第頁大班的工作計劃合集八篇大班的工作安排篇1

一、班級狀況分析

1、老師狀況介紹：本學期照舊由我、Alex以及顧老師三位老師帶班。在工作上我們三位老師很有默契，共同商討教學內容，制作教玩具，真正地一心一意地投入幼教事業，努力讓幼兒在寬松、開心的氛圍中學習，本著對每一位幼兒負責，每一位家長負責的宗旨，使孩子在各方面都有所進步。在平常的教學中，我們也嚴格要求自己，力求在專業水平、業務實力方面有新的進步。我們的聯系方式：

2、本班現有幼兒27名，男孩10名，女孩17名。之前轉校天津的老學員Summer也回到了我們班。我們班的小摯友都很聰慧活潑，特別討人寵愛。想到7月份孩子們就要畢業我就好不舍，每天都希望能與他們多待一會兒！

二、教化教學方面

1、接著深化學習《綱要》，并依據〈綱要〉中精神，不斷提高自身素養和業務水平，對幼兒進行全面培育。仔細備課，并依據我班孩子的年齡特點，愛好愛好，以及本土文化和時事信息，開展生成課程，以豐富孩子的學問，拓展他們的視野。

2、在教學中為幼兒創設輕松、開心的學習環境，結合主題加強環境與教化的互動與結合。我們這學期的主題分別是《動物大世界》、《春夏秋冬》、《我們的城市》以及《我要上小學》。我會組織家長收集有與主題相關的視頻、影像、圖片或書籍，可以提前供應給我，這樣我們的主題會更加精彩，孩子們學的會更多！

3、創設良好的語言氛圍，激勵幼兒大膽發表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發展幼兒的發展幼兒的交往實力和語言表達實力。在區角創設角色扮演，讓幼兒在

娃娃家中大膽表演。我還會加大識字、閱讀故事以及朗讀兒歌的力度，爭取做到每位幼兒都能熟識所學自寶寶，并能精確點讀兒歌。

4、按時完成本園的教學任務，及其他工作支配，多向同年級老師學習，讓幼兒在開心嬉戲中學習，培育幼兒學習愛好。

5、抓好幼兒日常生活常規工作，在各項環節中，培育幼兒良好的生活習慣及獨立實力，讓幼兒身心得到健康發展。制定獎罰分明的班務制度，激勵表現好的小摯友，帶動表現不好的。

6、依據孩子即將升入小學的須要，可適當的教孩子一些生字，并加強1到101的加減法運算，使孩子們能夠嫻熟駕馭。這學期我們的進階數學是第8冊，每周四上課，由于數學是靠練出來的，所以我會在每周四給幼兒布置相應作業，希望家長能在幼兒做作業的過程中多賜予鞏固指導。

7、我們這學期一個有6本邏輯狗，邏輯版也換成了10顆鈕的，我們每次課（周二）會至少做6長卡片，每次完成之后我都會仔細為孩子們批改，全對的小摯友我會給他們加上101分，讓他們能更加確定自己。

三、環境布置

圍繞主題進行教室布置，2、3月，我會組織幼兒收集各種動物玩具，畫動物圖片，組合動物等形式布置教室；4月，將教室分為“春”、“夏”、“秋”、“冬”四大板塊進行環境布置；5月，收集各大城市聞名建筑圖片或與幼兒一起動手作畫，做3D上海夜景圖；6、7月，主題是《我要上小學》，在教室中設計《我會系紅領巾》角以及《小小整理能手》角。

四、保教方面：

1、充分利用自然因素，開展體育嬉戲、戶外體能活動，熬煉幼兒身體，增加幼兒體質。

2、運動前，做好喝水、墊毛巾、帶紙巾等打算。

3、合理支配幼兒在園生活，培育幼兒良好生活衛生時慣。如：飯桌“三凈”、外出回來飯前便后要洗手、衣服褲子書包自己理、便便過后自己擦等。

4、在日常生活中，加強平安教化，提高幼兒自我愛護及平安意識，并以角色扮演的形式進行平安教化。

5、回家、外出之前，剛好檢查包褲子狀況，為幼兒涂好“香香”。

6、每天早晚堅持與幼兒親親、抱抱，讓幼兒體會上幼兒園也能感受像爸爸媽媽一樣的暖和的愛。

五、家園共育方面：

1、充分利用早接和放學的短短暫間，主動主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的狀況，在家長的協作下實現家園共育，促進幼兒的全面發展。

2、利用宣揚欄、家園聯系手冊、電話以及家訪等途徑，與家長溝通聯系，剛好向家長反饋幼兒在園的學習、生活狀況。

3、了解幼兒的家庭教化環境，耐性聽取家長合理正確的看法和建議，相互協作共同教化幼兒，使幼兒的健康成長！

六、每月工作

2月：做好各項安排，如：個人安排、班級安排、家長會安排；組織幼兒參加元宵節親子做燈籠活動；做好每周備課工作；做好家長會打算工作。

3月：組織幼兒和家長參與慶生會；主動打算家長開放日活動；組織幼兒參與戶外教學活動；

4月：做好招生工作。

5月：做好母親節慶生會工作；大班主題戶外教學。

6月：親子運動會。

7月：主動打算大班畢業典禮。

以上是新學期的工作安排，希望在今后的工作中不斷的總結閱歷，取得更好的成果。

大班的工作安排篇2

一、指導思想：

幼兒期是智力開發的最佳期，也是培育良好品德、行為習慣的重要時期，對幼兒進行初步的道德相識、道德情感的教化和訓練，是幼兒教化中一向特別重要的工作，幼兒園大班德育工作安排。因此，我們特制定此安排，依據幼兒的年齡特點和《綱要》的要求，結合五大領域的教學活動和日常生活，向幼兒滲透德育教化，全面提高我班幼兒的思想素養，促進幼兒健康、和諧地發展。

二、狀況分析

1、本班幼兒經過兩年幼兒園的生活和學習，已經能夠很好地適應幼兒園的生活，并且也養成了良好的生活習慣和道德品質，但還有個別幼兒沒有形成良好的品德。

2、心中有他人的意識不足，不會憐憫、體諒、幫助關切他人。

3、不疼惜勞動成果，吃飯掉飯粒，圖書隨意撕，自來水任其流，不敬重成人的勞動。

4、意志品質不夠堅毅，做事不仔細，沒有克服困難的精神。

5、文明行為習慣缺乏，沒禮貌，不謙讓，愛打架，說臟話。

三、工作內容

1、愛集體教化。喜愛上幼兒園，在集體中保持開心穩定的心情。在老師的要求下，能關切愛惜班上的東西。在成人激勵下，能開心地參與幼兒園各項活動，習慣集體生活。能與同伴共享玩具。能熟識本班幼兒的姓名。

2、愛勞動教化。知道幼兒園老師和父母工作很辛苦，情愿學做事，不事事依靠他人。要自己吃飯、穿脫衣服、上廁所，學會正確運用玩具、圖書以及學習用具的運用方法。能按要求自己擺放小椅子。愛惜玩具，不亂丟果皮，不損壞東西，節約用水，洗手時不玩水，

3、愛家鄉、愛祖國教化。知道自己是中國人，中國好，相識國旗，知道升旗、唱國歌時要立正。知道自己的家鄉是懷化，愛家鄉的環境和四周的人。

4、愛學習的教化。喜愛參與集體活動，在老師和家長的提示、幫助下，能選擇活動內容，有初步的規則意識。經過努力完成一項任務后感到很興奮。了解一年四季的改變，視察四季植物的生長。

5、生活習慣的教化。留意保持手、臉部的清潔，會用正確的方法洗手、洗臉。會用勺子吃飯，養成按時進餐、飯后漱口、擦嘴、不挑食的習慣。不把手指、玩具放入口中，不玩刀、剪、玻璃等利器，生病時情愿去醫療看病，打針、吃藥時不哭。

6、文明禮貌教化。在成人提示下，每天早上向父母問好，道再見，見到老師會站好。會正確運用"請、感謝、對不起、沒關系、再見"等禮貌用語，見到長輩、同伴、熟人會主動問好。能有禮貌地做小客人，未經允許，不隨意亂翻別人的東西。能與同伴友好相處，不打人罵人，不有意擾亂別人。

7、遵守紀律教化。知道幼兒園的玩具應當大家一起玩，輪番玩，初步做到不爭搶、不獨占玩具。愛惜玩具，用完后整理好并放回原處。知道應遵守各項生活常規和活動常規，在老師提示下做到"三輕"：走路輕、說話輕、取放東西輕。

8、良好的特性心理品質的教化。常常保持活潑開心的心情，不愛哭，不隨意發脾氣，能合群。情愿做好孩子，自己有事或有要求，能對成人說，在成人的要求下能完成一些任務。不糾纏成人，會獨立嬉戲。

敢于向老師及家人說出自己的想法和要求，克服害怕心理，敢大膽當眾表演、講話，有自信念。能在成人幫助下進行自我評價。

四、詳細措施：

(一)充分發揮幼兒園的品德教化中的主渠道作用。

1、滲透各科、寓教于戲、寓教于樂。各科教學從內容到方法上都可以滲透品德教化。讓幼兒在語言、音樂、美術、體育、嬉戲和做做玩玩中接受內容豐富多樣的品德教化。

2、創設環境、潛移默化，滲透教化。在日常生活中利用完可能的機會和創設肯定的環境，使幼兒有行動的機會和體驗，在良好的環境中長期受到耳聞目睹，潛移默化的熏陶。

(二)對家長加強指導，發揮家長在幼兒園德育中主動作用。

1、成立家長委員會，通過舉辦家長學校，組織育兒閱歷溝通會，開展家庭教化詢問活動。

2、通過家訪、家長會、家園聯系本及家長開放日等形式，加強與家長的聯系，家園溝通幼兒品德狀況，緊密協作，達到幼兒園、家庭教化的一樣性。

(三)充分利用社會的主動因素教化幼兒，依據幼兒的年齡特點，細心設計和選擇，充分利用主動因素，發揮其教化作用，提高幼兒辨別是非的實力。

大班的工作安排篇3

首先，在幼兒園平安工作安排中恒久是平安第一。班級保教人員在思想上必需樹立“平安第一”意識，做到工作到位，時刻留意孩子活動狀況，不離開幼兒，并實行一系列措施，做好平安防范工作。

1、主動協作醫生，仔細做好晨間接待和檢查工作，了解幼兒當天心情和身體狀況，杜絕幼兒穿拖鞋、帶危急物品入園。加強向家長宣揚晨檢的重要性，激勵幼兒開心接受晨檢。

2、每天仔細檢查幼兒出勤狀況，做好出勤登記，對缺席（請假）的幼兒剛好了解緣由。

3、做好戶外體育活動前的打算工作，檢查活動場地、器械的平安，提示幼兒檢查穿著，消退擔心全隱患，讓幼兒輕松參加活動。

4、盥洗時，保育員應保證盥洗室的干爽，解除積水，防止幼兒滑倒。老師留意維持盥洗室的'良好秩序，防止幼兒碰撞及玩水。

5、老師應加強課間巡察，加強對幼兒進行平安教化，使幼兒形成較強的自我防護意識。首先，讓幼兒做到課間不追逐、不爬高、不作危急動作、不玩危急物品，不亂吃東西，不將異物塞入耳、鼻、口內。其次，教化有團結友愛，不打人，相互幫助，遇到擔心全的狀況剛好向老師匯報。

6、午休時，組織幼兒寧靜入寢，提示幼兒不蒙頭、不俯臥、不吮吸手指頭、不帶玩具進寢室等。老師加強巡察，發覺異樣狀況剛好報告。

7、嚴格執行接送制度。提示家長憑借人卡接人，接人卡丟失的應做好接人登記，并剛好補辦接人卡，謹防幼兒丟失。

8、對班級的設施設備做到常常檢查，對幼兒的玩具、用具定期進行消毒，并登記。

以上，只是針對做好班級20xx年平安工作安排的想法，在詳細實施中，班級三位老師必需共同協調協作，才能做到防范于未然。

大班的工作安排篇4

首先，在幼兒園平安工作安排中永久是平安第一。班級保教職員在思想上必需建立平安第一意識，做到工作到位，時刻留意孩子活動狀況，不離開幼兒，并實行一系列措施，做好平安防范工作。

1、主動協作醫生，仔細做好晨間接待和檢查工作，了解幼兒當天心情和身體狀態，杜絕幼兒穿拖鞋、帶危急物品入園。加強向家長宣揚晨檢的重要性，激勵幼兒開心接受晨檢。

2、每天仔細檢查幼兒出勤狀況，做好出勤登記，對缺席(請假)的幼兒剛好了解緣由。

3、做好戶外體育活動前的預備工作，檢查活動場地、器械的平安，提示幼兒檢查穿著，消退擔心全隱患，讓幼兒輕松參加活動。

4、盥洗時，保育員應保證盥洗室的干爽，解除積水，避開幼兒滑倒。老師留意維持盥洗室的良好秩序

5、老師應加強課間巡查，加強對幼兒進行平安教化，使幼兒構成較強的自我防護意識。首先，讓幼兒做到課間不追逐、不爬高、不作危急動作、不玩危急物品，穩定吃東西，不將異物塞入耳、鼻、口內。其次，教化有團結友愛，不打人，相互幫助，遇到擔心全的狀況剛好向老師匯報。

6、午休時，組織幼兒寧靜入寢，提示幼兒不蒙頭、不俯臥、不吮吸手指頭、不帶玩具進寢室等。老師加強巡查，發覺異樣狀況剛好報告。

7、嚴格執行接送制度。提示家長仰仗人卡接人，接人卡丟失的應做好接人登記，并剛好補辦接人卡，嚴防幼兒丟失。

8、對班級的設施設備做到常常檢查，對幼兒的玩具、用具定期進行消毒，并登記。

大班的工作安排篇5

經過了一個暑假,孩子們又重新回到幼兒園學習、生活和嬉戲。幼兒從中班到大班,不僅個頭長高了,各方面的實力也有了不同水平的提高。語言方面幼兒能主動、主動地與同伴溝通,大多數幼兒語言比較完整、流暢,用詞比較精確;美術方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料,運用不同技法表現自己的感受,體驗創建的歡樂;音樂方面幼兒能比較精確地根據音樂的節奏做各種較困難的基本動作、仿照動作和舞蹈動作組合;社會交往方面幼兒能主動地與同伴進行有效的交往、合作和共享。但也存在一些不足之處,如語言方面部分幼兒傾聽習慣欠佳,不能聽別人發言完就插嘴,尤其是對同伴的發言,沒能仔細傾聽。針對本年段幼兒實際狀況及部分幼兒存在的不足之處,我們將接著注意幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的培育,現將本學期年段工作制定如下:

一、日常保教工作

為了全面提高保教質量,我們將接著加強學習和探討,不斷更新教化觀念,合理地支配幼兒一日活動,讓幼兒在歡樂中學習,在歡樂中發展,真正的做到保教并重。

1、能用較規范性的語言完整、詳細、連貫的表述為幼兒供應一般話的語言環境,在日常生活中供應自由溝通、表述的機會和條件。首先在豐富多彩的活動,如:談話活動、聽說嬉戲中擴展幼兒的閱歷,在活動時老師將注意各個領域相互滲透的教化,支持幼兒在各活動中擴展語言閱歷的傾向,讓幼兒在活動中有機會聽說,表達自己的觀點;其次改進看圖講解并描述、情境講解并描述等講解并描述活動的教學形式。教學形式確定幼兒講解并描述的愛好程度、講解并描述水平、語言潛能的挖掘程度。從原來的集體集中,適當支配小組集中,幼兒分組講解并描述能為幼兒供應更多講解并描述機會,從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解;再次如開設小小故事大王,播報員等活動項目,讓幼兒運用已有的語言閱歷充分表達和熬煉;最終充分利用家長資源,讓家長了解家庭是孩子學習語言的重要場所,從而充分利用家庭教化的有利因素,不斷強化家庭中語言教化,如:讓家園協作督促幼兒完成任務,如:布置任務,目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務的內容,目的二是任務的選擇多以復述兒歌、故事為主,讓幼兒進行表述肯定的內容的語言實踐活動。

2、(1)學習從不同角度、不同方面視察與思索問題,能通過視察、比較、類推等方法解決簡潔的數學問題。為幼兒供應肯定的活動空間,供應豐富的,具有相宜結構的可操作性的材料,支持幼兒的操作活動。以集體、小組的活動形式讓幼兒進行學習活動。在集體學習活動中,對于有些的數學學問、技能,老師應干脆教給幼兒,而有些數學關系幼兒難以獨自發覺和感知,我們將設計肯定的情景,引導幼兒視察,提出問題讓幼兒思索,從而啟發幼兒運用已有的學問閱歷,去解決問題,獲得新的學問;在小組活動中,我們將注意數學區角活動,如在區角活動中供應給幼兒足夠的時間,讓幼兒在擺布、操作的過程中充分的感知、體驗、探究,激勵幼兒與同伴綻開溝通、相互探討,學習同伴解決問題的策略,訂正錯誤,共同嬉戲;同時,讓

家長利用日常生活活動的情景和一些偶發事務,如漫步,外出游玩中的情景、事情,引導幼兒留意和關切四周環境中物體的數量和形態,物體在空間的位置、時間的長短和更替等,引發和激發幼兒學習“數學”的愛好。

(2)能用完整、連貫的語言與同伴、老師溝通自己的探究過程和結果,并能提出問題參加探討,培育幼兒新奇、好問、好探究的看法。為幼兒創設寬松愉悅的心理環境,供應豐富的科學探究類的玩具和材料,讓幼兒在玩中體會科學現象。以集體、小組、個別的探究形式開展教化活動,將科學活動貫穿于幼兒一日生活之中,如科學嬉戲活動—風車轉轉轉,借助肯定的材料或玩具,將科學的道理寓于嬉戲之中,通過參加有肯定規則的、好玩的玩耍和操作活動,獲到相關的科學閱歷;如依據班級開展種植飼養活動,通過幼兒感愛好的播種、管理、收獲等種植活動和喂養、照料等飼養活動,讓幼兒從中獲得有關大自然的豐富閱歷。同時,激勵家長多帶幼兒走向大自然,利用外出漫步,參觀、巡游的機會讓幼兒在輕松、開心的氣氛中生動的了解一些科學學問。

3、喜愛參加各種藝術活動,大膽表現自己的情感和體驗。為幼兒供應寬松、自由與近期教化內容相相宜的環境。以集體、小組、個別的活動形式激勵幼兒用自己喜愛的方式進行藝術表現活動,如指導幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等;同時敬重每個幼兒的想法和創建,確定和接納他們獨特的審美感受和表現形式,放手讓幼兒去想象和創建;最終利用社區資源,讓家長多帶領幼兒參與有特色的民間藝術活動,讓幼兒在觀賞中不斷地提高。

4、進一步培育幼兒良好的生活衛生習慣和生活自理實力,有初步的平安愛護意識創設“自理”的條件和環境,在日常生活環節中滲透教化,例如洗手問題、入廁問題、運動中的平安問題,我們將依據日常生活環節反復地對幼兒加以提示,讓幼兒進一步地養成良好生活衛生習慣和生活自理實力,同時,開展各項嬉戲,讓幼兒知道一些簡潔的平安學問,學會愛護自己,并通過家長有目的的實際演示和嬉戲,幫助幼兒形成自我愛護的意識。

5、能主動地與同伴進行有效的交往、合作與共享,能解決交往和合作過程中出現的問題。創設寬松、和諧的交往環境,為幼兒供應人際間相互溝通和共同活動的機會和條件,并加以指導,培育幼兒交往的技能,并給幼兒供應自由活動的機會,支持幼兒自主地選擇、安排活動,引導、激勵幼兒從多方面和多角度解決問題,幫助幼兒積累勝利的閱歷。

二、教科研工作

1、主動開展教研活動。每周集中年段

老師開展教研活動,通過業務學習、年段事務探討等多種形式進行有針對性地研討溝通,并做好教研記錄,每月月底整理好研討資料,寫好反饋。

2、每周五集中一次集體備課,預設下一周的教化流淌內容,探討實施的方法和途徑,同時對上周教化教學活動進行反思,針對出現的問題,共同協商,調整教化策略。

3、指導年段老師寫好逐日活動安排,并對活動進行反思,仔細寫好教學反思筆記,每月月初檢查年段老師上個月的手頭文檔,并做好記錄。

4、組織年段老師進行互聽互評活動,在觀摩教學活動中,吸取別人的教學閱歷,取長補短。

5、依據年段狀況開展專題探討:嬰幼兒漢字教化與各領域內容的整合。

三、家長、社區工作

1、期初召開家長會,向家長介紹本園特色課程的建立及內容,并針對年段幼兒詳細狀況向家長交換看法和建議,使家園教化步調一樣。

2、十月份對幼兒進行全面家訪,與