第14頁福建省普通高中學業水平合格性考試地理學科考試說明〔適用于2023級高中學生〕一、命題依據依據教育部?普通高中地理課程標準(實驗)?、2023年?教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見?、2023年?福建省普通高中地理學科教學指導意見??福建省普通高中學業水平考試實施方法〔試行〕?和本考試說明，為落實立德樹人的根本任務，并結合我省普通高中教學實際進行命題。二、命題原那么1．導向性原那么。面向全體學生，通過地理核心素養的培養，落實“立德樹人〞的根本任務，推進素質教育，充分發揮學業水平考試對普通高中地理學科教學的正確導向作用。2．科學性原那么。試題設計必須與考試說明要求相一致，具有較高的信度、效度。試卷結構合理，試題內容科學、嚴謹，試題文字簡潔、標準，試題答案準確、合理。3．根底性原那么。突出考查學生的根本素養及地理學科的根底知識、根本技能，注重學科根本思想和學習方法的考核，考查初步應用知識分析、解決問題的能力，試題難易適當，不出偏題和怪題。4．應用性原那么。命題結合時代要求，堅持理論聯系實際，關注地理與社會的關聯，密切聯系學生的生活經驗。命題材料的選取突出理論聯系實際的問題新情境的創設,落實能力目標的考核要求。三、考試目標與要求〔一〕知識目標與要求知識目標與要求是指按照課程標準和教學指導要求所規定的內容，對知識的要求依次為了解、理解、應用三個層次。知識目標具體測試要求了解要求對所列地理根底知識的含義及其相關背景有初步的、感性的認識；知道這一知識是什么，并記住地理核心概念，能(或會)在有關的問題中識別它。理解對所學的地理根底知識、地理事物及現象有正確的理會，能夠解釋、舉例或變形、推斷，并能利用知識解決(如解釋或說明)問題。應用將所學的地理概念、原理運用于新情境中，進行總結、推廣；建立不同情境下的合理聯系等。〔二〕能力考核目標與要求測試目標具體測試要求提取和解讀地理信息能夠從試題的文字和地理圖表中提取相關地理信息；提煉地理的有效內容和價值，并進行分析和整合。調動和運用地理根本知識、根本技能能將所學的知識與試題的形式和內容建立正確的聯系；能夠準確運用地理概念、根本原理、根本技能和方法解答地理問題。描述和闡釋地理事物正確表述地理事物的現象，準確描述和解釋事物的特征；把握事物的本質和根本規律，并做出正確的闡釋。論證和探討地理問題運用判斷、歸納、演繹、比擬、概括等方法論證問題；在論證中觀點明確、表述清晰、邏輯嚴謹。〔三〕情感目標與要求情感目標具體測試要求認同學生完成由“知〞到“信〞的轉化。在測試中表現為能夠表達感受、態度，并進行價值判斷等。領悟具有穩定態度、一致行為和個性化的觀念等。在測試中表現為能結合實例運用正確的信念、價值觀分析材料，得出結論，并且能做到舉一反三地加以應用。三維目標作為有機整體，主要通過知識為載體，綜合地進行考查。四、內容與要求普通高中地理(必修科目)學業水平合格性考試的范圍為地理課程標準規定的地理1、地理2和地理3三個模塊的內容。具體內容及要求如下：地理11．宇宙中的地球●描述地球所處宇宙環境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。繪制天體系統層次示意圖，了解太陽系模式圖，并能確定地球在其中的位置；分析太陽系八個行星的比擬數據，說明地球是太陽系中一顆普通的行星；分析地球上存在生命的條件，理解地球是太陽系中一顆特殊的行星；用科學的宇宙觀認識地球所處的宇宙環境。●闡述太陽對地球的影響。了解太陽能量的來源，了解太陽輻射是地球的主要能量來源；了解太陽的外部結構及其主要活動類型，了解太陽活動對地球的主要影響。●分析地球運動的地理意義。理解地球自轉與公轉運動的一般特點及其產生的地理意義；了解黃赤交角的含義。●說出地球的圈層結構，概括各圈層的主要特點。了解地球內部圈層的分界線，繪制、標識地球內部圈層與外部圈層結構示意圖；概括地核、地幔、地殼、巖石圈、生物圈、水圈、大氣圈的主要特點；正確認識人類所處的自然環境。2．自然環境中的物質和能量交換●運用示意圖說明地殼內部物質循環過程。了解巖石圈的三大類巖石；繪制簡單示意圖，說明地殼內部物質的循環過程。●結合實例，分析造成地表形態變化的內、外力因素。了解內、外力作用的能量來源及其表現形式；結合實例說明內力和外力作用對地表形態的塑造。●運用圖表說明大氣受熱過程。了解太陽輻射、地面輻射、大氣輻射的含義；能繪簡圖說明并設計實驗說明大氣對太陽輻射的削弱作用及大氣對地面的保溫作用。●繪制全球氣壓帶、風帶分布示意圖，說出氣壓帶、風帶的分布、移動規律及其對氣候的影響。理解并能繪簡圖說明全球氣壓帶、風帶的分布及其季節移動的規律；結合實例說明氣壓帶、風帶的分布與移動對氣候的影響。●運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統的特點。應用簡易天氣圖簡要分析常見的天氣系統及其天氣特點；了解影響我國的主要天氣系統。●運用示意圖，說出水循環的過程和主要環節，說明水循環的地理意義。了解水循環的概念，發生的領域；運用示意圖說明水循環的過程和主要環節；理解水循環的地理意義。●運用地圖，歸納世界洋流分布規律，說明洋流對地理環境的影響。了解洋流的概念及類型(寒流、暖流)；理解洋流的形成動力；能繪制世界洋流分布模式簡圖，歸納洋流的分布規律；分析洋流對地理環境的影響。3．自然環境的整體性和差異性●舉例說明某自然地理要素在地理環境形成和演變中的作用。了解自然地理環境的組成要素；理解某一自然地理要素怎樣影響地理環境的形成和演變。●舉例說明地理環境各要素的相互作用，理解地理環境的整體性。理解地理環境的整體性的含義；分析地理要素的變化會導致其他要素的變化乃至整體地理環境的改變，應用普遍聯系的觀點來分析地理環境的整體性。●運用地圖分析地理環境的地域分異規律。了解自然地理環境的差異性；理解地理環境從赤道到兩極、從沿海向內陸及山地垂直的地域分異規律。4．自然環境對人類活動的影響●舉例說明地表形態對聚落及交通線路分布的影響。了解聚落分布及交通線路選線應考慮的自然因素；分析地表形態對聚落及交通線路分布的影響，理解自然條件對人類活動的影響。●根據有關資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。了解全球氣候變化的一般規律，了解全球氣候變化產生的原因及其影響。●以某種自然資源為例，說明在不同生產力條件下，自然資源的數量、質量對人類生存與開展的意義。了解某一自然資源的分類；了解某一自然資源的作用；運用資料分析在不同生產力條件下，自然資源的數量、質量對人類生存與開展的意義。●以某種自然災害為例，簡述其發生的主要原因及危害。了解某種自然災害(如臺風、寒潮)的主要成因與危害。地理21．人口與城市●分析不同人口增長模式的主要特點及地區分布。了解人口出生率、死亡率和自然增長率的含義；了解人口增長過程及其地區差異；掌握世界人口增長模式的主要類型及其特點；運用人口資料，能用圖表表達本地人口的開展模式和人口遷移的特點；分析資料，比擬不同的人口開展模式的地區差異。●舉例說明人口遷移的主要原因。了解人口遷移的概念；理解影響人口遷移的主要因素；分析某地區或某時期人口遷移的主要原因。●說出環境承載力與人口合理容量的區別。理解環境承載力、人口合理容量的含義；比擬環境承載力與人口合理容量概念的區別。●運用實例，分析城市的空間結構，解釋其形成原因。了解城市外部形態特點與地理環境的關系；理解城市土地利用方式和城市功能分區；運用實例，理解城市的空間結構特點，并解釋其形成原因；用變化、開展的觀點，應用所收集的資料分析城市的開展。●聯系城市地域結構的有關理論，說明不同規模城市效勞功能的差異。能以某個區域內的城市(鎮)為例，分析不同規模城市效勞功能的差異。●運用有關資料，概括城市化的過程和特點，并解釋城市化對地理環境的影響。理解城市化的概念、主要標志，了解推動城市化開展的主要因素；結合實例或圖表資料，分析概括城市化的過程和特點，解釋合理的城市化對地理環境的影響；針對不合理的城市化帶來的環境問題，提出如何降低城市化對地理環境的不利影響。●舉例說明地域文化對人口或城市的影響。2．生產活動與地域聯系●分析農業區位因素，舉例說明主要農業地域類型特點及其形成條件。分析影響農業區位選擇的主要因素；理解主要農業區位因素的開展變化對農業區位選擇的影響；分析主要農業地域類型的特點及形成條件。●分析工業區位因素，舉例說明工業地域的形成條件與開展特點。分析影響工業區位選擇的主要因素；理解工業區位選擇及工業地域的形成；分析主要工業地域的形成條件及開展特點。●結合實例說明農業或工業生產活動對地理環境的影響。結合實例說明農業或工業生產活動對地理環境的有利和不利影響。●舉例說明生產活動中地域聯系的重要性和主要方式。了解地域聯系的主要方式；比擬主要交通運輸方式的特點，會選擇合理的交通運輸方式。●結合實例，分析交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態和商業網點布局的影響。了解交通運輸布局變化對聚落的影響；理解不同地形類型交通運輸方式對商業網點分布的影響；結合實例，分析商業街、商業網點的區位因素。3．人類與地理環境的協調開展●了解人地關系思想的歷史演變。了解人地關系思想演變經歷的階段和各階段主要特點。●根據有關資料，歸納人類所面臨的主要環境問題。了解人類所面臨的主要環境問題；結合實例，分析全球性環境問題產生的主要原因。●聯系“21世紀議程〞，概述可持續開展的根本內涵，舉例說明協調人地關系的主要途徑。理解可持續開展的定義和根本原那么；聯系“21世紀議程〞，理解協調人地關系的主要途徑。●領悟走可持續開展之路是人類的必然選擇；認識在可持續開展的過程中個人應具備的態度和責任。理解走可持續開展道路的必然性；結合實例，理解實施可持續開展的主要途徑；結合生活實例，應用可持續開展觀念，解釋一些地理現象或解決有關地理問題。地理31．區域地理環境與人類活動●了解區域的含義。從概念和特征兩方面說明區域的含義。●以兩個不同區域為例，比擬自然環境、人類活動的區域差異。比擬兩個區域在地理環境、區域開展的差異；分析不同區域地理環境差異對該區域開展的影響；運用正確的資源觀、環境觀和可持續開展觀念解釋區域差異對人類活動的影響。●以某區域為例，比擬不同開展階段地理環境對人類生產和生活方式的影響。分析比擬相同的自然條件在區域不同開展階段，對人類生產和生活方式不同的影響；理解自然條件對人類生產和生活方式的影響是隨生產力的開展而改變的。●舉例說明產業轉移和資源跨區域調配對區域地理環境的影響。理解產業轉移和資源跨區域調配的含義；分析產業轉移對區域地理環境的影響；分析資源跨區域調配對區域地理環境的影響；運用正確的人口觀、資源觀、環境觀和可持續開展觀念，了解產業轉移和資源跨區域調配對區域地理環境、社會協調開展的重要意義。2．區域可持續開展●以某區域為例，分析該區域存在的環境與開展問題，諸如水土流失、荒漠化等發生的原因。森林、濕地等開發利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護措施。理解荒漠化及森林、濕地的概念；分析區域存在的水土流失、荒漠化等問題發生的原因；分析區域在森林、濕地等開發利用與保護中存在的問題；了解其危害和綜合治理保護措施。運用正確的環境觀和可持續開展觀，闡釋人與環境、人與資源之間的矛盾，并能根據實際提出區域生態環境建設的建議或措施。●以某流域為例，分析該流域開發的地理條件，了解該流域開發建設的根本內容，以及綜合治理的對策措施。理解與流域有關的概念；以某流域為例，分析該流域開發所依托的地理背景、流域開發建設的根本內容和綜合治理的對策措施；應用正確的資源觀、環境觀和可持續開展觀念，根據實際提出對流域開發、綜合治理的看法或建議。●以某區域為例，分析該區域農業生產的條件、布局特點和問題，了解農業持續開展的方法與途徑。了解開展區域農業的一般步驟；以某區域為例，分析該區域農業生產的地理條件、布局特點和商品糧基地建設；分析區域農業開展存在的問題、原因，可持續開展的方法與途徑；運用正確的可持續開展觀，闡釋人與環境、資源開發與保護之間的矛盾，并能根據實際提出區域農業開展與生態環境建設的建議或措施。●以某區域為例，分析該區域能源和礦產資源的合理開發與區域可持續開展的關系。理解能源和礦產資源概念；以某區域為例，分析、評價該區域能源和礦產資源的開發條件；分析區域能源和礦產資源基地建設、綜合利用和環境保護等可持續開展的措施與開展方向；聯系實際提出區域能源和礦產資源的合理開發與區域可持續開展的建議。●以某經濟興旺區域為例，分析該區域工業化和城市化的推進過程，以及在此過程中產生的主要問題，了解解決這些問題的對策措施。分析區域工業化和城市化的開展階段、主要問題與對策措施；運用正確的可持續開展觀，闡釋區域工業化和城市化的推進動力和開展規律。3．地理信息技術的應用●結合實例，了解遙感(RS)在資源普查、環境和災害監測中的應用。運用案例分析法了解遙感(RS)的概念；了解遙感(RS)在資源普查、環境和災害監測中的應用。●舉例說出全球定位系統(GPS)在定位導航中的應用。了解全球定位系統(GPS)的概念；理解全球定位系統(GPS)在定位導航中的應用。●運用有關資料，了解地理信息系統(GIS)在城市管理中的功能。了解地理信息系統(GIS)的概念；了解地理信息系統(GIS)在城市管理中的功能。●了解數字地球的含義。五、考試形式1．考試形式：筆試、閉卷。2．考試時間為70分鐘。試卷總分值為100分。六、試卷結構1．試卷分為第一卷和第二卷。第一卷為選擇題，第二卷為非選擇題。2．選擇題占50%，非選擇題占50%。3．全卷難度值0.85左右。七、題型例如1.提取和解讀地理信息能夠從試題的文字和圖表中提取相關地理信息；提煉具有價值的有效地理內容，并進行分析和整合。文字信息主要是圖表的引文或說明，以及題干中必要的文字說明〔限定或提示〕。圖表信息包括各類圖像信息和表格信息。圖像信息中最常見的是地圖，其所提供的地理根本信息包括經緯網、比例尺、圖例、注記等，反映地理事物的位置、分布和特征等。表格信息主要是以表格形式呈現的數字及數字資料的屬性、類別、單位等信息。審題時，需要對題目提供的地理信息進行概括和綜合，以全面獲取地理信息的屬性、空間和時間等特征。【例1】圖1為2023年中國與世界主要能源消費結構圖。讀圖答復〔1〕～〔2〕題。圖1〔1〕與世界能源消費結構相比，2023年中國能源消費結構的特點是A．以石油為主 B．以煤炭為主C．以水電為主 D．以核能為主〔2〕目前優化中國能源消費結構的措施有A．提高煤炭的比重 B．降低水電的比重C．提高核能的比重 D．降低天然氣的比重【參考答案】〔1〕B〔2〕C【說明】此題屬容易題，難度值0.85。該題旨在考查考生從題目所提供的圖文情境中提取和解讀地理信息的能力。該題提供了中國與世界主要能源消費結構圖，隱含對學生樹立正確資源觀的育人價值。根據圖中各種能源占比，可提取中國的能源消費結構以煤炭為主〔占70.4%〕，而世界的能源消費結構較為多樣化，其中石油、天然氣和核能等比重較高。根據以上信息判斷，即可做出正確選擇。考生解答該類題目需要注意的是：首先，要全面獲取試題所提供的圖文資料中的定量和定性信息；其次，要獲取其中有效地理信息，并進行分析和整合，根據題目的要求作出判斷。2.調動和運用地理根本知識能夠將所學的知識與試題的內容和要求建立正確的聯系，能夠準確運用地理概念、地理根本原理解答地理問題。調動地理根本知識是指對學生原有的地理數據、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規律等知識的支配。運用知識即通過對信息的接受和反響啟動原有的知識儲藏，經過分析、判斷、推理和歸納等思維過程解決問題。調動和運用地理知識解答問題的思路：一是從設問的限定詞上定位解決問題所要考查的知識，如解釋現象、說明問題、印證道理等，這就要求在答復下列問題時要區別“是什么〞、“為什么〞、“怎么樣〞等設問的差異，“是什么〞主要是考查學生對地理數據、地理概念、地理事物的特征及其分布、地理規律、地理原理等知識的掌握情況，而“為什么〞、“怎么樣〞更多地把重點放在如何運用知識上。二是根據解決問題的需要，考查學生調動知識的熟練性及所具備的知識結構、知識體系的完備程度。調動和運用知識的能力通常表現為能將提取的地理信息迅速同相關的知識建立準確而有效的聯系，并自如地調用或駕馭有關知識解決問題。審題時，需要根據試題創設的新情境，調動原有的知識儲藏，迅速與相關知識內容建立起準確而有效的聯系，再經過分析、判斷、推理、歸納等思維過程解決問題。【例2】圖2是某平原的農業土地利用方式示意圖，讀圖答復下列問題。圖2該地區農業地域類型是A．乳畜業 B．季風水田農業C．混合農業 D．大牧場農業【參考答案】C【說明】此題屬容易題，難度值0.80。該題旨在考查考生調動和運用地理根本知識的能力，要求考生能將所學的知識與試題的內容和要求建立正確的聯系；能夠準確掌握并運用地理概念、地理根本原理判斷地理事物與解答地理問題。該題考核的內容是農業地域類型，呈現的圖像內容是我國某地區土地利用示意圖。根據圖中信息，該地區有魚塘用地、甘蔗用地和花卉用地，說明該地有養殖魚塘與甘蔗、花卉種植的混合種植，結合圖示信息，調用農業地域類型的分類等知識進行綜合分析，可作出正確的選擇。此題還可進一步結合區域認知，要求學生判斷此種農業地域類型最可能位于我國的哪一地區。考生解答該類題目需要注意的是：要充分調動并利用已有的地理知識經驗，結合情境材料提供的各種信息，迅速建立起與題目設問的聯系，并能運用綜合思維和區域認知方法，調用所學的概念、規律、原理等知識解決問題。3.描述和闡釋地理事物描述和闡釋地理事物是指正確表述地理事物的現象，準確描述和解釋事物的特征，把握事物的本質和根本規律，并做出正確的闡釋。能夠準確地使用地理文字語言、圖形語言或其他表達方式來描述地理事物的特征、分布和開展變化，地理根本原理和規律的要點。對地理概念做出正確的描述，那么是學生對地理事物本質和規律的理解與表達；對地理事物的特征描述包括兩個方面：對地理事物進行正確的定性概括；對地理事物的位置屬性和數量屬性進行定量表述。對地理事物分布和開展變化的描述，一方面，對地理事物分布的描述主要是對地理區位信息的把握和正確闡釋。另一方面，對地理事物開展變化的描述，主要是要求學生用辯證的觀點和歷史的觀點來考查地理事物的開展變化；對地理原理和規律要點的描述，就是要求學生能夠運用所學的地理知識，通過歸納、概括、分析、綜合等方法發現題目中的地理根本原理和規律，然后按照題目要求進行簡潔、明了的描述。【例3】讀下表，簡要說明美國某大都市中心市區和郊區的人口變化特點。美國某大都市中心市區和郊區的人口比重變化表年份1920193019401950196019701980中心市區人口比重〔%〕66.0064.4662.6156.7750.1745.8140.69郊區人口比重〔%〕34.0035.5437.3943.2349.8354.1959.31【參考答案】市中心人口比重減少，郊區人口比重增加。【說明】此題屬中等題，難度值0.65。該題旨在考查學生描述和闡釋地理事物的能力。題目提供了“美國某大都市中心市區和郊區的人口比重變化表〞，以此為載體考查學生圖表閱讀的根本技能，引導學生對人文地理現象的開展變化形成認識。表中列舉了美國某大都市中心市區和郊區的人口比重在1920～1980年間變化的地理數據，要求學生對這些地理數據進行定性的概括，并且運用簡潔的語言加以描述。學生做這類題目的注意點：根據題目的要求，將所學地理概念、地理規律與原理等知識進行梳理、重組和整合，從多角度、多層面去分析問題，運用文字語言、圖形語言或其他表達方式，加以闡釋。4.論證和探討地理問題論證和探討地理問題是指能夠運用判斷、歸納、演繹、比擬、概括等方法來論證地理問題，在論證中觀點明確、表述清晰、邏輯嚴謹。該條表述的根本要求是用確切、的