Xxx師范學院20xx-20xx學年第一學期期末考試《幼兒教師師德修養與專業發展》試卷（B卷）答案及評分

標準用于學前教育專業班級時間100分鐘滿分100分命題人審題人一、選擇題（共10個小題，每小題2分，共20分）1—5DCCDA5—10DCDAB二、名詞解釋（共3個小題，每題5分，共15分）L同課異構答：同一節的內容，由不同老師根據自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結構、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，這就構成了同一內容用不同的風格、方法、策略進行教學的課。.園本教研答：答：園本教研是“在本園中，基于本園，為了本園”的教育教學研究活動。.情緒ABC理論答：情緒ABC理論中：A表示誘發性事件，B表示個體針對此誘發性事件產生的一些信念，即對這件事的一些看法、解釋。C表示自己產生的情緒和行為的結果。同一情境之下（A）,不同的人的理念以及評價與解釋不同（B1和B2）,所以會得到不同結果（C1和C2）。三、簡答題（共3個小題，第1題6分，第2題6分，第3題8分，共20分）L簡述幼兒教師的職業特征。（6分）答：①勞動對象的主動性和幼稚性；②勞動任務的全面性和細致性；③勞動過程的創造性；④勞動手段的主體性和示范性；⑤勞動周期的長期性和滯后性。.為什么說穩定的熟手教師階段是轉為專家型教師的關鍵時期？（6分）答：①教學自動化一一有更多精力投入到創新中②知識結構良好一一會提高教學問題的洞察力③能自我調節一一可形成高水平自我教學監控能力④己有積極體驗一一有助于提高責任感、成就感，形成教育信念.影響幼兒教師職業倦怠感的因素有哪些？（8分）每個因素列出兩個具體條目即可。答：1.社會因素（2分）社會變化帶來的新要求與高期望公眾對教師職業的認可度、尊重度低家長的態度和認識.組織因素（2分）角色定位：教師多重角色，身心疲憊知情權、決策參與權有限專業發展機會較少教師職業收入過低評價方式仍然沒有變革教育不均衡，挫傷工作積極性（公立、私立學校）.教學因素（2分）班額大；工作量大；教育對象因素.自身因素（2分）性格/氣質類型；控制點型：“外控型”教師與“內控型”教師；職業價值觀四、案例分析題（共2小題，每小題15分，共30分）1.一次公開觀摩課上，一位二十多年教齡的劉老師，在活動中并沒有頻頻去叫那些反應機靈的孩子，而是善于捕捉那些不敢大膽發言、沒有勇氣回答問題的孩子。一位小女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答，結果由于心理過于緊張，說不出話來。這時劉老師讓她坐下來平靜一下，并語氣溫和地說了句：“沒關系，老師知道你會了。只是暫時想不起來，以后經常鍛煉就好了。”（1）什么是教師的職業道德？（3分）（2）結合以上案例，談談你對“師愛是師德之靈魂”的理解；（6分）（3）教師在幼兒園的一日生活中如何體現師愛？（6分）答：（1）教師職業道德是從事教學工作的腦力勞動者在教學實踐中所應遵循的道德規范，知識分子職業道德之一，是教師在從事教育過程中應當遵守的是道德原則和規范的總和，簡稱師德。（2）對“師愛是師德之靈魂”的理解：師愛，即教師對學生的愛，它包含了對全體學生中每一個人（不分相貌、性別、個性，不分好生、差生）的熱愛、尊敬、理解與期待。具有良好的師愛對學生的發展有著不可估量的作用。師愛是師德之魂，師愛是寬容與理解，師愛是尊重與信任，師愛更是責任與期待，由衷地熱愛自己的學生是教師必備的美德。林崇德教授說過：“熱愛學生，是一種心態，一種責任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。”的確，愛心教育是一種高深的教育境界,是一種氣度和修養，而這些正是促進學生進步和完善人格所必需的。案例中的劉老師，正是用自己的行動體現了教師對幼兒的愛。（要求：一定要結合案例中劉老師的做法分析。）（3）師愛的體現是一門藝術，作為幼兒教師，應該從一日生活教育中的點點滴滴來體現對孩子的愛。具體可以從以下幾個方面體現：師愛體現在自己的言行舉止方面；師愛體現在尊重和熱愛每一個孩子；師愛體現在用科學的學前教育觀念來教育孩子；師愛體現在教師的公平公正；師愛體現在對孩子有嚴有愛，寬嚴相濟等。（論述合理，均可得分）2.周老師是某幼兒園的一位新教師，她在日記中寫道：“今天又是忙碌的一天。下午涵涵出了點小狀況，我很自責。雖然已經做好了心理準備，可是晚上他媽媽來接的時候，態度還是讓我難以接受。怎么辦？明天還要繼續處理涵涵的事情；怎么辦？明天的公開課還沒準備好；怎么辦？后天又有親子活動，第一次組織親子活動又沒有經驗；怎么辦？再過不久又是兒童節……”（1）案例中的周老師，遇到了教師專業成長歷程中的什么問題？（3分）（2）結合案例分析，周老師出現這種問題的原因有哪些？（6分）（3）從幼兒園方面談談如何幫助周老師度過目前的狀態？（6分）答：（1）職業適應不良的問題。（2）原因有：1）角色轉換遲滯2）從業能力不足3）缺乏協調的職業關系4）職業價值觀與職業信念缺失（3）1）給予生活關懷一一幫助轉變角色2）加強園本培訓一一提高業務能力3）營造組織環境一一促進關系和諧4）樹立正確的職業信念，提高職業滿意度五、論述題（共1個小題，15分）.某幼兒園教師準備開展“培養大班幼兒說話禮儀的行動研究”。（1）分析這一行動研究問題提出的依據；（2）該幼兒園教師準備在2014.7-2015.8開展此行動研究，請你為該幼兒園教師擬定一份行動計劃（要求有總計劃和具體計劃）。答：一、依據：（5分）.社會的呼吁禮儀教育。.禮儀教育的缺失導致。幼兒說話不分場合，常常大聲喧嘩、吼叫、啷嚷不止；不會傾聽、愛插嘴，不與人交流，說話表情不自然、害羞；只顧自己說,不顧他人，不懂商量.幼兒禮儀啟蒙的重要性。因為學前期的幼兒，可塑性強，容易接受信息，是了解社會、學習各種行為要求的理想時期，更是文明禮儀習慣養成的最佳時期。二、計劃（10分）（一）總計劃：用一年的時間，糾正不良說話習慣，重在養成良好的說話禮儀。（二）具體計劃：1.準備階段：2個月。分析造成幼兒大聲說話，甚至喧嘩、吼、啷嚷等不良說話習慣形成的原因；了解家庭禮儀教育方式；為行動研究收集資料2.行動階段：9個月（可分為幾個行動循環，也可為一個行動循環）1）創設輕松、愉快心理環境，讓幼兒“樂意傾聽”2）利用各種有趣的語言活動，培養幼兒良好的傾聽和應答行為。組織生動有效的語言集體教育活動讓幼兒“聽得懂易作答”；利用語言游戲活動讓幼兒“善于傾聽，樂意應答”；開展早期集體閱讀活動，促進幼兒傾聽行為的形成，發展完整語言。3）做好家長工作，形成家園教育合力利用家園聯系欄，向家長介紹培養幼兒傾聽行為的目標、計劃。利用家長