難。這說明組成細胞膜的主要成分中有_________________。(3)科學工作者用綠色和紅色熒光染料，分別標記人和鼠的細胞膜上的蛋白質，然后將兩個細胞交融成一個細胞。起初，一半膜發綠色熒光，另一半膜發紅色熒光。一段時間后，兩種顏色的熒光點均勻分布，如以下圖所示：①該實驗結果說明細胞膜_________________，這是因為_______________________________________________________________________。②假設在兩個細胞交融成一個細胞后，將交融細胞置于0℃條件下保持40分鐘，那么交融細胞仍是一半膜發綠色熒光，另一半膜發紅色熒光，這說明__________________________。③細胞交融時常用的病毒促融劑是_________。2、對生物膜構造的探究歷程19世紀末，歐文頓的實驗和推論：膜是由組成的；20世紀初，科學家的化學分析^p結果，指出膜主要由和組成；1959年羅伯特森提出的“三明治”構造模型：所有生物膜都由三層構造；1970年，熒光標記小鼠細胞和人細胞交融實驗，指出細胞膜具有；1972年，桑格和提出了。3．構成細胞膜相鄰的磷脂分子之間每分鐘換位100萬次，這說明細胞膜具有_________的特性。4．科學家研究細胞膜構造的歷程是從_______________的現象開場的。__________是理解構造的根底，__________又提供了探究構造的線索。人們在__________的根底上提出假說，又通過進一步的__________來修正假說，其中__________的進步起到關鍵的作用。5．有人研究未受精卵細胞的透性時，發現脂溶性物質很容易通過細胞膜，而不能溶于脂質的物質那么不容易通過細胞膜。由此可見，細胞膜的化學成分中一定有某種物質，有利于脂質物質的通過。將這種物質提取出來，并將它在空氣－水界面是鋪成單分子層是，這個分子層的面積相當于原來細胞外表積的兩倍。根據以上事實推測：〔1〕細胞膜上的這種化學成分是__________。〔2〕這種化學成分在細胞膜上的分布狀況是：____________________。6．在人和鼠的細胞交融實驗中，用兩種熒光物分別標記兩種抗體，使之分別結合到鼠和人的細胞膜外表抗原物質上〔如圖4－7〕。實驗結果說明，細胞開場交融時，人、鼠細胞的外表抗原“涇渭清楚”，各自只分布于各自的細胞外表；但在交融之后，兩種抗原就平均地分布在交融細胞的外表了。請分析^p答復下面的問題。圖4－7〔1〕細胞交融的實驗說明了組成細胞膜的__________分子是可以運動的，由此也證明了細胞膜具有__________的特點。〔2〕在細胞交融實驗中，一種抗體只能與相應的抗原結合，說明了這類物質在分子構造上具有__________性。〔3〕細胞交融實驗假設在20℃條件下進展，那么兩種外表抗原平均分布的時間大大延長，這說明__________________________________。假設在1℃條件下，兩種外表抗原便難以平均地分布，這又說明____________________________。創新應用訓練1、下面材料顯示了研究人員對細胞成分及構造的研究情況，請據材料分析^p：材料一研究人員將哺乳動物(或人)的紅細胞低滲處理，造成溶血現象，使血紅蛋白和無機鹽等溶出細胞外，剩下“空殼”(稱為血影)，并對其進展化學成分分析^p。通過血影研究以及其他方法，測得多種膜的化學成分，如表：蛋白質(％)脂類(主要是磷脂)(％)糖類(％)人紅細胞膜49438小鼠肝細胞膜44524變形蟲膜54424線粒體內膜76240菠菜葉綠體片層膜70300(1)從以上處理可推知血影即為純材料，可用于研究。(2)以上數據顯示，構成細胞膜的化學成分主要是，構成細胞膜與細胞內膜(構成細胞器膜)的化學物質的種類有一些差異，這些差異有可能造成兩者上的差異。材料二用丙酮從細胞膜中提取脂質(主要是磷脂)，然后將提取的脂質放在一個特制的水槽中，將其制成單分子層，并測量其外表積，將測量結果與紅細胞外表積比擬，發現前者是后者的兩倍。右圖是磷脂分子的形式圖，一個磷脂分子是由一個親水的極性頭部和疏水性尾部構成。(3)根據材料二所給信息可以推測，細胞膜中的磷脂分子是以形式排列的，根據細胞膜內外的水溶液環境和磷脂分子的特性，請推測磷脂分子在細胞膜中的排列形式(參照磷脂分子形式圖)并繪簡單示意圖。材料三研究人員用紅色熒光標記人細胞膜的抗體(蛋白質)，用綠色熒光標記小鼠細胞膜上的抗體，然后將二者交融。開場時一半是綠色，一半是紅色。在37℃下40分鐘后發現兩種熒光呈均勻分布。(4)該實驗說明。綜合以上實驗及其他實驗，科學家提出了細胞膜的“流動鑲嵌模型”。2、利用以下材料設計一個實驗驗證活細胞的細胞膜具有選擇透過性，而死細胞的細胞膜那么失去選擇透過性。實驗材料和用具：顏色鮮艷的鮮花、試管、小燒杯、酒精燈、火柴、試管夾、培養皿、清水提出問題：作出假設：預測實驗結果：實驗步驟：第2節生物膜的流動鑲嵌模型一、選擇題1—5CBAB6—10DCDDB11—15DBDCA16—20BADDD21—26BCBADC27ABD二、非選擇題1、(1)脂類分子(2)磷脂雙分子層(或兩層磷脂分子)(3)①具有一定的流動性蛋白質分子的運動性引起的②蛋白質分子的活動受溫度的影響③仙臺病毒2、脂質脂質蛋白質蛋白質-脂質-蛋白質流動性尼克森流動鑲嵌模型3、運動〔流動〕4、物質跨膜運輸分析^p成分現象和功能實驗觀察實驗方法和技術5、〔1〕磷脂〔2〕連續的兩層6、〔1〕蛋白質等流動性〔2〕特異〔3〕隨環境溫度的降低，膜上蛋白質分子的運動速度減慢環境溫度很低時，膜上蛋白質分子的運動幾乎停頓三、創新應用題(1)細胞膜(2)脂質(或磷脂)和蛋白質；功能(3)雙分子層；(4)構成細胞膜的蛋白質分子是可以運動的，磷脂雙分子層也具有一定的流動性(或細胞膜的流動性)2、提出問題：鮮花的活細胞里的色素是否被選擇?能出來嗎?死細胞又如何?作出假設：活細胞中的色素不被選擇排出,死細胞的膜失去了選擇性,滲出.預測實驗結果：鮮花放入水中,水不變色;加熱殺死細胞,一段時間后,水變色.實驗步驟：1、把鮮花放入水中浸泡一段時間，水不變色。〔作為對照組〕2、再把一些鮮花放入水中加熱煮沸，殺死細胞，冷卻，一段時間后,水變色結論：實驗現象與預測一致，說明活細胞的細胞膜具有選擇透過性，而死細胞的細胞膜那么失去選擇透過性，物質可以自由擴散進入小數與單位換算教案小數與單位換算課時教學目的1．使學生掌握低級單位向高級單位進展單名數互化的方法．2．理解單名數互化的理由．3．浸透事物是普遍聯絡的觀點．教學重點：低級單位向高級單位進展單名數互化的方法．教學難點：復名數化單名數用小數表示的方法．學環節問題情境與老師活動學生活動媒體應用設計意圖目的達成導入新課一、創設情境出示4個小朋友的身高數據，按高矮順序排排隊。1、你有什么感覺？怎樣比擬方便呢？2、在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的數據進展改寫，改成一樣計量單位。二、自主探究把上面的數據改寫成以米為單位的數1、80cm=()m〔1〕學生先獨立練習，然后總結自己的改寫方法．〔2〕籌劃自己的表達方案，小組討論．〔3〕全班交流．方法一：80cm=80/100m=0.8m方法二：1m=100cm80cm=80÷100=0.8m方法三：80÷100,可以直接利用小數點挪動的規律。〔4〕你喜歡哪種方法？為什么呢？2、1米45厘米=〔〕米〔1〕嘗試〔2〕交流1米45厘米，1米已經是用米作單位了，只要將45厘米改為米作單位，再將1米作整數部分，45厘米化成米的小數作小數部分就可以了，45厘米＝0.45米，因此1米45厘米＝1.45米．〔3〕理解1米45厘米表達的意義〔4〕小結：低級單位是如何改寫成高級單位的名數的？三、理論應用第50頁“做一做”〔1〕先引導學生判斷是由低級單位換算成高級單位．〔2〕想一想：它們兩個單位之間的進率是多少？〔3〕用自己喜歡的方法獨立練習．四、課堂總結小學二年級上冊語文教案：流動的畫教材分析^p這首小詩既充滿了款款深情，又蘊藏著濃濃情趣。它文質兼美，語言生動形象，讀起來瑯瑯上口，非常合適學生的口味。教學目的１．學生自主識字１２個。２．引導學生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。３．培養學生熱愛祖國的美麗河山，并且可以以實際行動保護她的情感。在當前情況下跟上教學過程一、激趣導入同學們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么?今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。(板書課題)(生發言)二、整體感知，讀準字音１．把預習中畫出的生字讀一讀，看看都認識了沒有。(自由讀課文)２．你讀了課文，知道了什么?三、自主識字理論１．請同學回憶學過的識字方法。(學生回憶學過的識字方法并交流)２．(１)出示課件，請同學們觀察這排字有什么特點?你發現了什么?你喜歡說哪一個就說哪一個。(觀察考慮后，說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。)(２)這里有兩個難字：“梭”“橘”，誰能想出記住它的方法?(出示課件，并談認識兩個字的方法。)(３)出示課件，認識“忽”“弄”，前面我們認識的那些字都是左右構造的，這兩個字你發現了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)３．穩固識字。(游戲法檢測)看!如今開來了一列火車，滿載著我們今天剛剛認識的生字朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了，小火車就會繼續前進。(指名讀詞語)四、學習課文第一小節：１．創設情境讀課文。請仔細聽，這是什么聲音?火車就要