




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
第一部分:教育學(xué)簡答題一、學(xué)校產(chǎn)生的條件?答:1.生產(chǎn)力的發(fā)展以及社會發(fā)展水平的提高,為學(xué)校的產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。2.腦力勞動和體力勞動相分離,為學(xué)校的產(chǎn)生提供了專門從事教的活動的知識分子。3.文字的發(fā)明和知識的積累,為學(xué)校教育活動的開展提供了有效的教育手段與充足的教育內(nèi)容。4.國家機器的產(chǎn)生需要專門的機構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子來為統(tǒng)治階級服務(wù)。二、20世紀后期教育改革和發(fā)展的特點?答:1.教育的終身化2.教育的全民化3.教育的民主化4.教育的多元化5.教育技術(shù)的現(xiàn)代化6.教育全球化7.教育信息化8.教育具有科學(xué)性三、學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義?答:1.有助于樹立對的的教育觀,掌握教育規(guī)律,指導(dǎo)教育實踐。2.有助于樹立對的的教學(xué)觀,掌握教學(xué)規(guī)律,提高教學(xué)質(zhì)量。3.有助于掌握學(xué)生的思想品德發(fā)展規(guī)律,做好教書育人工作。4.有助于教師構(gòu)建合理優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu),提高教育理論水平和實際技能。5.哺育創(chuàng)新精神,積極投身教育改革。此外,學(xué)習(xí)教育學(xué)有助于了解教師職業(yè)及其工作環(huán)境。四、影響個體身心發(fā)展的重要因素?答:1.遺傳(前提條件)2.環(huán)境(動力作用)3.學(xué)校教育(主導(dǎo)和促進作用)4.個體主觀能動性(決定性作用)五、學(xué)校教育在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素?答:1.學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動。2.學(xué)校有專門負責教育工作的教師,相對而言效果較好。3.學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。綜上所述,學(xué)校教育具有較強的目的性、系統(tǒng)性、選擇性、專門性和基礎(chǔ)性。六、學(xué)校教育在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)?答:1. 學(xué)校教育對于個體發(fā)展做出社會性規(guī)范。2.學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才干和發(fā)展個性的功能。3.學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。4.學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。七、個體身心發(fā)展的規(guī)律有哪些?答:1.個體身心發(fā)展的順序性(拔苗助長、陵節(jié)而施)2.個體身心發(fā)展的階段性(年齡特性、一刀切、最近發(fā)展區(qū))3.個體身心發(fā)展的不平衡性(關(guān)鍵期、敏感期、最佳期)4.個體身心發(fā)展的互補性(長善救失)5.個體身心發(fā)展的個別差異性(因材施教)八、現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神?答:1.堅持社會主義的方向性,是我國教育目的的主線性質(zhì)和特點。2.堅持全面發(fā)展。3.堅持個性培養(yǎng)。4.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,是實現(xiàn)教育目的的主線途徑(基本途徑、基本特性)。5.注重提高全民族素質(zhì)。九、我國教育目的在實踐中存在的重要問題?答:片面追求升學(xué)率是當前我國教育目的在實踐中存在的重要問題,重要表現(xiàn)在以下兩個方面:1.注重少數(shù)學(xué)生的發(fā)展而忽視全體學(xué)生的發(fā)展。2.注重學(xué)生的個別方面的發(fā)展而忽視學(xué)生素質(zhì)的全面提高。要解決這個問題,一方面,有賴于整個社會的發(fā)展;另一方面,要深化教育體制改革;最后,中小學(xué)自身也應(yīng)積極進行改革,端正辦學(xué)思想,認真貫徹教育方針和教育目的,深化教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益,促進全體受教育者身心全面發(fā)展。十、素質(zhì)教育的內(nèi)涵?答:1.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。2.素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。3.素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育。4.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。(核心、本質(zhì)區(qū)別)十一、為什么要開展素質(zhì)教育?答:1.素質(zhì)教育有助于提高中華民族的整體素質(zhì),提高綜合國力。2.素質(zhì)教育是克服應(yīng)試教育弊端,深化教育改革的必然趨勢。3.素質(zhì)教育有助于受教育全面發(fā)展的貫徹。十二、實行素質(zhì)教育的措施?答:1.改變教育觀念2.轉(zhuǎn)變學(xué)生觀3.加大教育改革的力度4.建立素質(zhì)教育的保障機制5.建立素質(zhì)教育的運營機制6.營造良好的校園文化氛圍十三、建立學(xué)制的依據(jù)?答:1.生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展狀況2.社會政治經(jīng)濟制度3.青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律4.人口發(fā)展狀況5.本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響十四、確立教育目的的依據(jù)?答:1.特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景2.人的身心發(fā)展特點和需要3.人們的教育抱負4.我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說十五、現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢?答:1.加強學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接2.強化普及義務(wù)教育,延長義務(wù)教育年限3.中檔教育中普通教育和職業(yè)教育朝著互相滲透的方向發(fā)展。 4.高等教育的大眾化(小于15%為精英教育階段,大于15%小于50%為大眾化階段,大于50%為普及化階段)5.終身教育體系的建構(gòu)6.教育社會化和社會教育化7.教育的國際交流加強8.學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界線逐漸淡化十六、教師職業(yè)的特點?(教師職業(yè)角色)答:1.“傳道者”角色2.“授業(yè)、解惑者”角色3.“示范者”角色4.“教育教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者”角色5.“家長代理人、父母”和“朋友、知己”角色6.“研究者”角色和“學(xué)習(xí)者”“學(xué)者”角色十七、教師勞動的特點?答:1.教師勞動的復(fù)雜性與發(fā)明性(1)復(fù)雜性:勞動性質(zhì)、勞動對象、勞動任務(wù)、勞動過程、勞動手段(2)發(fā)明性(由勞動對象的特點決定):因材施教、教學(xué)方法上的不斷更新、教師需要教育機智(因勢利導(dǎo)、隨機應(yīng)變、掌握分寸、對癥下藥)復(fù)雜性、情境性、實踐性。2.教師勞動的連續(xù)性和廣延性3.教師勞動的長期性和間接性4.教師勞動的主體性和示范性5.教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性十八、教師的職業(yè)素養(yǎng)?教師的職業(yè)道德素養(yǎng)對待事業(yè):忠于人民教育事業(yè)對待學(xué)生:熱愛學(xué)生對待集體:團結(jié)協(xié)作對待自己:為人師表教師的知識素養(yǎng)政治理論修養(yǎng)精深的學(xué)科專業(yè)知識(本體性知識)廣博的科學(xué)文化知識必備的教育科學(xué)知識(條件性知識)豐富的實踐知識教師的能力素養(yǎng)語言表達能力組織管理能力組織教育和教學(xué)能力自我調(diào)控和自我反思能力職業(yè)心理健康崇高的師德愉悅的情感良好的人際關(guān)系健康的人格十九、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)?答:1.具有先進的教育理念2.具有良好的教育能力3.具有一定的研究能力二十、教師的人格特性?答:1.積極樂觀的情緒2.豁達開朗的心胸3.堅忍不拔的毅力4.廣泛的愛好二十一、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容?答:1.專業(yè)抱負的建立2.專業(yè)態(tài)度和動機的完善3.專業(yè)知識的深化和拓展4.專業(yè)能力的提高5.教師的專業(yè)人格6.專業(yè)自我的形成(最終標志)二十二、教師專業(yè)發(fā)展的途徑?答:1.師范教育2.入職培訓(xùn)3.在職培訓(xùn) 4.自我教育(最直接、最普遍的途徑)二十三、教師專業(yè)化的實現(xiàn)?答:(一)國家和政府對教師專業(yè)化的促進和保障:加強教師教育制定法律法規(guī)提供經(jīng)濟保障(二)教師個人為實現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做的主觀努力:善于學(xué)習(xí)恒于研究勤于反思敢于實踐二十四、學(xué)生的特點?答:1.學(xué)生是教育的對象2.學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體3.學(xué)生是發(fā)展中的人二十五、當代學(xué)生觀?答:1.學(xué)生是發(fā)展中的人,要用發(fā)展的觀點結(jié)識學(xué)生(學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的;學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?學(xué)生是處在發(fā)展過程中的人;學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展)2.學(xué)生是獨特的人(學(xué)生是完整的人;每個學(xué)生都有其自身的獨特性;學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異)3.學(xué)生是具有獨立意義的人(每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外,不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體;學(xué)生是責權(quán)的主體)二十六、師生關(guān)系的內(nèi)涵?答:1.社會關(guān)系2.教育關(guān)系3.倫理關(guān)系4.心理關(guān)系二十七、師生關(guān)系的內(nèi)容?答:1.師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系2.師生在人格上是平等的關(guān)系3.師生在社會道德上是互相促進的關(guān)系二十八、師生關(guān)系的類型?答:1.專制型師生關(guān)系2.放任型師生關(guān)系3.民主型師生關(guān)系二十九、師生關(guān)系的作用?答:1.良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進行的保障2.良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)3.良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)教學(xué)相長的催化劑4.良好的師生關(guān)系有助于滿足學(xué)生的各種需要此外,良好的師生關(guān)系尚有助于提高教師的威信,有助于師生心理健康發(fā)展。三十、影響師生關(guān)系的因素?答:(一)教師方面教師對學(xué)生的態(tài)度、教師對學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)方式、教師的智慧、教師的人格因素三十一、良好師生關(guān)系建立的途徑和方法?答:(一)教師方面了解和研究學(xué)生樹立對的的學(xué)生觀提高教師自身的素質(zhì)發(fā)揚教育民主熱愛尊重學(xué)生,公平對待學(xué)生積極與學(xué)生溝通,善于與學(xué)生交往對的解決師生之間的矛盾提高法制意識,保障學(xué)生的合法權(quán)利加強師德建設(shè),純化師生關(guān)系(二)學(xué)生方面1.對的結(jié)識自己2.對的結(jié)識老師(三)環(huán)境方面1.加強校園文化建設(shè)2.加強學(xué)風教育三十二、我國新型教師關(guān)系(抱負師生關(guān)系)的特點?答:1.人際關(guān)系:尊師愛生2.社會關(guān)系:民主平等3.教育關(guān)系:教學(xué)相長4.心理關(guān)系:心理相容三十三、教材編寫應(yīng)遵循的基本原則與規(guī)定?答:1.科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一2.強調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與適應(yīng)性3.知識的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法規(guī)定的統(tǒng)一4.理論與實踐的統(tǒng)一5.教科書的編排形式要有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)6.注意與其他學(xué)科的縱向和橫向聯(lián)系三十四、校本課程開發(fā)途徑?答:1.合作開發(fā)2.課題研究與實驗3.規(guī)范原有的選修課、活動課和愛好小組三十五、校本課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展?答:校本課程是在保證國家課程和地方課程有效實行的前提下,針對學(xué)生的愛好和需要,結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)、優(yōu)勢和辦學(xué)理念,充足運用學(xué)校和社區(qū)的課程資源,自主開發(fā)或選用的課程。1.校本課程開發(fā)促進教師專業(yè)自主意識的提高2.校本課程開發(fā)促進教師知識結(jié)構(gòu)的完善3.校本課程開發(fā)增強教師參與意識和合作能力4.校本課程開發(fā)促進教師研究意識和能力的提高5.校本課程開發(fā)促進教師反思意識和能力的提高三十六、教學(xué)的一般任務(wù)?答:1.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能(基礎(chǔ)、首要任務(wù))2.發(fā)展學(xué)生智能,特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力(核心)3.發(fā)展學(xué)生體能,提高學(xué)生身心健康水平(保障)4.培養(yǎng)學(xué)生崇高的審美情趣和審美能力5.培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和個性心理特性,形成科學(xué)的世界觀三十七、教學(xué)過程的基本規(guī)律?(基本特點)答:1.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合(間接性規(guī)律)2.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一(雙邊性規(guī)律)3.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一(發(fā)展性規(guī)律)4.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一(教育性規(guī)律)三十八、教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)?答:1.激發(fā)學(xué)習(xí)動機2.領(lǐng)略知識3.鞏固知識4.運用知識5.檢查知識三十九、我國目前中小學(xué)重要的教學(xué)原則?答:1.思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一的原則2.理論聯(lián)系實際原則3.直觀性原則4.啟發(fā)性原則5.循序漸進性原則6.鞏固性原則7.因材施教原則8.量力性原則四十、貫徹因材施教原則的規(guī)定?答:1.要堅持課程計劃與學(xué)科課程標準的統(tǒng)一規(guī)定2.教師要了解學(xué)生,從實際出發(fā)進行教學(xué)3.教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的愛好、愛好、并發(fā)明條件,盡也許使每個學(xué)生的不同專長都得以發(fā)揮。四十一、啟發(fā)式教學(xué)的作用?答:1.啟發(fā)式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機2.啟發(fā)式教學(xué)有助于學(xué)生的智力開發(fā)3.啟發(fā)式教學(xué)有助于學(xué)生的個性發(fā)展4.啟發(fā)式教學(xué)能有效地傳遞科學(xué)信息5.啟發(fā)式教學(xué)是教學(xué)規(guī)律的對的反映四十二、啟發(fā)式教學(xué)與注入式教學(xué)的主線區(qū)別?答:1.理論基礎(chǔ)不同2.教學(xué)的目的、任務(wù)不同3.學(xué)生觀不同4.教學(xué)信息傳輸?shù)姆绞讲煌?.師生心理相容度不同四十三、常用的教學(xué)方法?答:1.以語言傳遞為主的教學(xué)方法a.講授法:講讀、講述、講解、講演b.談話法:通過獨立思考去獲得新知識c.討論法:高年級運用較多d.讀書指導(dǎo)法:選擇書籍、教方法、培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣2.以直觀感知為主的教學(xué)方法演示法、參觀法(現(xiàn)場教學(xué))3.以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法練習(xí)法、實驗法、實習(xí)作業(yè)法、實踐活動法4.以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法(發(fā)現(xiàn)法)5.以情感陶冶為主的教學(xué)方法欣賞教學(xué)法、情境教學(xué)法四十四、教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用?答:1.教學(xué)目的和任務(wù)的規(guī)定2.課程性質(zhì)和特點3.每節(jié)課的重點、難點4.學(xué)生的年齡特性5.教學(xué)時間、設(shè)備、條件6.教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點此外,教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用還受教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等因素的制約,這就規(guī)定我們要全面、具體、綜合地考慮各種相關(guān)因素,進行權(quán)衡取舍。四十五、班級授課制的評價?答:(1)班級授課制的優(yōu)點1.有助于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才,提高教學(xué)效率2.有助于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識3.有助于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用4.有助于發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用5.有助于學(xué)生德智體多方面的發(fā)展6.有助于進行教學(xué)管理和教學(xué)檢查(2)班級授課制的局限性1.不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮2.不利于培養(yǎng)學(xué)生探索精神、發(fā)明能力和實際操作能力3.不能很好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的多樣化4.不利于因材施教,難以滿足學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)需要5.不利于學(xué)生之間的真正交流和啟發(fā)6.以“課”為基本的教學(xué)活動單位,某些情況下回割裂內(nèi)容的整體性在相稱長的一段時間內(nèi),班級授課制仍是我國中小學(xué)采用的重要教學(xué)組織形式。因此對于班級授課制的改革,不是簡樸地否認,應(yīng)當貫徹“先立后破”和制度生成的漸進原則,在不取消班級組織的前提下作必要的改善,而不宜采用激進的態(tài)度和虛無主義的方式。四十六、當前班級組織形式改革的重點?答:1.適當縮小班級規(guī)模,使教學(xué)單位趨向合理化2.改善班級授課制,實現(xiàn)多種教學(xué)組織形式的綜合運用3.多樣化的座位排列,加強課堂教學(xué)的交往互動(模塊型)4.探索個別化教學(xué)四十七、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)?答:1.備課2.上課(教學(xué)工作的重心環(huán)節(jié))3.作業(yè)布置與反饋4.課外輔導(dǎo)5.學(xué)業(yè)成績的檢查與評估四十八、備課的規(guī)定?答:1.教師備課要做好三方面工作:鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法,即備教材、備學(xué)生、備教法。2.教師備課要寫好三種計劃:學(xué)年(或?qū)W期)教學(xué)計劃、課題(或單元)計劃、課時計劃(教案)。四十九、課的結(jié)構(gòu)?答:1.組織教學(xué)(貫穿在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié))2.檢查復(fù)習(xí)3.講授新教材4.鞏固新教材5.布置課外作業(yè)五十、上好一節(jié)課的標準?答:1.要使學(xué)生的注意力集中2.要使學(xué)生的思維活躍3.要使學(xué)生積極參與到課堂中來4.要使個別學(xué)生得到照顧五十一、上好課的基本規(guī)定?答:1.教學(xué)目的明確2.教學(xué)內(nèi)容準確3.教學(xué)結(jié)構(gòu)合理4.教學(xué)方法適當5.講究教學(xué)藝術(shù)6.板書有序7.充足發(fā)揮學(xué)生的主體性(最主線規(guī)定)五十二、非指導(dǎo)性教學(xué)模式教學(xué)過程?答:1.擬定幫助情境2.探索問題形成見識計劃和抉擇整合五十三、教學(xué)評價的功能?答:1.診斷教學(xué)問題2.提供反饋信息3.調(diào)控教學(xué)方向4.檢查教學(xué)效果五十四、教學(xué)評價的原則?答:1.客觀性原則2.發(fā)展性原則3.整體性原則4.指導(dǎo)性原則五十五、現(xiàn)代教育評價的理念?答:現(xiàn)代教育評價的理念是發(fā)展性評價,特性有:1.以被評價者的素質(zhì)全面發(fā)展為目的2.對被評價者的發(fā)展特性描述和發(fā)展水平的認定甚至到進行必要的選拔,其目的是為了更有助于被評價者后繼發(fā)展。3.注重過程評價4.關(guān)注個體差異5.評價主體多元化五十六、德育內(nèi)容選擇的依據(jù)?答:1.德育目的,它決定德育內(nèi)容2.受教育者的身心發(fā)展特性,決定德育內(nèi)容的深度和廣度3.德育所面對的時代特性和學(xué)生思想實際,決定德育工作的針對性和有效性五十七、德育過程的基本規(guī)律?答:1.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與提高過程2.德育過程是一個促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程,是教育與自我教育相結(jié)合的過程3.德育過程是組織學(xué)生的活動和交往,統(tǒng)一多方面教育影響的過程4.德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程五十八、德育原則?答:1.導(dǎo)向性原則2.疏導(dǎo)原則3.因材施教原則(視其所以,觀其所由、察其所安)4.知行統(tǒng)一原則5.集體教育與個別教育相結(jié)合原則6.尊重信任學(xué)生與嚴格規(guī)定學(xué)生相結(jié)合的原則7.依靠積極因素,克服悲觀因素的原則8.正面教育與紀律約束相結(jié)合原則9.教育影響的一致性和連貫性原則五十九、德育的途徑?答:1.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)(最經(jīng)常、最基本、最有效)2.社會實踐活動3.課外、校外活動4.共青團、少先隊組織的活動5.校會、班會、周會、晨會、時事政策的學(xué)習(xí)6.班主任工作(特殊途徑)六十、常用的德育方法?答:1.說服教育法2.楷模示范法3.陶冶教育法4.實際鍛煉法5.品德修養(yǎng)指導(dǎo)法6.品德評價法7.角色扮演法8.合作學(xué)習(xí)法六十一、選擇德育方法的依據(jù)?答:1.德育目的2.德育內(nèi)容3.學(xué)生的年齡特點和個性差異六十二、當前班級管理中存在的問題及解決策略?答:1.當前班級管理中存在的問題(1)班主任對班級管理的方式偏重與專斷型長期以來,我國實行的是“應(yīng)試教育”,高度重視課堂教學(xué),重視考試成績,以教師為中心。在這樣的背景下,班級管理成為教師實行個人專斷管理的活動過程,班主任過度關(guān)注學(xué)生的考試成績及個人權(quán)威,學(xué)生被動地按照教師的規(guī)定去做,缺少自主性。班級管理制度缺少活力,學(xué)生參與班級管理的限度較低在班級中設(shè)立干部,目的是為了讓學(xué)生學(xué)會自治自理。然而,很多中小學(xué)的班級干部相對固定,使一些學(xué)生養(yǎng)成了“干部作風”,不能平等地對待同學(xué)。在社會環(huán)境及部分家長的影響下,往往把班干部標志當作榮譽的象征,“榮譽”重于“責任”。在我國目前的班級管理中,班干部特殊化,多數(shù)學(xué)生在班級管理中缺少自主性是比較普遍的問題。2.建立以學(xué)生為本的班級管理機制(1)以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的(2)確立學(xué)生在班級中的主體地位(3)有目的地訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力六十三、溝通對學(xué)校管理的功能?答:溝通是學(xué)校管理的基本途徑,有以下功能:1.信息傳遞2.控制3.激勵4.情感交流六十四、班集體的教育作用?答:1.有助于形成學(xué)生的群體意識2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力和適應(yīng)能力3.有助于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力六十五、班集體的形成與培養(yǎng)?答:1.擬定班集體的發(fā)展目的2.建立得力的班集體核心3.建立班集體的正
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 超市提成合同協(xié)議書
- 鄰居違建調(diào)解協(xié)議書
- 道路損毀修復(fù)協(xié)議書
- 高中宿舍承包協(xié)議書
- ufc比賽傷亡協(xié)議書
- 單位章程及聯(lián)營協(xié)議書
- 衣柜閑置轉(zhuǎn)讓協(xié)議書
- 車位包租返租協(xié)議書
- 路人死亡賠償協(xié)議書
- 高中就業(yè)合同協(xié)議書
- 華中師大一附中2024屆高二數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末綜合測試模擬試題含解析
- 30題中國民航機場消防員崗位常見面試問題含HR問題考察點及參考回答
- 動車乘務(wù)員和動車餐吧乘務(wù)員培訓(xùn)內(nèi)容
- 寄生蟲的預(yù)防 小學(xué)生
- 公司危化品管理的關(guān)鍵要素與成功因素
- 手術(shù)室氬氣刀操作規(guī)程
- 電線電纜投標文件
- 七下歷史期末試卷及答案
- 注塑技術(shù)員試題及答案
- 原始憑證粘貼單(模板)
- 學(xué)校安全管理責任分解圖
評論
0/150
提交評論