優秀教案幼兒園說課稿一、說教材：

守恒包括數的守恒、長度守恒、液量守恒、物質守恒、面積守恒、質量守恒、容積守恒等。在幼兒生活環境中的各種各樣的物質都表現為確定的數量、確定的外形、確定的大小和長度等特征。守恒概念在數學活動中，占有相當重要的地位，由于它影響著其他相關概念的學習。守恒概念的進展，有助于兒童運用規律思考來進展數學與自然科學。為使幼兒能對數量守恒進一步的感知，我設計了本次活動。大班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有益性明顯進展，能依靠表象進展思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增加，但仍顯外表化、淺薄化。

本節活動中數量守恒是以10以內數的守恒，旨在讓幼兒在玩耍中快活的學習數的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發生變化，總數不變的數現象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數的守恒，使幼兒對數的守恒有初步的概念。數的守恒是指物體數目不因物體外部特征和排列形式等的轉變而轉變，物體的數目與物體的大小、顏色、外形及排列疏密沒有關系。

二、說活動目標：

《綱要》中提出幼兒園的訓練內容要從不同角度促進幼兒情感、態度、力氣學問、技能等方面的進展，依據《綱要》精神及本班幼兒實際狀況，我確定了如下目標：

1.不受物體的大小、顏色、種類及排列外形的影響，正確感知10以內物體的數量。

2.會用目測、點數、群數等方法推斷兩組及以上物體。

3.知道遇事不急于下結論。

三、說活動重難點：

本次活動的重點是不受物體的大小、顏色、種類及排列外形的影響，正確感知10以內物體的數量。難點是會用目測、點數、群數等方法推斷兩組及以上物體。

四、說活動預備：

活動預備是為具體活動目標效勞的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得進展的。因此，活動預備必需與目標、活動主體的力氣、興趣、需要等相適應。為此，我預備了豐富的活動材料，如下：

1.紫色、藍顏色紙各5張

2.兩組顏色不同、大小不同的花各7個

3.兩組顏色、大小、外形不同的手工雪花各9個

4.幼兒人手操作盒一份，共16份(10以內數卡4套及圓形圈、積木、雪花片等材料顏色大小不一各一份)

五、說教學策略：

1、教法：在本節活動中，我依據幼兒的學習狀況，我運用了覺察法、比較法、觀看法、爭論法、操作法、提問法等教學方法。覺察法。皮亞杰認為:教學不僅僅是學問的傳授，更重要的是刺激兒童心智的進展。本次活動依據大班幼兒驚異、好問，又具有確定學問閱歷這一特點，引導幼兒在看一看、比一比、玩一玩中進展探究，從而正確感知10以內數的守恒，體驗覺察的樂趣。操作法。在感知物體不受顏色、大小、排列形式等影響數量不變的狀況下，承受了操作法，循序漸進的引導幼兒在操作中學習學問，而且每次活動都供給了相應的、適宜的材料，有目的的探究中覺察和穩固。

2、學法：我依據活動設計：運用了探究式學習的方法。觀看物體的不同過程中，幼兒通過目測、點數、群數的方法，幼兒體驗到了探究的樂趣，培育了幼兒初步的科學探究的精神和態度。共享式學習的方法。小組操作的過程中，同伴作用的鼓舞，潛移默化地促進了幼兒的進展，也必將帶來幼兒學習的樂觀性和信念。

六、說活動過程：

《綱要》中提出：創設寬松的環境，讓每一個幼兒都能參與實際探究活動，感受探究的樂趣，感受覺察的喜悅。為此，本活動我設計了四個環節：

環節一：通過點數，體驗數的守恒

主要承受的是引導法，幼兒承受的學法是動手操作法、比較法。(通過出示兩種不同顏顏色紙)讓幼兒數一數、比一比、彩紙顏色不同，但是數量是一樣的。

環節二：通過目測，體驗數的守恒

這個環節的設計主要是承受直觀教學法，幼兒承受的學法是觀看法、比較法。(通過出示兩組不同顏色、不同大小的手工花)讓幼兒在目測、點數的過程中感知顏色不同、大小不同，但是他們的數量是一樣的。

環節三：通過目測、點數，體驗數的守恒

這個環節里主要是承受直觀教學法，幼兒學法是觀看法、比較法。(通過兩組不同大小、不同顏色、不同外形、不同排列挨次的手工雪花)引導幼兒在點數、目測、比較的過程中感知顏色不同、大小不同、外形不同、排列形式不同，但是他們的數量也是一樣的。

環節四：通過幼兒操作，再次感知10以內物體數量的守恒

最終，孩子們在操作玩耍中比比、玩玩，完畢了本節活動。

七、說教學評價：

本節活動中留意師幼、幼幼之間的互動將大家的學問閱歷加以溝通和反響，這個過程中初步形成了形成性評價，到達了教學的目標。整個活動以手工紙為主線，貫穿于整個活動。在活動中，幼兒通過對顏色、大小、擺放方式、外形特征等幾方面的比較和理解，理解數量守恒。在每一個環節實施過程中，教師準時確定幼兒在活動中的表現，形成了階段性評價，在每一個環節完畢后，教師準時進展總結活動，形成了總結性評價。

本次活動來源于幼兒生活，解決的是生活中的實際問題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征和實際需要。活動自始至終都是在輕松快活的玩耍中進展的，充分表達了活動的玩耍性，表達了“玩中學”的訓練教學理念。在活動中，教師不是單純地教授，而是以啟發引導為主，引導幼兒主動探究思考，尋求答案，調動了幼兒探究學習的樂觀性。留意了動手操作，充分調動各種感官，到達活動目標。活動時材料預備充分，人手一份，保證了人人都能操作。通過這一系列的活動，使生澀的概念生動地進入了幼兒的大腦，取得了很好的教學效果。

優秀教案幼兒園說課稿2

一.說教材分析：

童話故事《會動的房子》是幼兒園中班語言訓練活動上的一個動聽的故事。說的是一只馬虎的小松鼠卻有這樣一端奇異的經受。作品把我們帶進了有風、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中，而這只是由于馬虎的小松鼠把房子造在了烏龜的背上，故事布滿諧趣，卻又合情合理，結尾處才解決了一開頭便消逝的懸念。

小烏龜和小松鼠走過的路，呈現了博大奇異的自然界，以及其間無窮的樂趣，充分地讓幼兒體會到生活的美。故事通過形象生動的語言，擬人化的表達方式，便于讓幼兒理解故事的內容和構造。通過賞識、表演、玩耍、續編等方式，進展幼兒的制造力、想象力、語言表達力氣。

教學目標：依據中班幼兒年齡特點及《幼兒園訓練指導綱要》的精神和教材的重點、難點，設置以下訓練目標。

1、引導幼兒理解作品中故事情節、人物形象和主題，感受作品中清爽的畫面。

2、培育幼兒愛動腦筋和大膽想像、制造的習慣。

3、要求幼兒把握象聲詞并能用語言正確描述出聲響。

教學重點：本次教學活動的重點是引導幼兒理解故事情節和主題，感受寵愛自然、寵愛生活的情感。

教學難點：本次活動的教學難點是記住故事中的對話并運用豐富多彩的語言表演故事。

二.說教學方法：從幼兒興趣動身，運用多媒體教學和為幼兒制作的可操作的教具，形象生動，幼兒可以自己邊操作邊表達故事，充分調動幼兒的樂觀性，鼓舞幼兒大膽想像、樂觀的說、大膽表演，進展幼兒的觀看力、記憶力、語言表達力氣。通過運用觀看法、提問法、爭論法多種方法，加深幼兒對故事內容和主題的理解。

三.說學法指導：利用課件，讓幼兒通過賞識、提問、爭論，幫助幼兒理解故事內容。運用操作教具，進一步提高幼兒興趣，練習對話，加深對故事情節、人物形象和主題的理解，充分調動幼兒學習的樂觀性和主動性。引導幼兒在已有的學問閱歷的根底上，大膽說、大膽想像，可以分組進展表演，讓每位幼兒都有表現的時機。在區域活動里，幼兒運用多種材料，各種玩耍方法，在輕松的環境里，來表現自己，使幼兒的綜合力氣都得到提高。通過賞識、表達、爭論、表演、及操作活動，激起幼兒續編故事的愿望，引導

幼兒大膽想像，進展幼兒的制造力。

四.說教學程序：

(一)課題導入：提出問題：“房子會動嗎”?但是，小松鼠卻蓋了一間會動的房子，你們想知道是怎么一會事嗎?引出故事。

(二)活動開放：

利用課件，表達故事，通過提問：房子為什么會動?他們到過哪些地方?聽到了什么聲音?一系列的問題，幫助幼兒理解故事內容。引導幼兒正確使用象聲詞。幼兒爭論：故事說的是什么樣的小松鼠和烏龜?訓練幼兒做事情要認真認真，不能馬虎大意，要學習烏龜樂于幫助別人的好品質。幼兒利用操作教具，(一只便利面碗做的小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片)，一邊操作一邊學習對話，加深對故事情節人物形象和主題的理解。在此根底上，引導幼兒表演故事。表演時，幼兒可以分組進展，讓每個幼兒都有表演的時機，鼓舞幼兒大膽說、大膽想像。

(三)活動延長：

為幼兒預備多種材料，充分發揮幼兒的想像，引導幼兒開展區域活動。

美工區——繪畫：他們又去哪了?……..以會動的房子又來到哪兒啦為題讓幼兒續編故事，教師啟發幼兒大膽想像，樂觀動腦。引導幼兒續編烏龜還會帶小松鼠到哪去，它們還會聽到什么聲音。引導幼兒用語言表述自己想像中畫面內容。并運用象聲詞編進自己的故事里，看誰編出的故事最穎好聽。

表演區——表演玩耍：會動的房子

幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環境，促進幼兒想象力、制造力的進展。

構造區——幼兒利用各種類型的積塑材料動手拼插各種不同的房子。

評價活動：幼兒區域活動時，教師要多運用鼓舞的語言，讓幼兒充分發揮樂觀性，使幼兒各方面的力氣都得以提高。

優秀教案幼兒園說課稿3

教學目標

1、幼兒初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉是從哪里來的。

2、幼兒觀看茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。

3、讓幼兒在活動中獲得快活的情感體驗。

教學預備

1、干茶葉。

2、錄相帶(采茶情景)、音樂磁帶。

教學過程

1、品嘗茶水

請幼兒說說你喝的是什么?

2、師：你都知道有什么茶葉嗎?請你說一說。

3、你眼中的茶葉長什么樣子?請你畫一畫，看看誰畫的最像。(幼兒作畫，并呈現在展板上)

4、出示茶葉，幼兒觀看比較各種茶葉的顏色外形有什么不同。

5、幼兒爭論茶葉是從哪里來的。

6、錄像

爭論：你從錄像里看到什么、知道什么。

7、茶葉泡水后會有哪些變化呢?

8、幼兒爭論：喝茶有什么好處。

9、律動：采茶舞

優秀教案幼兒園說課稿4

活動目標：

1、了解蚊子對人體危害及驅蚊滅蚊的方法。

2、萌發講衛生、愛清潔的環保意識。

活動預備：

1、蚊香、電蚊香、噴霧劑、電蚊拍等驅蚊設備。

2、PPT3、幼兒已觀看自己家中的驅蚊設備。

活動過程：

1、知道蚊子對人體的危害。

放PPT，聽聲音“嗡嗡嗡”引起幼兒留意。

提問：你聽到了什么聲音?(蚊子叫)出示蚊子圖片師：“是的，夏天到了，蚊子也越來越多了，你寵愛蚊子嗎?”為什么?

幼兒表達(嗡嗡叫，吵得睡不著。)(會叮我們，癢，會起小疙瘩。)(會吸血、，傳播病)師小結：蚊子除了使我們癢癢，讓我們睡不著覺，還會傳播很多疾病，所以我們大家都厭煩它。

2、了解常用的驅蚊方法。

(1)提問：那有了蚊子，我們怎么辦呢?快想個好方法怎樣來應付蚊子呢?

(用蚊香熏)(用電蚊香)(電蚊拍電蚊子)(用殺蟲劑一噴，蚊子死光光)幼兒每說一種，教師就出示一種，演示驅蚊的方法。同時，適當指出此方法的缺乏。(師幼互動)蚊香：有火星，擔憂全。

電蚊香：每天都要換，太麻煩。

電蚊拍：網上有電，遇到身上會很疼。

殺蟲劑：有氣味，對身體不好。

蚊帳：手腳遇到蚊帳就會被蚊帳外面的蚊子咬了。

(2)你還知道哪些驅蚊的方法呢?(演示PPT)滅蚊燈(在商店里，飯店里會掛上滅蚊燈，蚊子飛上來就死了)滅蚊紗窗(可以防止蚊子飛進來)寶寶金水、強生驅蚊油、六神花露水(涂后蚊子就不咬了)驅蚊貼(貼在衣服上蚊子就不會咬了)(3)在這么多應付蚊子的方法里，你覺得哪種方法最好?(幼兒自由表達)小結：人們真聰明，制造了很多驅除蚊子的方法。有蚊香，但是有火星擔憂全，就又制造了電蚊香，但每天都要換藥片，太麻煩，于是又制造了電蚊拍、驅蚊貼等等，一種比一種好，這些都是驅除蚊子的方法。不過呀最好的方法就是讓蚊子沒地方住，讓蚊子沒方法生活，那么蚊子就會越來越少。

3、了解蚊子的生活環境，訓練幼兒講衛生，愛清潔。

提問：(1)你知道蚊子寵愛生活在什么地方嗎?幼兒答復。

放PPT，教師介紹。

(2)我們怎樣才能讓蚊子沒地方生活呢?幼兒答復。

小結：蚊子特別厭煩，只要我們把臟的地方整理干凈，講衛生，愛清潔，讓蚊子沒地方生活，那么我們就不用可怕蚊子了，4、活動延長：

完畢語：我們現在就到衛生間、午睡室找找有沒有蚊子，一起來搞搞衛生，整理整理，讓蚊子沒地方生活，好嗎?

優秀教案幼兒園說課稿5

一、活動內容的生成與依據

在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長為自己的孩子預備一些物品和材料，而孩子們都把這些材料物品裝在塑料袋里帶到幼兒園來，我們讓孩子們把這些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們驚異的覺察，塑料袋都被孩子們拿了出來當玩具，他們有的把質地比較硬的塑料袋放在頭上當帽子;有的拿著塑料袋跑來跑去;還有的把塑料袋弄平當手帕在折。這個在成人心中不起眼的塑料袋卻成為了孩子的珍寶，捕獲到這個興趣點后，我們開頭有目的的觀看孩子的反響，在后來的活動中孩子們對于塑料袋的玩法顯得比較的局限，但是興趣照舊深厚。當孩子遇到難以跨越的障礙或困難時，教師的幫助性介入可以大大促進其進展。綱要中指出幼兒是訓練活動的樂觀參與者而非被動承受者，活動內容必需與幼兒興趣、需要、及承受力氣相吻合，引導幼兒向最近目標進展區進展。依據以上的狀況便生成了“會飛的塑料袋”這個活動。

二、本班幼兒的狀況

我們中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有時間來陪他們學習和玩耍，而且父母根本都不會買昂貴的玩具給他們玩，這或許是他們對塑料袋會產生深厚興趣的緣由之一。在接觸中覺察，這些孩子有著同齡孩子所共有的年齡特點，寵愛探究，寵愛嘗試，對于動動，做做，特別感興趣，在尋常的“動手做玩耍樂”中也積存了確定的剪、折、貼技能和合作等方面的力氣。

三、活動目標與依據

訓練活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對訓練活動起著導向作用，依據幼兒的實際狀況制定了以下幾個目標：

1、利用自然材料,引導幼兒發揮想象進展裝飾,讓塑料袋飛起來，體會玩耍活動的樂趣。

2、引導幼兒在玩耍活動中學會觀看,進一步培育幼兒大膽嘗試，探究的力氣。

訓練目標正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的，具體活動目標的積存便構成了近期訓練目標、年齡階段目標乃至訓練總目標。綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進展打好根底.以上制定的具體活動目標是為訓練總目標效勞的，留意力氣的培育，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的進展。其中目標的制定也貫徹了綱要的精神：目標留意全面性。(情感、態度、力氣、學問、技能等方面)

四、活動預備

首先，活動預備是為具體活動目標效勞的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得進展的。因此，活動預備必需與目標，活動主體的力氣、興趣、需要等相適應。

1、人手一個塑料袋;各類裝飾性材料皺紙、彩紙、玻璃紙、動物紙等;人手一把剪刀;雙面膠;透亮膠;線;簍筐;音樂磁帶。

2、對塑料袋的性質有初步的生疏。

3、創設較為寬闊的場地，便于來回跑動。

五、重點和難點

重點：裝飾塑料袋，探究能讓塑料袋飛起來的方法。

難點：依據幼兒的不憐憫況培育他們探究和嘗試的力氣。

對于突破重點承受的方法：豐富幼兒的閱歷，讓幼兒對塑料袋有確定的生疏;分組爭論，放手讓幼兒自己去嘗試，在實際操作中來解決;建構樂觀有效的師生互動，生生互動.

對于突破難點承受的方法：創設寬松的活動氣氛;運用鼓舞表揚;典范示范;個別指導。

遵循綱要中:方法手段留意操作性、感受性、體驗性。(幼兒身心進展特點)

六、活動流程

整理塑料袋――故事“塑料袋的夢想”――分組爭論，想方法――幼兒動手制作秀麗的塑料袋，并嘗試讓塑料袋飛起來――塑料袋的其他玩法

七、活動過程

1、整理塑料袋。(兩分鐘;主要教法:教學活動情景化)

師“呀!是誰把塑料袋弄成這樣?”

師“小朋友，我們該做些什么呢?”

幼“我們一起來把它撿起來吧!”

活動中幼兒的狀況及評析

在活動的開頭創設了一個處處丟滿了塑料袋的場面，通過實際的場景，讓幼兒很自然的進入了活動，在現場孩子們撿塑料袋特別起勁，一下子調動了孩子參與活動的樂觀性。

2、引導幼兒爭論如何處理塑料袋，同時引出故事“塑料袋的心愿”。(五分鐘;主要的教法：故事教學法)

師“現在我們怎樣來處理這個塑料袋呢?”

師“塑料袋始終有一個心愿，它想和小鳥一樣，穿上秀麗的衣服，飛上藍天，想請小朋友動動腦筋，幫幫它”

師“你有什么好方法，讓塑料袋飛上藍天呢?”

活動中幼兒的狀況及評析

剛開頭有一個孩子說要扔掉塑料袋，可是好多孩子說要玩塑料袋.大家爭論一至通過要玩塑料袋。那么塑料袋怎么玩呢?此時教師恰當的運用了“塑料袋的心愿”這個故事，引導幼兒想象如何幫助塑料袋穿上秀麗的衣服，飛上藍天。引發了幼兒關愛他人的情感。活動中教師始終以幼兒為主體，敬重幼兒的想法，從以往

教師權威的角色轉變到了公正的首席。在這個語言活動的環節中貫徹了綱要對語言活動的要求“制造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣，”(《綱要.語言》)

3、引導幼兒發揮想象動手制作秀麗的塑料袋，探究讓塑料袋飛起來的方法。(25分鐘;主要的教法：操作法)

師“要求幼兒自由分組，遇到困難的時候可以觀看同伴是怎樣完成的，或向同伴尋求幫助。”

活動中幼兒的狀況及評析

在活動中，教師做的比較好的方面就是：依據幼兒的不憐憫況加以引導：力氣弱的可以連續完成他的裝飾活動，中等力氣的可以讓他們在追趕跑中尋求塑料袋高飛的方法，力氣強的可引導他嘗試不同質地的塑料袋，不同長短的線，使塑料袋飛起來會發生什么樣的不憐憫況。

我們還覺察女