—曹文軒孤獨之旅

曹文軒，當代作家。1945年生于江蘇鹽城農村。1974年考進北京大學中文系讀書，后留校任教?，F任北京大學教授、博士生導師。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》。本文節選自長篇小說《草房子》。故事鏈接一心想發大財的杜小康的父親杜雍和用幾代人積累下的財富買了一條運貨的大船，用這些年賺得的一大筆錢加上從別人那里貸了一筆款，去城里買了一大船既便宜又好的貨，打算回家慢慢賣出去，賺出一筆更大的錢來。但回家途中，他因過于興奮，喝了點酒，加上扯足了風帆，在河彎處與一個拖了七八條大鐵船的大拖駁相撞，結果船毀了，貨沒了，人也因此病倒了。于是愛讀書的杜小康被迫輟學，想法為父親治病。當杜雍和能下床走路時，他又萌發了讓“紅門”重新煥發光彩的信心。這年的春天，他又籌集了一筆錢，從鴨坊買下了500只小鴨，想靠自己年輕時的放鴨經驗東山再起……生字注音：撩（）逗扎（）成把撅（）斷舊茬（）兒戳（）破凹（）地跟著杜小康，走孤獨之旅liáozājuēcháchuōāo小說的三要素：人物環境情節少年杜小康失學后孤獨艱苦的環境（鴨群蘆葦蕩暴風雨）杜小康和父親一起去放鴨,經受磨難，逐漸成熟、堅強的故事開端發展高潮結局整體感知迅速地讀課文,了解小說的主要內容思考故事情節開端：家道破落輟學放鴨。發展：放鴨蘆葦蕩孤獨難熬高潮：遭遇暴風雨勇敢搏斗結局:杜小康也“長大”了

速讀全文，初步感知課文內容，拿起筆來，找出體現“孤獨”的詞句。承受孤獨之艱：陌生的天空和陌生的水面(9)從未見過的面孔(9)沒有其他聲音天地又如此空曠寂寞(10)已無一戶人家(12)惟一的炊煙(13)想聽到聲音，然而，這不可能(17)最大的敵人，就是孤獨(28)一連十多天遇不到一個人(29)言語被大量地省略了。這種省略，只能進一步強化似乎滿世界都注滿了的孤獨(29)已根本不可能回避孤獨(33)拿起筆來，找出體現“孤獨”的詞句“孤獨”的含義：情感世界的孤獨。杜小康離開學校，沒有同學間的情感交流；遠離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。面對自然環境的孤獨。離開村莊，來到一個無比廣闊而又神秘莫測的大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨。對未來的恐懼。漫漫放鴨路,何處是盡頭？

查找文中描寫杜小康心理活動的語句,結合畫面理解他的心路歷程思考探究不同階段不同心理感受找出體現杜小康心理的詞語。離開油麻地，出發時到達目的地—蘆蕩時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩時間一久經歷暴風雨后

第5段：仿佛只要稍微慢下一點來，他也會像他的兒子一樣，突然的對前方感到茫然和恐懼，從而也會打消離開油麻地的主意。

茫然和恐懼不同階段不同心理感受找出體現杜小康心理的詞語。離開油麻地，出發時到達目的地—蘆蕩時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩時間一久經歷暴風雨后茫然和恐懼第21段：這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。害怕和膽怯不同階段不同心理感受找出體現杜小康心理的詞語。離開油麻地，出發時到達目的地—蘆蕩時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩時間一久經歷暴風雨后茫然和恐懼害怕和膽怯第28段：日子一天天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨。

孤獨不同階段不同心理感受孤獨找出體現杜小康心理的詞語。離開油麻地，出發時到達目的地—蘆蕩時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩時間一久經歷暴風雨后茫然和恐懼害怕和膽怯

第33段：后來，父子倆心里都清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了。這樣反而好了。時間一久，再面對天空一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。不再恐慌不同階段不同心理感受孤獨找出體現杜小康心理的詞語。離開油麻地，出發時到達目的地—蘆蕩時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩時間一久經歷暴風雨后茫然和恐懼害怕和膽怯不再忽然地恐慌

第48段：杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根,在嘴里嚼著,望著異鄉的天空,心中不免又想起母親,想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長大了,堅強了。不同階段不同心理感受孤獨找出體現杜小康心理的詞語。離開油麻地，出發時到達目的地—蘆蕩時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩時間一久經歷暴風雨后茫然和恐懼害怕和膽怯不再忽然地恐慌堅強、長大成熟剛剛出發時：到達蘆蕩時：成長之旅心理變化過程：蘆蕩安頓后：住段時間后：雨后天晴時：長大堅強不成熟杜小康茫然恐懼害怕膽怯孤獨單調不再忽然地恐慌

用前面同樣的勾畫批注的方法，找出文中描寫環境的語句或段落，說說這些景物描寫有何作用?提示：鴨群、蘆葦蕩、暴風雨鴨群

1.鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺得自己已成了無家的漂游者了。它們將主人的船團團圍住，唯恐自己與這只惟一的使它們感到還有依托的小船分開。它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子。有時，它們會將頭從翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都還在船上，才又將頭重新插回翅膀里。

以鴨子“無家”“漂流”及對唯一的小船的依靠襯托出父子倆此時孤獨、恐懼、無依的心理。鴨群

2.鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發光。

以鴨子的成長象征著小康的成熟，深化了小說主題。鴨群臨睡時心理動作和神態呈扇面形奮力向前推進[被趕著]真正的鴨[無家的漂流者][團團圍住小船][插拔重新放]羽毛：鮮亮稠密公鴨藍羽紫羽：猶如軟緞[恐懼][不情愿]一路覓食，有時朝天空叫幾聲[漂亮][長大][寂寞]襯托杜小康鴨群無家的飄游者——長成真正的鴨

鴨群的恐懼襯托主人公的恐慌。它們的長大，是杜小康成長的寫照。蘆葦蕩

3、這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康一種永遠逃不走的感覺。

無邊無際的蘆蕩，烘托主人公內心的恐懼和害怕。烘托害怕膽怯反襯恐慌蘆葦蕩見證了人物心理變化的過程蘆葦蕩如綠色的浪潮直涌到天邊如萬重大山圍住了小船青森森一片浩浩蕩蕩空氣中滿是蘆葉清香摻雜一縷一縷香草香蘆葉邊飛著無數螢火蟲寧靜美好廣闊無邊暴風雨可怕—搏斗—成長風雨中搏斗，成長的環境，造就勇氣和堅強的性格。給了杜小康成長的機會和舞臺。環境描寫無家的飄游者——長成真正的鴨鴨群鴨子和杜小康都經歷了自己的成長，可以說鴨子是杜小康成長的借助。蘆葦蕩壓抑——開闊蘆蕩見證了杜小康心理變化的過程。暴風雨可怕—

搏斗—

成長暴風雨給了他一個成長的機會和舞臺。探討主題：

本文通過講述一個名叫杜小康的孩子在陌生蘆蕩里孤獨的放鴨而逐漸成長起來的故事，告訴我們：人應該在孤獨中磨煉自己，在逆境中鍛煉自己，才會長大、成熟、堅強。

名言積累苦難是人生的老師

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巴爾扎克好的木材并不在順境中生長；風越強，樹越壯。

——馬里歐特在寒冷中顫抖過的人倍覺