特別的愛給特別的你有人說，教師的工作是個無底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度。這一點，我體會了；有人說，師愛，永遠是愛。這一點，我正延續著……因為站在我們面前的是一群活潑可愛，聰明潔慧的孩子。你看，他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈。是那樣的純潔那樣的堅定。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在這樣的堅定里，更多的是對老師的執著和無比的信任。所以我們莊嚴宣誓：任爾東西南北風，咬住“愛心”不放松，關心愛護學生，平等對待學生，不歧視不體罰，以自己的真心去溫暖千萬學生的心靈。在十八年的教學工作中，我一直擔任著班主任工作。班主任一一多么讓我感到自豪的稱謂呀！它帶給了我教育的快樂，它使我與孩子們走的更近，它讓我明白了沒有愛就沒有教育。以前的我憑借自己對教育事業的滿腔熱情投身教育；而現在的我，仍然一日既往地熱愛自己所從事的教育事業。自擔任班主任工作以來，“愛生如子”就是我工作的座右銘。班上有一位特殊的孩子一一樂樂，我的欣賞教育也是從他開始的。剛剛接手這個班級時，他的“特別”就格外引人注目。后來在與其他孩子的溝通中我了解到樂樂的全部歷史：已經12歲的他是個“智障兒童二高個子尖腦袋的他混濁無神的眼睛里散發出異樣的光芒，看的你心里發怵。每天樂樂都不斷有“事故”發生：他把自己的書全部撕碎，上課“嗷嗷”怪叫，課下咬小朋友耳朵，同時他也得到其他孩子的欺負:打罵、脫他褲子、扔他文具等。這個“惹禍精”到處制造麻煩，看他樂呵呵、若無其事的樣子我沒了轍。后來，在與同事和家長的交流中,我有了一個想法：樂樂有著十一歲的年齡和兩、三歲，不能用正常孩子的方法教育。一次課余時間，我發現他在教室后面揮舞著掃帚，也許他只是覺得好玩，樂得滿頭大汗。我趁機在班里大肆表揚，并在光榮榜中添加了樂樂的名字。從此，他變成了我們班里的“衛生監督員”,不僅能制止小朋友亂扔垃圾，而且還會及時把它們打掃干凈。接下來,我對樂樂的感化工作也進一步深入。他的怪叫被我稱為歌唱，但必須得下課再表演；他咬小朋友耳朵時我也用手輕輕掐他的耳朵，讓他感到疼痛的同時放棄這種行為。同時，我也向其他孩子介紹樂樂的基本情況，教育大家不要欺負他，要像對待自己的兄弟姐妹一樣去關心、幫助這個“特殊”兒童，更要在樂樂闖禍和受到欺負時及時制止或向我反映。于是，孩子們在我的帶領下共同攜手為樂樂之樂一張愛的大網，在大家的保護下，樂樂有了點滴的進步。漸漸的我發現樂樂看人的眼光不再發怵，偶爾也有釋放光彩的時刻出現。樂樂似乎每天都在進步，盡管他步履蹣跚，行動緩慢。但哪怕是一丁點兒的進步，我也會及時給予一定的激勵。無論是一次大家的掌聲，還是光榮榜里的一面小旗，樂樂都沾沾自喜，如獲至寶。你看，就連樂樂這樣的都可以感受到欣賞與贊揚的魅力，何況是正常的孩子呢？對于教師，我總這樣認為：融入無限愛心的教育才是無比幸福的。特別是作為一名班主任，這顆博愛之心更是必不可少。不論是父愛、母愛、還是偏愛，我都用心的去愛我的每一位孩子，去滋潤那幼小而又豐富的心田，讓他們感到溫暖、快樂，促使他們在愛的澆灌下茁壯成長。著名的教育家陶行知先生有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。因此，作為一名班主任，并不單要成為知識的傳播者，更應該揣著一顆愛心去感受孩子們的純真，傾聽他們稚嫩的童音，讓愛的種子在學校里生根，在孩子中發芽。親愛的戰友，特別是班主任，無論你是否做了母親，都請你努力嘗試做一個像媽媽一樣的好老師。給孩子，尤其是淘氣的、調皮的孩子們多一些寬容，多一份愛，他們像發芽遲緩的種子，需要你