“條形統計圖”教學設計執教：陳容教學內容：人教版《義務教育教科書·數學》四年級上冊教學目標：經受簡潔的數據統計過程，進一步學習收集、整理和描述數據的方法，并能對統計結果作出分析，培育學生的數據分析觀念，進展統計意識。進一步生疏條形統計圖，理解和把握條形統計圖〔1格表示一個單位〕的特點和作用，知道制作條形統計圖的一般步驟和方法，會填制簡潔的條形統計圖。樂觀參與統計的全過程，激發學生學習的欲望，表達學習統計的價值和意義。教學重、難點：數據的收集和整理，條形統計圖的繪制與分析。〔。教學過程：一、創設情境，初步感知師〔課件出示五種水果圖片〕生：香蕉師〔對著全班同學生：不好師：那你想吃什么？生：蘋果師〔對著全班同學生：不好師：配餐公司每次也只能配置一種水果，大家的意見都不一樣，怎么辦？置大局部人都比較愛吃的那種水果。師：那咱們就試一試吧，請同學們在選票上選出最愛吃的水果，待會〔教師組織小組長收集大家的選票，一個小組一個小組的將選票貼在黑板上，師要強調讓學生貼整齊〕二、爭論溝通，探究知師：現在知道哪一種水果最受歡送了嗎？生集體答復。師：跟著教師一起來數一數，每一種水果各有幾人寵愛？〔PPT中〕〔〕條形統計圖的橫軸，橫軸上表示的是水果的種類〔板書：種類〕，同〔板書：人數〕，剛剛我問同學們，寵愛每種水果的各有多少人，同是小格子，一格代表一個人，從01，其次格寫上2，依次類推。最終依據票數的多少，畫出長短不同的直條，直條上標上數據，為了更加的醒目，我們還可以給直條涂上顏色〔師在黑板上畫直條〕，并寫上標題。師：孩子們，剛剛我們統計的是什么？生：我們每個人最寵愛吃的水果果寵愛狀況統計圖”師：從這個統計圖中。除了能知道〔 〕是最受歡送的，你還能看出哪些信息？2-3師：回到我們最開頭的問題，依據我們調查的狀況，你會給配餐公司提出一些什么建議呢?生〔預設：多配置一些〔 ，少配置一些〔 。師們今日要學條形統計圖呢？二、沖突激疑，體會條形統計圖的優勢師：帶著這個問題，接下來，我想和同學們玩這樣一個玩耍，還記得去年的體能測試嗎？現在請你先猜猜教師在測試什么？陳教師從體3秒鐘的時間找到肺活量最大的那名同學，預備好了嗎？〔課件呈現，3秒鐘〕視力大比拼序號1號2號3號4號5號6號7號8號9號10號量1295150013991453149913871550123215211289〔〕生：2號、4號、7號……師：有爭議，說明還沒看清。10名同學的測試結果，教師換一種方式來呈現，3秒鐘的觀看時間，請你找出肺活量最大的那名同學1700170016501600155015001450140013501300125012001號2號3號4號5號6號7號8號9號10號生：7號師：7號，看來這下你是看清楚了。師：比照這兩種統計方式，你們覺得條形統計圖的優勢在哪？生：多個數據相比較時，更簡潔看出誰大誰小。師：相對于我們以前學過的統計表，它直觀，具有更簡潔看出誰多誰少的優勢，這就是這節課我們為什么要來爭論它的緣由。三、練習激疑水果香蕉橙子蘋果水果香蕉橙子蘋果梨票數16846師：請同學們拿出作業紙完成條形統計圖。〔的方式來解決問題，教師將學生作品拿到展現臺展現，問學生“你是學生的做法〕師：不管用什么方法，能解決問題的孩子就是聰明的孩子師：對于這種做法你們覺得有沒有不太好的地方？〔學生發表自己的想法〕〔2〕師：你們覺得教師用這種方式表示如何？能看懂嗎？1師：從這兒咱們可以意識到這一格不肯定非得代表1，我們可以把一2，有了這個思路，接下來，我們一起來來看看這幅統計表。種類種類香蕉橙子蘋果梨人數643220195個，還能代表多個〕師〔小結〕：我們從生活當中收集到的數據往往會比較大，這時候一以解決我們所遇到的問題。四、讀取信息，感悟價值師〔出示課件〕：同學們都聽過“霧霾”這個詞嗎？知道霧霾天氣的消滅與什么有關嗎？首要的污染物是pm2.5〔課件出示pm2.5〕翻譯2.5霧霾下的長沙。2023-2023日期，2.121個等級，以顏色來區分。哪些信息？啊，今年過年你打算還放鞭炮嗎？假設你四周的人要放呢