統編語文二年級上冊

教材介紹及教學建議增城區教育局教研室

伍敏勇2017年9月21日“統編教材”的前世今生一標多本部編教材統編教材曾用名與現用名的區別，體現了使用范圍的不同。1.思想性2.科學性2012年4月2015年10月學習教育部副部長朱之文的講話一、充分認識統編3科教材的重大意義

第一，這是落實黨中央決策部署的必然要求；

第二，這是把握好教育系統意識形態關的戰略選擇；

第三，這是提升義務教育質量的奠基工程。學習教育部副部長朱之文的講話二、準確理解和把握3科統編教材的思想和內容

理念層面，重點突出四個方面：1、突出德育為本；2、突出能力為主；3、突出基礎為先；（基本知識、基本技能、基本思想方法和基本活動經驗）4、突出創新為上。學習教育部副部長朱之文的講話二、準確理解和把握3科統編教材的思想和內容

在內容上，突出四個重點：

第一，關于中華優秀傳統文化教育；

第二，關于革命傳統教育；

第三，關于國家主權與國家安全教育；

第四，關于法治教育。整體概況

具體內容及教學建議一主要特點

二三寫字四1個單元4課識字單元7個單元24課課文單元二年級上冊口語交際3次語文園地8個快樂讀書吧1個識字450個寫字250個詞語表我愛閱讀8個寫話3次立德樹人自然滲透雙線結構人文工具夯實基礎全面培養難度適宜梯度合理強化運用聯系生活引導發現倡導自主課外閱讀納入課程教材特點識字加油站1TEXTTEXTTEXT展示臺書寫提示我的發現字詞句運用日積月累我愛閱讀語文園地快樂讀書吧寫話具體內容及教學建議（一、識字）識字音、形、義關注多音字輕聲、變調、兒化只求會，不求懂鞏固拼音，掌握拼讀音節學會查字典（音序、部首）合體字獨有用于分析字形“春字頭”可作部首的常用偏旁所有字都有用于查字典“一部”“點部”偏旁部首區別“查字典”考查識字寫字教學的基本流程一、激趣導入，揭示題目二、初讀課文，讀準字音（一）帶讀課文，注意讀音；（二）自讀課文，圈畫生字（三）集中呈現，拼讀生字（四）觀察識記，認識偏旁三、聚焦重點，指導書寫（一）觀察，交流發現（二）范寫（視頻），注意筆順（三）描摹，正姿規范（四）展評，賞識修正（五）改正，自改多寫四、回讀鞏固，作業布置（讀生字與課文；布置口頭作業，不能布置書面家庭作業）（一）借助拼音，自主讀文；（二）分段抽讀，評議正音（三）配樂全文，朗讀（四）呈現生字，集中認讀具體內容及教學建議（二、詞句）詞語關注“詞語表”讀音、書寫、詞義詞不離句句子注意標點，讀準語氣（句號、問號、感嘆號）66句式40、53、63擴展句子92具體內容及教學建議（三、閱讀）課文篇目減少，難度降低。題材豐富，體裁多樣。聯系學生生活，關注心理成長。人文內涵豐富。語言典范。人文主題雙線組織單元結構語文要素拼音識字閱讀寫字識字課文教學任務12加強朗讀指導3關注語言的積累與運用4重視識字寫字重視閱讀方法策略的引導5課外閱讀是分內事課文教學建議課文教學的基本流程一、激趣導入，揭示題目二、朗讀課文，隨文識字三、規范書寫，掌握筆順四、熟讀課文，完成練習（9/28）五、回讀鞏固，作業布置（口頭作業，不能布置書面家庭作業）具體內容及教學建議（四、口語交際）口語交際面向一定對象，以完成一定的交際任務為目的。語境適切是判斷口語交際成功與否的最高標準：在具體的語境中，語言得體，行為得體。外在表現是口語表達，實際體現人的綜合素養。核心是“交際”。（互動性）口語交際的教學目標構建口語交際目標體系選擇符合目標的交際話題創設真實的交際情境選擇恰當的呈現方式口語交際教學建議交際目標細化學段目標，明確每次活動的交際目標。12考慮學生的實際交際需求。交際話題話題的選擇，同時關注口語交際知識的內容邏輯系統以及學生發展的實際狀況。體現不同學段學生的身心發展規律：社會生活范圍逐漸擴大，思維發展程度逐漸加深。123能力目標的三個維度：傾聽、表達、應對，每個話題都承擔著相應的能力發展目標，彼此關聯，共同形成縱向的發展線索。交際情境創設社會中真實存在的交際情境，提供恰當的、有實際意義的交際任務，使學生盡可能多地體驗各種場合的交際行為。所有情境都強調作為交際主體“我”的在場。123在真實的交際中學會尊重他人，學會遵守交際規則。12重視交際意識和交際習慣的培養3轉變評價的視角4心理素質是突破口強化日常學習活動中的口語交際意識5建立常規交流機制口語交際的基本教學流程一、激趣導入，引出交際內容二、讀題明標，找出交際要求三、示范引領，了解交際過程四、模擬嘗試，落實交際要求五、拓展嘗試，鞏固交際要求具體內容及教學建議（五、我愛閱讀）我愛閱讀緊密聯系課文（題材、體裁）溝通課內外課外閱讀課程化強調自主閱讀“我愛閱讀”的特點“我愛閱讀”的基本教學流程一、聯系課文，引入新課二、自主閱讀，交流分享三、展示積累，互相推薦四、盤點收獲，鞏固舊知寫字的教學建議首要任務是養成良好的書寫習慣坐姿：頭正、肩平、身直、足安正確的“坐姿”頭正頭部端正，自然前傾，身直上身坐正，兩肩放平。胸挺起，肩平全身要放松、自然。足安兩腳平放地面，與肩同寬。