“湛江一中”這首激昂的“教”的態度和學生“湛江一中”這首激昂的“教”的態度和學生“學”

求學問應有的態度

各位老師，親愛的同學們：

短暫的暑假在我們的戀戀不舍中結束，新學年的奮斗在我們的孜孜以

求中到來！這是一本書的新扉頁，這是一段路的新起點，這是一首樂

曲的新華章！

在“湛江一中”這本大書上，我們寫下了“讓勤奮成為一中人的習慣”，

因為沒有勤奮的習慣，什么都做不成；在“湛江一中”這段奮斗的路上，

我們走出了“優秀，讓你與眾不同”的印記，因為來到一中，遇見優秀

的人，我們也更優雅、更高貴，更有志向；在

樂曲中，我們唱響了“讓讀書成為一中人的習慣”的音符，這是一中人

的追求，也是我們在圖書館、培才園里常常看到的景象。一中人愛讀

書，好讀書，體會著讀書改變命運的魅力；一中人勤奮刻苦，從優秀

走向卓越，立志培養科學學習的品質和自律的人生態度。誠然，一中

人沉淀了的優秀品質很多，需要我們不斷挖掘和發揚，期盼在座的各

位師生和我一起，繼承與發展。

今天，我再做一個主題發言，題目是《嚴謹治學，是一中人追求學問

應有的態度》，與大家共勉。

嚴謹治學，是一種對待學問的態度，包括教師

的態度。一中是做學問的地方，做學問就應該有做學問的態度，我認

為，概括起來就是“嚴謹”二字，就是“教”要教得科學謹慎、嚴格細致，

“學”要學得實事求是、精益求精。

“大“瀟灑”地認為這些只是小失誤，丟個“一分壓倒一千678分的高分，可101“大“瀟灑”地認為這些只是小失誤，丟個“一分壓倒一千678分的高分，可101名、112名和114名。同樣直接影“差不多”其實“差很

略”“差不多”“還可以”就足夠了。殊不知，正是這種“差不多”“還可以”

就滿足了的不嚴謹的態度，導致了我們在學習上馬虎應付、計算不準、

審題不清、材料誤讀等種種后果，從小的方面來說，直接影響了我們

掌握知識、考取高分；從大的方面來講，更是阻礙了我們的思維發展，

也就影響了我們追求真理、謀求卓越的腳步。

也許有些同學會不以為然，甚至

一分兩分的，沒什么了不起。真的是這樣嗎？首先，

人”，是我們對高考競爭激烈程度的普遍認知；其次，一分之差無奈

落榜的遺憾各地都不缺、年年都上演；最后，你以為總分相同就沒有

差別了嗎？今年高考，我校有三位同學都取得了

是，三位同學的全省排名卻分別是

的總分，卻因為單科分數的不同而導致全省排名的極大區別，

響錄取的結果。這難道不足以說明，你所認為的

遠”，你所以為的“還可以”其實根本“不可以”嗎？

由此可見，一中人需要嚴謹治學的態度，一中人也應該擁有嚴謹治學

的態度。嚴謹治學讓一中人走向學問的頂端，能助力我們走向成功。

我們身邊的老師同學中，就有許多嚴謹治學的例子。遠的不說，單說

今年考上北京大學的羅杰同學，他是由廉江良垌中學考上一中的，入

學時成績并非出類拔萃的，可是來到一中后他一絲不茍地對待學習，

一步一個腳印，扎實地勤學三年，最終以優異的成績考入了北京大學。

再看看我校99屆校友詹志輝，八零后的年輕學者，如今已是華南理

正是在學習深刻認識到嚴“日心說”，否定了教會的權威，更我校杰出校友蘇

工大學計算機與學科學院院長、教授，博士生導師，長江學者。國家正是在學習深刻認識到嚴“日心說”，否定了教會的權威，更我校杰出校友蘇

銀河二號主要設計者，主要致力于人工智能、智能計算和云計算研究。

年紀輕輕就取得了格外耀眼的科學成就，

這也與他讀書時代就已養成的嚴謹治學的態度息息相關。

上的腳踏實地、實事求是，正是在科研上無數次的不滿現狀、精益求

精，才成就了他如今讓大多數人難以望其項背的輝煌。實踐證明，凡

是科學上、學術上有建樹的學者、科學家都是嚴謹治學的典范。大家

也可以設想，如果沒有科學嚴謹的態度，航海探索、航天技術或其它

領域的后果將是不堪設想。

那么，該如何培養我們嚴謹治學的習慣和態度呢？

首先，我們要正確理解嚴謹治學對于成才的重要意義，

謹的態度能讓我們學得實、走得穩、站得高，從平庸走向優秀，從優

秀走向卓越。

其次，“盡心”才能嚴謹。我們要在學習上養成“日日清、堂堂清”、“打

破砂鍋問到底”的好習慣，將每天、每節課所學的知識及時地消化吸

收，不拖延、不欠債，不放過，盡自己的心力求學求知，才能做到精

益求精。

再次，“質疑”才能嚴謹。要敢于質疑，培養自己不盲從的批判性思維

習慣。波蘭天文學家哥白尼提出了

正了人們的宇宙觀，成為歐洲文藝復興時期的一位巨人。這與他從小

就敢于質疑、喜愛深究的精神有著密不可分的關系。

鏘院士，著名的無機化學家，在我校高中求學期間就敢于質疑化學課

稀土材料的研制與應按規范流程做好“嚴謹治學稀土材料的研制與應按規范流程做好“嚴謹治學”。

的精神，在稀土的分離和性質變化規律的探尋、

用方面做出了突出貢獻。

第四，“靜心”才能嚴謹。遠離功利與浮躁的心，才能思考、才會細致。

我們要多讀有益的課外書，在閱讀中讓自己“靜”下來，靜者方能勝出。

第五，“專心”才能嚴謹。我們要培養專注做事的能力和執著追求的精

神。心無旁騖，不受它擾，專注于所學，才能真正把事情做好，把學

問做深。

最后，“追問”才能嚴謹。這里所說的追問，是追問有沒有更好的解決

辦法，追問有沒有其它的解題思路。在追問中彌補自己的不足，拓寬

自己的思路。

嚴謹治學不是要鉆牛角尖，也不是要走進死胡同。嚴謹治學就是精益

求精，就是優中取優，就是盡自己的能力做到最好。不放過任何一個

知識點，消滅每一個知識盲點就是嚴謹治學的表現；

實驗，不放過任何一個細節就是嚴謹治學的態度；