第頁大班語言營救小羊教案大班語言營救小羊教案1

活動目標：

1、理解圖片中小羊掉進坑里，小動物們救小羊的講解并描述線索，嘗試講解并描述圖片內容，積累相應詞匯。

2、在對話框的幫助下豐富講解并描述閱歷。

3、學習在同伴溝通過程中吸取表述的閱歷。

4、培育細致視察和較完整表述實力。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動打算：

課件、教棍

活動過程：

一、律動

(看圖講解并描述真好玩，仔細看，仔細想，漂亮的圖畫變故事)

小摯友們又到我們看圖講解并描述的時間了。

今日我們來到草地上，草地上可真美呀!吸引了很多老師，我們都是有禮貌的孩子，趕快給老師打個招呼吧!

二、出示圖二漂亮的草地上發生一個故事，我們一起來看一看。

提問：

1、圖上的小動物是什么表情?

2、誰來說一說小動物們拿著繩子干什么?

三、出示圖一

提問：

1、你們看，發生了什么事情呢?(小羊掉坑里了)

2、小羊怎么會掉坑里呢?(幼兒自由說)

3、小狗怎樣幫助小羊的呢?

4、小羊被救出來了嗎?

5、為什么沒被救上來?(幼兒自由說)

6、小狗沒有救出小羊哪小狗是怎樣想的?它又是怎樣做的呢?我們再來看小狗會請哪些小動物幫助呢?

四、出示圖三

1、小狗請誰幫忙?

2、它們用什么方法救小羊的?(幼兒自由說)

五、自由講解并描述

現在小摯友你們把這幾幅圖連起來編成一個好聽的故事吧，老師要求小摯友相互講完后講一講自己講的好不好，那里講的好。(幼兒相互講解并描述，)給幼兒一、二分鐘講解并描述。在剛才的講解并描述中，你們覺得你講的好不好，好在什么地方(個別幼兒說)

六、在這幾幅圖里還藏有很多隱私，我們一起找找吧。

(圖1)

1、你們看小羊掉到坑里它會喊什么?出示(救命)

2、這時它的心情怎么樣?(引導幼兒說出焦急、膽怯 )我們一起學一學小羊。

3、小羊望見小狗它會對小狗說什么呢?

4、小狗又會說什么呢?

(圖2)

1、小動物們的表情怎么樣?

2、小動物之間會說什么?

(圖3)

1、小動物拉繩子時會喊什么?

2、小動物拉繩子時應當怎樣拉?(用好聽的詞語，如：用力、用勁、同心協力)我們一起來學一學小動物拉繩子。(加油、加油)小羊救出來了。

3、哎，你們看大家都在救小羊，小兔在小羊旁邊說什么呢?

大家同心協力把小羊救出來，小羊對大家說：“感謝你們”。

剛才說了那么多好聽的話，我們把它們也編到故事里，相互講一講，當然不能忘了你的故事起一個好聽名字。(幼兒自由講解并描述)

誰來把你的故事講給大家聽，小摯友講完后我們也要說說他講的好不好，好在什么地方。(請個別幼兒講解并描述)

假如小狗沒有請來小動物們小狗還有什么方法救小羊呢?(幼兒自由想象)

下一節課我們就講一講小狗的方法。

小結：小羊掉到了坑里，小動物都想方法幫忙，假如小摯友遇到了困難，我們大家也該去幫忙，做個有愛心的好孩子。

活動反思：

在講看圖講解并描述《營救小羊》之前，我打算了三份教案，第一份教案，我以幼兒為主導，老師為材料、背景的供應者，讓幼兒在看每幅圖時都說一個有時間、地點、人物、事情、結果的故事，然后以排序的嬉戲講出不同的故事，這節課的優點在于給幼兒無限的想象空間，老師不引導，幼兒思維沒有約束。在嬉戲中，同樣幾幅圖片中，講出不同的故事，但這節課有一個很嚴峻的缺點，大班幼兒在看圖講解并描述過程中不能留于表面，要深化圖中人物的語言、心情等細結問題。其次份教案，第一環節簡潔引導幼兒說出表面故事，然后讓幼兒自己想想圖中小動物心情、表情、對話等，自己用對話框去講解并描述，幼兒講不到或不深時，老師進行補足或更深一步的提問，這節課的優點，能讓幼兒大膽講解并描述自己所見所思，想到那里，說到那里，缺點在于，孩子們弄不清晰那句話是那幅圖中小動物說的，對大班幼兒來說有點難度，最終我選擇了第三份教案，第一環節，讓幼兒簡潔了解故事內容，然后按依次以提問的形式讓幼兒了解故事中小動物們的心情、表情和對話等，這樣就不用擔憂，故事太簡潔，也能正確引導幼兒深化故事。

上課時，我以其次幅圖，小動物拿繩子去干什么為線索引出整個故事，在相互講解并描述的過程中，先給幼兒提出問題，讓幼兒帶著問題進行講解并描述，而且我先說明對自己的故事進行點評，如：“你覺得你講的好不好，你哪一處講的最好了”。“他講的好，他什么地方講的好”這樣幼兒不僅講的非常仔細，聽的也很仔細，我還加入了表演，學學小羊焦急，膽怯 大喊“救命”的樣子，還有小動物們同心協力拉小羊的情景，嘴里喊著“一、二加油”讓幼兒溶入故事中感覺小動物的心情，在最終個別幼兒講故事時，我讓幼兒自己拿教棍，講那里，指到那里。

課后，我也發覺自己這節課有很多不足之處。如：在剛出示第一幅圖時，幼兒還停留在圖上都有誰的時候，我卻干脆提問：“小動物們的表情怎么樣。”結果孩子有點弄不清狀況，在講課過程，有一名幼兒回答問題很主動，但沒有好習慣，總是不能坐下舉手，經過我一再提示，效果不是很好，我一心急說了一句：“我不喜愛沒有禮貌的孩子”。在老師上課時應正確引導幼兒不能說“我不喜愛”應說：“我喜愛有禮貌的孩子”。

這節課讓我最大的感悟是，老師上課表揚幼兒是一種藝術，老師應針對每一個幼兒回答不同的問題，做出不同的表揚，如：“我覺得你說的‘同心同德’這個詞語很好”等，我覺得在以后的講課中應留意這一點。

大班語言營救小羊教案2

活動目標：

1、理解圖片中小羊掉進坑里，小動物們救小羊的講解并描述線索，嘗試講解并描述圖片內容，積累相應詞匯。

2、在對話框的幫助下豐富講解并描述閱歷。

3、學習在同伴溝通過程中吸取表述的閱歷。

4、培育細致視察和較完整表述實力。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動打算：

課件、教棍

活動過程：

一、律動

(看圖講解并描述真好玩，仔細看，仔細想，漂亮的圖畫變故事)

小摯友們又到我們看圖講解并描述的時間了。

今日我們來到草地上，草地上可真美呀!吸引了很多老師，我們都是有禮貌的孩子，趕快給老師打個招呼吧!

二、出示圖二漂亮的草地上發生一個故事，我們一起來看一看。

提問：

1、圖上的小動物是什么表情?

2、誰來說一說小動物們拿著繩子干什么?

三、出示圖一

提問：

1、你們看，發生了什么事情呢?(小羊掉坑里了)

2、小羊怎么會掉坑里呢?(幼兒自由說)

3、小狗怎樣幫助小羊的`呢?

4、小羊被救出來了嗎?

5、為什么沒被救上來?(幼兒自由說)

6、小狗沒有救出小羊哪小狗是怎樣想的?它又是怎樣做的呢?我們再來看小狗會請哪些小動物幫助呢?

四、出示圖三

1、小狗請誰幫忙?

2、它們用什么方法救小羊的?(幼兒自由說)

五、自由講解并描述

現在小摯友你們把這幾幅圖連起來編成一個好聽的故事吧，老師要求小摯友相互講完后講一講自己講的好不好，那里講的好。(幼兒相互講解并描述，)給幼兒一、二分鐘講解并描述。在剛才的講解并描述中，你們覺得你講的好不好，好在什么地方(個別幼兒說)

六、在這幾幅圖里還藏有很多隱私，我們一起找找吧。

(圖1)

1、你們看小羊掉到坑里它會喊什么?出示(救命)

2、這時它的心情怎么樣?(引導幼兒說出焦急、膽怯 )我們一起學一學小羊。

3、小羊望見小狗它會對小狗說什么呢?

4、小狗又會說什么呢?

(圖2)

1、小動物們的表情怎么樣?

2、小動物之間會說什么?

(圖3)

1、小動物拉繩子時會喊什么?

2、小動物拉繩子時應當怎樣拉?(用好聽的詞語，如：用力、用勁、同心協力)我們一起來學一學小動物拉繩子。(加油、加油)小羊救出來了。

3、哎，你們看大家都在救小羊，小兔在小羊旁邊說什么呢?

大家同心協力把小羊救出來，小羊對大家說：“感謝你們”。

剛才說了那么多好聽的話，我們把它們也編到故事里，相互講一講，當然不能忘了你的故事起一個好聽名字。(幼兒自由講解并描述)

誰來把你的故事講給大家聽，小摯友講完后我們也要說說他講的好不好，好在什么地方。(請個別幼兒講解并描述)

假如小狗沒有請來小動物們小狗還有什么方法救小羊呢?(幼兒自由想象)

下一節課我們就講一講小狗的方法。

小結：小羊掉到了坑里，小動物都想方法幫忙，假如小摯友遇到了困難，我們大家也該去幫忙，做個有愛心的好孩子。

活動反思：

在講看圖講解并描述《營救小羊》之前，我打算了三份教案，第一份教案，我以幼兒為主導，老師為材料、背景的供應者，讓幼兒在看每幅圖時都說一個有時間、地點、人物、事情、結果的故事，然后以排序的嬉戲講出不同的故事，這節課的優點在于給幼兒無限的想象空間，老師不引導，幼兒思維沒有約束。在嬉戲中，同樣幾幅圖片中，講出不同的故事，但這節課有一個很嚴峻的缺點，大班幼兒在看圖講解并描述過程中不能留于表面，要深化圖中人物的語言、心情等細結問題。其次份教案，第一環節簡潔引導幼兒說出表面故事，然后讓幼兒自己想想圖中小動物心情、表情、對話等，自己用對話框去講解并描述，幼兒講不到或不深時，老師進行補足或更深一步的提問，這節課的優點，能讓幼兒大膽講解并描述自己所見所思，想到那里，說到那里，缺點在于，孩子們弄不清晰那句話是那幅圖中小動物說的，對大班幼兒來說有點難度，最終我選擇了第三份教案，第一環節，讓幼兒簡潔了解故事內容，然后按依次以提問的形式讓幼兒了解故事中小動物們的心情、表情和對話等，這樣就不用擔憂，故事太簡潔，也能正確引導幼兒深化故事。

上課時，我以其次幅圖，小動物拿繩子去干什么為線索引出整個故事，在相互講解并描述的過程中，先給幼兒提出問題，讓幼兒帶著問題進行講解并描述，而且我先說明對自己的故事進行點評，如：“你覺得你講的好不好，你哪一處講的最好了”。“他講的好，他什么地方講的好”這樣幼兒不僅講的非常仔細，聽的也很仔細，我還加入了表演，學學小羊焦急，膽怯 大喊“救命”的樣子，還有小動物們同心協力拉小羊的情景，嘴里喊著“一、二加油”讓幼兒溶入故事中感覺小動物的心情，在最終個別幼兒講故事時，我讓幼兒自己拿教棍，講那里，指到那里。

課后，我也發覺自己這節課有很多不足之處。如：在剛出示第一幅圖時，幼兒還停留在圖上都有誰的時候，我卻干脆提問：“小動物們的表情怎么樣。”結果孩子有點弄不清狀況，在講課過程，有一名幼兒回答問題很主動，但沒有好習慣，總是不能坐下舉手，經過我一再提示，效果不是很好，我一心急說了一句：“我不喜愛沒有禮貌的孩子”。在老師上課時應正確引導幼兒不能說“我不喜愛”應說：“我喜愛有禮貌的孩子”。

這節課讓我最大的感悟是，老師上課表揚幼兒是一種藝術，老師應針對每一個幼兒回答不同的問題，做出不同的表揚，如：“我覺得你說的‘同心同德’這個詞語很好”等，我覺得在以后的講課中應留意這一點。

大班語言營救小羊教案3

活動目標：

1、理解圖片中小羊掉進坑里，小動物們救小羊的講解并描述線索，嘗試講解并描述圖片內容，積累相應詞匯。

2、在對話框的幫助下豐富講解并描述閱歷。

3、學習在同伴溝通過程中吸取表述的閱歷。

4、能自由發揮想像，在集風光 前大膽講解并描述。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動打算：

課件、教棍

活動過程：

一、律動

(看圖講解并描述真好玩，仔細看，仔細想，漂亮的圖畫變故事)

小摯友們又到我們看圖講解并描述的時間了。

今日我們來到草地上，草地上可真美呀!吸引了很多老師，我們都是有禮貌的孩子，趕快給老師打個招呼吧!

二、出示圖二

漂亮的草地上發生一個故事，我們一起來看一看。

提問：

1、圖上的小動物是什么表情?

2、誰來說一說小動物們拿著繩子干什么?

三、出示圖一

提問：

1、你們看，發生了什么事情呢?(小羊掉坑里了)

2、小羊怎么會掉坑里呢?(幼兒自由說)

3、小狗怎樣幫助小羊的呢?

4、小羊被救出來了嗎?

5、為什么沒被救上來?(幼兒自由說)

6、小狗沒有救出小羊哪小狗是怎樣想的?它又是怎樣做的呢?我們再來看小狗會請哪些小動物幫助呢?

四、出示圖三

1、小狗請誰幫忙?

2、它們用什么方法救小羊的?(幼兒自由說)

五、自由講解并描述

現在小摯友你們把這幾幅圖連起來編成一個好聽的故事吧，老師要求小摯友相互講完后講一講自己講的好不好，那里講的好。(幼兒相互講解并描述，)給幼兒一、二分鐘講解并描述。

在剛才的講解并描述中，你們覺得你講的好不好，好在什么地方(個別幼兒說)

六、在這幾幅圖里還藏有很多隱私，我們一起找找吧。

(圖1)

1、你們看小羊掉到坑里它會喊什么?出示(救命)

2、這時它的心情怎么樣?(引導幼兒說出焦急、膽怯 )我們一起學一學小羊。

3、小羊望見小狗它會對小狗說什么呢?

4、小狗又會說什么呢?

(圖2)

1、小動物們的表情怎么樣?

2、小動物之間會說什么?

(圖3)

1、小動物拉繩子時會喊什么?

2、小動物拉繩子時應當怎樣拉?(用好聽的詞語，如：用力、用勁、同心協力)

我們一起來學一學小動物拉繩子。(加油、加油)小羊救出來了。

3、哎，你們看大家都在救小羊，小兔在小羊旁邊說什么呢?

大家同心協力把小羊救出來，小羊對大家說：“感謝你們”。

剛才說了那么多好聽的話，我們把它們也編到故事里，相互講一講，當然不能忘了你的故事起一個好聽名字。(幼兒自由講解并描述)

誰來把你的故事講給大家聽，小摯友講完后我們也要說說他講的好不好，好在什么地方。(請個別幼兒講解并描述)

假如小狗沒有請來小動物們小狗還有什么方法救小羊呢?(幼兒自由想象)

下一節課我們就講一講小狗的方法。

小結：小羊掉到了坑里，小動物都想方法幫忙，假如小摯友遇到了困難，我們大家也該去幫忙，做個有愛心的好孩子。

活動反思：

第一環節，讓幼兒簡潔了解故事內容，然后按依次以提問的形式讓幼兒了解故事中小動物們的心情、表情和對話等，這樣就不用擔憂，故事太簡潔，也能正確引導幼兒深化故事。

上課時，我以其次幅圖，小動物拿繩子去干什么為線索引出整個故事，在相互講解并描述的過程中，先給幼兒提出問題，讓幼兒帶著問題進行講解并描述，而且我先說明對自己的故事進行點評，如：“你覺得你講的好不好，你哪一處講的最好了”。“他講的好，他什么地方講的好”這樣幼兒不僅講的非常仔細，聽的也很仔細，我還加入了表演，學學小羊焦急，膽怯 大喊“救命”的樣子，還有小動物們同心協力拉小羊的情景，嘴里喊著“一、二加油”讓幼兒溶入故事中感覺小動物的心情，在最終個別幼兒講故事時，我讓幼兒自己拿教棍，講那里，指到那里。

課后，我也發覺自己這節課有很多不足之處。如：在剛出示第一幅圖時，幼兒還停留在圖上都有誰的時候，我卻干脆提問：“小動物們的表情怎么樣。”結果孩子有點弄不清狀況，在講課過程，有一名幼兒回答問題很主動，但沒有好習慣，總是不能坐下舉手，經過我一再提示，效果不是很好，我一心急說了一句：“我不喜愛沒有禮貌的孩子”。在老師上課時應正確引導幼兒不能說“我不喜愛”應說：“我喜愛有禮貌的孩子”。

大班語言營救小羊教案4

活動目標：

1.培育幼兒聽這個故事的愛好，引導幼兒說說