教學目標：、礦產資源、動力資源、生物資源等。了解海水及海底所蘊含的主要物質。通過對海水淡化的試驗探究，知道蒸餾法是淡化海水最常用的方法。生疏海洋資源的開發對人類社會進步所起的重要作用；生疏合理進展海洋開發、保護海洋環境的重要性，培育學生關注社會和人類生存環境的社會責任感。教學內容分析：本節教材從海水中溶有的物質開頭深入到海底隱藏的礦物資源生的環保意識。集，轉化為沉淀的目的不僅是為了進一步富集，還能夠除去其中的氯化鈉等雜質。力量，從中滲透節水意識的培育。水的沸點與壓強的關系、壓強增大時分子的穿透力量增加等。教學對象分析：重要價值。同時由于學生對“試驗探究〞活動情有獨鐘，這對培育學生的動手力量、實踐力量、創精神和參與決策的力量，也具有重要的意義。教學媒體選擇：板書設計一、海水中的物質海水中已覺察的化學元素有80多種其中Cl. Na Mg Ca較多利用海水制鎂2有關的化學方程式：MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)↓+CaCl22Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O二、 海底物質1. 可燃冰自然氣水合物 2.多金屬結核〔錳結核〕三、 海水淡化淡水資源少，分布不均淡化海水的方法〔1〕蒸餾法〔多級閃急蒸餾法2〕結晶法〔3〕高分子膜法教學過程：教師活動創設問題情境：你見過大海嗎？大海給你留下了什么印象？你知道海水的味道嗎？你想知道海水為什么又苦又咸嗎？你想知道海水能為人類供給哪些有用的物質嗎？出示導讀思考題一：海水中溶有哪些物質？你對“海水中的化學資源〞圖是怎樣生疏的？如何從海水中提取金屬鎂？其工藝流程是什么？涉及到哪些重要的化學反響？

學生活動答復以下問題，各抒已見閱讀課文及圖片，答復以下問題〔海水中含有很多種化學元素，其中Cl、Na、Mg、Ca較多〕看書、思考，書寫制取過程中的化學反響方程式

活動設計意圖課培育閱讀及識圖歸納力量鎂組織爭論：海水中原來就有鎂

原理：海水或鹵水

氯化鎂，為什么不直接將海水進展電解來制取金屬鎂呢？

氯化鎂化學方程式：氯化鎂

出示導讀思考題二，指導學生看書爭論：海底隱藏著哪些礦物資源？為什么“可燃冰〞被譽為21世紀能源？目前為什么還沒有對“可燃冰〞進展大規模的開采？什么是錳結核？錳結核里主要含有哪些元素？海洋資源包括哪些？海洋中的資源可以再生嗎？在開發和利用海洋資源的同時應如何保護海洋資源？

MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)↓+CaCl22Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O2MgCl MgCl ↑22 Mg+Cl2爭論、答復以下問題看書、讀圖、爭論可燃冰：自然氣水合物，由自然氣和水在低溫、高

對學生進展化學科學方法的問題意識和解決實際問題的力量培育閱讀歸納力量滲透化學與地理學科間的知燃冰〞開采和儲運中的問題做簡潔的解釋。媒體顯示、展現圖片：

壓條件下形成的冰狀固體，燃燒時產生的能量多，幾乎不產生殘渣。

生關注自然的情感.

用多媒體展現課文中的海洋資源圖片〕你還了解哪些海洋資源？2.曾見過哪些海洋污染？設問、質疑：.1.地球上的水資源很豐富，為什么淡水日益短缺？人們將承受什么方法解決淡水危機問題？用什么方法能除去海水中的鹽得到淡水？指導學生進展分組試驗探究——用蒸餾法淡化海水提問：從哪些方面對裝置進展改進，可以提高水蒸氣的冷凝效果？蒸餾法在石油化工生產上還有什么應用？蒸餾和蒸發有什么不同？片，分析其原理課堂小結：通過本節課的學習，你有哪些收獲？還有哪些問題需要和大家一起溝通、爭論呢？反響練習：12題課本中的“由你打算〞3：寫小論文教后記：

30000億噸。包括：化學資源、礦物資源、動力資源、生物資源。海洋環境立法、建立海洋自然保護區、加強海洋環境監測、提高消退污染的技術水平看圖、賞圖、理解圖思考、爭論、溝通97%253%是淡水，其中可供人類使用的還不到總水量的1%，工農業生產不斷污染淡水。從海洋中獵取淡水是解決淡水危機的有效途徑。蒸餾法、結晶法、膜法分組進展試驗探究——海水淡化思考、爭論觀看、聽講、思考反思、自我檢查自我總結，質疑問難爭論與溝通課下完成

培育讀圖力量及關心自然關注社會的情感引發學生對海水淡化方法的思考培育科學探究力量與合作意識培育學生動手操作和解決實際問題的力量讓學生把握更多的有關海水淡化的方法和學問培育歸納和表達力量檢查學習效果熬煉學生文字表達力量第一節 海洋化學資源學案【學習目標】對人類進步的重要作用。了解海水及海底所隱藏的主要物質。了解海水淡化的方法－－蒸餾法、結晶法、膜法。【學習重點】了解海洋資源及其開發和利用的價值。【學習過程】學習任務一：生疏海水中的物質。1：閱讀課本溝通和總結：海水中溶解的鹽占 ％，其中已覺察的化學元素有80多種，其中 、 、 、 較多。利用海水制取鎂的反響原理是：海水或鹵水 有關反響的化學方程式有： ； ； 學習任務二：了解。溝通和總結：海底有哪些礦產資源？ 可燃冰是怎樣形成的？有哪些優點？學習任務三：探究海水淡化的方法。淡化得到的，用什么方法可以將海水淡化呢？建立假設：蒸餾或其他方法1、組裝儀器、檢查氣密性。25mL海水，加熱。AgNO3溶液觀看。_ 〞。9.2第一課時【教學課型】課課程目標導航【教學目標】1、學問與技能〔1〕知道塑料、合成纖維、合成橡膠的性能和用途；〔2〕生疏合成材料的開發、利用和開展與社會開展的親熱關系〔3〕會用簡潔的試驗方法區分棉纖維、羊毛纖維、合成纖維〔如腈綸〕織成的布料。2、過程和方法：利用網絡信息、圖片，培育學生的表達力量、合作意識，以及珍惜資源、保護環境、合理使用化學物質的觀念。3、情感、態度與價值觀：培育學生的自學力量、思維力量和表達力量，開展學生科學探究的力量。【教學重點】1塑料的性能、用途和白色污染2【教學難點】培育學生試驗設計的力量。【教學工具】羊毛、棉花、合成纖維布等【教學方法】試驗法、講解法◆課前預習學生查閱資料，了解塑料制品的利與弊◆教學情景導入“China生：瓷器。點。◆教學過程設計活動探究一師：什么是有機合成材料？請同學們閱讀P265常見的有機合成材料。屬于合成有機高分子材料，簡稱合成材料。一、塑料PE〕就是由成千上萬個乙烯分子聚合而成的高分子化合物。當小料加熱時熔化，冷卻后變成固體，再加熱又可熔化，因而具有熱塑性，可以反復加工，屢次使用，如聚乙烯塑料〔PEPVCPPPET1．按塑料的物理化學性能分類：烯塑料。熱固性塑料：因受熱或其他條件能固化成不溶性物料的塑料。如酚醛塑料、環氧塑料等。2．按塑料用途分通用塑料：一般指產量大、用途廣、成型性好、價廉的塑料。如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等。工程塑料：一般指能承受肯定的外力作用，并有良好的機械性能和尺寸穩定性，在高、低溫下仍能保持其優良性能，可以作為工程構件的塑料。如ABS、尼龍、聚砜等。特種塑料：一般指具有特種功能〔如耐熱、自潤滑等塑料具有優良的化學性能。1、一般塑料對酸堿等化學藥品均有良好的耐腐蝕力量，特別是聚四氟乙烯的耐化學腐蝕性能比黃金還要好，甚至能耐“王水〞等強腐蝕性電解質的腐蝕，被稱為“塑料王〞。2、另外還具有良好的透光及防護性能。多數塑料都可以作為透亮或半透亮制品，其中作航空玻璃材料。聚氯乙烯、聚乙烯、聚丙烯等塑料薄膜具有良好的透光和保暖性能，大量用作農用薄膜。塑料具有多種防護性能，因此常用作防護保裝用品，如塑料薄膜、箱、桶、瓶等。塑料已被廣泛用于農業、工業、建筑、包裝、國防尖端工業以及人們日常生活等各個領域。農業方面：大量塑料被用于制造地膜、育秧薄膜、大棚膜和排灌管道、魚網、養殖浮漂等。料制成傳動齒輪、軸承、軸瓦及很多零部件代替金屬制品；在化學工業中用塑料作管道、各種容器及其他防腐材料；在建筑工業中作門窗、樓梯扶手、地板磚、天花板、隔熱隔音板、壁紙、排水管件、裝飾板和衛生潔具等。二、合成橡膠【活動探究二】幻燈片展現：人工割膠圖師：樹木最忌割皮，人們卻常常在早晨割這種樹的皮，它是什么樹？生：橡膠樹。師：對！樹皮是它的產膠組織，流出的汁就是自然橡膠。學生試驗：拉扯橡皮筋，你覺察橡膠具有 性。用砂紙打磨網球鞋底，你覺察橡膠具有 性。燃燒車輪外胎碎片，你覺察 。試驗桌面上鋪了一層橡膠，是由于 。幻燈片展現：汽車、飛機、輪船、墊圈、運輸帶等。師：輪胎主要由自然橡膠制成，彈性好，外胎由丁苯橡膠制成，耐磨；飛機輪胎由順丁橡膠制成，彈性好，耐磨；輪船利用了橡膠的防水功能；墊圈多由丁腈橡膠制成，耐油、酸堿；運輸帶由氯丁橡膠制成，耐油、耐高溫、耐老化。三、合成纖維【活動探究三】線的顏色燃燒時的現象線的顏色燃燒時的現象結論師：買衣服時，怎樣知道面料的種類呢？1：依據燃燒時的不同現象推斷。2：可以看服裝標簽。幻燈片展現：服裝標簽師：穿不同布料的服裝時，你有什么不同的感受？1：滌綸衣服挺括，不易皺，易洗易干。2：棉綸衣服彈性好，耐磨，燙后會變形。3：棉織衣服吸水、透氣，感覺很舒適，但易皺。◆課堂板書設計我們常用的有機合成材料一、塑料 二、塑料的性能三、合成橡膠 四、合成纖維◆練習作業設計〔課堂作業設計、課下作業設計〕1、[08[(CHO6105n法不正確的選項是()A．纖維素是由C、H、O三種元素組成的 B．棉線與羊毛線可用燃燒的方法區分C．纖維素中C、H、O6︰10︰5D．棉花屬于合成纖維答案與解析：D；棉花屬于自然纖維2．[08，樂山]從6月1日起，國內全部的超市、商場等商品零售場所開頭實行塑料購物袋有償使用制度，這將有助于削減因使用不行降解塑料引起的“白色污染〞。常見的包裝袋很多是由聚氯乙烯塑料〔PVC〕加工而成的，其化學式可表示為 ，可看作由n個ClCHCH2法，不正確的選項是〔 〕A．相對分子質量為62.5n B．各元素的質量比為71:48:6C．它屬于有機合成材料 D．在長時間光照下可以分解答案與解析：D；塑料在長時間光照下也不易分解3、有一塊布料，請你鑒別是羊毛織物還是化纖織物。答案與解析：從布料的毛邊抽一根絲，用火點燃，如聞到有燒焦羽毛的氣味，燃燒后的擠壓不成粉末狀的，那么為化纖制品。4、我們穿的衣服通常是由纖維織成的，常見的纖維有棉花、羊毛、滌綸等。用灼燒法可初步鑒別三種纖維，給三種纖維編號后，分別灼燒產生的氣味如下：纖維編號灼燒時的氣味

①特別氣味

②燒紙氣味

③燒焦羽毛氣味那么羊毛、棉花的編號分別為 ； 。答案與解析：③；②5、