第2023大班識字游戲教案大全（7篇）2023大班識字游戲教案大全（7篇）

識字能夠促進語言和思維的發展。兒童識字敏感期是2-6歲，抓住這個階段識字，就能達到事半功倍的效果。以下是小編準備的2023大班識字游戲教案范文，歡迎借鑒參考。

2023大班識字游戲教案篇1

教學目標：

1、以故事形式讓幼兒快樂的認識字寶寶洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。

2、啟發幼兒動腦筋，大膽的發揮自己的想象力。

教學重點：通過老師和幼兒編故事從中快樂學習字寶寶：洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。教學難點：

讓幼兒充分發揮想象力，描述故事中的情節。

教學準備：

字寶寶卡片若干，大掛圖。

教學過程：

老師自我介紹一下：小朋友你們知道何老師是哪里人嗎幼兒回答說：你是黑龍江人。(在場的家長笑了!孩子們也樂了!)師：對了，于老師是黑龍江省牡丹江人。師：你們是哪里人

師：引導幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己--我們是中國黑龍江省林口縣奎山鄉中心幼兒園大二班的小朋友。師：字寶寶在干什么幼兒：(說話氣氛又熱鬧起來)字寶寶在休息，睡覺躲起來，不見了。師：今天我們來學一個故事，這個故事由誰來講呢

幼兒：(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。師：今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎二、老師和幼兒一起編故事。

師：翻字卡(洪賽克)這是誰

幼兒：搖頭不知道。

師：他是一個外國的小朋友，名字有點特別，他叫：洪賽克。幼兒跟讀兩次。

師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關(洪賽克家的門關了)。他家的門為什么關了呢

幼兒：(各抒已見)他出去啦，他買東西去了，他不舒服在睡覺，風把門吹得關起來，他可能是生病了......

師：哦!他可能是生病了，(在黑板上寫病字。)那誰第一個知道呢翻開字卡狗字，認讀一次。

師：狗知道洪賽克病了，它會怎么樣幼兒：汪汪汪......兄弟!大家快來呀!洪賽克病了。

師翻字卡公雞聽到啦。怎么做的

幼兒：(學出許多不同動作、聲音)咯咯我來了，哦哦哦哦來了、喔喔喔來地來了。

師：公雞有個特點就是喜歡傳消息，小朋友知道什么是傳消息嗎

幼兒做傳消息動作，在同伴耳邊說話，一個人傳一個人說洪賽克病了的消息。

師：那么公雞傳消息是怎么樣的呢

幼兒(紛紛站起來學公雞傳消息樣，喔喔喔!大家快來呀!洪賽克生病了。

師：請一名幼兒上前翻字卡：母雞、山羊(誰聽到消息了)幼兒：母雞、山羊師：母雞怎么樣叫(學一學)師：對了，母雞這么一叫就把誰叫來了幼兒：母雞、山羊(師指字卡認讀)師：現在大家都知道一個消息，什么消息幼兒：洪賽克病了。(師指相應字卡)師：小動物們都知道洪賽克病了這個消息，現在大家的心情是怎么樣的幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔心、很生氣、走來走去的、著急、好想給他打一針。

師：對了，大家心里都很著急，擔心......

幼兒：(教室里突然熱鬧起來)有的學狗叫，有的學公雞叫等等

師：大家這么一叫，院子里會變的怎么了

幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來，吵的肺都快砸了等等。

師：對!大家這么一叫，院子里都沸騰起來啦，熱鬧起來。

三、啟發幼兒動筋，想辦法幫助洪賽克。

母雞最有頭腦了，咯咯噠......(做動作)大家光叫有什么用我們應該想想辦法幫助他才對，小朋友，大家想到什么了

幼兒：給他送水果，給他買超人玩具，買很多禮物送給他，打電話叫醫生來，叫醫生給他打針，說出許多孩子生活經驗的話題。

師：小朋友想的辦法真好!那母雞怎么樣說的(指字卡)母雞說：平時洪賽克對我最好，經常給我喜歡的米粒，師翻開字卡米粒現在他病了，我就送給他米粒(指字卡)讓幼兒跟老師認讀2次米粒，汪汪汪狗說：(指字卡)平時洪對我也很好的，我也要送給他禮物，小朋友，你們知道平時洪賽克怎么樣對狗好嗎

幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩游戲。

師：那狗送什么禮物呢請幼兒翻開字卡骨頭讀兩次。

公雞喔喔叫，現在什么年代啦，誰家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺很開心的禮物，小朋友，公雞會送什么高雅的禮物呢

幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車子，口紅，面包，項鏈，玫瑰等等翻開字卡師：公雞那里的羽毛最漂亮呢!

2023大班識字游戲教案篇2

目標：

1、激發幼兒學習漢字的興趣。

2、學習兒歌，培養幼兒記憶力。

3、認識漢字“飛機”。

準備：

1、掛圖一幅，上有一直升飛機，機艙內坐一小弟弟。

2、玩具飛機一架。

3、兒歌寫于黑板，紙遮住。(飛機飛機，飛高飛低。飛機肚里，有個弟弟。弟弟弟弟，坐著飛機，飛上藍天，鉆進云里。)

4、字卡“飛機”，已識漢字“飛”。

過程：

一：出示玩具飛機，引出漢字“飛機”(字卡貼于飛機背面)

1、大班幼兒表演，手里拿一架玩具飛機飛進教室。

2、幼兒觀看玩具飛機，師操縱飛機，一會兒飛得高，一會兒飛得低。師：這架飛機娃娃可真調皮，一會兒飛得高高的，一會兒飛得低低的`。飛機娃娃還帶來里一個好朋友呢!看看它是誰(幼兒辨認，引導幼兒辨認“飛”)原來是字寶寶“飛機”(取下來)，大家向飛機字寶寶問好：飛機你好!給飛機字寶寶照個相!

3、小朋友把眼睛閉上，調皮的飛機字寶寶要和小朋友捉謎藏(字卡藏于兒歌處)我們等會兒把它找出來。

二、學習兒歌

1、師手拿飛機，做飛高飛低的動作，幼兒觀察，師引導說出：飛機飛機，飛高飛低。

2、出示小朋友坐飛機的掛圖，師：看看又飛來了一架飛機，是誰跑到了飛機的肚子里面去了引出兒歌第二句：飛機肚里，有個弟弟。

3、師：弟弟坐著飛機，飛到哪兒去(幼兒自由發言，師引導觀看藍藍的天空和白云，學習兒歌第三句：弟弟弟弟，坐著飛機，飛上藍天，鉆進云里。)

4、完整教讀兒歌兩遍，幼兒看掛圖自讀一遍。

三、復習認識漢字“飛機”

1、師：剛才飛機字寶寶跑到這里藏起來了，現在我們來看它藏好了沒有，找不找得到它的好朋友(將遮的紙拿開，取出字卡飛機，幼兒認讀。然后引導幼兒找兒歌中的飛機漢字，并用紅粉筆圈出來。)

2、幼兒指認兒歌中的飛機漢字，認讀兒歌，朗誦兒歌。

四、發展幼兒語言

1、復習念兒歌，幼兒根據內容創編動作。

2、師：剛才兒歌里說飛機有時候飛得……有時候飛得……(讓幼兒說出高和低，飛機飛得高，飛機飛得低等等。)

3、師：是飛機在哪里飛(幼兒語言：飛機在天上飛，飛機在藍天上飛，飛機飛在高高的藍天上等等，要求幼兒把話說完整。)

4、小朋友想坐飛機嗎你想坐什么樣的飛機

五、介紹飛機的種類：戰斗飛機、制勝飛機、客機……小朋友還會折紙飛機。

六、鞏固念兒歌，識字飛機，請小朋友折紙飛機。

2023大班識字游戲教案篇3

活動目標：

1、引導幼兒了解文字的起源，知道現代文字是由古代的文字發展而來的。

2、初步感知古代文字到現代文字的演變過程，產生對文字的興趣。

3、激發幼兒幼兒的熱愛中華民族文化的情感，為此感到自豪。

活動準備：

4、與“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的圖片、象形字、及漢字。

5、“有趣的漢字”課件

活動過程：

一、找漢字

1、什么是漢字

2、幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪里找到了漢字

3、漢字有什么用師小結：漢字是中國人用的字，中國的漢字又叫方塊字，已經有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西。

二、感知現代漢字的演變過程：

1、看信

a)博物館的叔叔給我們草莓班寄來年了一封信，說是要考考我們班的小朋友，我們一起把信打開來，看看到底是什么，好嗎

b)出示“山”字的象形字，你認識它嗎李老師來告訴你們這個呀是古代人用的字，你看了這個字想到了什么感覺它象什么你們想的真好，這個是古代的山字，(出示圖畫水)你們看象不象啊

C)哦，真的很象，原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個符號表示山字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫。

2、幼兒感知象形字

a)今天，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，具體說說“月”“鳥”。

b)小朋友們都說了很多，到底會是什么呢這里著幾幅圖畫，請你們把圖畫拿出來看一看，比一比，看看這些字象圖畫里的哪一張，給他找到朋友。

3、游戲：“我是誰”

a)將四個現代的字貼在活動室不同的角落里，教師在大屏幕上顯示一個古代漢字，然后孩子們去找相應的現代漢字。

b)你為什么選擇這個字，說出自己的理由。公布正確答案。

c)c)古代字和現代的字有什么很像的地方教師出示示意圖，感知從圖畫到字的演變過程。師小結：這個是門，現在我們怎么一下子就認出來了因為古代的人把它記錄下來的每一個字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。很多年以后，人們為了使用方便，就把古代的字慢慢改的簡單了，變成了現在的字，我們的祖先真了不起。

三游戲《找朋友》

幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現代字寶寶的配對。(用連線的方法)

2023大班識字游戲教案篇4

活動目標：

1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發明的文字。

2、嘗試根據圖畫、象形字尋找相對應的漢字，并能進行認讀。

3、關注周圍環境中的漢字，產生對漢字的興趣。

準備：

1、掛圖、幼兒“有趣的漢字”操作材料人手一份。

2、了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況。

活動過程：

一、找漢字。

1、出示掛圖一，今天老師帶來一張很特別的圖片。提問：我們一起看看圖片上有什么(字)

2、這些文字一樣嗎有誰知道這些字是哪些國家的文字。

3、找出圖片中的漢字，一起讀一讀。

4、小結：漢字是中國人發明和使用的文字，中國的漢字又叫方塊字，已經有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西，中國人很了不起。

二、交流關于漢字的經驗。

1、除了圖片上的漢字，你還見過哪些漢字，是在什么地方看見的請你和好朋友說一說。

2、幼兒講述見過的漢字，教師記錄幼兒所說的。認讀過程中，及時糾正幼兒不正確的發音。

3、和爸爸媽媽說一說。

三、看圖猜字。

1、師：博物館的叔叔給我們大班的小朋友寄來了一封信，說是要請我們的小朋友幫個忙，你們愿意嗎我們一起把信打開，看看到底是什么事情

2、出示掛圖二象形字部分。請幼兒猜猜是什么(幼兒自由猜測)

3、你認識它嗎老師來告訴你們這個呀是古代人用的字，你看了這個字想到了什么感覺它象什么引導幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認一認，出示現代漢字，并說說這些漢字是怎么認出來的。原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個符號表示山字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫。認讀現代漢字“火、口、山”。

4、幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，是從各種具體形象的圖畫中創造演變過來的。

5、小朋友們都說了很多，這些到底會是什么字呢在這些字的旁邊都有一幅圖畫，請你們把圖畫和字一起看一看，比一比，想一想他們現在變成什么樣子了，給他們找到朋友，然后貼在旁邊。

6、幼兒操作“有趣的漢字”。(可請家長幫忙)

7、一起說一說這些到底是什么字。

四、游戲：寄信

1、我們幫博物館的叔叔解決了困難，現在，我們把答案寄給叔叔，好嗎

2、在“有趣的漢字”反面寫上你們自己的名字，這樣，叔叔就知道誰做的了，然后放在大信封里，寄給博物館的叔叔。

3、幼兒寫名字，裝入大信封。

2023大班識字游戲教案篇5

設計意圖：

我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有了濃厚地興趣，在閱讀圖書的時候，孩子們總是三五成群的在一起爭論：“這是山”、“不對，這是火”，可是總也爭不出結果。我就想，為何不及時抓住這一教育契機，讓孩子們了解中國漢字是由象形字演變而來的，從而感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊。

活動目標：

1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變而來的。

2、感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊，進一步培養幼兒對漢字的興趣。

3、讓幼兒練習書寫自己的姓名，通過交換名片卡增進友誼。

活動準備：

“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張;《有趣的漢字》動畫;色卡、彩筆若干。

活動過程：

(一)導入活動：教師出示兩張不同國家文字的卡片。

師：小朋友，今天老師帶來了兩張小卡片，卡片上有什么，它們一樣嗎為什么我們中國的漢字是這樣寫的呢

(二)播放象形字的課件，引導幼兒觀察。

1、播放“日”的文字演變圖。

問：這是什么象形字的日和圖畫太陽有哪里相似漢字日和象形字的日又有哪里相似

小結：在古代的時候人們為了記住太陽就把它的樣子畫下來就成了我國最早的文字—象形字，隨著時間的推移象形字漸漸的又演變成現在的漢字(日)。、

2、播放“山”的文字演變圖。

問：這是什么象形字的山和圖畫山有哪里相似漢字山和象形字的山又有哪里相似

小結：中間高高的山峰，一座低的山峰連著另一座山峰，這就是“山”字。

3、播放“水”的文字演變圖。

問：這是什么象形字的水和圖畫水有哪里相似漢字水和象形字的水又有哪里相似

小結：彎彎的小河流向遠方，微風吹過，旁邊泛起了浪花，這就是“水”字。

4、播放“火”的文字演變圖。

問：這是什么象形字的火和圖畫火有哪里相似漢字火和象形字的火又有哪里相似

小結：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰，這就組成了“火”字。

5、同時播放四個象形字。

師：這就是我們中國人發明的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。

(三)播放動畫《有趣的漢字》。

師：關于象形字，還有一段非常有趣的動畫片，請小朋友在觀看的時候仔細看看里面有沒有你認識的象形字!

觀看動畫片后，請幼兒表述他所看到的象形字。教師根據幼兒表述在黑板上畫出相對應象形字。

(四)交流關于漢字的經驗

師：你們都認識自己的名字嗎那會寫自己的名字嗎

1、請幼兒制作名片，認識自己的名字并認識其他幼兒名字!

2、幼兒互相交換名片，增進感情，活動結束。

2023大班識字游戲教案篇6

設計思路：

我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有了興趣，經常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字我把知識及時給了孩子，還拿出兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產生了這個主題活動。

目的：

1、在看看講講中，鼓勵兒童大膽地用語言發表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。

2、激發兒童對漢字的興趣。

準備：漢字(現代、象形字)若干

過程：

一、導入語，激發兒童說的興趣

師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。

二、說說我們的字寶寶

師：1誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶

(在兒童說的過程中，老師隨機引導，鼓勵兒童發表不同的見解。)

2師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎

三、設疑

你們有沒有發現這些字寶寶有個秘密

(鼓勵兒童仔細觀察，并積極參與討論)

四、延伸活動

根據兒童的熱點繼續對文字進行探究。

2023大班識字游戲教案篇7

活動由來及設計思路：

大班幼兒即將升入小學，為使幼兒更快地適應及了解小學生活，我們開展了“我要上學啦”主題活動。大班幼兒對文字符號有濃厚的興趣，開始關注自己認識的文字，學著辨別一些相近的字，因此我在語言區投放了很多與主題相關的字卡，幼兒對字卡上的字充滿了好奇，他們經常在一起互相交流自己認識的字，在游戲的過程中，幼兒提出這樣的問題：字可真有趣，也真奇怪呀，為什么這個字要這樣寫，那個字要那樣寫呢”就幼兒關注的這些問題，設計了這次有趣的活動，增進幼兒對漢字的興趣，激發幼兒的求知欲，為人小學做好準備。

活動目標：

1、培養幼兒對中國文字的興趣，初步引導幼兒了解中國漢字的起源和簡單的特點。

2、初步了解漢字中的象形字、會意字及有趣的偏旁部首。

3、培養幼兒的合作、協商能力。

活動準備：

1、經驗準備：在日常生活、區域游戲以及教育活動的過渡環節中，為幼兒提供了接觸漢字的機會，一部分漢字幼兒已經認識，對漢字的認讀有較強的愿望。

2、物質準備：漢字知識PPrr、各個關節都會動的小人偶、字卡等。

重點、難點：

重點：引導幼兒自己發現象形字與會意字的特點，知道文字的目的及用途。

難點：引導幼兒用合作的方式表現漢字，在合作過程中學會分工、協商。

活動過程：

1、觀看課件，引導幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點。

(1)出示甲骨文的P陽圖片，了解甲骨文的特點。

教師：小朋友中有很多人都認識了許多字，今天羅老師準備了一些有趣的字讓小朋友來看看。

教師：這是一個什么圖案猜一猜它們是什么它是字嗎如果是字它是一個什么字中國字外國字外星人的字還是中國古代的字你們看得懂它們的意思嗎

教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么

幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!

教師：我們一起來看看這個古代的文字是什么變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演變到現在，會變成漢字里的什么字呢變變變，噢!原來是日字!

教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現代變成了日字。

教師分別出示山、石、月、木等幾個字，按照上面的方法以此類推，引導幼兒了解漢字的起源。

教師：我們剛才看到的那些圖案是出現最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當時的文字。

(2)出示象形字的P陽圖片，了解象形字的特點。

教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著那個東西的形狀畫出來的，叫做象形字。

教師：看看它像什么猜猜是什么字

幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。

幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。

幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。

教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰;“月”就像一彎明月;“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚;“門”字就是左右兩扇門的形狀;而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態。

(3)出示會意字的P胛圖片，了解會意字的特點。

教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會意字。它是由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表達此字的意思。例如，這個字念“鳴”，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個字組成的這兩個字分開是什么意思為什么合起來是鳥叫的意思有什么含義類似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

幼兒1：是“口”和“鳥”組成的。

幼兒2：“口”是嘴的意思。

幼兒3：小鳥用嘴叫，所以是鳴，就是鳥叫的意思。

(4)出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點。

教師：這些字你們認識嗎它們有一個共同的特點，你們發現是什么了嗎

幼兒1：它們的旁邊都有一個三點水。

幼兒2：都和水有關系。

教師：在漢字里面，跟水有關的字的左邊，一般有三點水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長江的“江”，還有流水的“流”，大海的“海”。跟木頭有關的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。(提手旁、木字旁、三點水、單人旁)

2、引導幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發幼兒對漢字的興趣。

(1)木偶的身體會寫字。

教師：我們認識了這么多有趣的文字，那么我們來玩一個文字游戲吧。羅老師請來一個好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的形狀，請幼兒猜猜擺的是什么字。

教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導幼兒猜猜看。

(2)我的身體會“寫字”。

①教師：小朋友可真聰明呀，誰愿意用自己的身體來擺些字(出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。)

②分組游戲，引導幼兒合作擺出不同的漢字。

教師：我們要加大游戲難度了，自選四個人一組，到老師這里挑選一張字卡，并用四個人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來的，就算成功。

3、書寫小名片，引導幼兒感受漢字的實際作用。

教師：今天小朋友學了有關文字的知識，玩了文字游戲，你們覺得中國文字有意思嗎誰知道文字最主要的用途是什么(傳遞信息，記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片，我們很快就要離開幼兒園升人小學了，不能像現在這樣經常見面，有了名片，當你想好朋友的時候，就可以拿出名片給好朋友打個電話，聊聊天，多好呀。

制作方法：用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號碼，并做簡單裝飾。

小朋友互相交換名片。

個人反思：

1、活動中的優點：

本次活動目標設計符合大班幼兒年齡特點，教學過程中教師能夠成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，并為幼兒提供合作的機會，體現出“活動化的共同學習”這一特點。這次活動利用現代多媒體技術，收集了大量有關漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產生了濃厚的興趣。

活動中教師能夠運用語言引導幼兒主動積極地動腦，自己歸納出相關知識，例如，在了解會意字的環節中，教師引導幼兒：“這個字念鳴，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個字組成的這兩個字分開是什么意思為什么合起來是鳥叫的意思有什么含義”幼兒通過教師的引導，很快就發現“鳴”是由口和鳥字組成的，鳥是用嘴叫的，而口就是嘴的意思，所以組合在一起就是鳴，鳥叫的意思。

“我的身體會寫字”這一環節，使幼兒能夠在生動活潑的游戲氣氛中學習。活動中，幼兒以小組形式合作完成一個字，幼兒自由交流、討論、分享，并用自己的身體合作組成相應的文字，發展了幼兒共同合作、交流討論等能力。活動中教師還盡可能多地創造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會，使幼兒在學習的過程中體驗快樂，得

到發展。教師注意選擇適當的時機介入，給幼兒充足的自我學習空間，使幼兒在活