我的童年季羨林季羨林

季羨林（1911——2009）中國山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國際著名東方學大師、語言學家、文學家、國學家、佛學家、史學家、教育家和社會活動家。歷任中國科學院哲學社會科學部委員、聊城大學名譽校長、北京大學副校長、中國社會科學院南亞研究所所長，是北京大學的終身教授。早年留學國外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文(當代世界上分布區域最廣的語系印歐語系中的一種獨立語言)，是世界上僅有的精于此語言的幾位學者之一。為“梵學、佛學、吐火羅文研究并舉，中國文學、比較文學、文藝理論研究齊飛”，其著作匯編成《季羨林文集》，共24卷。生前曾撰文三辭桂冠：國學大師、學界泰斗、國寶。寫作背景課文寫于1986年6月6日，這時的季羨林早已成為博古通今的大學者，本文中他用樸素的語言描繪出自己灰黃的童年。自由朗讀課文，理清課文思路，劃分層次。一、（1—3）揭示時代背景，將自己的童年生活置身于當時的大環境中，容易讓讀者理解。二、（4—5）追溯了父輩家庭的變遷和艱辛的謀生經歷。三、（6—8）回憶童年中記憶深刻的一幕—吃白面饅頭，刻畫出童年生活少有的快樂和喜悅。四、（9—10）回憶自己認字的過程，突出了馬景功先生對自己的重要影響和對兒時伙伴的思念。五、（11—13）敘述了自己人生的重大變化，抒發了自己對故鄉和家人的懷念。感知課文

圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事？1.介紹了自己生活的社會環境；2.父親與叔父艱難的生活；3.我每天最高的享受；4.偷吃死面餅子的趣事；5.介紹我的啟蒙老師；6.回憶童年時的小伙伴；7.交代我離開故鄉的原因。合作探究

作者開篇即說“

回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結合課文，說說作者為什么如此形容自己的童年？

作者的童年是物質和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時，物質生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資——鹽，都無錢可買；“半個白面饅頭”就是作者眼中最好吃的東西，家里“連帶字的什么紙條子也沒見過”；在濟南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一個六七歲的孩子離開母親，幾次夢里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒有喜氣洋洋的紅色，也沒有生氣勃勃的綠色，只是一片無奈悲涼的灰黃。4,5段中那些語句寫出了“我”父輩生活的艱難？寫父輩生活的艱難有什么作用？“孤苦伶仃”，“相依為命”，“房無一間，地無一壟”，“兩個無父無母的孤兒”，“餓得到棗林里去撿落在地上的干棗充饑”。父輩生活的艱難，是他們去濟南謀生的直接原因，也為后文“我”離開故鄉去了濟南做鋪墊。6—8段中“我”“每天最高的享受”是什么？說明了什么？“我”“每天最高的享受”是“我”三四歲時，奶奶每天給“我”的半個饅頭。說明了當時物質條件的缺乏和家境的困苦。第8段中說“這些芝麻綠豆般的小事是不折不扣的身邊瑣事”，“我”寫這些“瑣事”的目的是什么？這些瑣事使我終身受用不盡。寫這些瑣事，一方面是為了激勵自己前進，鼓舞自己振作；另一方面是為了激勵后輩，讓現在的孩子了解舊社會的苦難生活，從而珍惜今天的幸福生活。第9段中，作者對于開始認字這件事印像不很深刻，從文中的哪些地方可以看出來？表現了什么？“不記得”，“無論如何也記不起”，“也記不起”，“家徒四壁的家就沒有一本書”，“連帶字的什么條子也沒有”。表現了當時家境的貧寒和學習條件的惡劣。作者離開故鄉時心情是怎樣的？文中哪里可以看出來？難過。從文中“一個六七歲的孩子離開母親，他心里會是什么滋味，非有親身經歷者，實難體會。我曾有幾次從夢里哭著醒來”“我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”可看出。第十二段結尾作者為什么要發表“世事多變，人生易老，真叫作沒有法子”的感嘆？因為“我”出生在一個窮苦的農村，如果不是叔父為了“把我培養成人，將來能光大門楣”，把我接到濟南，“我”就只能在故鄉種地，到濟南對于“我”這一生是最關鍵的一個轉折點。但是正因為到了濟南，開始了一段新的人生，踏上了文學之路，所以“文化大革命”的時候才被打倒在地“被踏上一千只腳還要永世不得翻身”。所以“我”發出了世事多變的感嘆。為什么作者吃起白面饅頭來“仿佛是龍肝鳳髓一般”？因為在作者的童年時代，家境極其貧困，根本吃不到白面饅頭，在作者眼中，白面饅頭就是“龍肝鳳髓”，是“世間”最好的東西。這些芝麻綠豆般的小事是不折不扣的身邊瑣事，使我終身受用不盡。受用不盡是享受不完的意思。在苦難生活中的一點溫馨的愛，讓“我”在以后的生活中享受不盡，得到的關心與愛護，能撫平在現實生活中飽受創傷的心靈。我每次想到這樣一個光著屁股游玩的小伙伴竟成為這樣一個“英雄”，就頗有驕傲之意。竟有意想不到之意，驕傲有自豪的意思在里面，作者為自己有這樣一個武藝高強、講義氣、充滿傳奇色彩的朋友而感到高興。盡管此時不僅能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜。寧愿有寧可的意思，作者在叔父家寄住，遠離父母。遠離父母，故鄉，他產生了極大的痛苦，我寧愿過吃不飽，辛勞的生活，也不愿過寄人籬下的生活。品味語言

學者鐘敬文這樣評價季羨林的散文“浮花浪蕊豈真芳，語樸情醇是真行；我愛先生文品好，如同野老話家常”。季先生散文的語言特點是什么？結合課文具體分析。語樸情醇，野老話家常“我父親同另外的一個弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依為命，房無一間，地無一壟，兩個無父無母的孤兒，活下去是什么滋味，活著是多么困難。概可想見”雖無過多的描述也只是平平淡淡的記述事實，都讓人讀來心酸。

文學的最高境界是樸素，季先生的作品就達到了這個境界。他樸素，是因為他真誠。

本文回憶了我的童年生活，再現了20世紀初山東農村勞動人民的真實生活狀況，表達“我”對童年生活的留戀，對家鄉的思念之情。小結關于童年的詩句恰同學年少，風華正茂。

毛澤東《沁園春·長沙》借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

杜牧《清明》兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

楊萬里《宿新市徐公店》牧童騎黃牛，歌聲振林樾。