第43頁共43頁班主任工作體會:浪花里飛出歡樂的歌班主任工作體會:浪花里飛出歡樂的歌。！高考之后到出來分數及分數線，雖然只有短短的十幾天時間，但對于我，對于我的同學們，無異于一場生死煎熬：高考的結果，將會是怎樣？能抵得過我們揮灑的汗水與付出的辛勞嗎？能滿足我們沉甸甸的期待嗎？也許天道酬勤，也許水到渠成，也許功夫不負苦心人——在我們眾志成城全力以赴的高考大戰中，我們真的創造了本該屬于我們的一場酣暢淋漓的完勝：平時假設十次大考，班上無論是高分人數還是總平均分，與對手班級相比起碼有八次處于下風；而這一錘定音的高考，卻是結結實實的一次翻身仗，高分、高分人數及總平均分全都優于對方，幸甚幸甚，快哉快哉！真所謂“梅花香自苦寒來”，所謂“柳暗花明又一村”，所謂“吹盡狂沙始到金”，所謂“只有笑在最后，才是笑得最好”！這是努力的結果，這是堅持的回報，這是真正的育人教書的饋贈！都說教師是“人類靈魂的工程師”，責任重于泰山！只是時代變了，環境變了，觀念變了，“師道尊嚴”也大不如前了，故班主任教師的工作也就越來越復雜，越來越困難了。但無論如何，作為教師，作為班主任，我們要做的，就只有披荊斬棘，勇往直前，因為既然選擇了遠方，便只有風雨兼程！假設說教育事業是一條長河，波瀾壯闊，綿綿不絕，那么我們每一位教師，就是這長河里的浪花，晶瑩朵朵，展現著無盡的獨特的美麗與燦爛！【以下為贈送相關文檔】心得體會擴展閱讀班主任魅力10字歌班主任魅力10字歌言聽觀能德尊愛信寬和言：擅長表達與抒情，展示演講與口才，用豐富的語言魅力感召學生，充分發揮言傳之成效。聽：要傾聽學生的心聲，經常與學生交流，時刻關心學生的精神需要。觀：要擅長捕捉學生閃光點。學生只要有了一點點進步，就要及時給予肯定，以增強學生的自信心。能：要在教學理論中不斷進步自己的才能，博學多識，掌握教學技能和手段。沒有真才實學的教師，很難讓學生心服口服。德：要不斷加強自身的思想品德修養，〔班主任〕以高尚的道德情操，完美的人格力量，在學生心目中，樹立起高大的形象，充分發揮身教之成效。尊：要尊重學生的人格、權利、興趣愛好，不要把自己的喜怒哀樂，一廂情愿地強加給學生。愛：要真心真意地愛學生，并能善待每一個學生，和孩子們建立起融洽的師生關系。信：要相信學生，對他們要講真話，講實話，容許學生的事一定要做到。寬：要有一顆寬容的心，能諒解學生。要允許學生有缺點，給他們自我改正的時機。和：與學生之間要和睦相處，對學生態度要和藹，講民主、講平等，創立和諧班集體。班主任的工作體會的班主任承擔著一個班級的操勞，如今，來看看他的工作體會吧！班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任那么是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面進步學生素質，陶冶學生情操，培養全面開展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。怎樣開展班級工作？怎樣當好班主任？這是我們每一位班主任需要認真考慮的問題。班主任工作除了需要兢兢業業的工作態度，克已奉公的奉獻精神，還需要確立科學的班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法。一、在班主任工作中注重學生的身心全面、和諧開展。這一點尤為重要，要培養教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重別人，要教育學生具有競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我發現，如今的孩子由于都是獨生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長輩寵愛著，養成了他們只知道索取，卻不會關心別人。結合大隊部開展的感恩行動，著重對學生進展愛的教育，教育學生學會關心別人。關心別人可以從關心自己的父母開始，關心身邊的人，關心集體，關心學校，甚至可以升華到關心國家的強盛和民族的興隆，關心人類的前途命運，進而關心我們賴以生存的地球上的環境污染、生態平衡、能危機等問題。二、讓學生在活動中求開展在班級管理中，力求管理方法應靈敏多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的時機。主要是結合學校開展的各項活動領導學生創造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，開展學生個性，培養學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學生在活動中會主動積極地自我開展。黑板報由學生自己設計、排版、查資料、美化等。讓學生自己組織、自己管理、自己開展。通過豐富多彩的活動培養學生的理論才能。三、教師努力做到言行一致，成為每一位學生的表率。孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹难孕袑W生良好品質的形成至關重要，它起著潛移默化的作用。要求學生做到的，首先教師自己必須先做到。而當一個教師要求學生的自己沒做到，就會給學生一個說話不算數的感覺，相信程度也就越來越低，班級管理也就無從談起。四、以“親”為主，以“勤”為輔。“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅決的意志和信心。(網)學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任假設給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們發奮向上的火花?！扒凇奔垂ぷ饕趹?。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做勤觀察、勤動腦、勤動手、勤談心。班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對事業、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生，做學生的良師益友。平時，我能關心保護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯絡，向他們理解情況，耐心地做他們的工作?；ハ嗯浜?，使每一位學生安康成長。五、激發學生的自信家說過：人有一種暗示心理，大家說他行，他本人也覺得行，因此樣樣爭先；大家說他不行，他也就覺得自己差勁，有的甚至自暴自棄，認為自己反正不行。日常的教育、教學中，防止對學生說：“你真笨，你真差勁”諸如此類的話，應想方設法尋找他們身上的閃光點，用各種方法鼓勵他們，喚起他們的自信。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。班主任工作千頭萬緒，任何一個小小的失誤，都會給我們的德育工作帶來不利的影響，要施行，班主任的教育管理首當其沖，我們必須遵循教育規律，認真教育好每一個學生，為社會建立培養更多的合格人材。班主任工作體會：反思班主任工作今天我非?？鞓?，因為我被正式任命為初三五班的副班主任，開始了班主任工作，這也是河北師大對每個實習生的要求，希望每個實習生都能體驗一下班主任工作，周一的時候，開班主任大會，每個班主任都必須準時到場，第一次去開會的時候是五班班主任李教師帶我去的，并把我擔任五班副班主任的情況告訴了學校領導，也算是給了個名份吧！政教處的蘇主任主持了會議，說了六點事情，我做了詳細的記錄.下午第三節課是開班會的時間，首先由李教師在五班把我正式的介紹給了同學們，接下來我做了簡單的自我介紹，因為第一次主持班會，心里有點緊張，但是我盡量的放松，保持冷靜！因為之前做了充分的準備，所以班會很快的按照我的方案展開了，首先我把開會時說的幾個主要問題給同學們說了一下，安排了一下值日的情況，強調打攪衛生的時候一定要注意平安，在接下的幾天我觀察了班級里幾個愛淘氣的學生，和他們進展了一次談話，他們向我保證以后上課肯定不會搗亂了，并且每個人寫了一份保證書！因為班里只有一個班長沒有其他的班委，我認為一個班級必須有健全的制度，有班委，有班級紀律，有自己的口號！所以我組織了學生進展了選舉，推選出六個同學分別擔任班長團支書學習委員紀律委員生活委員體育委員！并且在給新組成的班委開了個簡單的會議，告訴他們“他們的職責分別是什么，并讓他們每個人寫了一份對自己職務的認識，制定一套自己的工作方案”這就是我這周的班主任工作.期待我接下來的實習生活，相信我的班主任工作一定能做的更好，能更好的鍛煉自己！工作體會：班主任的建立：的建立作為一名教師，特別是班主任，管理管理班級，做學生的思想工作，不僅需要極大的工作熱情，更需要極為藝術的工作方法。沒有工作熱情，就不會積極地面對繁瑣的日常管理任務，就會直接影響到班級正常運行秩序。缺少工作方法，做事不會有章法，效率不高，每每處理班級事務時就會比較被動。可以說熱情是我們找尋探究方法的前提，方法那么是激發保持熱情的有效手段。我通過幾年的班主任工作，總結經歷和教訓，就班主任工作的一些方法進展梳理總結如下：1.加強入班前的紀律標準教育，制定嚴格的班級管理制度。在新班級成立伊始，要制定出嚴格的班級管理制度.沒有規矩，不成方圓.嚴格的制度，是班級管理的尺度和根據.新的集體組建前，學生來自不同的學?；虬嗉?，個體差異比較大，組織紀律觀念也不盡一樣.如何盡快的將同學們團結起來，增強他們的集體觀念，除了要進展一些思想教育，班級制度的制定很重要.制定了班級制度，能快速的對學生的日常行為加以約束.2.強化德育，開好每一節班會課。德育是教育者按一定的社會要求，有目的有方案地對受教育者心理上施加影響以培養起教育者所期望的思想品德。對學生德育工作的成功直接與否關系到教學成績的好壞。而班會課是德育工作的主戰場，我們應充分利用起班會課來強化德育，加強對班級的管理。當前的教育是成才教育更是成人教育，教學為本，德育先行。如今學生的心理年齡遠不如生理年齡那么成熟，很多東西不是他們不愿意做，而是他們不知道如何去做，所以我們應該適時引導，班會課就是最正確時機。比方如今學生的感恩意識不夠，我們配合學校的感恩節，通過班委會組織開展“感恩父母”為主題的班會，大家準備充分，發言積極，氣氛熱烈，效果相當好。再比方學生的儀容儀表問題，僅憑政教處和班主任教師口頭教育是遠遠不夠的。借助學校集中整治校園穿著發型之際，在班會課上讓同學們暢所欲言說說各自心中的最正確形象設計。事實上，大多數同學可以公正對表達闡述自己的觀點，而儀容儀表不合格的同學多數還是出于想當然，以為怎么怎么樣。在聽到周圍同學發自肺腑的真誠地表達后，這些同學對什么是美如何認識美就有了更直觀更明確的認識，如此以小見大，正視聽，明是非，辨美丑，效果自然不差。3.開展豐富多才的課余活動。通過豐富的課余文化活動，既可以陶冶學生的情操，又增強他們的集榮譽感，又增強了他們效勞社會的主人翁意識。比方，組織同學們到體育場揀廢紙，參加植樹活動等。4.班級管理量化考核，做到公正公平處事有據。班級日常工作是極為繁瑣的，要想在處理班級事務的過程中做到客觀公正、優質高效，可以在班級內部嘗試進展量化考核。由班干部輪流記錄班日志，對出勤，衛生，作業交納，課堂紀律等方面進展如實記錄。便于班主任掌握班級情況，并對班級事物進展及時處理，做到公正公平，有說服力。此外，也可作為班級評優的重要根據。5.關注每一位學生。有許多教師在平時的日常教育教學過程中，往往比較關注成績好的學生，往往無視成績暫時落后的學生。每一個學生都有各自的特點，我們要全面的客觀的對待每一位學生，讓他們得到公平的受教育的權利。這樣可以增強學生學習動力和信心，進步教育教學成績。比方，去年我班的同學小朱，他入學時成績一般，平時很不突出。一直到高考前第一次教學質量檢查，他的成績仍然不夠出色。后來，我和我班的任課教師通過談話等方式，讓他感覺到教師對他的關注和信任，使他信心大增，學習成績突飛猛進，最終如愿考取理想的大學。6.選出得力的班干部。培養得力的班干部，配合班主任工作，加強班級自主管理。7.親密聯絡家長，及時溝通學生的情況。如今的學生，有的是從不跟家里講學校的任何事情，也從不向教師提供家庭真實情況；在校避教師，在家瞞父母——個人處于“兩不管”的自由狀態。有的是在家嫌父母羅嗦，在校嫌教師羅嗦，看什么都不順心極度自我的封閉狀態。對前一種，必須時刻關注，以防萬一；對后一種，可以加強溝通，適當引導。作為班主任，有責任跟家長及時溝通學生在校表現。這樣才能保證學校教育和家庭教育的同步一致，更好地催促保證學生的安康成長。除了這些做法以外，我在工作中也總結了一些缺乏之處：1．沒能充分調動起班干的工作熱情，導致干部自我定位不佳，沒能在班級里起到模范帶頭作用。比方，去年我們班幾個班干部的個人才能都很強，但很可惜我沒很好地把他們捏合成一個整體，有點各自為戰的感覺。最簡單的例子，就是在值日的時候。本來六個人，每人負責一天，結果，那天輪到誰就誰負責，輪不到的就不負責——過分點的不僅不負責還帶頭違紀。()所以干部們的表現在同學看來便不是那么令人信服。所以在民主選舉“三好學生”和“優秀團員”的時候，中選的幾乎沒有班干部，而這又極大地挫傷了干部的工作積極性。2．工作中要注重方法比方衛生掃除。我請生活委員把任務細分到組，但不知道還應把任務細分到人。于是，在大掃除的時候，乍一看，人很多，熱火朝天地；細一看，無所事事的跟風的很多，真正動手的，沒幾個。于是，巴掌大的地方，十幾個人干，干了兩天也沒弄干凈。后來，虧得有經歷的老教師點醒，及時指出我工作的缺乏，在隨后的衛生掃除中我們努力加以改進，工作明確到個人，效果很好。3．班級同學兩極分化較大。在班級內部，根據量化考核的數據，我嚴明賞罰。對表現突出的大力褒獎，對表現不佳的嚴加懲治。這就使得一些自身缺點較多的同學背上了沉重的思想包袱，對自己越來越沒什么自信，成績退步較快。雖然我處事有理有據，但畢竟有時處理的手段流于單一，亟待改進。我認為要給這些學生一定的信心。我想通過不斷的加強專業學習和對班主任工作的不斷總結，每一位班主任都會在工作中逐漸的得心應手。班主任工作的感想體會班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探究，尤其是轉變自己的思想觀念，適應以人為本的教育理念，才能把班主任工作做好。筆者認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現。一、關注每一位學生學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差異。這就決定了作為班主任，承受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、保護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的根本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜歡優等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，后進生也有許多得意之處，也有許多閃光點，不失時機地進展教育指導，就能促使他們不斷進步。二、構建師生對話平臺嚴師出高徒這話沒錯，但這還不夠。班主任工作是以促進學生的安康開展為根本任務的。在伴隨學生人生開展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因此，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的互相悅納。在學生人生成長階段，自我意識的開展已成為開展過程中的一個核心。班主任那么是學生自我開展的促進者。中學生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是可以理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因此他們更容易溝通。作為班主任要擅長把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想方法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的才能，又到達了理解、執行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織構造的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應浸透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的才能。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵破綻，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氣氛，形成開放的班級文化氣氛。以此熏陶和感染學生，以求潤物細無聲。四、讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是亡羊補牢式的管理。要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定實在可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開展比、學、趕、幫、超的競賽活動；發揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教導會或個別談話；建立家校聯絡制度等。總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態開展的工程。它需要班主任用心去經營，用心去構建。班主任工作的幾點體會工作的幾點體會劉佳賀繼瑩閑來無事偶爾會在網上閑逛，無意間看到了一份教育部、人力資社會保障部關于加強中等職業學校班主任工作的文件，頗有感觸。筆者由此對班主任工作的性質和重要性有了新的認識，也對自己工作中存在的缺乏有了一些反思?！爸械嚷殬I學校班主任是學生管理工作的主要施行者，是學校教育工作最基層的組織者和協調者，也是中職學生安康成長的引領者。班主任工作是重要的育人工作，在學校施行教書育人，管理育人，效勞育人，溝通學校、家庭和用人單位等方面發揮著重要作用?！惫P者對這段話很是贊同，從學生進入學校開始到學生正式踏入社會并融入其中，不管是從思想上還是心理上，從生活上還是學習上，甚至是在以后的工作中，班主任都起著重要作用，他的一言一行，都有可能對學生的人生道路產生重要影響。所以在班主任工作中，我們要謹言慎行，要一視同仁，公平公正，給予學生最真誠的關心與信任。一、學生思想工作從學生進入學校直至分開參加工作這段時期，對學生的思想情況和動態都應該深化理解，從而采用相應的調整方案和解決方法。剛入學的學生，經歷了高考或是中考的打擊，覺得自己很失敗，心理壓力很大，而且進入一個陌生的環境，由于區域文化和生活習慣的不同，會產生諸多不適，甚至會自暴自棄。這時，對學生的思想關注是非常重要的，要讓他們看到積極的一面，讓他們正確、坦然地面對曾經的挫折與失敗，上大學不是唯一出路，有了過硬技術也能有很好的開展！那些即將踏入社會的學生，會對自己的將來和開展感到茫然，身份的轉化也需要一段適應期，此時相應的鼓勵和支持是很必要的，這樣能幫他們盡快度過過渡期，進入角色。二、班級管理工作仔細觀察學生，理解他們的脾氣和個性，根據各自的特點安排有針對性的管理工作。通過組建班委會，制定班級公約和學生自律標準，維護良好的教育教學秩序和生活秩序。客觀、公正地做好學生的綜合素質評價工作，同時對學生進展表揚和批評教育，向學校提出獎懲建議。還有很重要的一點是加強平安教育，維護班級和學生平安。各班委為班級的主要管理人員，負責班中的各項工作，班主任應從旁輔導和監察。讓學生管理學生，既能鍛煉學生的領導才能，激發他們的潛能，也能使學生懂得自律，嚴格要求自己。己所不欲勿施于人，想要管理好別人，要求別人，首先自己就要做出表率。每月進展班委工作評定，挑選滿意的班委，用事實來證明，只要努力人人都有時機。這一方面催促班委更加努力，也給其他同學一個展示自我的時機，增強學生的自信心。三、組織班級活動指導班委會、團支部開展工作，引導學生參加有利于他們安康成長的課外興趣小組、社團活動、文體活動以及志愿者效勞等理論活動。根據學校的培養目的，針對班級特點，開展形式多樣的主題班〔團〕會。班級活動是學生展示自我的一個平臺，是觀察學生，發現其個性潛力的絕佳時機，也是增強班級凝聚力的一個重要渠道。平時默默無聞不被注意的學生可能會一鳴驚人，平時對諸事不感興趣一直以局外人自居的學生可能會馬上融入其中，通力合作、共同奮斗。學生需要的就是一個時機，而班級活動就是在為他們搭建這個平臺，所以應該經常組織一些有意義、多樣化的班級活動。四、溝通協調工作學生教育不能完全依賴于學校、教師，家庭的教育和社會的教育同樣重要，三方面應該共同努力。這就需要有所溝通和協調，而班主任所承擔的就是此任務。要全面、及時地理解學生在家庭和社區的表現，幫助、引導家長和社區配合學校做好學生的教育和管理工作。根據學校安排，組織學生參加實習實訓活動。并在頂崗實習期間，與實習單位共同做好學生的教育和管理工作，通過、網絡、短信等與學生保持聯絡，掌握他們的實習動態，幫助學生解決實習中的問題，進步學生實習的穩定率。班主任是與學生接觸最多、觀察最多、認識最多的人，是陪同他們共同走過學生生涯的人，同時也是與其心靈最靠近的人，但并不是所有班主任都能到達這個境界。在這條路上，雖然走得會很艱辛，付出的辛酸與汗水可能遠大于收獲，但沒有付出必然沒有收獲，有了付出才能看到曙光。筆者會和廣闊同仁在這條道路上不斷前行，相信一定會看到天空中那一道最耀眼的陽光！〔作者單位：青島市技師學院〕班主任工作的點滴體會湖南江永縣上江圩鎮：蔣麗鳳小學班主任是一個復合性角色，當孩子們需要關心保護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的缺乏，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，開展以致能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、平安以及心理安康等情況。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。下面我就談幾點做法和體會。一、搞好班風建立。良好的班風是班集體構成要素長期互相作用和不斷開展的結果，它需要班主任做耐心、細致的艱辛工作?！?〕制定目的與行為標準。發動全體學生充分討論制定行為和班級制度，使學生循有規蹈有矩?！?〕建立機構。合理用好用活干部，培養在班級有威信、有專長、有組織才能的學生為班干部。選好小組長、路隊長、衛生委員、給權利、扶持威信，使之擔起責任。我對此抓緊，抓細，努力創造條件，把個人的積極性，創造性，引入集體的軌道。〔3〕及時，公正，客觀地對班內的積極因素和消極因素做出評價。維護班級集體的榮譽，是非清楚，獎懲得當，組織好班委會，全體會，開展批評與自我批評，使那些不良風氣受到抵抗，受到反對。二、培養骨干力量，形成班級核心。培養小干部是一項艱巨而細致的工作，特別是低年級學生，班主任要花更多的時間去引導他。詳細做法〔1〕立規矩。就是給小干部提出高而嚴的要求，讓每位小干部心中明確當干部是為同學效勞，而不是為了“管”同學，要不得樹立民主意識和民主作風。〔2〕教方法：教給小干部工作方法是小干部順利翻開工作場面的保證。我采勸小心扶植”與“大膽放手”相結合的方法，按“教—領—放”三步走。①“教走路”—是教小干部怎樣開展班級工作，當好干部。指導體育委員如何組織排隊，學習委員怎么樣按時收發作業，勞動委員怎樣搞好衛生掃除等。②“領走路”是扶植小干部做好工作，在做某項工作之前，讓小干部先考慮如何安排，然后再進展指導，啟發他們把工作想得全一點，細一點，如：班上的學生發生了什么事，教師不在場，你們該怎么辦？提些問題讓他們考慮，討論。③“放手走”讓小干部學會自主工作。只有大膽放開手，讓他們自已試著走路，才能真正學會走路，進而開展到自由走路，在理論中完善自我?！?〕嚴要求：做到處處以身作那么，事事走在前頭，做同學的典范；表里如一，言行一致，說到做到；辦事公正，不偏不向，對同學一視同仁；不搞特殊化，不能凌駕于同學之上；工作要認真負責?！?〕樹威信。有威信的小干部才能成為帶著全班同學不斷進步，在工作中結合以下幾方面進展：①幫助小干部做好每一件事情；②對小干部中的點滴成績給予及時表揚；③對小干部缺點錯誤不姑息、遷就，及時批評、幫助。三、以“標準”作鏡、互督互勉?！缎W生日行為標準》，像一面鏡子，時刻對照著學生的品德行為。一個班級60多位學生，每個人都有自已的習慣，隨時間的推移，有些習慣固定下來了，就影響學生將來的生活。對那些不好的習慣都應當用心改正的，那么如何幫助學生改正不良習慣呢？①請指出我的習慣—給4人小組寫信，我的習慣是這樣的，請告訴我你的想法，于是4個人就說出對這個習慣的看法，然后自已寫出改正不良習慣的做法，師利用班隊會進展檢查。②請幫我改正壞習慣，指出了壞習慣，接著再請同學監視自己。這樣就能在一種良好的心境中互助催促，改掉自已的壞習慣。③編順口溜記住放學時的行走。下雨天，每個學生都有一把傘掛在黑板槽上，當放學時，學生都擠在一起，急著去拿雨傘，假設稍不當就會引起學生被雨傘刺傷的危險。為了使學生可以平安地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走”。④衛生工具的放置。有的學生清掃教室，做好衛生工作后把衛生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。假設長期這樣下去，學生就養成了不良的習慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的缺點，教室也變得整潔、干凈。⑤衛生保潔方面。班級人數多難免會出現一些紙屑、雜物，為了保潔衛生，我就讓學生互相催促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最干凈，表現好的學生給予及時表揚。⑥路隊、做操比本領。做操時讓學生比一比哪列站得整齊，動作協調。排路隊時，讓學生做到快、齊、靜，讓學生互相催促，比一比看誰走得整齊。師堅持每天護送好路隊，對于表現較好的學生及時表揚。四、培養“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。1、蘇姆林斯基曾經說過，“讓每個學生都抬頭來走路。”這就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對將來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經常受到批評的學生都有一種態心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因此存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，擅長發現他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了教師的尊重、信任和支持，從而迸出改正自新、發奮向上的決心和力量。2、發動群眾，統一教育思想。各方面教育影響協調一致，并連續持久地堅持，就構成教育特殊生良好環境、促進他們轉化的重要條件。詳細方法：①教育全體同學關心幫助他們。例如：教學中建立“一加一”學習小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優生，讓他〔她〕幫助催促、檢查、輔導學習。②班主任經常與科任教師聯絡，交換意見共同商量對策的方法；③與家庭、校外教育機構獲得聯絡，互相配合，讓他們處處有人管教，關心和幫助。這樣充分發動群眾，依靠群眾，獲得良好的教育效果?？傊?，班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是教師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，承受人生觀世界觀的起始階段，因此，小學低年級班主任的工作是非常重要而榮耀的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和保護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，一定到達令人滿意的效果。班主任工作體會班主任工作體會一、親近學生，研究理解學生，學會寬容，學會賞識。誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子。作為班主任，要擅長接近孩子，體貼和關心學生，和他們進展親密的思想交流，知道他們心里想什么，讓他們真正感受到教師對他的關心和愛。這是班主任順利開展一切工作的根底。班主任要理解學生的方方面面。所謂理解學生，一是對每一位學生的理解，不但要理解學生干部，也要理解一般學生；不但要理解表現好的學生，也要理解后進的、曾經犯過這樣那樣錯誤的學生；不但要理解每個學生的情況，還要理解學生之間的關系，理解影響學生的各種因素。二是對每個學生的各方面的情況都要理解。不僅要理解學生的過去，包括德、智、體諸方面的開展程度，成績、榮譽、挫折和教訓，更要理解他們的現狀，把握學生的思想脈搏。三是指理解學生要經?；?，學生的情況是不斷開展變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的開展變化期，他們的可塑性大，加上受社會多種信息、思想的影響，往往會發生這樣那樣的問題。正如俄國教育家烏申斯基說：假設教育家希望從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去理解人。二、班干部的培養選拔要有的放矢，大膽創新。一個班集體的相貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用,是班主任的左右手,所以選拔和培養班干部,建立一支得力的小助手隊伍,班主任工作才能從繁重走向簡單和輕松。教育有法,教無定法。作為班主任,在班干部的培養上也不能拘于傳統的形式,應積極探究、大膽創新。像實行班干部輪流制,根據后進生特長大膽使用后進生,都可以促進良好班集體的形成。要抓住現象、分析^p本質、尋找規律、對癥下藥。在詳細做的過程中要考慮利弊,隨時調整、豐富和完善。一般來說,在開校初的兩、三周時間內,班干部應該相對穩定,這樣有助于良好班風的形成。而一旦良好班風形成后,班干部的輪流制就可以施行,這樣可以有針對性地幫助一些有問題的學生改掉淘氣、貪玩、上課愛說話的壞缺點。在我所帶的班級中有這樣一個男孩子。他非常聰明，思維敏捷、反響靈敏，課堂上能大膽積極的提出問題或答復以下問題，上課時教師都很喜歡他。但他又特別貪玩、好動，每門課作業幾乎都不能按時完成，書寫潦草，用臟、亂、差評定一點都不過分，讓任課教師很是頭疼，究其原因是好動、貪玩所致。針對這種情況，我采用了多種教育方法，均收效不大。最后，我想到了讓他當班長，并且讓他在全班做出口頭承諾，讓全班同學一起監視。想不到這一招還真靈，自從當上班長后，他變了，自習課上再也不說話、不玩了，也不下座位亂跑了，作業也能按時交上了。教師同學們都說他變了。就連他媽媽也主動到學校來找我，問我：教師，你是怎么做的？這些天孩子聽話多了，作業不用我看，能自己做完了。由此可見，當班干部對于一個有問題的學生來講，吸引力還是非常大的。三、開掘后進生的潛能，促進后進生的轉化。后進生作為一個班集體不可無視的群體，在班級建立中占據著非常重要的位置。后進生形成的原因很多，有主觀的，也有客觀的。作為班主任，如何開掘后進生的潛能，促其轉化呢？首先，班主任要有耐心、愛心。后進生是相對的、暫時的。教師要確立后進生也能成才的堅決信念，用欣賞的目觀對待他們，會驀然發現，后進生身上也存在許多閃光點。教師要平等對待后進生或優先照顧后進生，自己的一言一行、一舉一動給后進生一種溫暖感，日久變人心，后進生的思想品德、學習諸方面會更上一層樓。同時，教師應創造條件，捕捉閃光點。理論經歷告訴我們：后進生身上的積極因素，正是一個最正確的切入點。教師要盡可能的發現他們的積極因素，長善救主、鼓勵上進。如開展豐富多彩的活動，有意安排后進生發揮其特長，讓他們品味成功的喜悅，體會自己的價值。教師再給予鼓勵和表揚，欲望得到了滿足，增強了他們的自尊和自信，他們就會逐漸完善自己，從而轉變為優等生。我的班上有一個小男孩，長的挺漂亮、挺聰明。但很懶，學習上缺乏主動進取精神，連一個字都不愿意多寫，從一年級到如今幾乎沒有按時完成過作業，任課教師都很頭疼。學習一直處于班級下游狀態。為此，我想盡方法，采用了各種各樣的教育方法，收效甚微，家長對這個孩子也無可奈何，干脆不管不顧。我曾一度想放棄，但又心有不甘。本學期開校后不久，在一次周會課上調整座位時，我突然產生一個大膽的想法，將這個男孩和班上另外一個貪玩，作業書寫很慢的孩子排在一個座位上，告訴他倆結成幫扶對手，看誰進步快，能按時完成作業，他倆都非常愿意，欣然承受。從最近幾周兩個孩子的表現可以看出，我的做法是對的。從來也不能當堂完成課堂作業的他，居然天天能按時交作業了，同學們都說這簡直是奇跡！其次，班主任要通過召開家長會、家訪、書面聯絡等形式，多渠道理解后進生情況，反響信息，使學生、家庭、社會形成互聯網，一同承擔起后進生上進的責任。四、充分發揮班主任的典范作用和班集體的力量。作為一個班集體，首先要有良好的學習風氣。班主任要調動起全班學生學習的主動性和積極性，學習態度變被迫、被動為自覺、主動。要做到這一點，班主任的每一言行都應讓學生感受到教師對他的尊重。班主任也要嚴格要求自己。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，學生是班主任的影子，班主任是學生的靈魂。要調動學生的主動性、積極性，在很大程度上就是要使學生對校園生活、對班集體生活產生濃重的興趣。興趣是學生最好的教師，做任何事情，有興趣才能做好、做出色。集體有一種感染力，因此，班主任要根據本班特點設計出管理本班的最正確方案，使得每個同學的個性特長、專長得以充分發揮，為班集體爭榮譽。只有完善的集體，才能造就完善的人。如有些學生的某些不良行為習慣，由于受到集體的抵抗、譴責、幫助，這些不良行為習慣自然就抑制了，有些性格孤僻、心胸狹窄的學生，受到團結友愛、溫暖快樂的集體氣氛的感染和熏陶，也會變得開朗起來，會自覺不自覺地融進集體的暖流中，逐漸養成良好的性格，特別是后進生，他們生活在一個團結友愛的集體里，不僅不會受到冷落、歧視和排擠，而且會感到集體成員對他的關心、保護和幫助，從而樹立起改正缺點和錯誤的決心和信心。調動學生的主動性、積極性，還有一個重要的方面，那就是，既是語文教師又是班主任的我，不能只關心自己這一門課，不應該利用自己在班級中的特殊地位，將學生的注意力只引導到這一門課程中來，更不應該將學生當作自己的私人財產，而應該引導學生學好各門功課，結實地掌握各科知識。班主任應經常主動征求科任教師對班級管理的意見，傾聽他們對班級情況的反映，爭取他們的支持配合，同心協力地做好班級管理工作。班主任要喚起學生的自信心。一個成功的班主任，不用家長權威式的高高在上地強迫學生做這做那，而是用自己的言行舉止作典范，并有意識地告訴學生你有這方面的才能，相信你能成功，從而增強學生的自信心。一個成功的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經做過錯事的孩子，容忍孩子的一切過錯，并告訴學生：教師相信你能改變！用自己的誠心去喚起學生的信任。擅長發現學生的長處和閃光點，及時鼓勵表揚學生的點滴進步，真心做孩子的朋友、知己，主動與學生談心，學生也會由于教師的信任而加倍努力。盡管小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，我們相信：只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養，在理論中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全可以干得非常出色而游刃有余的。班主任培訓體會：愛是班主任工作的核心班主任培訓體會：愛是班主任工作的核心8月18日下午，由縣實驗小學的李教師作報告——《讓鮮花在愛的哺育下朵朵盛開》，以敘事的形式把她工作中發生的故事，受到的啟發向我們娓娓道來。結合本人的理解，認為班主任工作始終是圍繞著一個“愛”字才得以順利開展的。一、愛就是關心、愛就是幫助盡管一個班內幾十個孩子的性格迥異，天賦不盡一樣，但上帝是公平的，在某些方面，每個人身上肯定都被賦予了超越別人的才能。有熱情開朗的，如歌；有活潑好動的，如舞；有敏感聰明的，如詩；有多才多藝的，如畫。但有時我們經常會抱怨，某某學生，是要長相沒長相，要智力沒智力，也沒什么運動、音樂、美術方面的潛能，怎么越看越一無是處呢？有這樣想法的教師，是因為你沒走近他，你并不理解他，他身上的閃光點還沒有被挖掘出來。身為班主任，更不能有這樣的想法，你需要去關心、去幫助、去引導自己的每一位學生，讓他們至少要做到：當面對生活時，要微笑著說：“太好了”；當面對困難時，要英勇的說：“我能行”；當與人相處時，要主動地說：“我幫你”。二、愛就是理解、愛就是尊重我們經常會發現，一些年輕教師、尤其是剛畢業的青年教師，與學生的關系通常會比較好，很受學生的歡迎。學生有什么快樂、苦惱的事，都愿意向他們訴說。其實原因很簡單，這是因為他們剛剛畢業，身上還帶有學生的影子，可以站在學生的角度，更好的去理解、尊重學生，容易走進學生的情感世界，去感受學生的喜怒哀樂，這樣他們就更容易與學生形成一種朋友關系。而我們有些教師，就是因為對學生的理解不夠，又沒有進展很好的溝通，有時的一些做法，明明是為了學生好，而學生卻不領情，反而把我們的“好心當成驢肝肺”。三、愛就是信任、愛就是鼓勵相信每一個學生的才能，是我們正常施行教育的前提，決不能主觀的認為某某學生已經到了無可救藥、一無是處的地步，而放棄對他的管理，漠視他的存在，甚至在言語和行為上歧視他。有很多時候，我們會因為別人藐視的目光或者是一句嘲笑的話語，而變得再也不敢在別人面前大聲歌唱、高聲講話、發表自己的觀點。美國心理學家詹姆斯認為：一個沒有受過鼓勵的人僅能發揮其才能的20~30%，而當他受過鼓勵后，其才能可以發揮80~90%。所以我們不要吝嗇，給學生一個鼓勵的眼神，一句肯定的話語，他或許就會還你一個很大的驚喜?！坝|摸童心，讓教育閃動著生命的色彩，讓生活充滿教育的靈性?！彼摹劬褪悄托?、愛就是寬容當教師的見過的學生太多了，容易犯一種職業病，動不動就把幾個孩子放一塊比較，比著比著，有些孩子越來越出類拔萃，有些孩子可就越來越沒自信了。和同事們聊起來，不僅是對自己的學生，就是對自己的孩子也這樣，因為我們見過的好學生實在太多了，就總是拿著別人的優點去和自己孩子的缺點做比較。這樣一來就對自己的孩子越來越沒耐心，越來越斤斤計較，給孩子更多的是指責、否認，而很少在某些方面肯定他們。時間長了，就會和孩子起一些不必要的沖突，我們就會一臉迷惑的說：“怎么管得了別人的孩子，就是不會管自己的孩子呢？”五、愛就是無私、愛就是公平有人說“每個孩子都是掉落人間的天使，只不過是在墜落的過程中把翅膀折斷了，教師就是為天使補綴翅膀的人?！泵總€學生都渴望成為一個教師、同學眼中的好學生，都渴望得到教師的注意、重視，都希望受到平等的待遇。一個學生，假設在整個受教育階段，始終處于尊嚴被漠視、權利被剝奪的處境。那么，他的思想和行為只能在服從或對抗的兩極間游走，絕無時機學會與別人平等、友好的相處。六、愛就是智慧、愛就是藝術歌德曾說過：“一句話可以改變一個孩子的命運；一本書可以改變一個家庭的命運；一位教育家可以改變一個民族的民滾。”教師是否擁有感悟人生的深化頭腦、洞曉事理的聰明心靈、觸摸脈搏的人文關心、飛揚跳蕩的激情熱血，已不僅僅是個人品質的問題，而事關下一代的素質甚至靈魂。教給學生智慧的教學必定教給了學生知識，而教給學生知識的教學不一定教給了學生智慧。這就要求我們要具備一種“瞬間知道該怎么做，怎樣與別人相處的臨場智慧和才藝。”七、愛就是學習、愛就是進取教師絕不能做照亮別人卻消滅自己的“蠟燭”，我們要有創造性的去工作，在工作中不斷地汲取養分，不斷的充實自己。讓自己在照亮別人的同時，本身反而越燃越亮，在工作中體驗著幸福，實現著人生價值的永存和人格的升華。教師也不是“苦行僧”，我們是積極進取者、美妙生活的創造者。我們在工作中發現著美、創造著美、奉獻著美。班主任工作繁瑣、費時費力，同時還擔著一定風險，但我們相信，一切的矛盾都會在溝通中得以解決，一切的分歧都會隨時間而消逝。2023班主任的工作體會2023最新的班主任是一份責任重大的工作，來看看他的工作體會吧！在實習期間，我擔任XXX,XX兩班的語文教師。作為實習教師，教學經歷尚淺，我對教學工作不敢怠慢：認真學習，深化研究教法，虛心向指導教師學習。經過一個多月的努力，我獲取了很多珍貴的教學經歷。所謂“教學”，就是“教”與“學”，兩者是互相聯絡、不可分割的，有教者就必然有學者。教師是教者，學生是被教的主體。因此，理解和分析^p學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。第一次以教師的身份接觸教學，我還不懂得理解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易承受。但是，在見習期間我聽了不少有經歷教師的課，他們很顯著的一點就是時時刻刻注意以學生為主體，不單單研究教材，還研究學生，注意學生的課堂反響，積極調動學生們學習的興趣，讓學生在活潑的課堂氣氛中輕松地學到知識。這讓我受益匪淺，也深深懂得了：真正有效的課堂應該是將新課改和考試大綱有效地結合起來，這樣既能進步學生的素質，又能進步學生的應試技巧，讓學生更好地應付考試。下面，讓我分別從幾個方面來談談：首先是備課。在教學中，備課是非常重要的環節，既要備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，在正式登上講臺之前，就找了很多時間認認真真鉆研教材和教法，盡量弄懂教材內容，多看參考書。吳川一中安排我上的課是人教版高一級必修一第四單元的前三篇課文《別了，“不列顛尼亞”》、《奧斯維辛沒有什么新聞》和《包身工》。在備課的過程中，我花了很多時間去熟讀課文，在熟悉課文的根底上，設計了文章的教學目的、教學重點難點，細細地把教學步驟列了出來，還把大概花的時間都根本心中有數了。板書也是我很具特色的一部分：我在《別了，不列顛尼亞》這篇課文，我采取了創新思想，用了一個金字塔和數學坐標來板書，把新聞知識點和課文內容一一列了出來，吸引學生的興趣，讓學生一目了然，更容易理解。此外，我常常注意深化學生，去聽課、課間和學生聊天，對他們有了一定程度的理解……這樣便于清楚學生的學習方式和承受方式，更容易在上課時候的師生互動！雖然辛苦，但事實證明是值得的。其次是授課。有一句話說得好：“語文的外延和生活的外延是一樣大的?！辈诲e，語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又陌生。在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜歡語文！否那么學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我盡量多講一些有趣的生活，讓他們更理解語文，激發他們學習語文的興趣。在每一堂課，我都盡量采取精彩的導入，調動學生學習的積極性，活潑課堂氣氛。如我上《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇課文的時候，用南京大____的一些殺人事件導入，讓學生提起精神，一步步地引導他們進入新課……到達了很好的效果。在授課的過程中，我還注意自己的表達才能，觀察學生是否能明白我的意思。每一個問題提出來，我都會給一定的時間讓學生考慮。提問的時候也不是單單叫成績好的同學，有一些相對來說容易的問題，我會適當地提問后進生，讓他們也起來答復，增強他們學習的動力，讓他們更加有信心參與到課堂中來。此外，我堅持以學生為主體，摒棄了傳統教師滿堂灌的古板教學方式，靈敏運用新課標的思想，讓學生進和自主、閱讀、合作、探究的學習方式，更好地掌握知識。一堂課的效果好不好，最重要的是看教師駕馭課堂的才能。當然，學生是主體，他們的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學生。所以，教師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為作為實習教師，有時我并不能很好地做到這點，如講話聲音不夠大、粉筆字寫得不夠好、表達才能有待進步……這些都是我們實習教師普遍存在的問題，我以后必須努力抑制，研究方法，采取有利方法解決當中困難。第三，修改作業。在實習期間，除了修改了一次試卷之外，我大多數都是改學生的練筆和大作文。我通過認真修改作文，我懂得了如何去發現學生作文的亮點，如何給作文打合理的分數，如何寫評語……通過看學生的練筆，我可以更好地理解學生的學習、生活情況和心理開展特點，從而更全面地掌握學生的情況。(網)當學生快樂的時候，我和他們一起分享；當學生遇到不順心的事情，我可以通過評語和他們交流，為他們分擔，必要時直接找學生當面聊天、談心，更直接地關心學生，給學生溫暖。在修改作業的過程中，我深深地認識到：作為一名教師，特別是語文教師，不僅要關注學生的學習情況，還要關心學生的心理開展情況，播送人文關心！最后，下班輔導情況。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班理解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，進步他們的才能。以上就是我在實習期間關于的一些。由于經歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，我可以更好地向前輩們學習，爭取早日成為優秀的教師！我的班主任工作思想體會我的工作思想體會四川省廣元市利州區大東英才學校劉俊當好班主任，是一件越做越有意義和有價值的事情。我在工作中總結了班級有效管理的思想體會，現與大家分享。一、用實在可行的理想教育去鼓勵學生我對學生的理想教育分為學校理想、班級理想和個人開展理想三個互相關聯的方面。我教育學生以愛校為榮，從內心