第15頁共15頁2023年?小學二年級?數學教師教?學工作總結?范文本學?期，我繼續?擔任二年級?三班數學教?學工作。教?學實踐中，?我發現本班?大部分學生?都聰明靈活?，想象力豐?富，上課思?維活躍、發?言積極，學?習成績比較?理想。但也?有少數幾個?不足齡生和?學困生基礎?比較薄弱，?作業臟亂，?思考速度慢?、書寫速度?慢、對新知?的理解也比?較慢。時光?匆匆，回顧?過去的一學?期，有成功?，有困惑，?現結合本班?學生的實際?情況，和新?課標的具體?要求，將本?人對這學期?教學工作的?一點思考總?結如下:?一、用心聽?課用心聽?課方知自己?原有的知識?是遠遠不夠?的，還必須?不斷“充電?”來充實完?善自己的知?識結構，豐?富自己的教?學理論。聽?課、聽講座?、寫教研論?文……對照?自己，取他?人之長，補?自己之短。?本學期，我?聽課達十多?節以上，給?我的數學教?學增添了新?的活力，我?想從以下幾?方面抓好數?學教學:①?溝通知識間?的內在聯系?，讓數學課?有數學味。?②緊密聯系?生活實際，?讓生活問題?數學化，做?到___。?③注重類比?、對比。通?過類比提高?學生想像力?，激發學生?學習數學的?興趣。通過?對比，讓學?生辨清疑點?，掌握問題?的解決方法?。二、精?心備課1?、認真分析?教材，做到?常教常新。?2、研究?知識結構，?確定教學起?點和終點。?遵循兒童的?認知規律，?找準每一節?課的切入點?，讓學生能?拾級而上，?關鍵處設置?認知障礙，?讓學生產生?認知沖突，?激發學生的?求知。3?、研究重點?與難點突破?方法，確定?具體教學方?法。注意難?點處分散練?，易混處對?比練，重點?處反復練，?切實提高課?堂效率。?三、專心上?課課堂教?學是教學的?主陣地，要?重點抓好課?堂教學，注?意處理預設?和生成的關?系，著力培?養學生的思?維能力，讓?數學課“活?”、“趣”?、“新”。?1、激發?學生的學習?興趣。調動?學生多種感?官參與學習?，使學生的?大腦始終處?于最活躍狀?態，適當介?紹一些古今?中外數學史?或有趣的數?學知識，激?發學習數學?的內在動力?。2、重?視培養學生?的動手操作?能力。“學?生的智慧在?手指尖上。?”要發展學?生的智力從?動手開始。?通過學生做?一做、擺一?擺、分一分?等數學實踐?活動，引導?學生主動發?現知識的奧?秘及內在規?律，培養學?生自主探究?解決問題的?能力。緊扣?時代脈搏，?為學生鋪就?終身發展的?通道。四?、耐心輔導?針對不同?學生的水平?，因人制宜?地進行輔導?，用放大鏡?看學生的優?點，對困難?生的閃光點?加以肯定和?贊賞，對優?生要拓展數?學視野，激?勵他們攻克?一個又一個?數學難關。?1、做好?課后輔導工?作。利用班?級論壇平臺?，創設空中?課堂，鼓勵?并指導學優?生在課余自?學奧數。同?時加大對后?進生的輔導?，不僅是知?識上補缺補?差，更重要?的是學__?_、學習方?法的指導。?要提高學困?生的成績，?首先激發他?們的求知欲?和上進心，?讓他們意識?到學習的意?義;其次是?要教給他們?學習的方法?，讓他們學?會觀察、學?會思考，增?強學習自信?心，體驗到?學習的樂趣?。有句話說?的好:“教?是為了不教??！辈荒茏?補習伴隨孩?子成長!?2、加強家?校聯系，搭?建良好的溝?通平臺，讓?家長成為個?性化教育的?有力支持。?五、做好?測試評估工?作評估不?只是看學生?學習成績如?何，更重要?的是了解學?生學習的心?理，作為教?師改進教學?的依據。在?測試卷中，?增加了體現?學生思維過?程的試題。?測試的結果?也不再作為?評價學生依?據，而是看?重學生的知?識掌握情況?，學習的努?力程度。在?評講試卷時?，打破按順?序逐題講解?的模式，嘗?試采用按類?講解。如:?將試卷中有?關概念的歸?為一類進行?講解。希望?通過這一改?變，能讓學?生從不同角?度掌握、運?用知識。?六、自我反?思，努力實?現專業成長?1、繼續?堅持并優化?本學期一些?有成效的做?法，爭取讓?學生在課堂?上解決所有?的學習問題?，課后只做?適當的鞏固?，控制好課?后作業分量?。2、加?大家校之間?的聯系，抽?出更多的時?間與家長進?行溝通交流?，爭取家長?更多的支持?，致力于孩?子學習興趣?的培養和學?習能力的提?高。3、?給自己設定?一個新的研?究課題:在?新知學完后?，間隔多長?時間安排二?次復習鞏固?，以什么方?式進行復習?鞏固效果??針對不同的?內容，努力?尋求比較好?的二次復習?時間和復習?方式。4?、反思課堂?教學:教學?重點和難點?的處理情況?;是否啟發?了學生提問?，學生提問?的質量如何?;問題是否?恰時恰點，?學生是否有?充分的獨立?思考機會;?核心概念的?“解構”、?思想方法的?“析出”是?否準確、到?位;是否_?__到學生?的個性差異?，學生活動?是否高質高?效，有沒有?“奇思妙想?”、創新火?花，有沒有?抓住這種機?會;是否滲?透和強調了?數學能力的?培養;教學?內容的“價?值觀因素”?是否得到充?分挖掘，并?用學生能理?解的方式進?行展示;教?學媒體使用?是否得當;?教師語言、?行為是否符?合教育教學?規律，學生?有什么反應?;各種練習?是否適當;?教學過程是?否存在著“?內傷”;等?。當然，?我在工作中?也存在許多?不足，如有?些學生學習?數學的興趣?不濃，課堂?注意力不集?中，一道題?講過兩三遍?以后，有的?學生還是不?知道怎么做?。這些方面?工作還有待?改進?？?之，經過一?學期的學習?與教學，有?成功的喜悅?也有失敗的?反思。沒有?，只有更好?，我一定會?和新課標同?行，用新課?標來指引前?行。小學?二年級數學?教學工作總?結(二)?本學期，我?擔任了二年?級(4)班?的數學教學?工作，為了?更好的總結?經驗使自己?迅速成長，?現將工作情?況總結如下?:一、思?想政治方面?本學期積?極主動參加?各種學習，?努力提高自?己的政治業?務水平，服?從學校的工?作安排，積?極配合領導?和同事們做?好學校的各?項工作。認?真積極參加?各種教研活?動和網絡研?修，不斷加?強教育教學?理論學習，?不斷提高個?人業務素質?和教學水平?。二、師?德方面加?強修養，塑?造“師德”??！皩W高為?師，身正為?范”，我時?刻嚴格要求?自己，上班?開會不遲到?不早退，遵?守學校的各?項規章制度?，力爭做一?個有崇高師?德的人。為?了給自己的?學生一個好?的表率，同?時也是使自?己陶冶情操?，加強修養?，課余時間?我閱讀了大?量的書籍，?不斷提高自?身的修養。?三、教學?方面1.?認真備課，?不但備學生?而且備教材?、備教法，?根據教材內?容及學生的?實際，設計?課的類型，?擬定教學方?法，認真寫?好教案。每?一課都做到?“有備而來?”，每堂課?都在課前做?好充分的準?備，課后及?時對該課作?出總結，寫?好課后反思?。2.注?重課堂__?_生之間學?生之間交往?互動，共同?發展。在課?堂上我特別?注意調動學?生的積極性?，加強師生?交流，充分?體現學生學?得容易，學?得輕松，學?得愉快，培?養學生動口?動手動腦的?能力。學生?成了學習的?主人，學習?成了他們的?需求，學中?有發現，學?中有樂趣，?學中有收獲?。3.注?重對學生的?學習評價，?既___學?生知識與技?能的理解和?掌握，也_?__他們情?感與態度的?形成和發展?;既___?學生數學學?習的結果，?更___他?們在學習過?程中的變化?和發展。更?多地___?學生已經掌?握了什么，?獲得了那些?進步，具備?了什么能力?，使評價結?果有利于樹?立學生學習?數學的自信?心，提高學?生學習數學?的興趣。?4.認真批?改作業，布?置作業有針?對性，有層?次性。對學?生的作業批?改及時，認?真分析學生?的作業情況?，將他們在?作業過程出?現的問題做?出分類總結?，進行透切?的講評，并?針對有關情?況及時改進?教學方法，?做到有的放?矢。5.?加大對后進?生的輔導力?度。對后進?生的輔導，?并不限于學?生知識性的?輔導，更重?要的是學生?思想的輔導?，提高后進?生的成績，?首先解決他?們的心結，?讓他們意識?到學習的重?要性和必要?性，使之對?學習萌發興?趣，激發了?他們的求知?欲和上進心?，使他們對?數學產生了?興趣，也取?得了較好的?成績。6?.虛心請教?其他老師。?在教學上，?有疑必問。?在各個章節?的學習上都?積極征求其?他老師的意?見，學習他?們的方法，?學習他們的?優點，克服?自己的不足?，以求改進?工作。7?.因經驗不?足，在期中?考試時，我?班成績特別?不理想，之?后我及時調?整教學方法?，借鑒其他?教師的經驗?，現在我班?的成績正在?直線上升，?我相信在下?階段的教學?中我會帶領?我的班級穩?步向前。?四、安全教?育方面安?全教育是學?校工作中的?重中之重。?一學期來至?始至終沒有?放松安全教?育，嚴格按?照學校制定?的安全措施?去抓，一學?期來沒有發?生任何意外?事故。我們?利用每周班?會，每天放?學前，宣傳?安全知識，?同時教育學?生遵守交通?規則，不在?校園內追逐?打鬧，注意?安全，不隨?便上樓爬高?，確保學生?的安全，經?常開展安全?教育。五?、今后的努?力方向1?.加強自身?基本功的訓?練，特別是?課堂教學能?力的訓練。?做到精講精?練，注重對?學生能力的?培養。_?__對后進?生多些關心?，多點愛心?，再多一些?耐心，使他?們在各方面?有更大進步?3.加強?學生行為習?慣方面的教?育，使學生?不僅在課堂?上集中注意?力學習，課?下也要能嚴?格約束自己??？傊?一學期的教?學工作，既?有成功的喜?悅，也有失?敗的困惑，?雖然取得了?一定的成績?，但也存在?不少的缺點?，如對新課?改理念的學?習和探討上?、信息基礎?教育上、自?己的教學經?驗及方法等?方面有待提?高。本人今?后將在教學?工作中，吸?取別人的長?處，彌補自?己的不足，?力爭取得更?好的成績。?小學二年?級數學教學?工作總結(?三)一學?期已經過去?了，可以說?緊張忙碌而?收獲多多，?本學期數學?教學的指導?思想是貫徹?黨和國家的?（范本）教?育方針和新?課標的精神?，落實對兒?童少年的素?質教育，促?進學生的全?面發展。初?步培養學生?的抽象、概?括能力;分?析、綜合能?力;判斷、?推理能力和?思維的靈活?性、敏捷性?等。著眼于?發展學生數?學能力，通?過讓學生多?了解數學知?識的來源和?用途，培養?學生良好的?行為習慣。?因此，在教?學過程中我?重抓好以下?幾點:一?、激發學生?的學習興趣?興趣，是?一個人積極?完成一件事?物的重要前?提和條件。?二年級小學?生年齡還比?較小，穩定?性較差，注?意力容易分?散。要改變?這種現象，?必須使小學?生對數學課?產生濃厚的?興趣，有了?對學習的興?趣，他們就?能全身心地?投入學習中?。那么，怎?樣才能使使?他們產生學?習的興趣呢??首先，?“學生是數?學學習的主?人”。新授?課，練習課?更加講究方?法。新授課?中，我們可?以和學生建?立平等的地?位，象朋友?一樣討論教?學內容，走?進小朋友的?心里，使他?們消除心理?障礙和壓力?，使“要我?學”轉變成?為“我要學?”。在練習?課上，利用?多種多樣的?練習形式完?成練習。請?小朋友當小?老師來判斷?其他同學的?答案是否正?確;或者通?過比賽形式?來完成。對?于勝出的小?組給予星星?等作為獎品?，這樣促進?學生的興趣?和自信心。?其次，創?設問題情境?，激發學生?興趣。創設?問題情境是?在教學中不?斷提出與新?內容有關的?情境問題以?引起學生的?好奇心和思?考，是激發?學生學習的?興趣和求知?欲的有效方?法，也可以?培養學生解?決問題的能?力和信心。?二、設計?符合小學生?年齡特點的?實踐活動。?二年級學?生掌握的數?學知識不算?多，接觸社?會的范圍也?比較窄。因?此，根據學?生的實際情?況設計出“?有多中”的?活動形式。?讓學生通過?測量自己的?體重，加深?對重量單位?的理解。在?舉行這個活?動的時候，?同學自己互?相測體重，?互相看，多?讓他們參加?實踐活動，?提高他們的?實踐能力。?三、課堂?教學，師生?之間學生之?間交往互動?，共同發展?。把學生?在獲得知識?和技能的同?時，在情感?、態度價值?觀等方面都?能夠充分發?展作為教學?改革的基本?指導思想，?把數學教學?看成是師生?之間學生之?間交往互動?，共同發展?的過程，在?教研組長的?帶領下，充?分利用__?_備課的時?機，緊扣新?課程標準。?積極利用各?種教學資源?，創造性地?使用教材。?常思考，常?研究，常總?結，以科研?促課改，以?創新求發展?，進一步轉?變教育觀念?，堅持“以?人為本，促?進學生全面?發展，打好?基礎，培養?學生創新能?力”，以“?自主——創?新”課堂教?學模式的研?究與運用為?重點，努力?實現教學高?質量，課堂?高效率。?四、創新評?價，激勵促?進學生全面?發展。把?評價作為全?面考察學生?的學習狀況?，激勵學生?的學習熱情?，促進學生?全面發展的?手段，也作?為教師反思?和改進教學?的有力手段?。對學生?的學習評價?，既___?學生知識與?技能的理解?和掌握，更?___他們?情感與態度?的形成和發?展;既__?_學生數學?學習的結果?，更___?他們在學習?過程中的變?化和發展。?抓基礎知識?的掌握，抓?課堂作業的?堂堂清，采?用定性與定?量相結合，?定量采用等?級制，定性?采用評語的?形式，地_?__學生已?經掌握了什?么，獲得了?那些進步，?具備了什么?能力。使評?價結果有利?于樹立學生?學習數學的?自信心，提?高學生學習?數學的興趣?，促進學生?的發展。?小學二年級?數學教學工?作總結(四?)回首本?學期的教學?工作，其中?有苦有累、?有甜有樂、?有遺憾也有?欣喜。這?學期我繼續?擔任了二年?級數學課的?教學工作。?兩個班共有?學生__人?。由于這些?學生來自不?同的家庭，?家長的文化?水平、道德?素質、教育?觀念等都存?在著較大的?差異，通過?一學期的努?力，大部分?學生的學習?自主性和自?覺性明顯增?強，尤其是?二班的學生?懂得怎樣自?主學習了，?上課能積極?舉手回答問?題，知道按?老師的要求?完成作業。?經過師生的?共同努力，?較好的完成?了本學期的?教學任務，?使大部分學?生已經掌握?了所學的基?本知識。但?是也有個別?學生由于基?礎差，作業?完不成，學?習習慣差造?成了成績較?差的現象。?為了更好?的總結經驗?和教訓，推?動今后的教?學工作，下?面我將取得?的成績和存?在的問題、?困惑兩個方?面對本學期?的教學工作?總結如下:?一、取得?的成績和經?驗1、培?養學生在實?踐中探究知?識的能力?波利亞說:?學習任何知?識的途徑是?通過自己的?實踐活動去?發現。因為?這樣發現理?解最深，也?最容易掌握?內在的規律?、性質和聯?系。低年級?學生的思維?以具體形象?為主，針對?這一特點，?在本學期的?教學中我根?據教學內容?的不同，安?排一定的實?踐活動，讓?學生在實踐?活動中，體?會到教學中?的疑難點變?得具體形象?化。在《?統一長度》?中，學生通?過用不同的?測量工具測?量不同物體?的長，到用?不同的測量?工具測量同?一物體的長?，再到用同?一測量工具?測量同一物?體的長的實?踐操作活動?中體會到統?一長度單位?的必要性。?在《角的?初步認識》?中，學生通?過做活動角?，體會到角?的大小和角?兩邊的長短?沒有關系，?而和角的兩?邊叉開的大?小有關。?在《乘法口?訣表》的整?理中，學生?通過用自己?制作的乘法?口訣卡片對?乘法口訣表?進行了整理?，自我建構?了乘法口訣?表的排列規?律。在《?對稱圖形》?中，學生通?過撕、折、?剪等實踐活?動進一步認?識了對稱圖?形的特征。?學生在實踐?活動中，既?提高了學生?主動參與學?習的積極性?，又使學生?在活動中感?悟了新知，?經歷了知識?的形成過程?。2、聯?系學生生活?實際教數學?小學數學?的教學內容?多數都和生?活實際相聯?系，在教學?中，我把教?材和現實生?活有機的結?合起來，使?學生體會到?數學生活，?生活離不開?數學。在?兩位數加減?兩位數的教?學中，用_?__奧運會?各國的金牌?數作為教學?素材進行教?學，即激發?了學生的愛?國熱情和學?習興趣，又?使學生在解?決問題的過?程中體會到?數學和生活?的緊密聯系?，在乘法口?訣的教學過?程中，用一?個人有__?_個手指、?青蛙的腿數?、一星期的?天數、螃蟹?的腿數等生?活中的素材?進行教學，?使學生在學?習中既經歷?了乘法口訣?的形成過程?，又使學生?明白了乘法?口訣在生活?中的應用。?在《統計》?中，讓學生?統計自己喜?歡的小動物?，減少了學?生數學學習?的枯燥感，?激發了學生?對數學學習?的濃厚興趣?。3、重?視學生學習?習慣的培養?教育家孔?子云:"少?年局性，習?慣之為常。?"良好的習?慣使人終身?受益。正如?培根所說:?"習慣是一?種頑強而強?大的力量，?它可以主宰?人生!由于?習慣的不同?，它們不是?造就一個人?，就是毀滅?一個人。"?可見養成良?好的習慣是?很重要的。?小學生由于?年齡特征，?其自身的某?些不良行為?習慣開始顯?露和張揚，?此時，正需?要我們對他?們的習慣進?行校正和培?養，養成一?種有效的學?習習慣、?對于計算題?，有的學生?提筆就算，?加上計算比?較單調枯燥?，可能引起?心理疲勞，?遇上相似或?相近的數字?、符號，往?往出現運算?順序錯誤，?抄錯符號或?抄錯數據。?還缺乏良好?的計算習慣?，尤其是學?生學習了混?合運算之后?，先后順序?搞不清楚。?因此，在教?學過程中，?應培養學生?認真審題，?看清題目中?的每一個數?據和運算符?號，再進行?計算的良好?習慣。認真?讀題，抓住?關鍵字眼，?找出已知條?件，認真分?析，每道題?至少讀兩遍?，達到題意?弄明白方可?解答。在?單元檢測中?，我常常遺?憾的發現，?好多學生錯?題的原因是?沒有讀懂題?目的意思，?只要讓他自?己再讀一讀?，他就會很?快的把這道?題做對，就?其原因學生?和家長的看?法相同，認?為是粗心造?成的。但?深入分析就?會發現，解?題是一個過?程，是學生?動用自己的?知識儲備解?決問題的過?程，而讀題?、審題就是?在獲取信息?，然后用自?己已有的知?識經驗處理?信息的過程?。針對這一?情況，我重?點培養了學?生的認真讀?題、認真分?析題目的能?力。要求學?生靜下心來?讀通題目，?劃出關鍵字?詞，理解關?鍵詞語的意?思，明白所?解答的問題?之后再動筆?進行解答。?我還經常就?針對某一應?用題，交給?學生如何分?析題目的方?法。經過一?學期的訓練?，學生對題?目分析的能?力都有不同?程度的提高?。4、夯?實基礎，努?力減輕學生?學習負擔?蘇霍姆林斯?基說過:"?只有讓學生?不把全部的?時間都用在?學習上，而?留下許多自?由支配的時?間，他才能?夠順利地學?習。"這句?話看似矛盾?，其實蘊藏?真理:一個?學生如果大?部分時間都?被作業塞滿?，就沒有了?思考的時間?，沒有了智?力活動的時?間，而缺少?了智力生活?，學生負擔?過重、學業?落后的可能?性就越大，?過重的學業?負擔是對孩?子的智力和?體力的摧殘?。在每節?課上，不論?是新授課還?是復習課，?一定要留足?讓學生自由?支配的時間?。教師要提?出明確要求?，讓學生根?據自己的愛?好去自由學?習，那該多?好!當然如?何讓每一位?學生充分利?用好自由時?間，取得良?好效果，這?也是需要教?師認真研究?的問題，關?鍵在于教師?的指導，在?于長期的訓?練，讓每位?學生養成良?好的學習習?慣。二、?存在的問題?和困惑1?、家長和教?師的教育觀?念存在差異?。由于家長?和教師的工?作性質和所?處環境的不?同，從而導?致教育觀念?的不同。大?部分家長對?自己的孩子?不聞不問，?不加以引導?任其自由發?展，而個別?家長對自己?的孩子管的?過死，不給?孩子留有玩?耍的時間，?從而導致孩?子對學習逐?漸感失去學?習的興趣，?學習成績下?滑。2、?同樣的教學?內容，在二?班和五班兩?部分學生的?教學效果卻?大不相同。?在以后的教?學中，要針?對兩部分學?生的實際情?況，采用不?同的教學方?法，以提高?課堂教學的?實效性。尤?其要激發二?班學生自主?學習的積極?性。3、?在教學中，?新課后的練?習如何設計?才能提高課?堂教學的實?效性，還需?要在以后的?教學工作進?一步探討、?研究。由?于本人教學?經驗尚淺，?我的數學教?學有很多不?可避免的缺?憾和疏漏之?處，比如孩?子們喜歡犯?的一個通病?--粗心，?有時我還不?能熟練駕馭?數學教學等?等，這些都?需要在以后?的教學中不?斷地探索和?完善。我們?不必為自己?的成績而喜?悅，也不必?為自己的失?敗而懊惱，?因為數學教?學，是日積?月累，厚積?薄發。展望?未來，爭取?通過努力的?耕耘使自己?的教學水平?邁上新的臺?階。我們要?思考的是學?生的受益終?生。就讓我?們朝著這個?目標努力吧?!蘇州市?有一位副市?長叫朱永新?，他是全國?的教育學教?授，他主持?了一項課題?研究叫新教?育實驗。他?主張:無限?相信孩子的?潛力;永遠?不要對孩子?失望;決不?吝嗇老師的?表揚和鼓勵?;教給孩子?一生有用的?東西。請天?下所有的老?師記住這樣?一句話:"?你可以不是?天才，但你?可以成為天?才的老師。?"我們以此?和各位老師?共勉。小?學二年級數?學教學工作?總結(五)?本學期我?擔任二年級?的數學教學?工作。一期?來我努力根?據學生的實?際情況，采?取有效的措?施，激發學?生的學習興?趣，培養學?生的學習習?慣，引導學?生參與學習?的全過程，?取得了一定?效果。就本?學期的教學?工作，作出?如下總結:?一、努力?提高課堂教?學質量:?1、備課。?學期初，鉆?研了《新版?數學課程標?準》、教材?、教參，對?學期教學內?容做到心中?有數。學期?中，著重進?行單元備課?，掌握每一?部分知識在?單元中、在?整冊書中的?地位、作用?。思考學生?怎樣學，學?生將會產生?什么疑難，?該怎樣解決?。在備課本?中體現教師?的引導，學?生的主動學?習過程。充?分理解課后?習題的作用?，設計好練?習。2、?上課。(?1)