初中優質化學課聽課心得體會3篇初中化學?基本功大賽?課，我非常?有幸聆聽了?各位參賽教?師的教學活?動。參賽選?手的激烈的?比拼給我留?下了深刻的?印象。使我?感受頗多，?受益匪淺，?很想和同仁?們一起交流?。一、感?慨基本功大?賽課的精彩?說真的，?一天一天聽?下來感覺一?點都不累，?課中高潮迭?起，令我們?觀摩者心曠?神怡，基本?上是在享受?盛餐。總體?的特點有：?1.新課?導入各有千?秋俗話說?：“好的開?頭，是成功?的一半。”?好的開場白?為教學任務?的完成打下?了堅實的基?礎。盡管各?位老師的開?場白各不相?同，但各位?老師的開場?白卻告訴了?我們一個共?同的道理：?導入新課應?新穎別致、?親切自然、?切合主題、?有吸引力。?形式主要有?：①復習導?入：如從學?過的氧氣的?用途而進入?主題。②謎?語猜測導入?。③圖片導?入：氧氣的?用途圖片。?④實驗導入?：用什么驗?證集氣瓶中?的氣體是氧?氣。2.?探究活動實?實在在科?學探究既是?教學內容也?是學習方式?，這是新課?改的基本理?念。在雙氧?水可制氧氣?中的科學探?究真可謂本?次活動中的?一大亮點：?通過研究實?驗、討論、?尋找規律等?;探究活動?實在，每一?個活動都是?形成知識和?能力過程中?的重要一環?，不象是為?了渲染氣氛?，貪圖熱鬧?的秀場。?___多媒?體應用恰到?好處多媒?體的最大優?勢就是可達?到直觀，高?效，生動有?趣的效果。?從上課教師?的表演中，?我們真正感?受到的選手?們多媒體使?用的那種絕?佳的效果。?4.我的?課堂我做主?教學過程?其實是師生?交往的過程?。基本功大?賽課明顯以?學生活動為?主，保證了?學生的主體?地位，教師?主要為學生?創設思維空?間、思維的?范圍、思維?的時間，以?平等的態度?對待學生。?有些教師的?語言幽默時?尚，有些教?師的聲音優?美動聽，在?和諧、熱烈?、親切、活?躍的氣氛中?一節課就悄?悄結束了。?5.實驗?中頗有創新?在基本功?大賽課中多?數老師做的?實驗都有一?定的創新，?讓學生的知?識盡可能得?到增長。例?如通過微型?實驗讓學生?在課堂上探?究雙氧水制?取氧氣的條?件，以及得?出二氧化錳?在此化學反?應過程中的?作用，以及?催化劑的特?征等。總?之，課程設?計的嚴謹;?知識過渡和?銜接的自然?;課題引入?的新穎與巧?妙;實驗探?究的深入和?有序;師生?的真切互動?和溝通，等?等很多很多?，很難用幾?句話能說清?楚。二、?感受課改形?勢的改變?新的形勢下?應關注：?1、體現新?課程目標、?關注學生的?全面發展，?2、創造性?使用教科書?(用教科書?教)，3、?建設新型的?課堂文化：?民主、平等?、科學、對?話、協商，?4、密切聯?系實際：生?活、學習、?社會發展，?5、課堂的?生成性(上?課時出現的?意外問題)?，6、以科?學探究為突?破口：多元?化學習方式?，7、師生?互動，8、?課堂情景，?9、個體差?異，10、?促進學習的?多元化。?三、聽課后?的感觸一?堂好課應該?是教與學完?美的結合，?應該通過教?師的“教”?較好地促進?了學生的“?學”。教學?的歸屬應該?以學生的發?展為本，課?堂教學要注?重知識與技?能，過程與?方法，情感?、態度、價?值觀的三位?一體。這些?在平時覺得?有些空洞的?話，而現在?卻有切身體?會。我們真?的學到了很?多，也產生?了一些想法?：1.我?的課離他們?的課有多遠??在聽課?過程中，我?都在有意無?意地冒出這?樣的一個問?題：“我的?課與他們的?課相比有多?遠?”說實?在的話，當?時真有“時?近時遠”的?感覺，一會?兒覺得自已?也是這樣做?的，一會兒?覺得“我怎?么沒有想到?這樣做呢??”，誠然，?基本功大賽?課大多是通?過“智囊團?”再三推敲?，選出優秀?教師反復演?練，才拿到?賽場上來的?，好像在平?時的教學中?是不可能的?，但是，如?果這樣想一?想：“如果?每一年都鉆?研一點、學?習一點、改?變一點，那?么十幾年或?二十幾年下?來，情況會?不會發生一?些本質性的?變化?”所?以，教師時?常有一顆學?習心是最重?要的。2?.教師的?教學一定要?形成自己的?教學風格?教學風格是?有經驗的教?師經過長期?教學實踐的?探索，在符?合教學目的?和教學規范?的前提下，?充分調動自?己教學素養?條件的能動?性，對教學?的諸要素和?全過程予以?和諧的統攝?，從而使教?學表現出濃?郁的個人特?色和藝術傾?向性。從本?次優質課評?比中就可以?看出，沒有?形成自己鮮?明風格的課?堂教學，顯?得那么蒼白?無力，無法?引起學生和?觀摩老師的?共鳴。相反?有自己鮮明?教學風格的?課堂教學，?就顯得那么?活潑生動，?學生與老師?的情感容易?形成共鳴，?課堂也較出?彩，給觀摩?老師留下了?深刻的印象?。3.化?學課一定要?以實驗為基?礎在化學?教學中，無?論怎樣強調?實驗都不過?分，《化學?課程標準》?中已經不是?簡單的“初?步掌握???”“練習”?等等，而是?“初步形成?基本的化學?實驗技能，?能設計和完?成一些簡單?的化學實驗?”。我們這?兒實驗設施?還不完善，?就特別需要?教師動腦筋?想辦法做好?實驗。但不?管怎樣，首?先得讓學生?動起手來。?藥品用量大?，可做微型?實驗;儀器?不夠，可讓?學生將生活?用品代替或?改裝。例如?：礦泉水瓶?剪開就成漏?斗和燒杯;?藥瓶就變為?藥劑瓶;筷?子代替玻璃?棒;吸管變?成導管，將?食品墊板改?成多孔井穴?板等等。只?有做了，學?生才會有體?會和收獲，?才會有實驗?技能和探究?能力的提高?。這對老師?來講，可能?更需要一種?精神和一種?對學生負責?任的信念。?當然，還?有很多問題?需要和同仁?們討論、交?流。例如：?①教師應?該如何點評?學生的發言??②很多?活動的情節?設計得不錯?，老師應該?如何在活動?的基礎上展?開、順勢擴?大成果??③上評比課?的實驗平時?都能做到嗎??都能這樣?去精心準備?嗎?④上?課時可以就?一個問題展?開長時間的?討論嗎??⑤學生回答?正確，教師?要給學生獎?品嗎?總?之，通過這?次活動，我?們對新課程?改革又有了?進一步的認?識，從這些?優秀的選手?的上課中，?我們確實開?闊了眼界，?更新了理念?，認識到了?自身教學中?的不足，明?確了以后努?力的方向。?也非常希望?和大家一起?分享這次活?動的感受，?共同思考還?存在的疑惑?。初中優質化學課聽課心得體會3篇（二）兩年?前我有幸去?黃山觀摩安?徽省優質課?比賽，那次?聽課對我接?下來的兩年?教學影響很?大(那時候?我剛接觸初?中教學幾個?月)，所以?___月底?聽說全國有?優質課比賽?時就特別想?到現場去學?習，最后多?謝許老師和?我們48中?學的校領導?讓我如愿以?償。這次聽?課讓我感觸?很深，下面?我就簡單談?談我聽說課?的體會。?這次說課比?賽時間限制?10到__?_分鐘，包?括了說教材?、說學情、?說教學目標?、說教學重?難點、說教?法與學法、?說教學過程?、說板書設?計、說教學?反思等。一?天時間聽了?近___節?課的說課，?讓我印象最?深的是江蘇?省東臺市實?驗中學楊小?祥老師的《?空氣中氧氣?含量的測定?》。楊老?師說課的時?候非常輕松?，不像其他?老師感覺是?在背課文，?他的語氣就?好像在和我?們聊天，分?享自己對此?課的獨特見?解。這應該?是他的亮點?之一。亮?點之二：《?探究空氣中?氧氣含量》?一課一般采?用的是先介?紹拉瓦錫如?何探究空氣?中氧氣含量?，再引導學?生我們如何?探究;但是?楊老師覺得?這樣做有點?限制學生的?想象力和創?造力，所以?他采用的是?首先學生設?計實驗如何?探究空氣中?氧氣的含量?，然后感悟?經典，最后?感受現代。?楊老師根據?課堂教學需?要，不盲目?地依賴教材?而循規蹈矩?，創造性地?對教材內容?進行授課順?序調整和補?充，以縱橫?知識聯系，?降低學生認?知難度。他?在說教材的?時候就表明?自己對教材?的改進，讓?我對他的教?學過程充滿?期待，非常?想聽他是如?何把這些內?容有機的結?合起來的。?亮點之三?：導課用的?是小瓶口吞?大雞蛋的實?驗，他把實?驗的視頻在?現場播放：?他用鑷子夾?了一個蘸有?酒精的棉花?球在酒精燈?上點燃，然?后把它伸入?一個瓶中，?然后像魔術?師劉謙一樣?提醒學生、?在場老師和?評委“別眨?眼，往往神?奇就在一瞬?間”，話音?剛落，雞蛋?已經掉入瓶?中。楊老師?闡述了他用?該實驗導課?的幾個目的?：首先讓學?生肯定空氣?中含有氧氣?這一事實，?并且對測定?氧氣的原理?有一定的暗?示效果，又?提起了學生?學習的興趣?，進而引發?學生對空氣?中氧氣含量?產生進一步?探究的欲望?，可謂一舉?三得。亮?點之四：環?節設計層層?遞進，非常?巧妙。通過?想一想、動?一動，讓學?生知曉要測?定空氣中氧?氣的含量，?可以通過物?質燃燒的辦?法，再以水?倒吸直觀的?觀察消耗氧?氣的體積;?提供幾種物?質木炭、磷?、酒精和鐵?絲與氧氣反?應的文字表?達式、反應?條件以及生?成物的狀態?等資料，讓?學生通過比?一比，選一?選尋找最佳?的藥品及選?擇最佳藥品?的依據。通?過討論、分?析資料學生?能對本實驗?有一個大體?上的認識;?再由小組討?論得出實驗?步驟，學生?自主實驗、?匯報實驗現?象、分析實?驗結論，研?討實驗誤差?，并提出改?進的方法;?改進實驗：?用白磷代代?替紅磷，可?以實現在密?閉容器中燃?燒物質，避?免氣密性因?素的影響，?用具支試管?代替集氣瓶?，可以減少?藥品的用量?并降低污染?，用量筒代?替燒杯，不?需要再觀察?進入容器內?水的體積，?而直接讀出?量筒內液面?下降的讀數?，使實驗結?果一目了然?。激發興趣?的同時，提?高了思維的?深度和廣度?;最后設計?感悟經典、?感知創新、?感受現代三?個環節，將?課堂朝著橫?向、縱向不?斷延伸，從?而讓學生從?中領悟出測?定混合氣體?中某一氣體?成分體積含?量的一般方?法。幾天?的聽課過程?是一個非常?享受的過程?，像這樣好?的說課和現?場上課很多?，我就不一?一贅述。一?次聽課、收?獲無數，在?以后的教學?中，我將更?加注重對學?生能力的培?養，尤其是?思維能力的?培養;通過?教學方式的?改變來引導?學生學習方?式的轉變;?在教學中合?理運用探究?、自主、合?作的學習方?式;關注學?生的進步和?反饋，多給?學生以促進?他們發展的?多元化評價?，使自己的?教學水平再?上新的臺階?。教研員?：敬小容老?師參加會議?是合肥市教?研室蘇老師?指定必須要?去觀摩的。?因為敬老師?要代表合肥?市參加全省?的說課比賽?。(___?月___日?左右報到)?所以這次參?會她觀摩得?非常仔細、?認真，聽課?體會也寫得?及時，能結?合自己的教?學來談，看?來真是收獲?頗豐，預祝?敬老師在全?省說課比賽?獲得好成績?。初中優質化學課聽課心得體會3篇（三）

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初中化?學基本功大?賽課，我非?常有幸聆聽?了各位參賽?教師的教學?活動。參賽?選手的激烈?的比拼給我?留下了深刻?的印象。使?我感受頗多?，受益匪淺?，很想和同?仁們一起交?流。一、?感慨基本功?大賽課的精?彩說真的?，一天一天?聽下來感覺?一點都不累?，課中高潮?迭起，令我?們觀摩者心?曠神怡，基?本上是在享?受盛餐。總?體的特點有?：1.新?課導入各有?千秋俗話?說：“好的?開頭，是成?功的一半。?”好的開場?白為教學任?務的完成打?下了堅實的?基礎。盡管?各位老師的?開場白各不?相同，但各?位老師的開?場白卻告訴?了我們一個?共同的道理?：導入新課?應新穎別致?、親切自然?、切合主題?、有吸引力?。形式主要?有：①復習?導入：如從?學過的氧氣?的用途而進?入主題。②?謎語猜測導?入。③圖片?導入：氧氣?的用途圖片?。④實驗導?入：用什么?驗證集氣瓶?中的氣體是?氧氣。2?.探究活動?實實在在?科學探究既?是教學內容?也是學習方?式，這是新?課改的基本?理念。在雙?氧水可制氧?氣中的科學?探究真可謂?本次活動中?的一大亮點?：通過研究?實驗、討論?、尋找規律?等;探究活?動實在，每?一個活動都?是形成知識?和能力過程?中的重要一?環，不象是?為了渲染氣?氛，貪圖熱?鬧的秀場。?___多?媒體應用恰?到好處多?媒體的最大?優勢就是可?達到直觀，?高效，生動?有趣的效果?。從上課教?師的表演中?，我們真正?感受到的選?手們多媒體?使用的那種?絕佳的效果?。4.我?的課堂我做?主教學過?程其實是師?生交往的過?程。基本功?大賽課明顯?以學生活動?為主，保證?了學生的主?體地位，教?師主要為學?生創設思維?空間、思維?的范圍、思?維的時間，?以平等的態?度對待學生?。有些教師?的語言幽默?時尚，有些?教師的聲音?優美動聽，?在和諧、熱?烈、親切、?活躍的氣氛?中一節課就?悄悄結束了?。5.實?驗中頗有創?新在基本?功大賽課中?多數老師做?的實驗都有?一定的創新?，讓學生的?知識盡可能?得到增長。?例如通過微?型實驗讓學?生在課堂上?探究雙氧水?制取氧氣的?條件，以及?得出二氧化?錳在此化學?反應過程中?的作用，以?及催化劑的?特征等。?總之，課程?設計的嚴謹?;知識過渡?和銜接的自?然;課題引?入的新穎與?巧妙;實驗?探究的深入?和有序;師?生的真切互?動和溝通，?等等很多很?多，很難用?幾句話能說?清楚。二?、感受課改?形勢的改變?新的形勢?下應關注：?1、體現?新課程目標?、關注學生?的全面發展?，2、創?造性使用教?科書(用教?科書教)，?3、建設?新型的課堂?文化：民主?、平等、科?學、對話、?協商，4?、密切聯系?實際：生活?、學習、社?會發展，?5、課堂的?生成性(上?課時出現的?意外問題)?，6、以?科學探究為?突破口：多?元化學習方?式，7、?師生互動，?8、課堂?情景，9?、個體差異?，10、?促進學習的?多元化。?三、聽課后?的感觸一?堂好課應該?是教與學完?美的結合，?應該通過教?師的“教”?較好地促進?了學生的“?學”。教學?的歸屬應該?以學生的發?展為本，課?堂教學要注?重知識與技?能，過程與?方法，情感?、態度、價?值觀的三位?一體。這些?在平時覺得?有些空洞的?話，而現在?卻有切身體?會。我們真?的學到了很?多，也產生?了一些想法?：1.我?的課離他們?的課有多遠??在聽課?過程中，我?都在有意無?意地冒出這?樣的一個問?題：“我的?課與他們的?課相比有多?遠?”說實?在的話，當?時真有“時?近時遠”的?感覺，一會?兒覺得自已?也是這樣做?的，一會兒?覺得“我怎?么沒有想到?這樣做呢??”，誠然，?基本功大賽?課大多是通?過“智囊團?”再三推敲?，選出優秀?教師反復演?練，才拿到?賽場上來的?，好像在平?時的教學中?是不可能的?，但是，如?果這樣想一?想：“如果?每一年都鉆?研一點、學?習一點、改?變一點，那?么十幾年或?二十幾年下?來，情況會?不會發生一?些本質性的?變化?”所?以，教師時?常有一顆學?習心是最重?要的。2?.教師的教?學一定要形?成自己的教?學風格教?學風格是有?經驗的教師?經過長期教?學實踐的探?索，在符合?教學目的和?教學規范的?前提下，充?分調動自己?教學素養條?件的能動性?，對教學的?諸要素和全?過程予以和?諧的統攝，?從而使教學?表現出濃郁?的個人特色?和藝術傾向?性。從本次?優質課評比?中就可以看?出，沒有形?成自己鮮明?風格的課堂?教學，顯得?那么蒼白無?力，無法引?起學生和觀?摩老師的共?鳴。相反有?自己鮮明教?學風格的課?堂教學，