第3課百日維新學習目標：簡述百日維新的主要內容，分析其特點。1.重點：百日維新的背景和主要內容。2.難點：對百日維新的評價。教材整理1救亡與變法的呼聲再起1．背景：列強掀起瓜分中國的狂潮。(1)1897年，德國強占膠州灣。(2)俄國強占旅順和大連。(3)1898年，法國強租廣州灣。(4)英國租借“新界”地區和威海衛。2．表現：維新運動轉入政治實踐階段。(1)康有為上書光緒帝《上清帝第六書》，主張學習日本明治維新，進行全面改革。(2)康有為進呈《日本變政考》《俄彼得變政記》等書籍。(3)1898年春，康有為發起組織保國會，保浙會、保川會、保滇會等相繼成立，維新變法的浪潮激蕩全國。(4)1898年，在各種改革力量的推動下，維新變法形勢進一步高漲。[深度點撥]光緒帝支持康有為等維新派變法維新的原因(1)甲午戰爭后，帝國主義列強掀起瓜分中國的狂潮，這一嚴重的危機形勢的推動，使光緒帝不甘心做亡國之君。(2)光緒帝企圖借維新變法鞏固自己的統治地位，利用維新變法從慈禧手中奪取最高統治權。教材整理2百日維新1．開始1898年6月11日，光緒帝頒布《定國是詔》，2．內容與作用項目政治經濟文教軍事內容鼓勵官紳士民上書言事；舉薦人才；精簡機構，裁減冗員；取消旗人特權設農工商總局，鼓勵發展農工商業；改革財政，創辦國家銀行，編制國家預算和決算；興辦郵政改革科舉制度，廢除八股；創辦各種學堂；派人留學；準許民間辦報；設譯書局按新法武裝訓練新式軍隊，添造兵船作用資產階級知識分子有機會參與政權，初步動搖了封建統治秩序有利于中國民族資本主義的發展有利于先進科學文化的傳播增強了國防力量和海軍實力3.局限未采納“行憲法，大開國會”、設立制度局等主張。知識網絡史論要旨1.以康、梁為代表的維新派以國家、民族的命運為己任，順應歷史潮流要求變法，是中國歷史進程中的巨大進步。2.百日維新是挽救中華民族危亡的產物，是中國資本主義初步發展的產物與要求，是先進的中國人從學習西方器物遞進到學習西方政治制度的發展與深化。探究點百日維新的特點史料解讀史料一在“百日維新”短短的103天內，光緒帝發布各種諭旨100多條。光緒帝諭令合并衙門，裁汰冗員，“將現在各局所中冗員一律裁撤凈盡……限一月辦竣”。由于裁撤面較寬，在裁撤中又采取了一些強行封查的辦法，使一些中下層人士猝然失業，難以度日。光緒帝下令裁撤綠營，同時讓旗人自謀生計。這些人多達100萬，被突然中止生計后沒能妥善安置，以致他們對新政怨聲載道。9月5日，康有為連上兩折，提出剪發辮，改穿西裝，改元遷都，許多人認為這是改朝換代之舉，抓住史料一中第二、三、四自然段的開頭和結尾。史料二當代著名歷史學家胡繩說：“認為光緒皇帝是一個維新派的皇帝，也就是說，這個皇帝是代表軟弱的民族資產階級利益，企圖實行一種民族資產階級性質的政治路線，只是遭到了慘敗，這種看法不符合歷史事實。”史料二中的觀點為“光緒皇帝……代表軟弱的民族資產階級利益……不符合歷史事實。”【史料應用】(1)概括史料一中戊戌變法法令中的除舊措施，并指出這些措施在當時有何積極作用與弊端，說明了什么？【提示】措施：精簡機構、裁汰冗員；裁撤綠營；剪發辮。積極作用：打擊了封建守舊勢力，動搖了封建統治。弊端：改革操之過急，分不清輕重緩急，措施失當，未能穩步進行。說明：維新派在政治上還不夠成熟。(2)請你結合百日維新的改革措施，說明史料二中胡繩這一論斷的正確性。【提示】從改革措施可以看出，光緒帝雖然采納了維新派提出的許多主張，但根本沒有涉及設議院、開國會、定憲法等政治主張，也沒有提出實行君主立憲這一要害問題。這說明光緒帝仍然是封建皇帝，在國家政治體制這一根本性問題上，他不代表民族資產階級的利益。【史論拓展】百日維新的特點(1)涉及的領域比較廣泛，上至上層建筑，下至經濟基礎(政治、軍事、思想文化)，體現了除舊布新的新氣象，但未涉及政治制度的根本變革(即變封建專制制度為君主立憲制)。(2)從推行范圍來看，僅限于社會上層，沒有深入到廣大民眾中，因而沒有形成變革的巨大力量。(3)從推行來看，由沒有實權的皇帝來推行，顯示出維新力量的薄弱。(4)從性質上看，是一場資產階級性質的改革。(5)從目的上看，變法圖強，救亡圖存。(6)從作用上看，起到了思想啟蒙作用，有利于資本主義的發展和先進科學文化的傳播。(7)從過程來看，變法措施過于急躁，分不清輕重緩急。有學者認為，維新變法運動的主要歷史貢獻或不在政治方面，而在文化方面。閱讀下列材料，回答問題。材料一維新運動期間，新派人士已有很明確的認識：“教育不當僅及于士，而當下達于民；不當僅立于國，而當遍及于鄉”；“必使四萬萬之民皆出于學”……戊戌時期，出現了最早的國人自辦的女校——經正女學堂，出現了中國第一所近代國立大學——京師大學堂。從1895～1898年，出現各類新報刊約60種，多由國人自辦，其中影響最大的是《時務報》，銷量逾萬，“此報名貴已極，讀書人無不喜閱”。——摘自袁行霈等主編《中華文明史》(第四卷)材料二新學家們帶來的解放作用遠不是西太后發動的政變所能剿洗干凈的。……在那個時期的新式學堂里，出過黃興、蔡鍔那樣民主革命的風云人物，而短時間里紛紛興起的學會，則兼有學術與政治兩重意義。它不但使習慣于一家一戶的中國人看到了“群”的形式和力量，而且為廣開中國的民智而介紹西方的社會科學知識和自然科學知識。——陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》(1)根據材料一歸納維新人士的教育觀念，結合所學知識，指出其產生的主要政治背景。(2)根據材料一、二，概括維新變法在文化教育方面的舉措并分析其作用。(3)綜合上述材料，請你以維新變法為例，簡要說明文化教育與政治變革的關系。【規范解答】第(1)問，第一小問，根據材料一“不當僅及于士，而當下達于民”“必使四萬萬之民皆出于學”歸納即可；第二小問，結合所學知識進行分析。第(2)問，第一小問，根據材料一、二的信息進行歸納即可；第二小問，結合所學知識進行分析。第(3)問，根據上述材料和所學知識進行分析，從相互促進的角度歸納概括。【答案】(1)觀念：全民教育。背景：面臨瓜分危險，民族危機空前嚴重。(2)舉措：興學堂；辦報刊；立學會。作用：制造輿論，宣傳維新思想；孕育民主革命力量；啟發民智，擴大政治參與。(3)文化教育舉措推動維新變法；維新變法促進文化教育事業發展。1．推動資產階級維新運動從理論宣傳轉入政治實踐的最主要的因素是()A．帝國主義掀起瓜分中國的狂潮B．中國民族資本主義的初步發展C．中國人民展開了反侵略、反瓜分的斗爭D．光緒帝具有強烈的愛國熱情【解析】維新變法運動的首要目的就是要挽救民族危亡，當時嚴峻的民族危機形勢決定了維新運動由理論轉入實踐階段，A項為最佳答案。【答案】A2．下列哪一項內容符合維新派的主張，卻不在戊戌變法的政令之內()A．實行君主立憲制 B．改革政府機構C．改革科舉制度 D．發展民族工商業【解析】對照變法措施可知實行君主立憲制并不在變法政令之內。【答案】A3．百日維新期間，普通士民紛紛上書，據康有為記載：“至有野民漁人上書，紙用二尺條長，稱及皇上亦不抬頭，上亦一笑置之。”這說明()A．中國下層人民對光緒皇帝不尊敬B．許多上書沒有遵照奏折格式，人民急需教育C．新政允許官民上書言事，激發資產階級和普通民眾參政熱情D．光緒皇帝比較通情達理【解析】百日維新期間，光緒皇帝多次頒布詔令，鼓勵士民上書言事，這大大激發了資產階級和普通民眾的參政熱情，他們紛紛對新政提出建議。【答案】C4．光緒帝頒布《定國是詔》后，反對之聲甚囂塵上：有上書慈禧要求誅殺康梁的；有跪請太后“垂簾聽政”的等等，如果分類，這些反對派應來自()①閑散重疊機構的官員②名列裁撤的綠營官兵③享有特權的旗人④諳習八股的文人A．①②③ B．①②④C．①③④ D．①②③④【解析】①②③④都是戊戌變法中的利益受損者，故都可能是反對派。【答案】D5．閱讀下列材料，回答問題。材料一竊聞東西各國之強，皆以立憲法開國會之故……立行憲法，大開國會，以庶政與國民共之，行三權鼎立之制，則中國之治強，可計日待也。——康有為《請定立憲開國會折》材料二……考其維新之始，百度甚多，惟要義有三：一曰大誓群臣議定國是，二曰立對策所以征賢才，三曰開制度局而定憲法……日本之強，效原于此。——康有為《應詔統籌全局折》材料三光緒帝與康有為、梁啟超(1)材料二的觀點同材料一相比有何變化？為什么會產生這一變化？(2)材料三反映了什么歷史事件？請你說出康有為在百日維新中扮演了什么角色？起到了什么作用？【解析】第(1)問，“變化”通讀材料提取有效信息進行回答，“原因”結合所學知識回答。第(2)問，圖中人物是康有為、梁啟超和光緒帝，他們在一起商議變法事宜，可得知是戊戌變法；結合前兩則材料可以看出康有為是變法的策劃者、皇帝的顧問；“作用”從戊戌變法的意義角度回答。【答案】(1)變化：不再提興民權、設議院、開國會，主張以君權變法。原因：民族資產階級力量弱小，具有軟弱性、妥協性，不敢與封建勢力徹底決裂；康有為變法方式改變，主張依靠沒有實權的皇帝變革。(2)戊戌變法。角色：康有為在百日維新中充當了光緒帝的顧問，是維新變法運動的策劃者。作用：以康、梁為代表的維新派不僅承擔了傳統意義上的“治國平天下”的責任，而且還是新知識、新思想的傳播者，更是破壞舊秩序的身體力行者。他們的相當一部分主張被光緒帝所采納，從而有力地推動了維新變法運動的發展。學業分層測評(二十八)(建議用時：45分鐘)[學業達標]1．“竊聞與日本議和……伏乞皇上下詔鼓天下之氣，遷都定天下之本，練兵強天下之勢，變法成天下之治而已。”你認為下列四項建議中最根本的是()A．下詔鼓天下之氣 B．遷都定天下之本C．練兵強天下之勢 D．變法成天下之治【解析】“氣”指精神方面的宣傳、激勵工作；“本”指穩固首都、穩定人心；“勢”指購置先進的精良武器，再戰日本之勢；“治”指變法自強，保持旺盛戰斗力，戰勝日本而救中國，立國自強之“治”勢形成，故D項為根本。【答案】D2．“本會以國地日割，國權日削，國民日困，思維持振救之，故開斯會以冀保全。……保吾家政權土地，保人民種類之自立，保圣教之不失。”材料描述的是()A．強學會 B．保國會C．興中會 D．保川會【解析】從該會的宗旨“保國、保種、保教”，即保國家政權、領土不喪失，保民族種類能自立，保圣教不失來判斷，該會應當是維新派成立的保國會，故選B項。【答案】B3．1898年6月16日，康有為上書光緒帝：“皇上勿去舊衙門，而唯增新衙門；勿黜革舊大臣，而唯擢小臣。多召見才俊之士，不必加其官，而唯委以差事，賞以卿銜，準其專折奏事足矣。”這段話最能反映維新派在變法中的態度是()A．要光緒帝在變法中講究策略B．要光緒帝加強對封建官吏的控制C．要使更多的維新派參與政權D．在封建勢力面前表現出妥協性和軟弱性【解析】A項不能表明態度，只能說明是方法或手段問題，B、C兩項是一種積極的態度，但與材料表達的意思不吻合；從材料中“勿去”“唯增”“勿黜”等關鍵詞可判斷出維新派的軟弱性。【答案】D4．百日維新措施中，有利于資產階級參政的是()A．提倡官民上書言事B．廢除八股取士C．撤并政府機構，裁汰冗員D．設立農工商總局，鼓勵發展【解析】提倡官民上書言事，這就為資產階級參政找到了一條道路，故選A項。【答案】A5．光緒帝說：“國家振興庶政，兼采西法，咸以為民立政，中西所同。而西人考究較勤，故可以補我未及。”此語說明光緒帝()A．要挽救民族危亡B．要為人民改革政治C．要向西方學習D．要利用民眾的智慧【解析】從材料中的“兼采西法”“補我所未及”等內容可以看出，光緒帝接受了向西方學習的主張。但從《定國是詔》可以看出，光緒帝所學習的內容與維新派的要求有較大的差距。所以，光緒帝主張學習西方，其目的是鞏固封建統治，并非是為人民改革政治。【答案】C6．戊戌新政一定程度上實現了維新派的政治愿望，主要表現在()A．維新派一定程度上取得了參政權B．設議院、開國會、定憲法的主張得以實現C．新政鼓勵發展工商業D．京師設立大學堂【解析】維新派的政治愿望就是參政，實行民主政治，變法內容規定允許官民上書言事，有利于其參政，A項正確。B項未被采納，C項有利于發展資本主義經濟，D項有利于西學的傳播和中國近代教育的發展，均排除。【答案】A[能力提升]7．閱讀下列材料，回答問題。材料一伯兄(康有為)規模太廣，包攬太多，同志太孤，當此排者、忌者、擠者、謗者盈衢塞巷……安能有成？弟私竊深憂之。——康廣仁《致易一書》材料二戊戌變法期間，光緒皇帝共計發布各種變法詔令184條，包括政治、經濟、文化教育等各個方面。對此，時任海關總稅務司的赫德指出：“他們把足夠幾年吃的東西不顧它的胃量和消化能力，在三個月之內，都填塞給它吃了。”——[美]馬士《中華帝國對外關系史》(1)結合所學知識，回答導致維新派“同志太孤”的主要變法措施。(2)根據材料一、二，指出維新派變法的失誤之處