教師資格考試綜合模擬測(cè)試卷必考點(diǎn)附答案解析1.課程內(nèi)容的活動(dòng)取向特別注重()。A.課程內(nèi)容的科學(xué)邏輯組織B.課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性C.課程是既定的、先驗(yàn)的、靜態(tài)的D.課程是活動(dòng)的、綜合的、學(xué)科的2.學(xué)生在記憶無(wú)意義的音節(jié)時(shí)，前面的練習(xí)加快了對(duì)后面音節(jié)的記憶,這是()的影響。A.學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性B.原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D.學(xué)習(xí)的指導(dǎo).在問(wèn)題解決過(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)〃恍然大悟〃或〃豁然開(kāi)朗〃的情況。這一現(xiàn)象可以用()解釋。A.心理定勢(shì)B.醞釀效應(yīng)C.遷移D.功能固著.為了改變傳統(tǒng)課程過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象，新課程注重聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，提倡和追求不同學(xué)科間的彼此關(guān)系，這體現(xiàn)的新課程結(jié)構(gòu)特征是()。A均衡性B.選擇性C.獨(dú)立性D.綜合性.備課要做好三方面的工作：鉆研教材、()、考慮教法。A.掌握課程標(biāo)準(zhǔn)B.了解大綱C.鉆研課本D.了解學(xué)生答案及解析:.【答案】B解析：課程內(nèi)容的活動(dòng)取向特別注重課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，故選B。.【答案】C解析：心向與定勢(shì)常指同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)，定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。定勢(shì)可能對(duì)問(wèn)題的解決產(chǎn)生積極影響，前面問(wèn)題的解決過(guò)程遷移到后面可以使后面解題的速度加快;定勢(shì)也可能對(duì)問(wèn)題的解決產(chǎn)生消極影響，表現(xiàn)為功能固著，即把某種功能、作用賦予某種物體的心理傾向。題干中學(xué)生記憶無(wú)意義音節(jié)的過(guò)程加快了對(duì)后面音節(jié)的記憶，由此可知這是心向與定勢(shì)的積極影響。故答案選Co.【答案】B解析：當(dāng)一個(gè)人長(zhǎng)期致力于某一問(wèn)題解決而又百思不得其解的時(shí)候，如果他暫時(shí)停下來(lái)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考而去做別的事情，幾小時(shí)、幾天或幾周之后，他可能會(huì)忽然想到解決的辦法，這就是醞釀效應(yīng)。醞釀效應(yīng)實(shí)際上是產(chǎn)生了頓悟，使人們打破了以往不恰當(dāng)?shù)乃悸罚瑥囊粋€(gè)新的角度思考問(wèn)題，從而使問(wèn)題得以解決。故答案選B。.【答案】D解析：新課程結(jié)構(gòu)特征有均衡性、綜合性以及選擇性三方面，其中課程結(jié)構(gòu)〃綜合性〃的目的是，打破長(zhǎng)期以來(lái)的學(xué)科本位，這既是歷史長(zhǎng)期積淀的結(jié)果，又是當(dāng)代世界發(fā)展對(duì)教育改革的客觀要求。因此，答案為D。.【答案】D解析：備課為三備三計(jì)劃。三備即為鉆研教材、了解學(xué)生、考慮教法。.兒童發(fā)展具有敏感期是哪位教育家提出的觀點(diǎn)（）oA.陳鶴琴B.洛克C.裴斯泰洛奇D.蒙臺(tái)梭利.在幼兒園教育目標(biāo)體系中，（）是幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。A.幼兒園教育目標(biāo)B.近期目標(biāo)C.中期目標(biāo)D.活動(dòng)目標(biāo).幼兒骨骼中有機(jī)物多，無(wú)機(jī)鹽少，外層骨膜較厚，在外力作用下可發(fā)生〃折而不斷〃的現(xiàn)象，稱為（）oA.單純骨折B.青枝骨折C.復(fù)制骨折D.閉合性骨折.胎兒期的形態(tài)發(fā)育以及嬰兒的動(dòng)作發(fā)育遵循〃頭尾發(fā)展律〃，即自上而下發(fā)展的規(guī)律，體現(xiàn)了幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的（）特點(diǎn)。A.階段性B.程序性C.不均衡性D.個(gè)體差異性5.5—6歲的幼兒理解到病菌能使人生病，從而害怕病菌;理解蒼蠅能帶病菌，于是討厭蒼蠅。這些懼怕、厭惡的情緒是與()相聯(lián)系的情緒。A.思維B.自我意識(shí)C.想象D.感知覺(jué)答案及解析：.【答案】D解析:蒙臺(tái)梭利認(rèn)為3—6歲是幼兒身心迅速發(fā)展的時(shí)期，幼兒的各種感覺(jué)先后處于敏感期，因此必須對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的和多方面的感官訓(xùn)練，使他們通過(guò)與外界世界的直接接觸發(fā)展敏銳的感覺(jué)和觀察力，為高級(jí)的智力活動(dòng)思維發(fā)展奠定基礎(chǔ)。故本題選Do.【答案】C解析：中期目標(biāo)是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制定的目標(biāo),近期目標(biāo)指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。故本題選C。.【答案】B解析：幼兒骨骼柔軟、彈性大、硬度小、不易發(fā)生骨折,但易變形。故本題選瓦.【答案】B解析：〃頭尾發(fā)展律〃說(shuō)明嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展是按照一定順序，遵循一定程序的。故本題選B。.【答案】A解析：5—6歲