2023在生物學和生態學中，地球上約有870萬種物種(±130萬)，其中650萬種物種在陸地上，220萬種生活在水中。通過“生物的生命現象”的爭論，培育同學寵愛大自然和關愛生物的良好品質。一起看看2023學校七班級上冊生物教學教案!歡送查閱!2023學校七班級上冊生物教學教案1生物的特征教師寄語：有生命，就精彩!學習目標：學問目標：123.說誕生物特征力氣和發散思維力氣。寵愛大自然和關愛生物的良好品質。學習重點：生物的共同特征。學習難點：生物的各特征對生物生活的意義。學習過程：一、課前預習：科學觀看可以直接用 ，也可以借助 、 等儀器，或利用 具，有時還需要 。二、導入課:同學們：你確定生疏其中不少的生物。那么，我們的教室里有哪些生物?請各小組爭論后出示課前觀看的結果。三、合作探究(一)通過各小組的答復說明，要想區分生物與非生物，我們必需首先學會觀看。閱讀課本P2頁答復以下問題：A.科學觀看是科學探究的一種根本方法B.科學觀看必需借助有關用具才能進展C.觀看時要全面、細致和事實就是，并準時記錄下來D.觀看時要樂觀思考，多問幾個為什么(二)閱讀課本P2-P5頁，探究以下問題：1、填充以下圖，識記生物的根本特征。2、觀看動物題材的投影片和教室里盆栽植物，結合課本第插圖，爭論：植物和動物對養分物質的獲得有什么一樣和不同的地方?人類同其他生物呼吸均需要吸入 、呼出 。動物和人排出體內廢物的方式有哪幾種?(4)課本第五頁插圖的內容說明白什么?四、拓展創1、除了課本介紹的，你還知道生物有哪些特征?看哪個小組說得好2.下面是貓和鼠的局部生命現象，請分析說明它們各屬于生物的何種根本特征(1(2)貓生小貓屬于。(5)鼠聽到貓叫，馬上躲近洞里的現象屬于。以下現象中的物體屬于生物的是………………()A.機器人彈鋼琴B.火山爆發時巖漿噴出C.鐘乳石在漸漸長大D.饅頭上長出“白毛”牽?；ㄔ绯块_放，黃昏關閉，這種現象說明生物具有BCD.生長和生殖BCD.生長和發育以下屬于生物共同特征的BCD.都生活在水中5、科學家對蜜蜂群體的自然活動狀況進展跟蹤拍攝，這A、試驗法B、觀看法CD、分類法6.請說出元代散曲名家馬致遠的名曲《秋思》中的生物古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天際。)曲中的生物有：曲中的非生物有：7、請將左右兩列中相關聯的內容用線段連接起來。動物取食應激性植物開花結果生長人體排汗排泄蘑菇由小長大遺傳七、學習感悟二、合作探究(一)B(二)1外界刺激做出反響⑤生長⑥生殖2.(1)植物是通過光合作用制造有機物，動物不能自己制造有機物，它們以植物或別的食物為食，從中獵取養分物質。但是，無論是植物所需要的養分物質，還是動物所需要的養分物質都是來自自然界中的一些簡潔的物質，它們都是一樣的。動物和人可以通過多種方式排出體內廢物，如出汗、呼出氣體、排尿等方式將廢物排出體外。獅子覺察獵物后快速追擊;斑馬覺察敵害后快速奔馳;含羞草受到碰觸時，開放的葉片合攏。說明白生物對來自萌發成幼苗，幼苗不斷長大;小雞破殼而出。說明白生物體能夠由小長大。當生物體長到確定的時候，就開頭生殖下一代。三、拓展創1.(1)除病毒外，生物體都是有細胞構成的。(2)生物都有陳代謝作用。生物體都有遺傳和變異的特性生物體都能適應環境，也能影響環境。6.(1(2)(3(4)生物能變異(5)生物能對外界的刺激做出反響五、達標測試1.D2.C3.D4.B5、C6.物有:小橋、流水、人家、古道、西風、夕陽、天際7植物開花結果————生殖子女與母親相像————遺傳2023學校七班級上冊生物教學教案2種子的萌發重點：種子的萌發條件難點：種子萌發需要外界條件的緣由，以及種子萌發時內部物質的轉化。手段：教師引導同學進展探究試驗，分析得出結論為主設計思想：實行觀看爭論的教學方法。教師可以從生活實際動身，讓同學提前在課下進展試驗，讓同學從試驗的現象入手，提出一系列的問題，讓同學進展爭論，分析，適當給以提示，最終由同學觀看由教師完成課本上的有關試驗，歸納出種子萌發所需要的條件。關于種子萌發過程，教師可以讓同學利用課前試驗進展觀看，并通過教師預備的試驗材料及掛圖來描述，最終教師可以提出一個關鍵的問題：一粒飽滿的且胚完好的種子在得到充分的外界條件下是否確定能夠萌發成幼苗?從而將話題引入種子的休眠和壽命的問題中。教學過程：(課前可提前一至兩周的時間，讓同學思考種子萌發的條件是什么?并隨機的發給同學一些種子，讓其依據自己的閱歷，讓種子萌發。觀看其萌發過程中的變化，并對試驗的過程進展記錄。)一、導入：提出問題：1、說明種子的各局部構造及其作用是什么?2、種子中含有哪些物質?3、假設你是農夫，你會選擇什么樣的種子種在田里?組織同學答復以下問題?？偨Y，并引入課題：種子里具有完整的有生命力的胚以及供胚發育所需的養分物質，這是種子能夠發育成幼苗的內部條件。那么，是否種子具備了這些自身的內部條件就能萌發成幼苗呢?種子的萌發還需要什么條件，種子又是怎樣萌發成幼苗的，這些內容是本節課所要解決的問題。二、講授課：(一)試驗：探究種子萌發的外界條件1、組織同學匯報課前的試驗設計及結果分析。2、分析同學的試驗，指出其中不科學或不準確的內容，如同學很簡潔認為陽光也是種子萌發的必要條件之一。3、引導同學分析種子萌發的外界條件有哪些，并設計對比試驗。4、組織同學觀看教師提前完成的試驗結果，并對其進展分析，得出結論。5、總結：依據對試驗的結果分析，得出結論：種子萌發的外界條件是：適宜的溫度、充分的空氣和水分。除此之外，有些植物的種子萌發時還受到一些其他的因素的影響，如：光照條件、酸堿性等。(二)種子萌發的過程：1、組織同學匯報課前試驗時對種子萌發過程的觀看記錄。2、出示種子萌發過程的錄像或課件，組織同學觀看。3、教師結合種子萌發的實物進展總結：菜豆種子的萌發過程：種子吸水后，體積脹大，種皮脹破。胚根首先伸長，突破種皮，發育成幼根。子葉以下的胚軸伸長，帶著兩片子葉伸出土面。子葉分開，黃白色的胚芽在光下漸漸變綠，發育成莖和葉。玉米種子萌發的過程：(1)種子吸水后，胚根先從種子里伸出，發育成幼根。(2)胚芽由胚芽鞘疼惜伸出土面，子葉留在種子里。(3)胚芽鞘里的胚芽長出葉。4、提出問題：以上介紹的種子萌發的過程只描述了種子外部形態的轉變，那么在種子萌發的過程中其內部又發生了什么變化呢?試驗：請幾位同學分別嘗嘗萌發的小麥種子和枯燥的小麥種子，有什么不同感覺。請參與試驗的同學介紹自己的感受。教師總結：萌發的種子有甜味，枯燥的種子沒有甜味。啟發同學分析爭論消逝這種試驗現象的緣由。組織同學發言?？偨Y：干種子里的淀粉沒有發生轉化，不含糖分;萌發的種子里的淀粉已轉化為糖，所以有甜味。由于淀粉不溶于水，所以必需轉變成能溶于水的糖后，胚才能吸取利用。菜豆種子中子葉里的養分物質經轉化后運輸給胚芽、胚根和胚軸;玉米種子中胚乳里的養分物質經轉化后由子葉吸取轉運給胚芽、胚軸和胚根。(三)種子的休眠和壽命：1、提出問題：我們家中貯存的種子，并不都能萌發。這是什么緣由呢?2、組織同學分析緣由(提示：(1)種子是由細胞構成的，有生命的。(2)種子形成多數是在秋季。)3、總結：種子是具有確定壽命的，所以存放時間過長的種子有可能已經死亡。而剛成熟的種子也不能萌發，是由于它們正處在休眠時期，這是種子在形成后，對嚴寒的冬季適應的結果。4、出示實物投影，介紹種子發芽率測定的方法。三、穩固：(如時間不夠，可做為課下練習)1、我們吃的綠豆芽，主要是由種子的哪局部發育而成?2、子葉出土與不出土的種子，在播種時深度上有什么不同?板書設計：第三節種子的萌發一、種子萌發的條件：1、自身的條件：胚是完整的，并且是活的。2、外界的條件：適宜的溫度、充分的空氣和水分3、影響種子萌發的其他因素：二、種子萌發的過程：胚根發育成根胚芽發育成莖和葉子葉或胚乳供給各局部發育所需的養分物質三、種子的休眠和壽命：探究活動材料用具：取飽滿強健的紅皮小麥種子和白皮小麥種子假設干粒，刀片一個，鑷子一個，培育皿4個，衛生紙假設干張，清水，標簽，膠水等。試驗步驟：浸種使小麥種子萌動。將萌動的紅皮小麥200粒和白皮小麥200粒分別放在12將萌動的紅皮小麥20粒和白皮小麥20粒，分別切下它們的胚，分別放置胚和胚乳局部。將切下的10粒紅皮麥種和10粒白皮麥種的胚，分兩局部放在標有3號標簽的培育皿中，觀看它們的發芽率。1010，分兩塊放在標有4號標簽的培育皿中，觀看它們的發芽率。①3②412④試依據探究性試驗的結果，說明種子的胚和胚乳在種子萌發過程中，各起什么作用?⑤種子萌發的自身條件是什么?⑥有愛好的同學可將紅皮小麥的胚嫁接在白皮小麥的胚乳上，或把白皮小麥的胚嫁接在紅皮小麥的胚乳上，在相宜的條件下培育，并觀看結果，對結果進展爭論。2023學校七班級上冊生物教學教案3教學目標①說明顯微鏡的構造和作用。②能獨立使用顯微鏡，觀看到清楚的圖像。③認同顯微鏡的標準操作方法，疼惜顯微鏡。重點和難點重點：顯微鏡的使用方法;同學獨立操作力氣的培育。難點：標準使用顯微鏡，并觀看到物象(要求同學用左眼注視目鏡內圖像的同時，右眼睜開)。課前預備教師：預備顯微鏡，并逐個檢查(預備兩個不同倍數的目鏡);四種標本(寫有“e”字的玻片;動植物玻片標本)，擦鏡紙，紗布;同學：比照課本彩圖，生疏顯微鏡各局部名稱，并思考每一局部的作用;閱讀課后的顯微鏡進展史。教學過程和功能的根本單位。要想探究生物的微妙，就必需要了解細胞。指導同學看書中35頁圖，提問、朗讀，引出主題。略和方法提示圖中細胞，是被放大了百倍以上取鏡和安放鏡和安放。指導同學看書37頁：取鏡和安放。強調安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對同學進展疼惜顯微鏡的訓練。引導同學說出顯微鏡的制造、進展過程。提問：我們現在用的是什么顯微鏡?1.顯微鏡的構造同學兩人一組，看書比照實物生疏顯微鏡各局部名稱。答復教師指示局部的名稱。引言：今日我們一起來生疏顯微鏡，并爭取到達人人會使用顯微鏡。指導同學學會通過看書來生疏顯微鏡。2.顯微鏡的使用對光低倍物鏡對準通光孔。左眼看，右眼睜。轉動反光鏡，看到光明的視野。觀看：(1)標本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。(2)鏡筒先下降，直到接近標本。(3)左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。有迫切動手觀看的欲望。帶著猛烈的驚異 心，邊看書邊操作顯微鏡進展觀看。狀況不一，局部同學沒看到物像。思考答復：放大倍數越大，看到細胞越大，個數越少;放大倍數越小，看到細胞越小，個數越多。歸納：取鏡和安放，對光，觀看。認真觀看介紹四種觀看標本：①寫有“e”字的玻片;②印有數字的透亮 紙;③動植物玻片標本;④寫有數字的不透亮 紙。要求同學先看書，然后指導同學動手觀看。(建議先觀看2巡察，覺察普遍存在的問題，請一名同學上前演示。賜予鼓舞性評價。先請同學補充，后教師補充。強調：①用低倍物鏡(10X或8X，即短的物鏡)對準通光孔。②轉動轉換器的手法要正確，對同學進展疼惜顯微鏡的訓練。③訂正：應叫光明的視野，不叫亮圈。④鏡筒下降時，眼睛確定要看著物鏡。引導同學連續觀看。使同學明確：①物像是倒像X③光學顯微鏡只能觀看能被光穿透的物體。引導同學換目鏡后再觀看。問：放大倍數不同，看到的細胞個數與大小有什么不同?引導同學歸納顯微鏡的使用步驟。鼓舞按步驟標準操作，巡察，檢查，訂正錯誤。練習思考，答復?？磿?9頁留意事項后，動手操作，將顯微鏡放入箱中。小結:賜予評價，并啟發：通過這節課的學習，你有什么收獲?賜予確定，并鼓舞同學利用課后時間，自制標本