高校教師應有的良好品德“教師是有兩種人格的，一種是‘經師’，一種是‘人師’，人師就是教行為，就是怎樣做人的問題。經師是教學問的”

-----徐特立

“我們的教學是要采取人師和經師二者合一的”。又說：“教書不僅是傳授知識，更重要的是教人……”

-----徐特立振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師的職業無上光榮！

我國《教師法》規定：“教師是履行教育教學職責的專門人員，承擔教書育人，培養社會主義建設者和接班人、提高民族素質的使命。”目的對個人—培養德智體美全面發展的人對國家(民族、社會)—培養合格的公民(高級專門人才)；對人類—培養合格的世界公民1.目的和任務的特殊性一、教師職業的特殊性

任務育德育智育心育體教書育人科學研究有思想、有個性差異、有可塑性的人。教師自身所具有的綜合素質是最主要的工具。①相互影響性；②較強的示范性；③較強的重復性；④難監督、難考評；⑤復雜性。2.對象

3.工具4.過程一、教師職業的特殊性

掌握一定文化科學知識、形成一定思想品德的人。①價值大；②無法“報廢”；③永遠待檢驗。5.產品有更高的要求認識深刻情感強烈意志堅強信念堅定行為示范性二、教師職業道德的特殊要求■更廣泛。教師職業道德不僅直接作用于每一個在校學生，而且會通過學生影響學生的家庭和整個社會。■更深遠。教師職業道德直接關系到學生人格的塑造，影響著學生一生的做人品質，影響著整個社會的前途和未來。三、教師職業道德的影響

烏申斯基：“教育者的人格是全部教育的基礎”，教師的道德對學生心靈的影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”蘇霍姆林斯基：“你們不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”

夸美紐斯：“教師的義務是用自己的榜樣來教導學生。”

◆所有教師都要樹立育人的意識。四、啟示◆要實現教書育人的目的，師德很重要。

大學是一種公共服務，是一種最莊嚴、高尚、崇高的公共服務。由職業特點、社會作用決定了大學教師職業是一種崇高而神圣的職業。五、大學和大學教師職業大學教師既應是教書的老師，也應是育人的導師，是經師和人師的統一體。教師不僅是學生道德品質的塑造者，也是全民族道德的促進者。

然而......

袁貴仁

：“目前教師的師德、教風如何？調查顯示，大學生對高校教師的素質狀況不盡滿意。大學生對教師‘課堂教學水平’、‘學術水平’、‘人格魅力’、‘敬業精神’、‘教書育人狀況’的平均滿意率為五成上下。其中對教師的‘課堂教學水平’、‘人格魅力’表示‘很滿意’的均不到一成。在座談、訪談時，許多學生反映一些教師教學不認真，‘好象沒有備課’，‘除了教材上的條條，沒多少新東西’；有的教師甚至上課遲到，提前下課，上課打手機；與學生之間，除了上課，沒有其它的聯系。”

大一學生“網作”

屈指算來，已經做了兩個月的新生，新生的感覺似乎已經被時間洗得發白，對大學生活的憧憬變成現實的課程一節節的流逝，新生們在逐漸溶入大學生活的同時，也漸漸體會出一些大學生活的‘真諦’。

以鄙人集兩個月的功力分析，教師、教授的水平大體可分為三等，能讓學生們個個挺直腰桿，隨自己天南海北，上天入地者，此乃上等；能抓住時機在學生半夢半醒，眼睛半睜半閉，將睡未睡之際，突然炸雷似的一聲吼：‘別睡了！’此為中等；當然自己在講臺上講得唾沫橫飛，學生在臺下睡得口水直淌，鼾聲如雷者，則為下等。

善解人意的課程調配者似乎也明白這個分類，上等課全安排在上午，中下等課則屈尊在下午。于是經過上午艱苦卓絕的“精讀”，“高數”的洗禮，下午便可在老師舒緩平和的“催眠曲”中安然入睡，親吻桌面，讓口水自由流淌。當然，必然有一位同志肩負重任，用火柴棒撐住眼皮，記錄筆記。

當然，被安排在上午的上等課也難免魚龍混雜，吹牛皮、侃大山的說書先生也大有人在。從合資企業的月薪到學校福利分房，從比爾·蓋茨的最新創意到國慶閱兵，無所不包，無所不有。只可惜我們在驚嘆其將大千世界容納于小小課堂的同時，卻不知其在教授哪門課，真是‘孺子不可教也’”。

大學教師的職業特性決定做事(從事教育)、做學問應該具備優良的職業道德決定做人應該具備優良的品德

以身立教立德樹人為人師表

人之模范

優良的個性品德是良好的職業道德形成的基石。優良的個性品德包括：真誠、善良、堅毅、豁達、樂觀、熱情、公道、正派、坦誠、守信、務實、博學、睿思、勤勉、謙遜、尊重他人等等。六、高校教師應有的良好品德

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責，維護社會穩定和校園和諧。不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行。

高校教師應有的職業道德

二、敬業愛生。

忠誠人民教育事業，樹立崇高職業理想，以人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新為己任。恪盡職守，甘于奉獻。終身學習，刻苦鉆研。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，做學生良師益友。不得損害學生和學校的合法權益。高校教師應有的職業道德

三、教書育人。

堅持育人為本，立德樹人。遵循教育規律，實施素質教育。注重學思結合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質量。嚴慈相濟，教學相長，誨人不倦。尊重學生個性，促進學生全面發展。不拒絕學生的合理要求。不得從事影響教育教學工作的兼職。高校教師應有的職業道德

四、嚴謹治學。

弘揚科學精神，勇于探索，追求真理，修正錯誤，精益求精。實事求是，發揚民主，團結合作，協同創新。秉持學術良知，恪守學術規范。尊重他人勞動和學術成果，維護學術自由和學術尊嚴。誠實守信，力戒浮躁。堅決抵制學術失范和學術不端行為。高校教師應有的職業道德

五、服務社會。

勇擔社會責任，為國家富強、民族振興和人類進步服務。傳播優秀文化，普及科學知識。熱心公益，服務大眾。主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業服務。堅決反對濫用學術資源和學術影響。高校教師應有的職業道德

六、為人師表

學為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠。樹立優良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風范教育感染學生。模范遵守社會公德，維護社會正義，引領社會風尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺抵制有損教師職業聲譽的行為。高校教師應有的職業道德

2011年12月23日，教育部、中國教科文衛體工會全國委員會頒布了《高等學校教師職業道德規范》，并就貫徹落實《規范》有關工作發出了通知。一、愛國守法二、敬業愛生三、教書育人四、嚴謹治學五、服務社會六、為人師表

《高等學校教師職業道德規范》1.職業道德2.教學技能3.業務素質好老師根據中國青年報調查顯示，中國大學生心目中的好老師分三個方面：一個好老師必須做到：敬業愛生、為人師表、開明公正、沒有偏見、熱情坦率、尊重學生、平易近人、具有創新能力且循循善誘、舉止優雅、談吐幽默。

語言流暢、熟練掌握多種教學技巧、能針對不同的題材、不同的學生選用不同的教學方法、能激發學生的求知欲、擅長運用多媒體教學輔助手