板書設計技能黑河學院教育系周樹海前言設計一個精巧、全面、有高度、美觀的藝術化圖示首先源于教師對課文全面、精準、深刻、獨到的理解和把握。

研究必須——

全，準，深，新圖示力求——

精，準，巧，美如基礎知識一樣，任何一種教學法都不會過時,當然它也有使用的條件和限制，不可能適用于所有類型的課堂教學。教學目的認識板書設計的重要性了解板書設計等相關的概念掌握板書設計的要求及類型板書的要求及類型教學重點板書的重要性是教師上課前制定的在黑板上書寫的計劃，包括內容和形式兩個方面的設計。

板書設計板書設計技能板書圖示技能一、相關概念運用教學直觀性原理，根據教學目的、教學內容、教學對象的不同，精心構思，以精要、形象、醒目、簡潔的文字或圖形顯示，以幫助學生更好的理解教學內容的能力。

教師在教學過程中將文字、符號以及簡表、圖形等有計劃地書寫于黑板上的能力

二、板書的重要性回憶與討論欣賞板書的作用板書是課堂教學的重要手段。它的特點是用書面語言訴諸視覺，以補充口頭語言教學的不足。其作用：

(1）引導和控制學生的思路。體現教學意圖，概括教學內容，理清課文脈絡，便于提綱挈領。

(2)有利于知識結構的造型。突出課文重點、難點，從一課書到一個單元，以至有關知識系統，通過板書可構成一定的知識模型。(3)強化直觀效果，加深印象，便于記憶。(4)利于思維訓練，引導學生從形象思維向抽象思維過渡。

板書作用顯示教學思路，有利鞏固記憶春.ppt深化課文內容，增強學習效果驛路梨花.ppt節省教學時間，提高教學效率背影.ppt體現教學意圖，突出教學重點促織.ppt12345表達形象直觀，加深學生印象形象直觀.ppt板書的作用取決于板書直觀教學的功能，依據教與學的需要，通過黑板白字，使教師教有所據，學生學有指南，從而使教學得以落實。結論板書的要求緊扣課文原意布局合理條理清晰

瑣憶.ppt書寫正確規范美觀

12、系統性3、藝術性目的性與概括性簡潔完整精.ppt準確使用關鍵詞語板書設計要“美”構思美意境美春.ppt含蓄美故鄉.ppt教師板書設計的幾點要求：(1)主要部分和輔助部分要有合理的布局；(2)緊扣教材，結構完整，綱目分明，因果從屬，渾然一體，了如指掌；(3)標題的選擇能起到統攝和畫龍點睛的作用；(4)書寫形式多樣，或并列對照，或彼此包含，或字體各異，或多色區分；(5)字跡要工整秀麗，大小適當；(6)板書時間應和講解、練習的進程有機結合，相互滲透，配合得當；(7)輔助板書(如關鍵性的詞、符號或術語)既不能喧賓奪主，也不要寫于不顯眼的地方。

1、課文的總體結構2、課文的中心及各部分內容要點3、課文的寫作方法4、生字詞、重點詞和個別相關資料板書的基本內容5、教師的教學思路板書區域的劃分1234567板書的內容表現主題思想的詞句反映作品結構或作者思路的詞句表明事物和現象特征的詞句表達事物本質和規律的詞句新出現的字、詞、句有價值的新知識正音、正詞幻燈片16板書區域的劃分春朱自清幻燈片14板書設計應做到“四性”兼顧和“四心”通融。

“四性”是指板書要具有科學性、整體性、條理性、啟發性。

“四心”是編者心、作者心、教師心和學生心。情節式按內容

按形式板書的類型詞語式線索式重點式圖畫式綜合式結構式對比式綜合式表格式荷塘月色朱自清一、緣由：頗不寧靜、忽然想起荷塘二、1、荷塘：

荷葉亭亭（美）田田（多）零星點綴、白（色）

荷花如明珠、如星星（光）裊娜、羞澀（態）

荷香：縷縷—仿佛歌聲動態美象閃電（快）

荷波凝碧（色）

2、月色：

流水脈脈（態）靜態美

月光如流水—流動

瀉—輕柔

月色青霧浮、輕紗的夢光和影的和諧

樹重重、陰陰（沉郁）

3、四周：遠山隱隱約約

燈光沒精打采（月色迷離）

蟬鳴、蛙叫三、聯想：江南采蓮——渴望自由詞語式詞語式《春》板書設計打滾踢球賽跑捉迷藏蜜蜂嗡嗡蝴蝶翻飛鳥兒歌唱牧笛歡奏漫步勞動草花風雨靜互情相景映交襯融動嫩綠多艷柔潤細綿詞語式促織

蒲松齡

按圖得蟲舉家慶賀

兒癡化蟲喜而收之

蟲叮雞冠成益驚喜

金籠進上雞犬飛升成名被征唯思自盡“天子硅步皆關人命”成兒斃蟲夫妻向隅與雞相斗頓足失色

翼日進宰宰怒呵成歲征促織百姓蕩產情節式序幕寫祝福景象結局祥林嫂寂然死去開端祥林嫂初到魯鎮發展祥林嫂被賣改嫁高潮祥林嫂再到魯鎮尾聲再寫祝福景象倒敘手法祝福魯迅情節式情節式故鄉

魯迅少年中年外貌：神情：

印象：

變化原因：

紫色的圓臉頭戴小氈帽紅活圓實的手

很怕羞很高興（無憂慮）講話滔滔不絕

小英雄多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳

灰黃、深皺紋破氈帽、粗、笨、開裂、象松樹皮

歡喜而凄涼只是搖頭恭敬，叫“老爺”木偶人閏土重點式背影朱自清歸納小結見面背景祖母死了

父親失業三次流淚悲哀之淚（見父親睹家境想祖母）感動之淚（望父買橘父子離別）傷心之淚（再現背影淚光瑩瑩）四個背影

惦記背影（思念父親）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）再現背影（別后懷念)重點式陶淵明愛菊世人愛牡丹予獨愛蓮（鮮）（眾）（無）隱逸者富貴者君子托物言志（正襯）（反襯）（突出）頗有微詞十分輕蔑自視清高以花喻人愛蓮說重點式提要式。如小學語文第七冊《頤和園》一課的板書。再如一位老師設計的《漁夫與金魚的故事》的板書該課的內容要點是揭示批判老太婆貪得無厭的丑惡靈魂，這位老師按課文邏輯層次將“貪”字愈板書愈大，給學生留下了深刻的印象。貪貪貪貪貪貪(一無所得)頤和園長廊：700多米、273間、每間畫不相同萬壽山昆明湖:長堤、楊柳、小島、十七孔橋佛香閣排云殿向東眺??????向下望??????向前看??????簡圖式。如小學語文第八冊《白楊》一課的板書。課文明寫白楊，暗寫人，有的教師在設計時將板書設計成一棵樹狀，樹梢上的十個字說明白楊“不怕風沙雨雪、干旱洪水”，它總是那么“高大挺秀”。而樹根下的字則表明了爸爸“扎根邊疆”的決心，并希望孩子們像白楊一樣“茁壯成長”。扎根邊疆茁壯成長風沙雨雪干旱洪水不怕塞翁失馬失馬墜馬禍福得馬圖畫式如有的教師在設計小學語文第七冊《西門豹》一課的板書時，僅用了幾個字和幾根線條就把課文中西門豹、百姓、巫婆和官紳之間的關系一目了然地表現出來，值得借鑒。線索式西門豹百姓巫婆、官紳重欺騙敬懲辦怕恨救

瑣

憶

唐弢俯首甘為孺子牛（1）代人挨罵；（2）批評自夸“地大物博”者；（3）鼓勵自慚淺薄者；（4）替人補靴與進化論；橫眉冷對于夫指（5）攀附闊佬的故事；（6）抨擊禁止男女同泳；（7）“皇帝免冠”。線索式

荔枝蜜楊朔動了情不禁一顫夢變蜜蜂喝荔枝蜜（甜香）所見：飛去飛來所聞：不計較不辭辛苦所感：可愛、高尚聯想：農民釀造生活（升華主題）不大喜歡線索式

誰是最可愛的人魏巍我們的戰士松骨峰戰斗—對敵人恨火海救小孩—對人民愛防空洞對話—對自己嚴祖國之花結構式表格式。此類板書可以小學語文第七冊《新型玻璃》一課的板書為例示意。名稱特點作用夾絲網玻璃夾絲網、報警防盜夾絲玻璃堅硬、粘連安全變色玻璃反射陽光、變色調節光線吸熱玻璃冬暖夏涼阻擋強光、冷氣吃音玻璃消除噪音減少噪音

藥魯迅結構情節場景線索明線（華家）暗線（夏家）第一部分開端刑場老栓買藥夏瑜犧牲第二部分發展茶館小栓吃藥鮮血被吃第三部分高潮茶館茶客議藥獄中斗爭第四部分結局墳場老母上墳老母迷惘表格式捕蛇者說

柳宗元對比角度鄉鄰賦斂之苦蔣氏捕蛇之“樂”

死者相藉，十室九空以捕蛇獨存一、生存情況主題：

“賦斂之毒有甚是蛇”二、生活狀況饑渴頓踣，呼而轉徙

弛然而臥熙熙而樂三、危險次數旦旦有是一歲之犯死者二四、死亡先后先后對比式綜合式。如小學語文第八冊《狼牙山五壯士》一課的板書，既有表示狼牙山的簡圖式，又有箭頭和關鍵詞組成的線索式，是一種綜合型的板書。（34000人）日寇壯士（5人）視死如歸跳崖狼牙山痛擊誘敵我與地壇

史鐵生一、走進地壇感悟生命琉璃剝蝕朱紅淡褪但不荒蕪衰敗高墻坍圮玉砌雕欄散落死不必急于求成怎樣活，伴你終生的魔鬼或戀人二、緬懷母親感受母愛母親擔憂卻不敢表現——毫不張揚的愛希望讓母親驕傲懂得母親，已經來不及了綜合式(內容)觸龍說趙太后觸龍太后愿見太后盛氣而揖之問飲食住行色少解笑曰論王位承襲曰：“然”議長安君質于齊曰：“諾…”僵持不下噓寒問暖，打破僵局愛子之情，引起共鳴旁敲側擊，心悅誠服單刀直入，怒氣全無評點祝福魯迅祥林嫂——沒有春天的女人初到魯家1、“她是春天沒了丈夫的”，2、新年才過，被劫到賀家墺兩年以后3、“春天快完了，倒反來了狼”—失去兒子4、“祝福”爆竹聲中（春天快到了）——死在雪地中綜合式(形式)板書：是指教師根據教學的需要在黑板上以書面語言或符號進行表情達意、教書育人的活動。板書藝術第一節板書藝術的基本特征第二節板書設計的藝術第三節板書的造型藝術第四節板書的空白藝術第五節副板書的藝術第一節板書藝術的基本特征1、板書內容的科學性2、板書結構的啟發性3、板書布局的整體性4、板書形式的多樣性5、板書組織的有序性1、板書內容的科學性板書內容的科學性是板書設計的根本前提。

板書的科學性主要要求體現學科知識的綜合性與差異性，體現各知識點之間的聯系，以及概念、原理表述的準確性等。《地球公轉和季節變化》板書黃赤交角太陽直射點的回歸運動四季更替正午太陽高度變化晝夜長短變化/jpkc/dili/web10.htm2、板書結構的啟發性“熱力環流”板書

低···························下降········高地面溫度冷熱不均氣流氣壓（風）高····························上升······低空氣水平運動

主要指板書必須揭示事物的因果關系，揭示其發展變化的主要線索。要使板書有利于引導學生進行分析、綜合、歸納或“舉一反三”等思維活動。

3、板書布局的整體性《陌上桑》板書

板書布局的整體性體現在板書內容編排上的主次分明，重點突出。

側面描寫題目美貌環境美器物美服飾美勞動美行者、少年耕者、鋤者他人反應獵艷問是誰家妹寧可共載否威勢·····，坐騎······夸夫佩劍······，地位······正面描寫相貌······，風度······4、板書形式的多樣性多種多樣5、板書組織的有序性“人體消化系統”板書設計構思

課時安排教學內容板書形式第一課時人體消化系統口腔及牙齒的特點層次結構式板書消化道與消化腺表格對比式板書第二課時消化和吸收概念解釋線條聯系式板書消化和吸收的過程圖表示意式板書第三課時肝臟的功能線條聯系式板書營養與飲食衛生提綱標題式板書總結與練習輔助式副板書（穿插于上述板書之中）

根據教學目標、教材特點和學生學習心理等因素，不同教學內容的板書設計既要有各自的特點，又應注意前后知識的聯系。

第二節板書設計的藝術一、板書設計的原則二、板書設計的方法三、板書設計的形式

板書是課堂教學重要的組成部分，是老師的微型教案。它既是一門科學，又是一門藝術。稱之為科學，指的是它要將課文內容系統化、條理化、形象化，有助于突出教學重點，突破教學難點。說它是藝術，指的是它能綜合運用文字、圖線形、線條、色彩等手段．強化表現力，讓學生的思維產生聯想，讓審美觀點受到感染和熏陶。一、板書設計的原則1、目的性2、準確性3、簡煉性4、藝術性5、直觀性6、啟發性7、新穎性8、多樣性9、相稱性10、整體性1、目的性《乘除法的關系》板書板書設計的原則因數×因數＝積被除數÷

除數＝商|一個因數＝積÷另一個因數被除數＝商×除數除數＝被除數÷商|

均以乘除法各部分的關系為基礎框架，通過線條一目了然，使學生牢固掌握四則運算中各部分的關系，又可以進行驗算，而且，還可以求出四則運算中的未知數。

板書設計要加強目的性，克服盲目性。

板書設計要符合總的教學目的，體現教學意圖，注意教材的特點和學生的實際，板書與講述既要緊密結合，又必須有明確的目的性，這樣，才能配合講述的需要，才能較好地完成教學任務。

2、準確性《飛機遇難的時候》板書板書設計的原則一個降落傘12345飛往重慶遇到寒流讓出傘包關心大家飛機脫險周總理一心為別人

板書設計應以準確理解文章的行文思路、教師的教學思路、學生的學習思路為前提，做到用詞精煉、準確，做到科學性和藝術性的統一。

“精”，是教師理解、鉆研教材水平和程度的表現，“精”是掌握教材精華和表達精確，這樣的“精”，才能使學生印象鮮明，重點突出

少而精，以少勝多，以簡馭繁

3、簡煉性《農夫和蛇》板書板書設計的原則農夫················不該吝惜···············蛇救咬4、藝術性《守財奴》板書板書設計的原則奪匣、還匣財請醫談判病終惜奪騙殉

板書要根據教材的特色，講究藝術構思，做到形式多樣化，內容系列化，結構整體化，表達情景化。

板書既要莊重端正，整齊劃一，大小有致，又要布局得當，色彩協調，科學合理。在板書設計的美感上，既有文字美、結構美，又有圖案美、色彩美。既有奇異美，又有和諧美、對稱美，使學生受到美的熏陶，培養熱愛美的情感，創造美的能力。5、直觀性《小壁虎借尾巴》板書板書設計的原則

小魚撥水借黃牛趕蠅子借不到長出來燕子掌握方向小壁虎尾巴斷5、直觀性《跳水》板書板書設計的原則人甲板（原因）發展孩猴逗逗追帽子—生命（高潮）發生追桅桿（方法）跳水水結果令船長6、啟發性

設計板書要具有啟發性，能引起聯想，能喚起學生對課文的想象和記憶，幫助學生理解知識，引起思索。板書設計的原則

揭示舊知與新知的內在聯系，體現新知的生長點，激起學生探求新知的欲望。幫助學生白己動腦去深入開拓文章的有關知識，提高學生的分析力。《竇娥冤》板書板書設計的原則①綁赴刑場，指斥天地②繞過后街，婆媳訣別③街冤被殺，指天發誓怨——剛烈悲——善良恨——反抗冤？7、新穎性《“友邦驚詫”論》板書設計板書設計的原則揭賣國奴相揭謠言(引《電報》)友邦、黨國、軍政當局駁①②③黨國橫加罪名友邦驚詫國將不國論據論點揭日帝幫兇黨國后臺面孔偽善主奴犬莫名驚詫

板書新穎才會使這種特殊的直觀“教具”對視覺感觀更有刺激性，使學生感到耳目一新，更容易記憶。

8、多樣性《宿建德江》板書設計板書設計的原則異地思鄉異地思鄉孤獨寂寞日落愁思宿建德江舟——渚暮——客曠——低月——近宿建德江移泊暮愁苦悶形弧苦悶影單曠低月近

教學內容不同，板書形式也有所不同，就是同一教材，由于側重點不同，在板書內容與形式上，亦有所不同。

《鹿柴》板書板書設計的原則近景鹿柴（幽靜）以光亮襯幽暗以聲音襯寂靜空——不見人聞——人語響景——人森林照——青苔上鹿柴不見人入森林空山靜人語響照青苔幽9、相稱性《蝙蝠和雷達》板書設計

板書設計的原則《蝙蝠和雷達》飛機（電波）蝙蝠（超聲）嘴巴嘴巴夜飛耳朵夜航熒光屏

人的心理需要空間，有空間才有美感。

10、整體性《琥珀》板書設計板書設計的原則大約一萬年前的故事又是幾千年過去松脂球化石松脂球化石蒼蠅、蜘蛛

琥珀那塊琥珀陽光下松脂球松樹滴松松脂球蒼蠅、蜘蛛幾千年過去陸沉水開

淹沒地下

所謂“整體”，就是根據教材安排和講述的需要，設計的板書既要能體現一節課的獨立性，又要能體現教學內容的系統性。

二、板書設計的方法（一）板書設計常用的符號（二）圖象法（三）一點切入法板書設計的方法（一）板書設計常用符號直線平等線波浪線螺線折線垂線三角形括號正方形圓箭頭虛線板書設計的原則

表示力量、生氣和剛強，它向兩端無限延伸，無始無終，似乎時間沒有端點沒有終點這一哲理的外化，直線在板書中用得最多。

由于線條的平衡，所以，它在板書造型中可使人感到安定

由于線條的起伏變化可給人流動的感覺。

由于線條的變化可給人升騰的感覺。

表示起伏、一波三折的復雜變化。

由于線條的空間延伸，可使人感到崇高。

猶如泰山，堅實穩定，它在板書造型中給人以安定感。

表示歸納、概括、總結之意，在板書中起著畫龍點睛的作用

不偏不斜，方方正正，顯示著莊嚴與安定，在板書造型中給人莊重感。

完美無缺，從美學的角度講，事物的重復或相似的出現，就可以使人感到節奏美。在板書造型中給人以柔和優美之感。

表示方向，板書造型中給人流動之美。

表示似斷非斷，藕斷絲連，在板書中起著連接和產生聯想的作用。

《漁夫和金魚的故事》板書設計

女霸王差點砍死該死的婆娘掀起黑色大浪

（老太婆）（漁夫）（金魚）女皇大聲叱罵陰暗起來貴婦人破口大罵翻動起來木房子罵得厲害討厭的老太婆騷動起來木盆罵老太婆微起波浪貪婪、殘暴不滿反感

好的板書不僅造型美，更主要的是結構美，即不是用文字敘述，而是采用線條和幾何圖象造型做綜合的立體顯示，使學生展開豐富的聯想。

（二）圖像法《草船借箭》板書設計板書設計的方法周妒造十十不能開不給看他來搬十瑜忌萬支天玩笑材料怎么辦萬支長嘆諸才照三愿立不用謝曹丞共十神葛干辦天軍令狀材料相箭萬支機亮（三）一點切入法《赤壁之戰》板書設計板書設計的方法兩軍形勢地理位置力量對比敵軍弱點“信”

“風”

“船”

“兵”火攻定計施計

一點切人法是選擇個“牽一發而動全身”的“點”進入課文的方法，板書的序號往往不像通常那樣由上而下，從左到右。三、板書設計的形式

要讓板書發揮其特有的藝術魅力．不僅要在板書的內容上花力氣，而且要在板書形式的構思上狠下功夫，力求完美的藝術形式與豐富的知識內容有機地結合起來，在對所授知識正確導向的前提下，美化板書形式，強化教學重點，板書中適時運用彩筆或粗體字，抓住要領，突出重點，主次分明，能夠加深學生對知識的理解。

板書要揭露思路。板書中合理地使用線條（直線、虛線、曲線或折線）、箭頭或括號，能開闊學生的思路，質疑問難，突破難點，起到疏通思路，理順脈絡的作用。

擺謬論舉正例平凡朱耷等人單調《易經》等天天創創造年小不能創造莫扎特等處處無能曾參等人人造絕境玄奘等創造宣言陶行知引論題駁論點立結論呼喚

從羅丹得到的啟示斯·茨威格手法：寫人敘事議論

（外貌神態環境語言動作）人格：親切溫和淳樸羅丹創作啟示作者:能寫更好

專注工作忘記客人藝術奧妙專心熱忱

從羅丹得到的啟示斯·茨威格手法：議論寫人敘事議論（外貌神態環境語言動作）一能寫更好

人格：親切溫和淳樸創作

中心：三偉大啟示專注工作忘記客人藝術奧妙專心熱忱內容：二羅丹內容態度手法結構一現實：人心硬冷貪呼吁對比排比總父母他人排二闡述：對事業生命比

分生活自然段三升華：對美好事物召喚呼告排比總心存感激比喻排比（奉獻）舉例引用情感：先抑后揚吶喊

自然：精華匯聚歷史：人類鏈條生命：機遇產物親人：承載親情朋友：多年相知畢淑敏

（生命宣言）事業:不缺的主宰手法:(排比反問)

說理抒情（比喻夸張反問）（反問呼告）內容：我不重要嗎

我很重要

宣布重要

（小聲）（響亮）千篇一律與千變萬化梁思成思路：觀點分析音樂舞蹈繪畫大會堂統一建筑故宮內容：頤和園有些住宅結構：總分重復變化只重復只變化持續重復特別作品變化重要手法：（寫景）緣物生情一眼前榕樹（哨笛）周圍景物描繪樹形托主題：被燒傳說物內容：鄉情民俗寄傍晚納涼情樹下入睡三眼前哨音特色：（聯想）情景交融（景人情事）

思鄉二故鄉的榕樹黃河浪庖丁解牛莊周解牛：觸倚履輢聲音：莫不中音過渡：善哉，技蓋至此側面總綱：臣之所好者，道以神遇不以目視（養生之道）實踐過程：批大郤，導大窾技經肯綮之未嘗規律至于族怵然為戒（避開矛盾）謹慎行文寓意啟示場面：正面出神入化的境界情節主題性格我母親性格（愛書內向）缺乏闖勁，讓兒起步（好強）怯懦畏縮，代兒承諾（期望）初試失敗，傳授技巧（關愛）艱辛中成長四處叫賣，強硬要求（嚴格）

難有出息，另尋出路（初露崢嶸）作文得A，確立前途失敗后再試（開明）成長

拉索爾貝克結構性格情節性格手法主題

我母（寡居寄居不滿）起因：愛書缺乏闖勁，讓兒起步期望開端：內向怯懦答應，代兒承諾好強羞怯初試失敗，傳授技巧慈愛心理畏縮四處賣報，逼迫再試強硬難有作為，不再強求主見作文得A,另立目標過程：艱辛中成長插敘結局：開明失敗后再試·一

一

引子：香港票選正面反面思路：列原詩悟內涵抨現實內容：游子吟等贊美好人性靈魂滌出真善美文化中精華對美的追求

吁請：背這十首足矣（點題）劉心武歸納：十首唐詩工作玩樂之余二三子路、曾皙、冉有、公西華侍坐《論語》線索問志述志評志

子路率爾：三年可使有勇且知方

為國以禮如或知爾冉有謹慎：可使足民禮樂俟君子

非邦也者則何以哉公西謙遜：宗廟會同，愿為小相

非諸侯何

曾晳從容：浴乎沂風乎雩詠而歸

吾與點也性格平易

核心儒家思想以禮治國內容觀點分析手法思路

結構讀書人是幸福人（對比）宏觀總

穿越時空知識增廣（推論）（意義）精神的感化與陶冶（舉例）具體分追求崇高情趣高尚（引用）

讀書人是幸福人

謝冕總結總擁有現實世界之外有更豐富精神世界觀點分析手法結構讀書人擁有現實世界之外是幸福人有更豐富精神世界

穿越時空知識增廣（推論）

（意義）精神的感化與陶冶（舉例）分追求崇高情趣高尚（引用）

讀書人

是幸福人

謝冕

（對比）總總詩文概括

追求情感

從明天起做幸福的人

熱情起一

喂馬劈柴，糧食蔬菜面朝大海，春暖花開二

和親人通信告訴幸福親情

祝福陌生人獲得幸福友情

博愛胸懷

只愿面朝大海春暖花開封閉終

海子三矛盾內心意象塵世生活凡人情感意象

寓意手法

線索點題鐮刀勞動后（擬人）果樹奉獻后（擬人）歸鳥忙碌完（畫面）想到幸福告訴孩子

漿果成長中（擬人）李瑛父母親情里（場面）具體

概括相伴相生幸福痛苦一樣近結成鹽糖埋心頭人生財富（比喻）笑口常開與相聲藝術《人文知識讀本》

一特點二手段內容

說學逗唱為基本功詮釋舉例

分析

方法思路以引發笑聲為宗旨

三翻四抖醉酒心理期待落空

系包袱夸

張如此照相

荒誕合理一體

抖包袱歪講曲解歪批三國

本意歪講反差貫口賣布頭

觀眾聽覺愉悅

由主到次

順序內容念奴嬌·赤壁懷古蘇軾

寫景

（詠史記人）傷懷

分析大江東去…千古風流人物（豪放）故壘西邊……卷起千堆雪（雄奇）

江山如畫…一時多少豪杰

（過渡）（總括）

小喬初嫁（襯托）

分析

灰飛煙滅（偉業）人生如夢

（本圖借鑒了王松泉《高中語文導讀圖示全集》中該圖的設計思路）遙想公瑾當年對比后感傷由英雄到自己

為了忘卻的記念魯迅記敘議論抒情（線索）寫一點文字記白莽柔石白柔被捕殺

慣于長夜將悲哀擺脫很好的朋友很好的青年失掉好朋友失掉好青年總會記起、再說他們的悲憤贊頌贊悲恨必勝心（主題）

環境:（四寫）祝福勤勞冷酷人物：祥林嫂愚昧受害者維護者頑固魯四老爺抗爭偽善控訴：封建禮教揭露：封建壓迫主題：善良虛偽堅強冷酷

雷雨剛直殘暴稚嫩狡詐魯侍萍周樸園魯大海周樸園家庭恩怨社會斗爭封建罪惡預示革命

《雷雨》人物關系圖設計者：曲阜師范大學中文系八五屆某畢業生侍萍繁漪四鳳魯貴樸園周萍周沖魯大海

拿來主義魯迅閉關送去送來自詡拿來新人討獎賞（占有挑選）新文藝

閉關送去送來批孱頭昏蛋廢物自詡拿來主義魚翅

吃掉（實質）

（占有挑選）鴉片治病新人討獎賞魯迅煙槍燈毀掉新文藝（后果）姨太太走散（意義）（比喻正確做法）立事事關心馬南邨中心正反對比讀書空頭政治家書呆子政治真正政治家學者

介紹分析評價論證總結

眼睛與仿生學王谷巖成果順序方法結構人造眼電蛙眼單眼簡單·一般綜合（解釋）

總電鷹眼地速計偏光羅盤復眼復雜·個別分析

分復眼相機解題（定義）總舉例比較（文眼）心緒：頗不寧靜超然自由行蹤：家中小路（線索）：淡重荷塘淡景物：返喜手法：現月色悅實哀四面愁

感情：思鄉孤獨葉花香靜景淡波流水動景雅月光正面朦黑影反襯朧孔雀東南飛樂府民歌形象堅貞剛強對話守分忠誠手法賢惠美麗鋪陳忍讓反叛情節：別離殉情雙飛（理想）情感美頌堅貞愛情抨封建禮教

：蘭芝仲卿人物美

主題：悲劇美環境人物情節主題老栓等：愚昧麻木明線康大叔：兇殘貪婪線索藥夏瑜：堅定不屈暗線清朝末年療治愚昧陰暗窒息發動群眾石鐘山記蘇軾一質疑驗證尤疑嘆、笑（回應）

二解疑三議疑夜察結論釋疑：古之人不余欺（中心）酈元：水石相搏李渤：扣石聆之由察而解，由敘而議大石與風水相吞吐：目見事不目見耳聞有窾坎鏜鞳之聲：耳聞不可臆斷有無因疑而敘由疑而察六國論

蘇洵行為結果假設賂者至于顛覆各愛其地無六國破滅勝負存亡從敝在賂秦齊人與嬴勿附于秦或未易量六（中心）不賂者燕用荊卿戰敗而亡刺客不行國趙誅李牧良將猶在故事論點正面論證反面論證結論奉之彌繁侵之愈急特點：情景情景情（目標）晨景落槐孤獨清內容向往故都的秋蟬鳴冷落靜眷戀

郁達夫秋雨憂傷悲涼棗樹結構：總起分寫總括雨中登泰山李健吾順序：岱宗坊沿途岱頂線索：（雨）雨+晴（晴）崔嵬全景仰視靜景象：水墨畫局部平視靜手法：青松局部平視靜（動）云海全景俯視動心情：心沉盎然

（文眼）雨中泰山正面側面興致勃勃輕松愉快內蒙訪古翦伯贊敘（線索）議論中心南沃野風浪最大（因）一趙長城巨大工程（果）漢古堡交流驛站（民）二昭君墓友好紀念塔（君）

述民族關系贊抵御外侵頌文化交流揚民族團結論雷峰塔的倒掉魯迅

白蛇希望倒

塔法海終究倒記敘封建勢力議論

綠朱自清亭邊勾勒環境

山邊遠望瀑布潭邊贊美綠水亭閣：蒼鷹展翅瀑布：飛花碎玉抒懷：醉人的綠描繪：潭水特點鮮潤：比較描寫聯想：女兒綠聲音色澤長江三峽劉白羽三峽景物手法中心特色瞿塘峽急流+雄奇峽谷（歷史繪色)

雄偉瑰麗巫峽急流+奇秀風光

(比喻）西陵峽急流+美好愿望詩情

（感受）征服長江破浪前進巨礁云霧傳說險灘云霧奇峰畫意哲理荷花淀孫犁詩體小說特色：樸實對話細節描寫手法：景物描寫生活化場面情節：話別探夫參戰

情操：熱愛生活思戀丈夫經受考驗（主題）成長：深明大義臨危不亂走向戰場勝利前景

世間最美的墳墓茨威格親手種樹莊嚴肅穆敘事議論最美的

議、情逼人樸素震撼感情描寫抒情

守財奴巴爾扎克情節形象意義搶梳妝匣冷酷騙繼承權狂·貪婪狡詐看守密室吝嗇人間金錢關系人生金錢交易

裝在套子里的人契訶夫內容形象主題肖像衣著孤僻執教課目保守思想論調反動生活環境怯懦沙皇搖搖欲墜革命蓬勃高漲瑣憶唐弢相識過程敘事議、情總綱（中心）一初晤1替‘我’挨罵平易近人

2批評自夸者俯首甘為孺子牛二交往3鼓勵自慚者愛護青年

4為青年補靴

5諷刺黨國奴才三戰友6嘲笑黨國政策橫眉冷對千夫指

7讓我出官批集（本圖為二中學生設計，圖中褐色字和符號為筆者所加）幽默諷刺非凡觀察力三、板書設計的形式連線式板書輻射式板書往復式板書對稱式板書回環式板書條幅式板書階梯式板書方陣式板書魚貫式板書遞進式板書交叉式板書

這類板書是將選定的板書要點線條連綴而成的板書。此類板書或是把握課文的情節線索，或是把握作者感情線索，以曲線推進的形式呈現在學生眼前，對于指導學生鑒賞和學習情節跌宕騰挪、情感曲折變化的課文具有形象的啟迪作用。連線式板書請用“

”連接種花生吃花生要像花生那樣有用不要好看