第15頁共15頁2023年?高中班主任?期中總結?本學期，我?擔任高二_?_班主任工?作，在學校?領導的關心?下，在政教?處的支持下?，我順利地?完成了學校?布置的各項?任務。在從?事德育教學?過程中，有?順利也有挫?折，有成功?也有失敗，?既有困惑，?也有啟迪，?交織著酸甜?苦辣，現小?結如下:?一、結合學?校主題教育?，加強學生?的文明禮儀?素養(yǎng)，培養(yǎng)?學生做一個?講文明，懂?禮貌，有愛?心，善奉獻?的好學生。?重視養(yǎng)成教?育，與學校?德育工作密?切配合，利?用晨會課、?班會課，從?多個方面和?角度，對學?生進行規(guī)律?性的常規(guī)訓?練，使學生?逐步形成良?好的行為習?慣和學習習?慣。二、?加強與家長?的溝通與交?流，使家長?積極參與到?教育工作中?去，使學校?教育得以延?伸和加強。?特別是學困?生，在做好?學生思想工?作的基礎上?，家校合作?，使學生厭?學，不按時?完成作業(yè)，?懶惰成性的?問題得以改?善。三、?為學生搭建?一個展示自?己才能的平?臺，一個學?生就是一個?世界。在這?個世界里，?自有他的豐?富。為實現?自我需要中?最高層次，?班主任要為?學生搭建一?個展示才能?的平臺，我?平時讓學生?自由出手抄?報，合作完?成黑板報，?___寫字?比賽等，讓?每個學生都?能在班級里?得到發(fā)展，?形成自己的?特色，這樣?才能使學生?實現個性化?發(fā)長。四?、創(chuàng)建合理?規(guī)范的班級?管理機制。?建立適合自?己班級的管?理制度，如?班級公約、?衛(wèi)生制度、?獎懲制度等?，可以使班?級管理有章?可尋，形成?規(guī)范管理，?并且經過反?復抓，抓反?復，使這些?制度逐漸變?成學生的自?覺行為。在?管理中不能?對學生硬卡?嚴壓，不要?將制度去束?縛人，要用?制度去調動?人的積極性?，使學生能?主動參與班?級管理，互?相平等的交?流。五、?營造優(yōu)雅的?班級環(huán)境。?平時注重班?級環(huán)境布置?，加強班級?衛(wèi)生管理，?使學生能夠?在一個窗明?幾凈，舒適?優(yōu)雅的環(huán)境?下學習、成?長。當然?，我的班級?依然存在很?多的問題，?如:學生學?習習慣還不?是很好，各?門功課發(fā)展?不均衡等。?我將繼續(xù)努?力采取恰當?的措施，改?變班級中不?足之處。?總的來說，?我深深的體?會到班主任?工作是一門?藝術、是一?門很深的學?問。我決心?通過努力，?力爭把班級?建設成為一?個學風濃厚?，富有朝氣?，團結進取?的優(yōu)秀班_?__。時?光飛逝，接?這個二年級?二班到現在?已經整整_?__個月了?。教慣了高?年級，擔心?教低年級會?有很大的心?理壓力。因?為在送走的?上一個班，?從三年級接?手，辦公室?就在教室邊?上，告狀的?學生似走馬?燈一波又一?波，直到三?年級下學期?情況才有所?好轉。這次?教二年級還?不長江后浪?推前浪。?情況沒有預?期的糟糕，?學生始終是?小孩，反復?的講，反復?的表揚，慢?慢的有進入?軌道的表現?。從在校安?全、下課紀?律、上下樓?梯、排隊放?學發(fā)現有一?點問題，緊?急的馬上說?，不急的利?用剛上晨會?時說，點出?前一天表現?不好的地方?或學生的姓?名，提出更?改意見，表?揚有進步的?學生。經?過三個月的?管理，現在?學生可以自?己讀晨會，?自己聽寫了?。課間也不?會有很大的?動作了。集?會、放學，?基本比較整?齊了。學習?有些進步。?不足是:?在布置作業(yè)?后，還有幾?個學生總想?說話，即使?老師在班也?是，要老師?現場強調紀?律;還有忘?記拿作業(yè)的?現象幾個學?困生在學習?上還沒有來?得及重點輔?導總之，?任道重遠。?__年高?中班主任期?中總結范文?(二)光?陰似箭，一?轉眼半個學?期就快過去?了。回顧?這半個學期?的工作，總?的感受是一?個“累”字?，沒想到做?教師這么累?，做一個好?的班主任更?累。可以說?班主任工作?千絲萬縷、?繁瑣羅嗦，?作為一名新?教師兼班主?任，從學期?一開始我就?踏踏實實地?在自己的崗?位上工作，?深怕自己不?能勝任這個?職位，但同?時也充滿信?心。可以說?經過一個學?期的工作，?我開始慢慢?地了解了班?主任工作，?并在其他班?主任老師的?悉心指導和?幫助下取得?了一定的效?果。概括來?說本學期的?工作有以下?幾點:1?、加強學生?在思想上的?教育，教育?學生學會如?何學習，如?何生活，以?及如何做人?的道理。讓?他們在思想?上有根本的?認識和轉變?。2、加?強對班級衛(wèi)?生、紀律的?管理和監(jiān)督?。看一個學?生是否是好?學生不單單?看他的成績?，而要從學?習，生活，?行為習慣等?個方面加以?綜合的考慮?。如果一個?學生情愿讓?自己生活在?一個像垃圾?堆一樣的環(huán)?境里而不愿?多花兩分鐘?時間去做一?下打掃;如?果一個學生?對自己的言?行舉止是否?會影響到其?他學生而熟?視無睹，那?么，我覺得?這樣的學生?即使他的學?習成績再好?也稱不上是?好學生。因?此，我經常?到教室對他?們進行突擊?檢查，也因?此發(fā)現很多?問題，但這?樣卻有利于?問題的解決?。3、組?建強有力的?班委___?。學生是班?級的主要組?成部分，也?是班級的主?人，因此我?覺得要盡可?能的培養(yǎng)學?生的主人翁?意識，盡可?能的發(fā)揮學?生的自我管?理、自我監(jiān)?督和自我教?育能力。班?長定期地_?__班委成?員召開會議?，部署班級?工作。同時?進行責任分?工，讓每個?班委成員都?加強到班級?管理中去，?做到人人負?責，互相監(jiān)?督，培養(yǎng)學?生的民主意?識，同時加?強學生管理?班級的能力?，形成一個?強有利的班?___，使?班級開始朝?向良性循環(huán)?發(fā)展。并不?時地對他們?的工作進行?監(jiān)督和指導?。但由于個?方面的原因?，包括個別?學生過于膽?小，明哲保?身，以及我?經驗的不足?，未能做好?每個細節(jié)工?作。4、?加強后進生?的轉化工作?。后進生也?是班級的組?成部分，初?一是整個初?中的剛剛起?步階段，我?們不能因為?個別學生因?一時的學習?成績差而放?棄對他的希?望。每個學?生都有自己?的優(yōu)點，都?有很大的發(fā)?展?jié)摿Γ?此，我不厭?其煩地對他?們在思想上?進行耐心的?教育。特別?是幾個比較?懶散的學生?，如吳國建?，滕金龍，?胡羅斌等學?生，他們不?是不會學習?而是沒有養(yǎng)?成一個良好?的學習習慣?，沒有真正?認真的去學?。我相信只?要不屑努力?他們照樣可?以像其他同?學一樣能夠?把學習學好?。5、設?置合理的獎?懲制度。一?學期的班主?任工作讓我?深深體會到?，教育學生?不能一味地?批評，而應?該及時有效?地對他們進?行獎勵，這?樣不僅會激?發(fā)他們的自?信心，還可?以鼓勵他們?更加努力地?學習。比如?對平時表現?突出的同學?進行適當的?加品德分，?對為班級爭?光的同學進?行一定的物?質獎勵等。?由于經驗不?足，這方面?應該說還做?的不是很到?位，也沒有?固定的書面?制度出臺，?希望在下學?期能做的更?好。6、?主動聯系和?協調各課任?教師，及時?了解班級學?生的學習和?表現。剛開?始由于經驗?不足加上工?作繁忙未能?及時加強與?各任課老師?的聯系，致?使對班級的?同學的情況?了解不到位?。特別是班?上的調皮生?胡羅斌，經?常在上課搗?亂，以致個?別老師無法?進行正常的?教學工作，?耽誤上課進?度。因此，?對這其進行?談話、批評?、教育，并?及時跟蹤了?解他們的的?表現，應該?說也取得了?一定的效果?。7、加?強與學生家?長的聯系，?平時一發(fā)生?什么問題就?及時聯系家?長，了解學?生放假回家?后的表現，?做到學校和?家庭共同管?理，積極做?好合力教育?工作。總?的來說，這?學期下來更?多的不是成?績，而是在?管理過程中?取得的一些?經驗。好的?班級管理需?要師生的共?同努力，而?作為班主任?則要做到細?心、耐心、?虛心、忍心?、愛心和良?心，去竭力?培育，去發(fā)?現學生身上?的閃光點。?總之，勤?能補拙，時?間就是效率?，時間就是?質量，時間?就是生命!?所以現在?高一二班原?有學生__?_人，有一?人休學，無?流生，收費?中飯費學費?也收齊。學?生也無重大?違紀事件，?當然三項競?賽不是很如?意，這也是?今后要加強?，努力方向?。這是本?學期作為班?主任工作一?點小小的體?會。__?年高中班主?任期中總結?范文(三)?驀然回首?，大半學期?的光陰已經?悄然逝去。?回顧所做?的工作，平?淡、繁瑣，?但也有了一?些收獲。?一、期中考?試成績分析?在期中考?試中，整體?來看，我們?班同學在語?文﹑英語、?物理等科目?發(fā)揮比較好?，平均分在?年級排在前?列;數學成?績較差，在?年級排在最?后一名。在?個人方面，?___位同?學，有__?_人的級名?次較第一次?月考有不同?程度提高，?有___人?的級名次較?第一次月考?有不同程度?的下降。各?分數段的人?數分布如下?:___—?—___分?:___人?;___—?—___分?:___人?;___—?—___分?:___人?;___分?以上:__?_人。二?、班級目前?存在問題?1、從期中?考試的成績?分布看我班?的尖子生不?多，學困生?較多。2?、有些同學?對數學等較?難科目學習?主動性不夠?，有畏難情?緒。雖然做?了很多工作?，但偏科現?象仍然比較?嚴重。3?、有些學生?學習態(tài)度不?端正，不思?進取、得過?且過。4?、個別有潛?力的學生在?學習上的投?入不夠，不?肯下功夫，?導致成績上?不去。5?、有些學生?學習方法不?對頭，雖然?付出了很大?的努力但效?果不太明顯?。6、個?別學生不能?遵守學校紀?律，多次批?評教育不見?改觀。這些?學生擾亂班?級秩序，影?響他人學習?，帶壞了很?多人。也給?班主任開展?工作帶來嚴?重的影響。?三、后期?的工作重點?是首先，?繼續(xù)抓好學?生的日常行?為習慣養(yǎng)成?教育，及時?抓住學生點?滴的情緒變?化，及時解?決問題。許?多學生開始?在思想上出?現了極大的?變化，特別?是很多學生?已經進入“?反叛”時期?，常常會自?認為自己已?經長大，不?再需要這些?條條框框的?約束，因而?在思想上有?了很多的麻?痹、松懈。?作為一名班?主任老師，?我適時地在?學期伊始之?際，召開班?會，重新讓?學生進行學?習，并體會?遵守規(guī)范的?重要，從思?想上給學生?以深刻的認?識。在實際?工作中，抓?住日常學習?生活中的不?遵守課堂紀?律的、課上?睡覺、不完?成作業(yè)等行?為，對同學?進行積極教?育，讓學生?在反省中受?教育，得真?知，約束自?己，培養(yǎng)自?己良好的行?為習慣。尤?其是針對初?三學生的思?想復雜、偏?激（范本）?、情緒不穩(wěn)?定、多變的?特點，及時?地發(fā)現存在?的問題，同?學生進行談?心，而及時?解決問題，?盡可能的調?整他們的心?態(tài)，積極的?投身于學習?中。其次?，積極培養(yǎng)?學生的正確?的人生觀、?價值觀，并?會同各學科?老師多方面?、多角度地?激發(fā)學生地?學習興趣，?掌握科學的?學習方法，?提高學習成?績。針對中?學生此階段?的心理狀況?，適時的抓?住學生中存?在的問題，?開展各種形?式的活動，?或者采取跟?部分學生談?心地方式，?作出個人的?短期、長期?目標，樹立?自己的正確?的人生觀、?世界觀。與?此同時，在?課堂提問、?單元測試、?月考、模擬?考試、競賽?中引入競爭?機制，激發(fā)?了他們的學?習動力。?第三，積極?會同各學科?教師積極備?好學生，探?討教育學生?的方法，用?大家的智慧?解決問題。?本學期利用?課余時間同?其他任課教?師經常討論?班級管理問?題、班級存?在的問題以?及用怎樣的?方式教育管?理學生，積?極的向各位?教師學習先?進的班級管?理、學生教?育的經驗，?取得了較好?的效果。與?此同時，積?極同家長聯?系，及時了?解、掌握學?生情況，共?同管理教育?學生。尤其?是在期中考?試以后，以?各種形式積?極同家長聯?系，及時反?映學生情況?，并及時的?了解、掌握?學生情況，?達到共同管?理教育學生?的目的。?第四，完善?班級的管理?制度，繼續(xù)?將競爭機制?引入班級管?理當中。班?級實行競選?與班級考察?相結合，繼?續(xù)實施授權?班干部的手?法，鍛煉學?生的自理自?立能力。同?時將權利下?放，在開展?各種活動時?，積極發(fā)動?學生，創(chuàng)設?各種機會，?給學生以自?己活動的自?由空間，積?極提高學生?的能力。?第五，至于?學習方面，?一是班級建?立學科學習?小組，科任?教師跟蹤調?查，形成較?強的學習氛?圍;二是加?強學生作業(yè)?的督察力度?，大部分學?生養(yǎng)成了較?好的學習習?慣;三是各?位任課教師?悉心教導，?同學間互幫?互助。第?六，繼續(xù)加?強思想教育?，轉變個別?學生的學習?態(tài)度，教育?學生樂學、?苦學。在?這半學期的?工作中，我?雖然取得了?較好的成績?，但也存在?一定的問題?:在管理方?面，還不夠?科學、民主?;學生的知?識能力層次?不一，落后?面大，在處?理問題時還?有一些急躁?，對于學生?的部分心理?，還不能更?好的掌握，?缺乏一定的?耐心，并不?能夠全面到?位的指導。?在今后的工?作中，我將?繼續(xù)努力，?取得更優(yōu)異?的成績。?__年高中?班主任期中?總結范文(?四)這學?期我擔任高?二__班的?班主任，在?擔任班主任?期間我工作?勤勤懇懇，?兢兢業(yè)業(yè)，?許多工作在?年級組的領?導下走在前?列。先將這?學期我的班?主任工作總?結如下:?一、坦誠相?對、用心觀?察開學的?第一件事，?就是要盡快?地熟悉了解?班里的學生?的思想動態(tài)?（范本），?在盡量短的?時間里能讓?學生死心塌?地呆在學校?，穩(wěn)定生源?。走近學生?，讓學生覺?得班主任平?易近人，可?以成為他們?的好朋友。?以坦誠的態(tài)?度提出自己?的期望和要?求這樣使我?在以后開展?工作、了解?學生有個良?好的開端。?其次，再?以通過班級?活動、勞動?、課堂表現?等觀察了解?學生，“聽?其言，觀其?行”是了解?學生的最基?本方法，特?別要注意學?生在自然狀?態(tài)下流露出?來的言行舉?止。絕不憑?一句話一件?事去給學生?做出評價。?二、兼聽?則明、偏聽?則暗客觀?地講，每個?學生都有他?的“閃光點?”，也有缺?點，不少的?班主任(包?括我有時候?也是這樣，?這是人之常?情。)存在?偏愛優(yōu)等生?、班干部，?不信任后進?生等錯誤觀?念，在沒有?詳細了解事?情的情況下?，聽信一面?之詞做出判?斷，使一些?學生與班主?任產生對立?情緒。通過?調查發(fā)現，?對立情緒產?生的主要原?因有:一、?教師處事不?公平;二、?教師不尊重?學生的人格?，特別是后?進生;三、?教師批評學?生與事實有?出入。反之?敢于承認錯?誤的老師是?最受學生歡?迎的老師。?可見，班主?任遇事要冷?靜，批評學?生要掌握好?分寸，即要?嚴肅地指出?學生的錯誤?做法，也要?一分為二地?肯定學生的?優(yōu)點和進步?。這樣學生?容易接受，?老師的教育?目的也容易?達到，千萬?不能因為他?是后進生而?隨意批評，?在學生眼里?，不論是優(yōu)?等生還是后?進生，他們?都是同學，?在人格上是?平等的。?在工作中，?我通常會在?一些平時表?現不夠理想?，甚至紀律?有些差，但?在部分學生?中有一定威?信的學生以?特殊的關愛?。其實這些?人往往在某?一方面有專?長，我們只?要給這樣的?學生多些表?現自我的機?會，理解他?尊重他，他?們一定會將?班主任安排?的工作做好?。比如接班?后，我首先?在那些難纏?的學生入手?，談話過程?中發(fā)現他們?的不足和優(yōu)?勢，引導他?們如何做才?是正確的人?生路徑，如?何利用自己?的優(yōu)勢，如?何維護班_?__的榮譽?等等，并期?望他們以自?身的改變帶?動好自己的?朋友。誰知?這一招“以?毒攻毒”收?到奇效，不?但個人紀律?好了，就連?平時的跟隨?者紀律也明?顯好轉。其?實對這一類?學生很多教?師認定是“?燒好的磚瓦?”沒法變了?，這種評價?會使這一類?的學生產生?“破罐子破?摔”的消極?情緒，極不?利于學生的?成長。通?過與學生家?長建立聯系?，了解學生?在家的表現?，可以幫助?班主任全面?了解學生，?對學生做出?全面正確的?評價。同時?利用一切可?能的機會與?學生家長面?談，如:家?長送生活用?品給學生時?要通過我找?學生的機會?;也有許多?是家長主動?找我的，因?為聽學生回?家說班級有?了新班主任?，并且覺得?我這位班主?任很好的情?況下來找我?談其孩子，?讓老師來了?解其子女特?點。)。家?長對班主任?產生信任感?，這對了解?學生和教育?好學生很重?要。做過班?主任的都有?這種感覺，?家訪——可?以使很多家?長、學生跟?班主任的感?情往往有進?一步加強，?對班主任的?工作，他們?也會積極配?合與支持。?由于全面了?解學生，班?主任給學生?的評價也比?較準確，相?互信任、相?互尊重、相?互理解就會?形成。三?、用規(guī)范化?管理促進學?生自我評價?前面提到?的一些評價?學生的方法?，主要是站?在老師的角?度的經驗式?管理評價。?其實要真正?的、從根本?上去完善、?正確評價學?生，就一定?要有規(guī)范化?管理，更能?促進學生的?自我評價。?它與經驗式?管理相比，?具有更突出?的優(yōu)點，主?要表現在以?下幾個方面?:1、管?理目標清晰?明確化。?管理目標清?晰明確化是?保證管理行?為自覺性的?前提，將管?理行為目標?化、具體化?，可最大限?度地避免了?管理行為的?盲目性。比?如我在對班?干部工作的?分工上，具?有明確的指?向性，可使?班干在工作?上，避免重?復、錯漏等?現象出現，?工作的成績?和失誤一目?了然，可以?為班主任評?價班干部提?供最好的依?據，減少主?觀因素在其?中的作用。?2、管理?行為可操作?化規(guī)范化?管理的優(yōu)勢?在于給班級?提供了一套?具體的行為?標準，使學?生知道應當?怎樣做。從?思想上轉變?學生以促進?學生自我管?理和自我評?價。3、?民主管理、?評價客觀化?班級工作?管理中令人?心煩的問題?很多，集中?到一點就是?公正與否的?問題，規(guī)范?化管理的優(yōu)?越性就在于?，它為評價?者提供了嚴?格的評價程?序和數量化?的顯示結果?的方法，從?而保證了評?價的客觀性?，正如上面?的例子，學?生最終的行?為在轉變，?這些都是學?生有目共睹?的，可以作?為學生評三?好、評先進?及德育考核?的重要依據?，從而避免?了班主任工?作中的主觀?，隨意和武?斷等不公正?問題的發(fā)生?，可提高班?主任的威信?。(在量化?管理方面本?學期由于時?間的關系做?的不是很好?。)總之?，對學生的?了解、研究?和評價是班?主任工作中?的一項重要?內容。只有?做到正確評?價學生，班?主任工作才?能得以順利?開展，這是?做好班主任?工作的前提?。世界上?的愛各種各?樣，教師對?學生的愛是?一種理智型?的愛，要讓?這種愛深入?學生的心里?。班主任與?學生朝夕相?處，深入細?致地了解學?生，真心實?意地關心學?生，充分尊?重、信任學?生，嚴格地?要求學生等?都是對學生?的愛。對學?生的評價是?其中的一種?愛。教育心?理學家認為?，班主任的?愛不同于父?母對子女的?天然之愛，?不僅是個人?之間的一種?態(tài)度，它蘊?含更多的社?會內容，具?有廣泛的社?會意義。班?主任對學生?的態(tài)度常常?反映學生所?在___，?甚至是社會?對他的某種?評價。因此?，學生往往?把班主任對?自己的關懷?、愛護、信?任、評價同?自己在__?_中的地位?和人格價值?聯系在一起?。班主任的?這種情感實?際上就轉化?為一種社會?環(huán)境因素在?每個學生心?目中不同尋?常的心理份?量。由此可?見，班主任?的愛對教育?好學生是多?么重要!?__年高中?班主任期中?總結范文(?五)本學?期，我擔任?高一__班?的班主任工?作，在學校?各級領導的?正確指導下?、年級教師?特別是科任?老師及本人?的辛勤努力?下，各項工?作順利開展?，在學習、?衛(wèi)生、紀律?及__月份?的各項工作?中都取得了?較突出的成?績，為了將?來能更好地?工作，現將?這__月份?期間的班主?任工作總結?如下:古?人云:“親?其師，信其?道”，作為?班主任，我?深深懂得教?師的一言一?行都影響著?學生，身教?重于言教，?所以，我首?先嚴格要求?自已，提高?自已的思想?素質和業(yè)務?素質。一直?以“公正、?無私、真誠?、博愛”作?為自已的為?師準則，班?級以“友愛?、團結和班?風正、學風?濃”為名，?我公平、公?正地對待每?一位學生，?尊重學生，?愛護學生，?關心每一位?學生的成長?和進步，以?自已全部的?熱情和精力?投入到我熱?愛的班級管?理工作中。?用“心”帶?班，對學生?愛心、信心?、耐心、恒?心、精心、?細心、狠心?。半年來，?由于我的全?身心投入，?也贏得了學?生對我的信?任，這是我?做好班級管?理工作的基?礎。1、?培養(yǎng)和建立?相互信任、?相互尊重、?相互友愛的?師生關系?記得在新生?入學的第一?天，即__?年__月_?_日那天，?我在班級的?黑板上寫下?這樣一句話?:在未來的?日子里，我?將與你們并?肩耕耘理想?，共同收獲?希望;你的?成功是我們?共同的心愿?，也需要我?們共同的努?力!我將皆?盡所能讓來?到高一四班?的每一位學?生都有所進?步，有所提?高，以實現?你們的理想?!算是送給?我們一年四?班學生的見?面禮，可沒?想到這短短?的一句極普?通的的話語?立即拉近了?我與原本還?不熟悉的學?生之間的關?系，也使剛?入高中的孩?子有了將前?進的動力和?方向，同時?為我將來的?班級管理工?作打下了堅?實的基礎。?2、深入?全面地了解?學生，加強?班級管理，?形成優(yōu)秀的?班風和學風?我教育學?生先學會做?人再學會求?知，安全教?育也時刻掛?在嘴邊。我?堅持每天很?早到校，先?到學生宿舍?再下班，多?了解學生的?情況，多觀?察學生的變?化哪怕是細?小的變化，?以便盡早發(fā)?現班內出現?的問題，及?時解決，防?患于未然，?到班后我主?要是查學生?的到校情況?，察學生到?班后的狀態(tài)?，如有學生?遲到或到校?后精神萎靡?，就要及時?查明原因，?對確有違紀?的學生處理?不隔日，對?那些心理有?壓力和思想?負擔的學生?，及時加以?引導和進行?思想教育，?以使他們盡?快從心理陰?影中走出來?，以最佳的?精神狀態(tài)投?入到學習中?。這些高?一學生剛入?學時，很多?生活行為和?學習習慣很?不規(guī)范，我?就先耐心地?教他們，如?何做好值日?工作，班級?物品如何擺?放等都是由?我先做示范?;并在開學?之初，我利?用主題班會?的形式詳細?講述了高中?與初中學習?的不同之處?以及如何適?應高中的學?習等。同時?向他們傳達?了我校的有?關規(guī)章制度?，約束了學?生在各方面?的行為，強?化班級管理?。為了保障?有一個好的?學習環(huán)境，?我重點強化?了紀律觀念?、時間觀念?和衛(wèi)生觀念?，特別規(guī)范?了自習和課?間紀律，要?求自習課上?，老師來與?不來都要一?樣安靜，有?專門班級干?部負責，保?證班級學生?的學習紀律?，為形成良?好的班風和?學風打下了?的基礎。同?時我要求全?班學生在早?自習開始前?十五分鐘必?須準時到校?先上自習，?中午和下午?的小自習全?班學生必須?全部上，杜?絕無故缺席?等，通過這?些強化措施?，開成了良?好的班風和?學風，同學?之間互相幫?助，比學習?、比紀律。?3、個別?談心這很?重要，對于?不同的學生?挖掘他們的?內心世界，?了解他們的?所做所想，?這樣能使教?育抓住切入?點，教育才?