aieiui教學設計教學目標：1、學習aieiui三個復韻母及四聲，讀準音，認清形，能正確進行書寫。2、初步掌握復韻母的發音方法。3、正確拼讀聲母與ai、ei>ui組成的音節。4、激發學生學習拼音的興趣。重難點：aieiui的發音及四聲，給aiei、ui加聲調。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、復習韻母。小朋友們，有6個老朋友來看望我們了，還認得他們嗎？認讀aoeiuiio它們有個共同的名字，叫一單韻母。二、互動學習（一）學習ai1、過度：單韻母寶寶看小朋友這么能干，就給我們帶來了許多新朋友呢！2、看圖說話引出aio出示課文插圖。師問：你看到了什么呀？預設生：兩位小朋友一高一矮/他們你挨著我，我挨著你/他們在比高矮。師：這個“挨”/“矮”字呀，讀得平一些，就是我們今天要學的拼音寶寶ai.3、小朋友，快用你的火眼金睛看看，這位新朋友和以前學的單韻母有什么不一樣？師小結：是呀，像這樣由兩個單韻母組成的韻母就叫復韻母。學生跟念2遍。4、教學發音。（1）這個復韻母該怎么念呢？請睜大小眼睛看仔細了。師示范發ai。（2）你發現了什么？（發音時口型從大變小，先張大嘴巴發a,不要斷氣，慢慢滑向D（3）學生跟讀ai,同桌互讀，開火車讀。（2）剛才，一高一矮兩位小朋友你挨著我，我挨著你。請你看看，你是挨著誰坐的呀？這挨著的挨就是（3）還有兩頂帽子沒戴上呢？你知道是哪兩頂嗎？（di,ai）誰能正確地念好第2聲？（指第4聲）誰會念？說說你在哪兒聽到過ai這個音。（二）學習ei過渡：是呀，學會了拼音不僅能幫我們認字，還能讓我們豐富語言呢！1、老師和小朋友一起掰手腕，同座位可以互相試試。我們剛剛發出了什么聲音？ei_ei_ei_B,這會兒來了一位力氣很大的朋友。（課件出示課文插圖。）師：這位小男孩在做什么？他砍樹的時候會發出什么聲音？（聞）2、這個。i讀得平些就是ei,他也我們今天要學的拼音寶寶，他也是一個一復韻母想想剛才學到的發音方法，你能不能試著發發這個音？小結：ci發ei時，也是先發e,然后滑向i.（1）試讀（2）指名讀（3）男女分讀（4）念兒歌：一起砍柴eieiei；用點勁兒eieiei；齊心協力eieiei；加油干哪eieiei.（三）.運用規律，合作學習ui。（1）教師引學：打電話引出ui。我們今天的第三位朋友在哪里呢？打個電話催催吧！誰會打電話（師做打電話的樣子）？丁零零，丁零零。生：喂，你是誰？師：我是今天單韻母請的客人，你們別急，我馬上就到，再見。同學們，其實XXX打電話時，己經用到了我們要找的第三位客人。打電話時,XXX一開口就是“喂”，“wci”讀成第一聲的時候就是復韻母ui。（課件出示ui）（2）教會發音方法。同學們真聰明，看到Ui就想到了復韻母的發音方法，怎么讀？（指生說：先準備發U的音，馬上滑到i的音，就是Ui。）（3）四聲練習。可編成順口溜在口語中練習。師生共同完成“山谷回聲”的游戲吧！師：ui大山，你好！生：ui大山，你好！ui一一我愛你們！ui——我愛你們！ui我會讀ui了！ui我會讀uiT!⑷拼讀練習。課件出示ui,開火車讀。四.學習標調歌1、練讀ai的四聲。ai戴上的哪一頂帽子呀？戴在哪兒呢？⑴再觀圖，姐姐高，弟弟一矮，這個矮就是ai戴上了第（3）聲的帽子，戴在哪兒呢？（有a先標a）我們按單韻母排隊的順序來戴。瞧，這兒有個a,他可是老大哥哦，有a先標a,（師在四線格里寫上而）指名讀，齊讀。2、ei也想給自己戴上4頂漂亮的小帽子，該戴在誰的頭上呢？有a嗎？沒a找。e,應該一標在e的頭上。那第二聲呢？第三聲和第四聲呢？齊讀四聲。3我們給ui爺戴上帽子吧可是ui既沒有a,也沒有e,怎么辦呢？拼音王國的國王告訴我，有i和u的時候，把聲調標在后面的那個單韻母上。（i、u并列標在后）總結：有a先找a,沒a找o、e,i、u并列標在后。（標調歌）三、書寫指導1、今天，我們認識了兩個復韻母ai、ei,并且還會拼讀許多音節，大家讀得不錯，那有信心把它們寫好嗎？［課件：兩個復韻母在四線三格中站好了位］,我們一起看一看，寫的時候要注意什么呢？（兩個韻母要靠近一些，大小要一樣，都寫在中格。）2、