第7課指揮海龜起步走教材分析：本課為電子工業版小學信息技術第五冊《小海龜起步走》，這一課是Logo語言的起始篇，是讓學生感知Logo程序設計語言的第一環節，讓學生接觸Logo語言簡單的命令,向學生展示富有魅力的海龜繪圖。因此，這一課我認為非常重要，學好這一課是奠定同學們熱愛Logo語言的重要起點，寓教于樂更是培養學生喜歡Logo語言的重要手段，所以我把Logo軟件比喻為一個王國，充滿童話的色彩相信不會讓學生感到語言的枯燥學情分析：本課的學習對象是小學五年級學生，認知特點仍以形象思維為主，對新奇事物感興趣，有一定的空間觀念和簡單的幾何知識，這個階段的學生接觸并學習一些Log。語言的程序設計，能讓他們初步嘗試用程序設計的方式去思考，從而獲得解決問題的另一種途徑。教學目標：【知識與技能】1、熟悉PCLogo軟件環境，認識PCLog。軟件的窗口。2、掌握PCLog。軟件的啟動和退出。3、掌握fd、bk、lt>rt、cs>home命令的用法。【過程與方法】1、能夠用fd、bk、It、rt命令指揮小海龜畫圖。2、初步嘗試使用程序設計命令。【情感態度與價值觀】1、提高學生學習信息技術的興趣。2、拓展學生對信息技術應用的認識。3、體驗用程序設計解決問題的過程。教學重點：1、掌握和熟記fd、bk、It、rt、cs>home命令。2、掌握fd、bk、It、rt四個根本命令的格式。教學難點：1、靈活運用各種根本命令繪圖。2、讓學生熟練運用rt與北轉角命令。教學過程：一、情景創設，激趣導入1、教師活動：（出示LOGO繪制的圖案）2、教師：〔介紹新朋友一一“小海龜〃）這些漂亮的圖案是我們指揮小海龜畫出來的。它不僅會畫畫，還會做數學題、演奏音樂。3、揭題：《指揮海龜起步走》。【分析】營造氣氛，為進入PCLogo語言學習環境做準備。二、師生互動，探究新知1、認識PCLogo軟件。11）學生自主探究翻開PCLogo軟件，初步了解軟件窗口界面。[2）教師：〔演示并講解〕翻開PCLogo軟件，介紹PCLogo軟件的窗口組成：繪圖窗口、小海龜（位置、頭的朝向）、命令窗口[提示符）。2、學習前進、右轉、左轉命令。[1）教師設疑：輸入“前進〃（漢字），讓生觀察小海龜的動作。[2）教師引導學生自主』II才令正確的輸入方法。〔3）教師演示操作畫““°解命令的正確用法。60前進：fd空格步數右轉：rt空格角度左轉：It空格角度〔4）學生活動：自學課本，嘗試操作畫“長方形〃[自主探究“左轉〃命令）。[5）教師巡視指導。（6）教師活動：針對學生操作中的共性錯誤。A、針對學生操作中易畫錯的現象，告訴學生快速糾正方法之一：去除圖畫。引出cs命令。B、針對學生操作中出現快慢不一的現象，告訴學生快速繪圖的小技巧：①幾條命令用空格隔開，在同一行內輸入；②引出home命令。14）學生活動，完成畫“長方形〃的操作。3、分層教學，自主探究（后退命令）11）課件出示：〔2〕已完成畫“長方形〃的學生自主探究，嘗試操作。[3）教師[實物演示）講解畫圖思路，介紹后退命令使用規則。后退：bk空格步數三、以賽促練，穩固新知1、教師組織分組〔男、女兩組）。2、比賽規則：在規定時間內，看哪組完成任務的人數多。3、布置比賽任務。四、作品展示，師生互評1、選取男、女各一名同學的作品進行展示，學生自評、互評。2、學生介紹程序設計思路。3、教師適當點評。五、全課總結，活化新知1、教師：大家順利的完成了任務，我們也要跟小海龜說再見了，不過，小海龜有一個很好的習慣，每次休息之前它都會把自己的家清掃得干干凈凈。咱們先幫小海龜清掃好環境區（cs命令去除屏幕）。2、和小海龜說再見，也可用命令的方式：bye。教學反思：這是大局部學生第一次接觸編程語言，教師在教學開始時，通過編一個程序展示小海龜的運動路徑，一下子就吸引了學生的目光。他們迫切地想知道到底是怎么做的，待教師一一教授完本課所用到的函數后，他們便迫不及待地動手去做。因為本課的函數是LOGO語言中最根本的，學