———高三班主任兼科任老師學期工作總結高三班主任兼科任老師學期工作總結（通用3篇）

高三班主任兼科任老師學期工作總結篇1

本學期我?guī)У氖歉呷陌啵鄡?nèi)共有40人，由原先的兩個文班的部分同學組成，情景相對簡單一些，經(jīng)過師生的共同努力，班級建設取得了必需的成效。而這一學期的班級管理工作也讓我感受頗深。

一、穩(wěn)定班級，分散班級力氣

開學之初，因同學有兩部分組成他們在學習和班級日常活動中明顯表現(xiàn)出各自的團體性，并且合作性不強。為了穩(wěn)定班級，讓同學們成為一個融洽團結的班團體，在參考部分同學的看法后，我較快的組建了班委會，并留意到人員的組成比例，兩部分人員都有代表同學。在這之后多次召開班委會，

讓他們意識到這就是一個全新的高三四班班委會，大家僅有共同努力心往一處使，才能制造一個和諧穩(wěn)定的氛圍，才能使大家全身心地投入到學習中去。并且經(jīng)過召開“我們是一家人”的主題班會，打破同學的原班級意識，構成高三四這一團體意識。經(jīng)過多次的強調(diào)同學較快的構成了班級團體意識，班級氛圍和諧融洽，同學們較快的將主要精力投入到學習中去。

二、仔細組織了高三學習動員大會

在班級穩(wěn)定之后，我便召開了班級高三學習動員大會。在大會上經(jīng)過引導同學分析自我的兩年來的學習情景以及自我的學習水平，正確熟悉自我的現(xiàn)狀。大家在分析爭論過程中較好的分析了自我的不足以及今后努力的方向。并且經(jīng)過介紹使他們熟悉到高三學習的緊迫性。雖然時間緊任務重，但并不是不能取得輝煌的成果，經(jīng)過給同學供應一些程度不是太好的同學經(jīng)過艱苦拼搏努力學習考上不錯的高校的例子鼓舞了同學的士氣，同學產(chǎn)生了昂揚的斗志。

經(jīng)過這一次的動員會同學明白了“尺有所短，寸有所長”每個人都有自我的優(yōu)勢和特長。“天生我才必有用”學會了觀賞自我，學會了示意自我：我能夠，我能行。更明白了不是由于有些事情難以做到，我們才失去自信;而是由于我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到。明白了擁有自信們就能逐步擺脫“事事不如人”陰影的困擾，產(chǎn)生了奮勉向上的勁頭。班級較早的構成了深厚的學習氛圍。

三、加強班級管理，培育優(yōu)秀的學風、班風

高三班級同學面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和學問簡單程度的加重，簡單產(chǎn)生兩極分化，有的同學甚至會感到迷惘，對前途失去信念。在這個學期里，我的班級管理工作從三方面入手：一方面，我結合學校德育處的管理要求加大了對同學自治自理本領培育的力度，宿舍管理、衛(wèi)生方面，我都放手讓同學管理，并加強指導和要求。一個學期下來，形管、宿舍總分、衛(wèi)生，取得較好的成果;還留意培育同學的自我服務的本領，讓同學學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自我，使自我在團體中成為班團體的建設者，而不是包袱。

另一方面，我有效地利用好每一周的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習閱歷溝通會，意志教育，如何做時間的仆人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的構成。

再一方面，我自我也以身作則，努力做同學的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成果，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向進展。

四、進取主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)各方面的教育力氣，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課老師的交往中，我敬重他們的看法，同時又把他們當作班級的仆人，視為自我的良伴、知己。凡事都主動地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理同學和任課老師的關系，在處理師生沖突時，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教育同學，讓同學懂禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情意。

經(jīng)過邀請老師到班級對同學進行學習方法的指導，也使同學較好的把握了高三各學科的學習方法和學習的重點，為這一學期的學習開了一個好頭。

五、進取協(xié)作學校各項工作，完滿的組織了各項活動，豐富了同學的生活

新學校新氣象，本學期開學以來為豐富同學的生活，學校組織了各種活動，例如：拔河競賽、一般話推廣、“愛我翰林”征文競賽、硬筆書法競賽等。在組織活動中，經(jīng)過對同學進行動員和技術指導加強了班級分散力，增加了同學的班級榮譽感，同學也取得不錯的成果也為深化的學習減輕了心理負擔。

雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化后進生的過程中，有一兩個雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向學的同學還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了必需的阻力。

總之，在這一個學期里，我經(jīng)過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，同學的整體素養(yǎng)在不斷的提高。為了使同學走好這最終一步，我還會不斷的努力，準時總結閱歷教訓，爭取取得輝煌的成果。

高三班主任兼科任老師學期工作總結篇2

相對而言，個別同學在高三的狀態(tài)令作為班主任的我有些擔憂，每次在找同學單獨輔導之前，除了調(diào)出同學歷次大考的詳細數(shù)據(jù)，還要弄清晰緣由，比如有一個同學分班時是班級前500名，但本學期的四次大考基本在900多名，緣由是分班后這個同學不再有文科占總分的優(yōu)勢，還有一個更重要的緣由是心念略雜，學習時不夠專注，所以造成成果不太抱負;還有兩個同學相比分班之前也是退步了近300名，這中間的主要緣由是二人學習態(tài)度還不夠踏實，努力程度不夠，因此需要班主任嚴詞厲色;_同學和H同學的成果與排名波動較大，十月份的大考排名在1100左右，而十二月的大考排名為700多名，通過單私面談，發(fā)覺他們平常小測氣定神閑，但到了考場，簡單緊急，大腦陷入空白，那么對于他們的輔導就涉及到同學對考場氛圍的適應和心態(tài)的調(diào)整。所以，班主任應當要讓同學做一個有方向、有才智的行者。

除了日常的認真觀看和有針對性的同學輔導，班主任在高三第一學期還可以充分利用班會的契機，平衡好高三同學打雞血和放松釋壓之間的關系，讓他們喝有滋有味的心靈雞湯，20__年的1月上旬，其中有一堂班會是支配給同學看了江蘇衛(wèi)視科學競技真人秀節(jié)目《最強大腦之燃燒吧大腦》第一期，這一期共有100名學霸參與，其中18歲以下(含18歲)選手有32人，19-24歲選手共53人，這85%的年輕人基原來自北大、清華、復旦、南開等名校，真正的學霸云集，其中更有20__年北京通州區(qū)高考理科第一、20__年安徽高考理科第一、20__年陜西高考理科第一，還有拿下華羅庚金杯、陳省身杯、迎春杯一等獎的11歲學校生，也有擁有快進人生、十三四歲就考入西安交大的少年班天團。在這一個小時的節(jié)目里，同學除了在緊急刺激的競賽中贊嘆和放松，更會反思，得出適合自身的感悟，比如學霸的幸福感是在挑戰(zhàn)難題中產(chǎn)生的，而不是玩王者榮耀和關注消遣八卦，比如越努力越優(yōu)秀，真正可悲的是比你優(yōu)秀的人比你還努力，比如有的人明明可以靠顏值，卻偏要靠高智商高情商碾壓你，他們始終才前行，而且是加速前進，是真正的優(yōu)智者，再比如強手過招，實力其實相當，此時穩(wěn)定的心理素養(yǎng)會發(fā)揮重要作用

同學從心底里獲得的震撼和感想，遠比班主任的枯燥無聊的說教來得有效得多。

我知道，我的同學還需要更多的進步和成長，例如六科并進，加強弱科的學習，提高做題的速度和效率，削減做題時計算錯誤率，但是我信任時間會關心他們成長，讓他們在其次輪復習中越勇，同時變得更加踏實、謙卑和優(yōu)秀!

他們不是一個指標，他們是一個活生生的存在，他們是目標的追夢者，或許六月過后，新一屆高三會搬進毓秀樓和博學樓，但是我們知道，那里有師生之間共同奮斗的記憶。就以羅馬帝國哲學家和悲劇作家辛尼加的一段話作為工作總結的結束語吧。

青春并不是生命中一段時間，它是心靈上的一種狀況。它跟豐潤的臉蛋，殷紅的嘴唇，柔滑的膝蓋無關。它是一種沉靜的意志，想象的力量，感情的活力，它更是生命之泉的新血液。

高三班主任兼科任老師學期工作總結篇3

不少高中學校在“十一”前結束了第一次月考，對剛剛在高三“站穩(wěn)腳跟”的同學而言，這次月考可謂是一個承上啟下的檢測機會。

王同學是本市一所試驗性示范性高中的高三同學，這個“十一”長假她過得并不輕松，主要緣由就是在之前的高三班級第一次月考中，平常穩(wěn)居班級前十的她發(fā)揮得并不抱負，甚至可以說有些失常，排名僅在全班級的下游。對此，她的第一感覺是絕望，對自身也產(chǎn)生了小小的不確定和不信任，認為自己在前階段的新課學習中已經(jīng)比較努力，也跟著老師的節(jié)奏開頭了第一輪復習，但為何卻在首次大型的考試中出師不利，看不到任何的收獲。

在與父母溝通后，小王將此次失利怪罪于老師批改試卷方式的不同，她說老師在批改試卷時，不同于平常的考試只要答對幾點就給分，而是只看答案，假如答案不對，不論你之前的過程是否正確，都將全部扣分。但對于這個解釋，小王的父母并不滿足，他們認為女兒這是在找借口，由于就算老師的批改方式不同，但人人公平，其他同學不也是發(fā)揮得不錯，為何只有自己的女兒卻在第一次的月考中“中招”呢？

月考失利兩大因素

華師大一附中高三班級組組長陳明青說，歷年來都有平常比較優(yōu)秀的同學在高三的第一次月考中失利的現(xiàn)象，造成這個現(xiàn)象的緣由主要有兩方面，一是對月考不熟識，由于月考的考題形式和分值支配都接近于高考，部分同學可能還不是很習慣，在答題時時間安排得不合理，影響了最終的成果；二是心理因素，可能是由于同學自己太過緊急，求好的心態(tài)太迫切了，從而影響正常發(fā)揮。她指出，既然第一次月考已經(jīng)結束，同學就應向前看，不要再糾結為何第一次考得不好，不如將這些時間花在分析月考的試卷上，這才是最有效、最合理的做法。

明確月考性質(zhì)和作用

陳明青說，學校組織月考是盼望達到兩個目的，第一是讓同學熟識高考的流程和題型，由于同學平常可能習慣了分模塊做題，但在對整張試卷的把握上有所忽視，而學校在支配月考時也比較正規(guī)，四門考試在兩天的時間里完成，類似于高考，這些都可以讓同學盡快熟識高考的整體流程，到了關鍵的高考時不用太緊急，也是一個讓每個同學把握在做題時如何合理安排時間的機會，哪些題是自己可以看一遍就回答的，哪些是要花些時間來好好思索的。其次是一月一次的考試能讓同學有個反思的機會，對下一個階段的學習很有利。同學可以通過這次考試找出問題，改進學習方法和復習策略，為下一階段的復習積累閱歷。

而第一次月考主要是為了檢驗在開學以來的這段時間中同學是否適應了高三班級的學習，是否進入了學習狀態(tài)。考試內(nèi)容一般以前一階段學習的學問為主，多為基礎題。有些同學在月考中考砸了，可能是由于不適應月考這個形式。所以陳明青提示同學，月考最重要的作用在于階段性復習效果的診斷以及對存在問題的發(fā)覺。實際上，在高考前的一切大考小考都是為了發(fā)覺，而不是為了下結論，高考才是最終的考試結果。通過月考同學可以準時發(fā)覺自己的不足和存在的問題，是學問方面的？或是應試技能方面的、應試規(guī)范性方面的、還是應試心理方面的？這一切，都可以通過月考來診斷和發(fā)覺，并準時實行適當?shù)拇胧﹣硌a缺。

理性看待月考成果的作用

既然月考是高考復習過程中檢查和診斷教與學的一種主要方式，是一種常規(guī)考試，所以同學對其目的、功能必需有一個正確的熟悉和正常的心態(tài)。否則，很簡單把月考看作是一種負擔或給自己增加不應當有的壓力。

既然月考是一種常規(guī)性考試，所以大可不必搞得過于緊急。只要你抱著發(fā)覺與改進的心態(tài)來對待每一次月考，你就會覺得每一次考試都是一種收獲和進展。月考既是智商的檢驗，更是情商的考驗。通過考試，你會更加全面地發(fā)覺自己，使心態(tài)變得更加成熟，使意志變得更加頑強，讓目標變得更加清楚。

而如何利用月考的考試結果則是一個是否能科學備考的問題。從某種意義上來說，考試的結果也是復習備考中可以充分利用的資源。通常來說，在每次月考前都可以給自己定一個學科考試目標，這樣有利于自己考后準時找出目標差，然后分析目標差背后的緣由，以便準時實行有效措施來進行補救。

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