第33頁共33頁優秀范文：學習新版《中小學老師職業道德標準》心得體會優秀范文：學習新版《中小學老師職業道德標準》心得體會。《優秀范文：學習新版《中小學老師職業道德標準》心得體會》是一篇好的范文，感覺很有用途，希望大家能有所收獲。《中小學職業道德標準》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是“愛”，這種“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表如今：當受到挫折、處境困難的時候，給學生以同情、關心、體貼和幫助；當學生生病的時候，主動噓寒問暖，送藥送飯；對待學生的提問，耐心細致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生；對學生嚴格，幫助樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀，將教書和育人有機的統一起來。熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一局部學生，而冷淡或歧視另一局部學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中承受教育。為人師表，注重身教重于言教。老師工作的"示范性"和學生所特有的“向師性”，使老師在學生心目中占有非常重要的位置。老師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深化的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求老師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把老師看作學習、模擬的對象。老師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模擬在行動上。老師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，政治老師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。老師要把學生造就成一種什么人，尺應當是這種人。"要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。凡要求學生做到的自己首先做到，風要求學生不做的自己堅決不做。“勿以惡不而為之，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，政治老師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去保護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會"親其師，信其道"，進而“樂其道”。較強的綜合才能是政治老師素質中必不可少的局部。其中包括語言表達才能、教學才能、思想政治工作才能、組織管理才能和科學研究才能等等。這些才能與政治老師的教學理論和工作效率息息相關。加強這些才能的培養和訓練，即是時代的要求，也是政治老師完善自我和實現教學目的的要求。高尚的師德本身就是一本好的教科書，對學生的教育力量是宏大而深遠的。所以，我們政治老師只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，更好地培育“四”有新人，不辜負黨和人民賦予的榮耀歷史使命。【以下為贈送相關文檔】心得體會擴展閱讀學習新《中小學老師職業道德標準》體會學習新《中小學老師職業道德標準》體會在上級領導和學校的統一安排下，我校全體組織學習了新《中小學老師職業道德標準》。學習之后感覺到這次新修訂的《標準》與時俱進，對于鼓勵和引導廣闊老師樹立崇高的職業理想，自覺標準思想行為和職業行為，做讓人民滿意的老師，辦人民滿意的教育，具有重要的現實意義。新的《標準》與原《標準》相比，在條目的數量上有所減少，但在詳細內容上得到了充實，并在很多提法上與新時期的教育改革、教育形勢、時代背景嚴密結合，對老師的職業道德提出了更高、更全面的要求，更突出了對老師自身修養和素質的時代訴求。作為一名長期工作在教育教學一線的小學老師，我認為新《標準》表達了與時俱進、以人為本的精神，把握住了時代脈搏，既有傳承，也有創新。新《標準》對老師既有底線要求，又有較高標準。前者反映在前五條上，即愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表，這是作為一名老師應該到達的根本標準；后者那么反映在最后一條終身學習上。另外，新的《標準》從愛國守法、愛崗敬業、關愛學生三個方面，對老師的愛作了科學而全面的解讀。其核心指向和落腳點，與第四條教書育人的理論活動緊緊相連，明確要求我們做到循循善誘，誨人不倦，因材施教。其實老師職業的特點決定了老師不僅要有扎實的專業知識，更要有深深的愛的情感，正如我校的德育方針一樣以德育德，以愛育愛，只有在愛中成長的學生，才會真正懂得如何做到去愛人。老師在工作中，要把這種愛的情感轉化成職業自律，轉化成專業才能，更要轉化成因材施教、循循善誘的教育態度，轉化成不斷汲取、不斷學習的動力。新的《標準》從六個方面對老師的職業道德進展了標準,提出了要求。其中，我對《標準》中關愛學生條目里寫入保護學生平安的體會尤為深化。平安工作是學校的生命工程，這是首次將保護學生平安納入了《標準》中，我認為是非常必要的。我們面對的學生是未成年人，他們缺乏自我保護必需的才能，我們更應該對學生的平安負責。平安應該包括身體平安和心理平安兩個方面，當學生的身心平安受到威脅時，我們責無旁貸地擔負著保護他們的責任和義務。像在這次汶川地震中，災區的老師們表現就是我們的典范。新《標準》第六條提出的終身學習，對辦好教育很有重要意義。中國要建立成學習型國家、創新型國家，就需要有擅長學習、終身學習的創新型人才，我們如今要培養的是全面開展、有創新精神、品德高尚的學生，同時，如今的學生學習途徑廣泛、知識面廣，作為老師的我們就更應該、而且必須終身學習。老師假如不學習，其所教授的內容、教學的手段、自身的內涵和修養，就會在很短的時間里落后、老化，就會跟不上時代的步伐。終身學習這一條的提出，適逢其時，具有極其重要的意義。我認為要求老師終身學習，學校必須加強校本培訓制度，使之成為老師繼續學習、專業開展的外部助力。作為一名在實小工作20多年的老老師，可以說我對新公布的《中小學老師職業道德標準》中的點點滴滴都深有體會，我深深地認識到，新《標準》六條，集中表達了老師職業特點對師德的本質要求和時代特征，愛與責任是貫穿其中的核心和靈魂。我將會始終不渝地學習它、貫徹它，謹記《標準》中的每一條要求，理解《標準》的思想、宗旨，將《標準》轉化為我們內在的要求，時時刻刻用新《標準》對照自己，自覺加強師德修養，全面進步自身素質，做一名合格的人民老師，做一名合格的中共黨員，不辜負黨和人民的關心和期望，為教育開展作出自己的奉獻。優秀范文：學習新《中小學老師職業道德標準》體會新《中小學職業道德》體會在上級領導和學校的統一安排下，我校全體組織學習了新《中小學老師職業道德標準》。學習之后感覺到這次新修訂的《標準》與時俱進，對于鼓勵和引導廣闊老師樹立崇高的職業理想，自覺標準思想行為和職業行為，做讓人民滿意的老師，辦人民滿意的教育，具有重要的現實意義。新的《標準》與原《標準》相比，在條目的數量上有所減少，但在詳細內容上得到了充實，并在很多提法上與新時期的教育改革、教育形勢、時代背景嚴密結合，對老師的職業道德提出了更高、更全面的，更突出了對老師自身修養和素質的時代訴求。作為一名長期工作在教育教學一線的小學老師，我認為新《標準》表達了與時俱進、以人為本的精神，把握住了時代脈搏，既有傳承，也有創新。新《標準》對老師既有底線要求，又有較高標準。前者反映在前五條上，即愛國守法、愛崗敬業、關愛、教書育人、為人師表，這是作為一名老師應該到達的根本標準；后者那么反映在最后一條終身學習上。另外，新的《標準》從愛國守法、愛崗敬業、關愛學生三個方面，對老師的愛作了科學而全面的解讀。其核心指向和落腳點，與第四條教書育人的理論活動緊緊相連，明確要求我們做到循循善誘，誨人不倦，因材施教。其實老師職業的特點決定了老師不僅要有扎實的專業知識，更要有深深的愛的情感，正如我校的德育方針一樣以德育德，以愛育愛，只有在愛中成長的學生，才會真正懂得如何做到去愛人。老師在工作中，要把這種愛的情感轉化成職業自律，轉化成專業才能，更要轉化成因材施教、循循善誘的教育態度，轉化成不斷汲取、不斷學習的動力。新的《標準》從六個方面對老師的職業道德進展了標準,提出了要求。其中，我對《標準》中關愛學生條目里寫入保護學生平安的體會尤為深化。平安工作是學校的生命工程，這是首次將保護學生平安納入了《標準》中，我認為是非常必要的。我們面對的學生是未成年人，他們缺乏自我保護必需的才能，我們更應該對學生的平安負責。平安應該包括身體平安和心理平安兩個方面，當學生的身心平安受到威脅時，我們責無旁貸地擔負著保護他們的責任和義務。像在這次汶川地震中，災區的老師們表現就是我們的典范。新《標準》第六條提出的終身學習，對辦好教育很有重要意義。中國要建立成學習型國家、創新型國家，就需要有擅長學習、終身學習的創新型人才，我們如今要培養的是全面開展、有創新精神、品德高尚的學生，同時，如今的學生學習途徑廣泛、知識面廣，作為老師的我們就更應該、而且必須終身學習。老師假如不學習，其所教授的內容、教學的手段、自身的內涵和修養，就會在很短的時間里落后、老化，就會跟不上時代的步伐。終身學習這一條的提出，適逢其時，具有極其重要的意義。我認為要求老師終身學習，學校必須加強校本培訓制度，使之成為老師繼續學習、專業開展的外部助力。作為一名在實小工作20多年的老老師，可以說我對新公布的《中小學老師職業道德標準》中的點點滴滴都深有體會，我深深地認識到，新《標準》六條，集中表達了老師職業特點對師德的本質要求和時代特征，愛與責任是貫穿其中的核心和靈魂。我將會始終不渝地學習它、貫徹它，謹記《標準》中的每一條要求，理解《標準》的思想、宗旨，將《標準》轉化為我們內在的要求，時時刻刻用新《標準》對照自己，自覺加強師德修養，全面進步自身素質，做一名合格的人民老師，做一名合格的中共黨員，不辜負黨和人民的關心和期望，為教育開展作出自己的奉獻。學習新《中小學老師職業道德標準》心得體會王明華書記組織學習新公布的《中小學》新六條，我的思想有一個大的飛躍，對師德有了更深的認識。老師的思想情操、職業道德比任何職業都重要。老師的工作直接關系到億萬青少年的安康成長，直接關系著國家的開展和民族的將來。目前，我國改革開放和社會現代化建立進入了一個新的歷史階段。新的形式對中小學老師隊伍建立提出了更高的要求。因此作為老師來說應具備全面的素質教育開展，才能培養出適應21世紀需要的社會新人。現代社會在帶給人們物質文明的同時也給人們的帶來了沉重的負荷。老師，作為社會的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的安康，是與培養下一代息息相關的大事。老師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經濟收入、聲譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。留神情不好時，很容易將內心的煩躁投射到學生身上，語言不檢點，甚至動手施暴，打碎了自己在學生心目中的美妙形象，使學生感到緊張、委屈、怨恨，給學生造成負面影響，造成學生對社會的不信任，甚至可以影響學生的一生。做人有做人的準那么，干工作要求具備起碼的專業素養和職業道德;假如說對老師有什么特別的要求，我認為，比學高為師，德高為范更重要，還是對自己所從事的職業的價值和意義的深化認識和堅決信念，這是21世紀老師素質的最重要的方面。因此，老師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷進步自身的素質、修養，自覺維護老師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創新。在老師之間，師生之間，老師與家長之間形成互相尊重、互相保護、擅長交流、及時溝通的氣氛，也是保持老師安康的必要環境。老師是人類的靈魂工程師。老師職業道德素質上下，直接關系億萬青少年學生的安康成長。加強老師職業道德建立，進步老師的思想道德程度，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探究教育教學規律，改良教育教學方法，進步教育教學和科研程度。有人把老師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對老師的崇高評價和美妙贊譽。世人給老師帶上了如此美麗的花環，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂花環增添榮耀。作為一名老師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對老師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻。作為一名老師，應該熱愛學生。老師由于肩負著重要的社會使命，因此必需要有嚴格的職業準入制度并且有嚴格的職業道德標準。新公布的《中小學》是加強老師專業化建立不可缺少的一環。保護和扶助學生，這是老師職業必須堅守的精神底線，也是老師職業區別與其他任何一種職業的特征，在發生突發性事件時老師的行為應當表達出這個職業的神圣。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種宏大的教育力量，它能使學生感覺到老師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果;再次，老師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。但凡要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的典范，但凡要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍;老師還應具備刻苦鉆研，嚴謹治學的態度，要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新穎知識來充實自己，以適應時代開展需要。在市場經濟、影視文化、網絡浪潮的背景下，老師必需要經常的讀書學習。學校是讀書的場所，是書籍的王國，真正的老師必定是一個讀書愛好者。老師的讀書習慣會影響學生。把每一個學生都領進書籍世界，培養對書的熱愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于老師。不管老師讀書難的理由有千萬條，但每個老師自己應該清楚，作為老師，必需要堅持讀書。有人說快樂是一種選擇，有的人快樂，有的人痛苦，在于一念之差。老師職業給我們帶來的體驗是苦是樂呢?這就必須考察這一行業在物質和精神上給廣闊老師帶來的滿足程度。從物質收入角度看，在我國，目前這一職業尚不盡人意，工資在總體上處于中、低收入之間。當然我們也看到，老師的待遇正在不斷改善。近幾年來，隨著老師工資收入、政治地位、社會地位的進步，職業穩定性的優勢愈顯突出，貧寒不再是老師的代名詞。從精神滿足這一角度看，老師職業具有明顯的優勢，職業生活的情感性在當今利來利往的商品社會中已成為老師行當的另一大優勢。老師職業有其苦，但更多的是樂：機智應變，巧引善導之樂;啟愚化頑，學子轉化之樂;弟子情操，慰師謝教之樂;桃李八方，來鴻千里之樂我們當老師的，不僅僅在奉獻，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學生一天天茁壯成長，就會由衷快樂，產生一種強烈的幸福感，這種職業的成就感是其他職業無法比較的。不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經濟時代的要求。努力進步自己教育教學理論程度和理論才能。以奉獻精神和全心全意為人民效勞的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業、團結、向上。我們相信，只要我們老師為了每位學生的開展，每一位得到開展的學生都會給社會更大的奉獻，會使社會的前進的步伐走得更快，最終隨著水漲船高，老師的待遇和地位會有更大改善，盡職盡責的老師一定會贏得社會的豐厚回報。沒有愛就沒有教育，老師要關愛學生，這是每個老師應有的信念。老師這種愛不同于父母的愛，這種愛是對民族的愛、對祖國的愛的詳細表達，是一種無私的、不求回報的愛。作為一名合格的老師，不僅承當著對國家、社會的責任，要愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表，還需要不斷地充實自己，引導學生不斷開展。如何讓學生仰慕你、愛戴你，一方面我們需要有愛的情感，另一方面更要有愛的才能、藝術。老師職業的特點決定了老師不僅要有扎實的專業知識，更要充滿深深的愛的情感。只有在先進的教育理念下塑造出充滿愛的情感的老師，才能滋養出胸懷大志、知書達理、情感豐富、富有創造力的學生，這是《標準》的靈魂所在。教育開展，老師是關鍵;老師素質，師德最重要。所以我們廣闊老師要以抗震救災英模老師為典范，模范地履行師德標準，以對學生的摯愛、對教育事業的責任，以人民老師的人格魅力，教書育人，為人師表，做人民滿意的老師。曾祥樞優秀范文：學習新《中小學老師職業道德標準》心得體會新《》與原《標準》相比，在條目的數量上有所減少，但在詳細內容上得到了充實，并在很多提法上與新時期的教育改革、教育形勢、時代背景嚴密結合，對的職業道德提出了更高、更全面的要求，更突出了對老師自身修養和素質的時代訴求。新《標準》對老師既有底線要求，又有較高標準。前者反映在前五條上，即愛國守法、愛崗敬業、關愛、教書育人、為人師表，這是作為一名老師應該到達的根本標準；后者那么反映在最后一條“終身學習”上。在“愛崗敬業”一條中，倡導老師“志存高遠”、“樂于奉獻”，這在舊《標準》中是沒有的。樂于奉獻的精神特別需要提倡。新《標準》提出老師要“愛國”，要“志存高遠”。陶行知先生曾說：“在老師手里操著幼年人的命運，便是操著民族和人類的命運。”只有當老師把教育作為一項事業、作為自己的人生追求時，才可能默默奉獻、甘為人梯，這是教育工作的核心價值所在。新《標準》首次納入了老師要“學生”，這是必要的。老師面對的中小學生是未成年人，他們缺乏自我保護必需的才能，老師應該對學生的平安負責。平安包括“身體平安”和“心理平安”兩個方面，當學生的身心平安受到威脅時，老師責無旁貸地擔負著保護他們的責任和義務。“保護學生的平安”是老師群體所應該遵守的職業精神，它需要廣闊老師共同遵守。在“5·12地震”災害中，面對突如其來的災難，災區廣闊老師始終把學生的生命平安放在首位，舍生忘死，奮不顧身，保護學生，在全社會贏得了高度贊譽。他們早已先行一步用行動來詮釋師德和保護學生平安的含義。在我看來，能不能保護學生應該是檢驗老師的一個道德標準，學校在培養、教育學生的時候就經常說要“愛生”，而保護學生平安正是“愛生”的一個重要表現。我們不能把“愛生”當成口號，要把對學生的愛融化到點點滴滴的教育教學和一切活動中。所以，保護學生平安，不管是從法律的角度，還是從道德標準的角度，都是老師不應回避的責任。老師職業道德標準的修改，通過標準的形式來激發我們的道德愿望，激發社會的普遍美德，表達了社會的進步。新時代的老師在標準的引領下對學生的教育和關愛也必將更具人性魅力。新《標準》第四條“教書育人”中，明確提出要“施行素質教育”，并首次將“激發學生創新精神”列入其中。施行素質教育，必然對老師有新的要求，也就必然要求老師“不以分數作為評價學生的唯一標準”。相信隨著教育改革、考試制度改革的深化，這一點會越來越在老師對學生的評價方式上得到表達。另外，新《標準》在第六條中明確：“終身學習”。這個條目的提出，我覺得更有利于當前老師的開展和教育的開展。終身學習是21世紀的生存概念，是老師適應職業開展和自身開展的必由之路。在任何教育體制下，老師總是充當著引領者的角色，老師的品行、內涵，代表著社會的文明程度。老師是人類永久的職業，但社會對老師從業資格的選擇并不永久，時代對老師的要求越來越高。老師良好的素質并非與生俱來，而是要通過學校教育、繼續教育即終身教育才能獲得。新的教育觀念認為，終身教育和終身學習是當代老師成長和開展的必由之路。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀老師應樹立的終身學習觀。學習《中小學老師職業道德標準》體會學習了今年新修訂的《中小學》，深感作為一名老師，堅守高尚的師德標準非常重要，而真正理論好師德標準需要與時俱進，不斷努力。師德，也就是老師的職業道德。老師的職業道德是老師素質的核心內容，詳細包括：職業觀念、職業感情、職業理想、職業態度、職業技能、職業紀律和職業良心、職業作風等。依我之見，其中，最為中重主要的，可概括為師業、師風、師愛和師能這四個方面：首先是師業：這是師德的首要表現。即對教育事業及其社會地位的認同和行動，是老師致力于教育事業的志愿。我國《老師法》第一章第三條規定：老師是履行教育教學職責的專業人員，承當教書育人，培養社會事業建立者和接班人、進步民族素質的使命。老師應當忠于人民的教育事業。這就是說，老師對于黨和國家的教育工作要忠心耿耿，盡心盡力；要具有責任意識和職業標準意識；要具有職業理想，樂于奉獻。這是老師應遵循的最根本的道德要求。老師的工作，沒有令人羨慕的地位和權利，第四是師能：這就是老師的教育教學才能，其中也包括育德才能。師德可以非常集中地表達在培養學生的質量上。能否培養出國家需要、社會需要和時代需要的優秀人才，是衡量師德的重要標準。誠如蘇聯教育家馬卡連柯所說的學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒他的不學無術，學生心目中的老師，不是空談家，不是不學無術的庸才，而是具有真才實學的專門家。老師的教育應該充滿智慧，才會有良好的教育效果。嚴慈相濟是需要藝術的。因此，我們需要終身學習，要刻苦鉆研業務，自覺學習新知識，不斷探究教育教學的規律，改良教育教學方法。可以這么說：老師的才能和成功，在于自己深受學生崇拜、又能培養出值得自己崇拜的學生。論文參考李潔玲道德是老師的靈魂——學習新版《中小學老師職業道德標準》心得體會孔子云：“其身正，毋令那么行，其身不正，雖令毋從。”中小學老師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，老師的道德表現可以影響一個學生的一生。老師的道德是老師的靈魂，師德是老師職業理想的翅膀，老師的工作是神圣的，也是艱辛的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為根底的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。作為老師，典范的力量是無窮的，其身教必然重于言教。在學習了新的《中小學老師職業道德標準》，讓我認識到以下幾點：一、“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”老師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅決行為，是進步民族素質、培養民族精神的動力之。青少年的安康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的老師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。二、奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名老師更應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生，關心保護學生，是老師正確處理與學生之間關系的準那么，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是老師教育學生的感情根底，要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為根底；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然得意，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深沉的愛，其內涵極為豐富，既包括要求老師精心熱愛學生，又包括要求老師精心教育學生。三、學無止境。要給學生一杯水，老師自己就要一有桶水。學海無涯，處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來渠道，知識的種類范圍和運用知識的才能方面，都非同尋常。這就要求老師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”不斷的“活水”。明代黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精。有惑而不能解，那么非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，老師應當勤奮學習，走在時代和學生開展的前頭。老師擔負著教書育人的重任，必須有真才實學。面對當今時代的開展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰，老師假如不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道在先”“術業有專攻”恐非易事。因此，老師要勇于和勤于不斷進步自己各方面素質，適應未知的需要。“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，但是我們應該立足現今，著眼將來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。老師是“辛勤的園丁”、老師是“燃燒的蠟燭”、老師“人梯”……老師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們在教育、教學的工作理論中，用高標準的師德觀念，標準自身的行為，進步自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。優秀范文：道德是老師的靈魂——學習新版《中小學老師職業道德標準》心得體會《優秀范文：道德是老師的靈魂——學習新版《中小學老師職業道德標準》心得體會》是一篇好的范文，覺得應該跟大家分享，希望對您有用。孔子云：“其身正，毋令那么行，其身不正，雖令毋從。”中小學的工作對象是中有極大可塑性的未成年人，老師的表現可以影響一個的一生。老師的道德是老師的靈魂，師德是老師職業理想的翅膀，老師的工作是神圣的，也是艱辛的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為根底的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。作為老師，典范的力量是無窮的，其身教必然重于言教。在學習了新的《中小學老師職業道德標準》，讓我認識到以下幾點一、“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”老師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅決行為，是進步民族素質、培養民族精神的動力之。青少年的安康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的老師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。二、奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名老師更應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生，關心保護學生，是老師正確處理與學生之間關系的準那么，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是老師教育學生的感情根底，要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為根底；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然得意，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深沉的愛，其內涵極為豐富，既包括要求老師精心熱愛學生，又包括要求老師精心教育學生。三、學無止境。要給學生一杯水，老師自己就要一有桶水。學海無涯，處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來渠道，知識的種類范圍和運用知識的才能方面，都非同尋常。這就要求老師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”不斷的“活水”。明代黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精。有惑而不能解，那么非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，老師應當勤奮學習，走在時代和學生開展的前頭。老師擔負著教書育人的重任，必須有真才實學。面對當今時代的開展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰，老師假如不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道在先”“術業有專攻”恐非易事。因此，老師要勇于和勤于不斷進步自己各方面素質，適應未知的需要。《中小學老師職業道德標準》心得體會為了我們青年的特崗老師培養，樺甸市教育局在學期初，就制定了一系列的方案，來讓我們青年老師快速成長。但無論哪次培訓，都始終把老師職業道德作為首要前提來提出。樺甸進修學校老師也組織了幾場老師職業道德的培訓大會，同樣值得我們反復考慮：我們應該重視自己的職業道德。作為新時代的一名一線青年老師，又是一名特崗老師，應遵守哪些職業道德標準的根本要求呢？《中小學老師職業道德標準》中的六條，內容充實，表達了時代特色，更給了我以指導。同時也讓我感到任重道遠.同樣我也有了如下的感想：首先，作為中國公民，無論從事著什么，始終都要把國家和人民的利益放在首位。我們老師就更應該這樣！同時我還要擁護中國____的領導，全面貫徹國家教育方針。在教育教學中，我們更要把這種思想傳播給每一位學生。其次，必須熱愛和忠誠于人民的教育事業。那么我就要愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表。老師職業勞動的特點，又決定了老師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，默默無聞。老師沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。但是在這平凡的崗位上，我們卻能塑造出一個有一個的人才，創造出一個又一個的奇跡，所以，老師從事的職業是崇高的、神圣的，那么這么神圣的職業我又如何可以不熱愛它呢！熱愛崗位固然重要，但熱愛崗位中的一個重要環節就是熱愛每一個孩子。我們要把愛撒向學生。一個老師對人民教育事業的熱愛、忠誠和獻身精神，只有通過熱愛學生，教書育人的詳細行動才能表達出來。老師對學生的愛，不是屬于親緣關系，不是出于個人需求，而是來于對教育事業的深化理解和高度責任感，這是一種特殊的、充滿科學的、普遍持久而又深沉的愛。這種愛詳細表現為老師對學生特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛可以為學生的安康成長創造良好的環境和氣氛，可以在師生之間架起心靈上互相溝通的橋梁，可以轉化學生自身學習和進步的內在動力。一名優秀的人民老師，除了忠于事業，關心熱愛學生之外，還必須自覺地高標準地去塑造自己。學高為師，身正為范.在學生的心目中，老師是智慧的象征和人格的化身，老師的言行就是道德標準，老師的思想、言行、作風和品質，每時每刻都在影響著學生，對學生起著潛移默化的作用。所以要以身作那么，為人師表，要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先不做。當然，傳到授業解惑更是我們老師更應該完成的主要任務。在教學過程中，我要努力進步自己的才能，練就扎實的根本功，完成社會，學校賦予給我的使命。還要經常學習，到達終身學習，這樣不僅能跟上時代的步伐，同時也能充實自己，讓自己的知識更加豐富，讓自己和孩子思想上的間隔越來越近。學習“中小學老師職業道德標準”心得體會二十一世紀是知識經濟的時代，知識經濟最重要的表達是在人才的培養上，因此全面推進素質教育是教育改革與開展的主題。而作為教育工作者，作為最根底教育的先行者，假如全面符合國家和教育事業的開展是我們應該值得研究和注重的問題，學習《中小學老師職業道德標準》并全面貫徹是一個重要途徑。上周一，在學校蔣書記的帶著下，實小老師們采用了集體學習、分組討論交流等方式，讓我們再一次學習了“中小學老師職業道德標準”。通過這種深化的學習方式，讓我們深化地認識到作為老師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。而我作為一線老師，感到任重道遠。新標準內容更充實，具有時代特色。一、愛國守法作為老師首先要熱愛祖國，熱愛人民。要擁護四項根本原那么，遵守國家的法律法規，不得有違犯四項根本原那么和國家法律法規的言行。要宣傳普及科學知識，不宣揚封建迷信和歪理邪說，不參與xx活動。二、愛崗敬業“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，我想這是人們在表達教育這一職業的偉大和無私。作為一名新時期的老師最重要的是要忠誠于人民教育事業，只有充滿了對老師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻。“愛崗敬業”往往被輕易地擲在文稿的開頭，但它的背后卻是一路艱辛。作為一線老師，我欣喜于老師待遇的進步，可是，我也感到肩上擔子的沉重。尤其是在連續上完幾節課和幾個興趣小組，在教學工作和參賽活動忙得不可開交時，那種身心疲憊之感讓我時常感到煩躁苦悶。我問自己：“我努力了嗎？”“努力了”。“我盡職了嗎?”“盡職了。”可我為什么感到煩惱？感到累？在不斷地探究和理論中，我找到了答案：有時候被重復繁雜的事情磨練得缺少了激情，缺少了對愛崗敬業的深層領悟。每當我看到別人一聽說我是老師時露出的羨慕目光；每當我看到那些高等院校的學生為競爭老師這一職業而努力拼搏時，我覺得應該重新審視我們的職業，那些寒窗苦讀的畢業學子，他們的學問不如我們嗎？假如沒有與時俱進的態度，我們又憑什么站在那育人的講臺之上？有壓力才有動力，有競爭才有拼搏。老師教育的對象是人，十年樹木，百年樹人，老師工作何等神圣，豈是一朝一夕就能成功的，所以對于工作首先要珍惜，其次要熱愛，與其把它當作為生計而奔波的飯碗，不如把它當作人生價值的表達去為之奮斗，那樣，工作將會其樂無窮。所以從教十年來，我無怨無悔，滿腔熱忱對待自己的工作，環境幾經變化，對教育事業的熱愛，對做一名好老師的追求始終沒有變。三、關愛學生作為一名老師，應該熱愛學生，關愛在我們的培育下茁壯成長的小苗。讓我一生感觸最深的是發生在2023年5月12日14時28分，一場突如其來的8級大地震襲擊了四川省汶川縣等地，不少中小學校舍發生嚴重垮塌，學生生命平安受到宏大威脅。危機時刻，我們的人民老師用自己的生命保護著學生：他們有的獻出了珍貴的生命，有的忍受著失去親人的宏大悲哀堅守一線，搶救被掩埋學生……，在極度困難的情況下，他們延耀著生命的光芒。正如有的您所說:“許多老師用自己的生命為學生開路，為了抓住一線活力，他們奮不顧身，為了一個生命他們哪怕再危險也要回去。”生死考驗，他們心里裝著的永遠是學生。捷克大教育家夸美紐斯說“老師是太陽底下最光芒的職業”，作為老師，我們的肩上扛著民族的希望，我們的手中捧著孩子們的明天。面對這些老師我才知自己的渺小和缺乏，當我們因勞累而抱怨時，當我們受到外界的誘惑而把持不住自己時，當我們遇到挫折想退縮時，我們能不能也像災區的老師們那樣不顧一切的保護學生，能不能也像他們那樣牢牢守住自己的精神家園？每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種宏大的教育力量，它能使學生感覺到老師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。作為音樂老師，我每年都有排練和參賽的任務。我和我的合唱隊、舞蹈隊都會有個協議，學生和我都要在協議上簽名，并張貼在排練場地。我們的第一條內容就是要學得快樂，然后是樂于互相幫助，再是遵守訓練時間等。我不愿意給他們參賽的壓力。我告訴他們這是人生中的一份體驗，只要享受這個過程即可。所以每次排練，學生和我都很認真。我們會覺察自己的歌聲越來越和諧，動作越來越優美。只有在去賽場的路上，我才會告訴他們，我們代表的是學校，在外要注意自己的言行。四、教書育人回憶工作的十年，我也曾煩惱、痛苦、失落，不過慶幸的是，我還是一直認真地做著一個音樂老師應該做的事。而我從中所享受到的幸福，使我更堅決一個信念——不管這世界如何紛雜，我都要為自己和學生保存這份執著。老師樂教，學生樂學，就是我向往和追求的境界！我一直很喜歡這句話：教學相長。我在剛滿18的時候中師畢業到了伍家崗小學任教。那時的我根本還是個孩子。教學工作詳細該如何開展，我一無所知，甚至有點自卑。可我的學生們卻一點都不嫌棄我，他們愿意和我親近，愿意和我配合，我的信心開場增長。其實，如今回想起來，那時我的教學程度真的是很青澀，只是生搬硬套老師教的一套。而我的學生給了我多大的寬容，我從心底感謝這些仁慈、得意的學生們。每個學生都是那么生動，我喜歡看他們燦爛的笑容；我愿意去發現他們身上的閃光點，并告訴自己應該向他們學習；我樂意和他們一起犯錯，然后一起成長。印象最深的是，有一次全市舞蹈大賽，我帶著16個學生去參賽。有個叫周冰清的女孩剛跳回后臺準備再出場的時候，她的頭飾掉了，來不及再戴好，別的同學都聽著音樂出場了。和學生一起辛苦這么久的節目，在關鍵時候出狀況，我的心里別提有多急。她眼巴巴地看著我，也快急哭了。看她著急的樣子，我突然很鎮定，告訴她沒關系，并不慌不忙地幫她把頭飾重新固定好，她的情緒馬上穩定下來。到再次出場時，她很開心地和其他伙伴一起上場了。此刻，我才覺得我的心跳得很快，但那不是緊張，我知道，在那一刻我和學生一起長大了。“師者，傳道授業解惑也”，這應該是作為一個老師的充要條件。這就要求老師“要給學生一碗水，自己就必需要有一桶水”，要求老師的知識儲藏非常豐富，要求老師要“學無止境”，要終身與書為伴，跟著時代的節拍，走在時代前沿，這樣才能給學生永不枯竭的新知識。不止如此，老師除了博學多才，還要講究教學方法。老師上課的方式是否能被學生樂于承受，關鍵看這堂課是不是一堂好課，是不是符合學生的興趣，是不是能調動學生的積極性，讓他們樂于參與到學習活動中來，成為學習的主體。老師嚴謹的治學態度，幽默幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣