一、單項選擇1現代教育發展的主線動因是（)。A.科技進步B.生產發展水平C.政治需要Ｄ.產業革命２在人工概念形成過程中,某學生把第一個肯定樣例的所有屬性都看做概念的屬性，每次均選擇只有一個屬性不同的肯定樣例與第一個肯定樣例相比較，他采用的是下列哪種策略?（）A.同時性掃描策略B．繼時性掃描策略C.保守性聚焦策略Ｄ.博弈性聚焦策略3認為遺忘不是保持的消失而是記憶被壓抑的結果的理論是()。

A．衰退說?B．干擾說?Ｃ.同化說

D．動機說4根據我國憲法的規定，國務院有權制定和發布()

Ａ.教育法律B.教育行政法規?C．教育政府規章D.教育單行條例5根據一定的教學目的和對教學過程規律的結識而制定的指導教學工作的基本準則是A．教學目的B.教學內容C.教學原則D.教學方法6義務教育實行領導，統籌規劃實行,為主管理的體制。（）A.國務院;省、自治區、直轄市人民政府；縣級人民政府B．省、自治區、直轄市人民政府;市級人民政府；縣級人民政府Ｃ.國務院;省、自治區、直轄市人民政府；市級人民政府Ｄ．國務院;市級人民政府；縣級人民政府7.是所有教育活動的主題和靈魂,是教育的最高抱負。

A.教育方針

B.教育政策?C.教育目的?Ｄ.教育目的8.滲透在生產、生活過程中的口授身傳生產、生活經驗的現象，稱之為（）。A.自然形態的教育B.自我教育C.家庭教育D.社會教育9人類社會最早誕生的教育學是以(）作為自己的研究對象的。Ａ.初等教育B.普通中小學教育Ｃ.中檔教育D．一般教育現象1０進一步探索研究在各個社會領域中心理活動的具體現象及其規律的心理學是（)

A、社會心理學?Ｂ、理論心理學

C、應專心理學?D、普通心理學１1在個體順利實現社會化的發展中,規定他用新近學到的知識技能對本來的知識技能加以補充、改組，或者矯正,最后使新的知識技能與已有的知識技能融為一體,這是（)。

Ａ．初期社會化?Ｂ．預期社會化?Ｃ.發展社會化?D．再社會化1２科學發展觀的重要目的A促進全面發展B保持協調發展Ｃ實現可連續發展D實行統籌兼顧１３１868年，俄國教育家烏申斯基出版了（）,對當時的心理學發展成果進行了總結，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。?A．《大教學論》

B.《人是教育的對象》

Ｃ.《教育心理學》

D.《教育心理大綱》14()又稱為工作記憶。A.瞬時記憶Ｂ.短時記憶C．長時記憶Ｄ．感覺記憶１5下列()不是影響課堂管理的因素。A．教師的領導風格Ｂ．班級的狀況C．學生對教師的定型盼望D.教師的積極情緒狀態16在西方教育史上，被認為是現代教育代言人的是(）。A.赫爾巴特B．盧梭C.洛克Ｄ.杜威1７去動物園看過幾次大象，就能畫出大象的樣子。認知發展到(）階段的兒童能達成這種限度。A．感知運動Ｂ．前運算C.具體運算D.形式運算18根據課程標準系統表述學科內容的教學用書是()。Ａ.教學指導書Ｂ.教學參考書C.教案D.教材１９教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是（）。Ａ．關愛學生Ｂ．為人師表C．教書育人Ｄ．終身學習20其教學法被稱做"產婆術"的教育家是(）。A．亞里士多德Ｂ．蘇格拉底Ｃ．昆體良D.夸美紐斯21課程計劃一方面要解決的問題是(）。A.課程設立B.課程開設順序C.教學時數D.學年編制和學周安排22."教學過程最優化"的教學思想是由(）提出的。A．贊科夫Ｂ.巴班斯基C.蘇霍姆林斯基D．凱洛夫23西歐最早出現的教育專著是()。A.《大教學論》B.《論演說家的教育》C.《普通教育學》Ｄ.《我的教育信條》2４新中國成立初期，在我國流行最廣、影響最大的蘇聯的教育學教材是（）。A.凱洛夫的《教育學》B．岡察洛夫的《教育學》Ｃ.巴拉諾夫的《教育學》D．巴班斯基的《教育學》２５遺忘就其實質來說，是知識的組織與認知結構簡化的過程。這種觀點的代表學說是（）。A.痕跡衰退說Ｂ．同化說C．干擾說D.動機說26把課程用于教育科學的專門術語始于（)。A.朱熹B.孔穎達Ｃ.夸美紐斯D.斯賓塞２7初次提出人力資本理論的學者是A布魯鈉B贊可夫C舒爾茨Ｄ皮亞杰28動和交往是學生品德形成的A關鍵B基礎C內容Ｄ途徑２９教育要把握學生學習的"關鍵期"，體現了個體身心發展的（)A．階段性Ｂ．差異性C.不均衡性D.順序性30蘇格拉底法又稱為()。?A.問答法B.發現法C．講授法D.雄辯術３１終身教育思潮的重要代表人物是()。?Ａ.保羅·朗格朗Ｂ．羅杰斯Ｃ．索爾蒂斯Ｄ.布魯納32實驗法的重要特點是(）。?Ａ.在真實的情境中進行B.探討因果關系

C.嚴格控制自變量Ｄ.簡便易行33程序教學的基礎是(）心理學。

A.構造主義B．認知主義C．行為主義D．實用主義３4“除數是小數的除法”課上,某老師把學生回答的關于分l2個饅頭的計算板書出來:12÷3＝4（人),1２÷2=6(人)，12÷1=12(人),12÷0.5＝2４(人)，這一做法體現了()。

A．鞏固性原則

Ｂ．直觀性原則

C．理論聯系實際原則

D.因材施教原則３5俗語說,“人逢喜事精神爽”,這說的是一種(）。Ａ．激情B.心境C.應激D．熱情36“盡信書,則不如無書”出自(）。A.《論語》B.《荀子》Ｃ．《孟子》Ｄ．《學記》37澤東同志在1957年初次提出的我國社會主義的教育目的是(）HYPEＲLINK"＂?Ａ．培養有社會主義覺悟有文化的勞動者?B.培養德智體全面發展的社會主義新人?Ｃ．培養又紅又專的社會主義接班人

D．培養腦體結合的社會主義建設者38教師將以往教學監控的過程和方式恰本地運用到與其相同或類似的環境中。這表白教師的教學監控能力（）Ａ由他控發展到自控Ｂ從不自覺經自覺達成自動化Ｃ敏感性逐漸增強D遷移性逐漸提高39教育是一種社會歷史現象,產生于生產勞動，其主線目的在于促使學生個體的全面發展,提倡教勞結合,教育科學的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎,這一觀點是___＿_＿_的結識。()?A．實用主義教育學?B.制度教育學?Ｃ.實驗教育學?Ｄ.馬克思主義教育學40美國人力資本理論者認為，教育對國民經濟增長的奉獻是（)。A25%Ｂ２8%C33%Ｄ36%41按認知與期待理論,()

A．動機力量=效價×期待

B.動機力量＝抱負×期待,

C．動機力量=效價×目的

Ｄ．動機力量＝抱負×目的42(）年，頒布了《中華人民共和國義務教育法》A1９85B1９８６C４3智力活動轉向頭腦內部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）?A.原型定向

Ｂ．原型操作

Ｃ．操作整合?Ｄ.原型內化４4行為塑造和行為矯正的原理和依據是（）A.操作性條件作用B．經典條件作用C.精神分析理論D.認知理論45中華人民共和國義務教育法》規定義務教育和基礎教育階段,學校教育必須做到“兩個全面”,即(）。

Ａ．全面普及義務教育,全面掃除青壯年文盲?B．全面進行教育改革，全面發展職業教育

C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量?D.全面發展,面向全體46發生在1８世紀前后的形式教育和實質教育的爭論的實質是關于（)的論爭Ａ知識與能力B直接經驗與間接經驗C分科與綜合D知識與思想４7社會本位教育目的論的代表人物是（)?Ａ、涂爾干

B、盧梭?C、贊科夫

D、福祿倍爾4８根據課程標準的規定在校內外組織學生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的教學方法叫（)?Ａ．實習法

Ｂ.參觀法?C.演示法?Ｄ.讀書指導法49從評價的功能上區分，中小學教育評價的類型可分為()?A.正式評價和非正式評價

B.相對評價和絕對評價?

C．形成性評價和總結性評價?

D.對的評價和錯誤評價?5０一個社會的教育發展進程與其政治經濟發展進程之間的關系是（)。

A．教育超前于政治經濟發展?B．教育滯后于政治經濟發展

Ｃ.教育經常與社會政治經濟的發展不平衡?Ｄ．政治經濟制度決定教育發展狀況

51在近代教育史上，認為教學的重要任務在于傳授知識而與智力訓練無關緊要的理論是(D)

A．傳統教育理論

B．現代教育理論?C．形式教育理論

D．實質教育理論52下列哪一個事件是心理學脫離思辨性哲學成為一門獨立學科的標志?()Ａ.18７9年，德國學者馮特在萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室Ｂ.189０年美國學者詹姆斯發表了他的經典著作《心理學原理》Ｃ.瑞士心理學家皮亞杰通過一系列精心設計的實驗,研究兒童思維發展的規律Ｄ.俄國生理學家巴甫洛夫提出條件反射學說53認知心理學家在研究推理、決策、問題解決等復雜認知過程時獲得了很大的成功，重要因素是采用了()手段。Ａ．記錄分析Ｂ.測驗C.調查研究D.口語報告５４感覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的（）屬性的反映。A.個別Ｂ.整體Ｃ.外部D．本質5５下面哪一點說的不是思維的特點?（)A.直觀性B.與語言有密切關系C．間接性D.概括性５6人格除具有獨特性、穩定性、復雜性、功能性的本質特性外，還涉及下面哪一特性?()A.兩極性B.動力性Ｃ．統合性D.遺傳性５7有預定目的，需要一定意志努力的注意是()。

A.隨意注意?B．不隨意注意?C．隨意后注意

D．無意注意58流體智力和晶體智力說是由美國心理學家（）提出來的A斯皮爾曼B卡特爾Ｃ瑟斯頓D吉爾福特５9具有感染性的，比較平穩而相對持久的情緒狀態是()HＹPERLIＮK""

A.熱情?B．心境

C.激情

D．應激6０王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿、學校英語教師局限性為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參與進修權利為由提出申訴,受理申訴的機構應當是()A、本地縣教育局Ｂ、本地縣人民政府Ｃ、地市教育局D、省教育廳６1有的學校在學生手冊中規定：“嚴禁男女生之間互訪宿舍。”此規定從法學的角度看，也可以解釋為：“男女生不得無端進入異性宿舍。”這一解釋屬于()A、目的解釋B、文法解釋C、歷史解釋6２＂學校應當于每年的教師節組織教師宣誓活動."這是(D)的規定．A，《教育法》B,《山東省實行〈教師法〉辦法》Ｃ,《教師法》D，《青島市實行〈教師法〉若干規定》63某寄宿小學派車接送學生,途中有學生提出要上廁所,司機在路邊停車5分鐘,5分鐘過后,司機沒有清點人數就將車開走.小學生王某從廁所出來發現車已經開走，急忙追趕．在追趕過程中摔倒在地,將門牙跌落三顆.王某的傷害由誰承擔責任（B)A,司機負責Ｂ,某寄宿學校負責C,司機和某寄宿學校共同負責Ｄ,司機和王某共同負責64贊科夫在《教學與發展》一書中提出五條新的教學原則,不在此列的一條是（）?A.高難度原則B.高速度原則

C.理論知識起主導作用的原則D.循序漸進原則65體育的主線任務是（)?Ａ.通過體育對學生進行思想品德教育?Ｂ．增強學生體質?C．向學生傳授體育和衛生的基本知識和基本技能?D．向國家輸送優秀運動員66學校實現德育內容、達成德育目的的基本手段是（）A．班主任工作Ｂ．共青團、少先隊組織的活動Ｃ．各科教學活動D．校會、班會、周會、晨會、時事政策學習６7班主任的工作重點和最為經常的工作是(）A.全面了解和研究學生B.整合各方面教育影響,使其形成正向的合力C．對學生進行品德教育Ｄ.教育學生努力學習68班主任了解學生的基本方法是()A．觀測法B．問卷法C.談話法D．調查法６9在古代歐洲,曾經出現過一種旨在培養多方面發展的人的和諧教育，它是（)A.斯巴達教育B.雅典教育Ｃ．教會教育D.騎士教育7０-普及義務教育始于()A．原始社會B.奴隸社會C.資本主義社會D.社會主義社會７１課外校外教育是對課堂教學的一種(）A.延展Ｂ.必要補充C.深化D.變革72美國的教育體制屬于()A集權型B分權型Ｃ獨立型Ｄ混合型73提出以高難度和高速度進行教學的原則的是(）HYPERLＩNK＂"

A．凱洛夫?Ｂ.贊科夫?C.布魯納?D.巴班斯基74高等學校的雙重任務是【】?A．教學和教育?B.升學和就業

C．教學和科研

D.生活和生產?７5學生對自己的文章進行校對時,很難發現其中的錯誤,但校對別人文章時,卻很容易發現,這是由于()。A.注意分散Ｂ.粗心C．知覺整體性Ｄ.定勢７6“師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學”,出自以下哪部著作(）A.《學記》Ｂ.《孟子》C.《大學》D.《中庸》77新修訂的《中華人民共和國義務教育法》施行時間為()。Ａ.2023.9.1B.202３.１.1Ｃ.2０2３.9.1D.2０23．1.１78英國教育家斯賓塞的教育代表作是()HＹPERＬＩNK""

A.《愛彌兒》?B.《人的教育》

C.《教育漫話》?D.《教育論》79在教育過程中，教師對突發性事件作出迅速、恰當的解決被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動的哪一特點?()

A.復雜性

Ｂ.師范性?Ｃ.發明性?D．主體性8０德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程,其進行順序是（)?Ａ．以知為開端,知、情、意、行依次進行

B．以情為開端，情、知、意、行依次進行

C．以意為開端，意、知、情、行依次進行

Ｄ．視具體情況，可有多種開端８1課外校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其實行范圍是：HYＰEＲLＩNK＂＂?A.在課程計劃（教學計劃)之中?B.在學科課程標準(教學大綱)之中?Ｃ.在學校之外

Ｄ.在課程計劃和學科課程標準之外８2引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一個目的的內在心理過程,叫做（)A．注意Ｂ.需要C.動機D．愛好8３完形——頓悟學說的理論是由以下哪位心理學家提出的（)A.苛勒B.斯金納C．桑代克D.布魯納84師生關系中最基本的一種關系是(）

A.工作關系Ｂ.心理關系C.道德關系D．個人關系85現代學生觀的基本觀點是(）①學生是發展的人②學生是獨特的人③學生是自由的人④學生是教育活動的主體A、①②③B、②③④Ｃ、①③④D、①②④8６新課程主張課堂讓學生至少有（）時間的活動。A、1/３B、2/３C87教學方式、學習方式轉變的基本精神是()A自主、合作、創新B自主、合作、探究C積極、合作、改革Ｄ提高、發展、創新88關于教學策略的結識對的的是(）A教學策略即教學方法B制定教學策略就是做好教學計劃。C可以找到統一的合用于所有的教學的教學策略Ｄ教學策略具有明確的針對性和典型的靈活性89面對新教材,教師一方面要做的是()①研究所教學科的《課程標準》②研究教材。③教師要從課程整體設計高度、從學科知識技能整合視角、從教材知識技能的體系編排審閱教材、靈活運用教材。④研究學生特點A①②③B①③④C①②③④D②③④90新教材對教師的專業知識提出新的規定是（）A教師對教科書的忠實取向B教師可以根據實際情況恰當的選用教材、靈活地增刪教材Ｃ不需要教師重新學習，并結合教材與學生實際,引入教學Ｄ只需掌握具體性的專業知識,不需要掌握方向性的專業知91新一輪課程改革所遵循的主導理念是（）A．科學、人文融合的理念B．終身學習、教育的理念Ｃ.以學生發展為本的理念D．創新教育理念92課程變革可以在課程內涵的豐富、課程理念的演進和（）等三個層面上展開。A.教材的更新B.教師的發展C.學生的選擇D.課程制度的變遷93綜合實踐課重要涉及(）幾部分。A、信息技術教育，研究性學習,社區服務與社會實踐，勞動技術教育B、信息技術教育,合作性學習，社會實踐，勞動技術C、勞動技術教育，社區服務實踐,研究性學習，合作性學習D、信息技術教育,合作性學習,社區服務與社會實踐，勞動技術教育94在交流與討論中，規定學生之間對各自提出的觀點不作肯定或否認的評價和討論，而是盡也許多的提出與討論問題相關的觀點,這種交流與討論形式是指（）。A、頭腦風暴(Brａinstorming）B、辯論C、合作性討論Ｄ、異步討論(如BBS、電子郵件討論等)9５新課程結構的三個基本特性是（)A、均衡性發展性互補性Ｂ、均衡性綜合性選擇性C、針對性發展性綜合性D、針對性整合性自主性96鄧小平理論的精髓是(）A改革開放Ｂ“三個有助于”標準Ｃ解放思想實事求是D和平與發展97發明新型的師生情感關系的努力方向是()①教師要真情對待學生，關心愛惜學生②樹立教育民主思想③展現教學過程的魅力④完善個性，展現個人魅力A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④98本次基礎教育課程改革是建國以來的第()次。?Ａ、7Ｂ、4Ｃ、5D、８9９貫徹學生的主體地位，關鍵是根據具體的，調動學生的主體性,為學生構建廣闊的活動空間。A．教學目的B.情感態度價值觀Ｃ.教學規定D．教學過程100是樹立對的學生觀的基礎。Ａ.樂觀估計學生的天性B.關注每一位學生Ｃ.用發展的觀點結識學生D.信任學生101課堂不僅是傳遞知識的殿堂,更是()的圣殿。A.情感體驗B.師生交流Ｃ.學生成才D．人性養育1０２“教師讓學生學會認知，學會生活,學會生存,學會做人，學會在實踐中不斷的充實和完善自己。”體現出()的發展觀。Ａ、注重學生的可連續發展B、注重學生的全面發展C、注重學生的非智力因素的發展１03不具有《中華人民共和國教師法》規定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格,必須通過（)考試。A、國家學歷水平Ｂ、國家教師資格C、普通話水平Ｄ、計算機等級１04中小學教師資格由（）教育行政部門認定。

Ａ、縣級以上地方人民政府Ｂ、國務院Ｃ、各級地方人民政府D、省、自治區、直轄市１05社會力量所辦學校的教師的待遇,由（)擬定并予以保障。A、上級主管部門Ｂ、地方人民政府財政部門C、舉辦者Ｄ、地方人民政府教育行政部門１06教育行政部門應當在接到教師申訴的（）內，作出解決。A、三個月B、４5日C、30日D、15日1０7《中華人民共和國教師法》自(）起施行。《中華人民共和國教育法》是19９5年9月1日起實行.A、１994年1月1日B、１994年9月10日C、1993年1１月1日D、19９５年1月1日108下列不屬于騎士七技的范圍的是(）Ａ.騎馬Ｂ.投槍C.音樂D.吟詩１０９學校對學生進行德育教育的重要而又特殊的途徑是()Ａ.課外校外教育Ｂ．各科教學Ｃ.社會實踐活動Ｄ．班主任工作110中國歷史上最早提出“教學相長”的著作是（)A.《大學》B.《中庸》Ｃ．《學記》D．《春秋》111實用主義教育流派的代表人物是（)所持觀點是:教育無目的論。A．夸美紐斯B.赫爾巴特C．裴斯泰洛齊Ｄ.杜威１１2教育心理起源論認為教育起源于()A．生產勞動B．模仿C．語言D.動物本能113西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術”的文教政策體現了教育的（）A．永恒性B．歷史性C．相對獨立性Ｄ．繼承性114１98５年中共中央頒布《關于教育體制改革的決定》，指出要調整中檔教育結構（)A．大力加強普通高中教育B.大力發展職業技術教育C．實現中檔職業技術教育與高等職業技術教育的更好銜接Ｄ.進一步加強中檔專業教育１15教學的教育性重要體現在教學過程的哪一條基本規律中()A.間接經驗與直接經驗相結合的規律B.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律Ｃ.掌握知識和發展智力相統一的規律Ｄ.傳授知識與思想品德教育相統一的規律１１６“教學與發展”理論的提倡者是（）A.贊科夫B．皮亞杰Ｃ.布魯納Ｄ.根舍因117在教育過程中,教師對突發性事件作出迅速、恰當的解決被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動的哪一特點？（)A．復雜性B.師范性C．發明性Ｄ．主體性118這次課程改革的核心目的是()Ａ.實現課程功能的轉變Ｂ.實行三級課程管理制度C.體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性１１9直接影響活動效率，使活動能順利完畢的個性心理特性是()Ａ.性格B．氣質C．能力D．愛好120綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設立的______課程,自小學__年級開始設立,每周平均___課時。）A．必修３3B．必修1１C.選修33D.選修３4１21精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事,這是下列哪種氣質類型的特點?()A．膽汁質B.粘液質C.多血質D．抑郁質122在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（）A.原型B．原型啟發Ｃ．問題情境D．問題對象?12３野戰部隊身穿迷彩服以達成與周邊背景相混淆的效果,這重要是運用知覺的()A.整體性B.選擇性C．理解性D.恒常性124受過去經驗與習慣影響而產生的心理活動的準備狀態是（）A.原型B．定勢Ｃ.遷移D.原型啟發125青少年異性交往的原則是()A．自然適度B.克服羞怯Ｃ.真實坦誠D．留有余地126智力測驗中解釋測驗結果的依據是（）A．信度B.效度Ｃ.智商D．常模12７活動方式具有高度的適應性，在執行方面能達成高度的完善和自動化的階段是（)A．操作定向Ｂ.操作模仿C.操作整合D.操作純熟12８出乎意料的夸張情景下所引起的情緒狀態稱為(）心境B.應激C.激情D．熱情1２9在學校課程中，與選修課程相相應的課程是(）Ａ．活動課程Ｂ．學科課程C．必修課程１30能力是一個人順利完畢活動的（）A.個性心理條件Ｂ.心理過程Ｃ．生理條件D.個性傾向性1３1一般地,教學中的感知可以區分為如下方式（)Ａ.學習感知、生活感知B.課內感知和課外感知C．直接感知、間接感知Ｄ.形象感知、抽象感知１32魯班發明鋸是借助（）A．定勢B.變式C．問題D.原型啟發13３校本教研的核心要素是（）A．自我反思B．同伴互助C．專業引領D.自我反思、同伴互助、專業引領。1３４新課改整體設計九年一貫的義務教育課程,在小學階段（）A.以綜合課程為主Ｂ．以分科課程為主C．分科課程與綜合課程相結合D．分科課程為主,綜合課程補充１35智力的高級表現是（）A．發明能力B.抽象概括能力C.觀測力1３6當個體接受一個小的規定后，為保持形象的一致,他更也許接受一項重大的，更不合意的規定,這叫做()A.“登門檻”效應Ｂ.低球技術C.留面子效應137人的情緒與情感是以什么為中介的反映形式()A.需要B．動機C．態度Ｄ.認知138主體性教學與下列哪一教學策略有著高度的相似性（)Ａ.自主學習B．合作學習Ｃ.探究學習Ｄ.發現學習1３9通過一定的楷模來強化相應的學習行為或學習行為傾向是(）A．直接強化B．自我強化Ｃ.替代強化140發現教學法重視問題的認知屬性，其結識起點是（）A.教學的情感應力B.學習的心理動力C．問題刺激的閾值水平D.問題數量的多少141有兩個學生,他們各自對自己即將到來的期末考試的成績預期是:甲生８0分,乙生1０0分。結果，兩人都考了85分。甲乙二生的心理挫折,最也許出現的情況是(）A.甲生的挫折心理大于乙生Ｂ．甲生的挫折心理小于乙生C.兩生同樣大D.無法鑒定142在教學中,下列哪一說法體現了問題鏈教學（)A.學生領略課文意思B.以學習小組形式討論學習Ｃ.通過材料感知產生疑問Ｄ.學生碰到問題不能解決１43行為主義學習理論的重要代表人物是（)

A.弗洛伊德B．班杜拉C．馬斯洛14４下列哪一項是學生綜合素質評價的常用方式（)A.素質成長記錄袋B.學具展覽C.計算機動畫制作D.學科競賽145成就動機理論的研究表白，成功概率約為以下哪個數值的學習任務,最有助于激發學生達成最佳動機水平()A.７0%B．5０%C.30%1４6在近代教育史上，對于掌握知識和發展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論,另一種理論是(）A．學科課程論Ｂ.活動課程論C．實質教育論Ｄ.現代課程論１4７“教學相長”這一提法(）A.最早出現于《論語》B．指明了教師在教學活動中的主導地位C.是我國新型的師生關系的特點之一D．說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素148必須把教育擺在優先發展的戰略地位思想的提出始自黨的(）。A．十五大B.十四大C.十三大D．十二大１４９北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是（)。A.六三制B．雙軌制C.分支型D.五四制１50在195１年提出“范例教學”主張的是()。A.赫爾巴特B.瓦·根舍因C．懷特海D.克伯屈151教育內容是教育者與受教育者共同結識的（)。A.主體Ｂ.客體C．教的主體D．學的主體152中國歷史上最早提出“教學相長”的著作是(）Ａ．《大學》B．《中庸》Ｃ．《學記》D．《春秋153教育心理起源論認為教育起源于(）A.生產勞動Ｂ.模仿C.語言D．動物本能1５4教學過程的中心環節是(）Ａ．感知教材、形成表象B．理解教材、形成概念C．鞏固與保持知識Ｄ.運用知識,形成技能技巧１55下列說法不是杜威實用主義教育學的論點是（）A.教育即生活B.學校即社會C．做中學D.生活即教育156我國頒布實行的壬戌學制是在(）A.192023Ｂ.１920２3C．192023D.１９202３157前蘇聯教育家馬卡連柯所提倡的“平行教育”的德育原則是指(）A．知行統一原則Ｂ．尊重信任與嚴格規定學生相結合原則C．教育影響的一致性與連貫性原則Ｄ．集體教育與個別教育相結合的原則158心理學研究認為，教師的知識和智力與教學效果表現為的關系。Ａ、低相關B、高相關Ｃ、中檔限度相關D、沒有相關E、反比例1５９能力發展和知識、技能掌握的關系是A、同步發展B、能力發展快C、能力發展慢D、能力與知識技能無關E、以上都錯16０推動教育學發展的內在動力是()的發展。?A.教育規律B．教育價值C.教育現象D．教育問題

1６１提出“泛智”教育思想,探討“把一切事物教給一切人類的所有藝術”的教育家是

Ａ.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫1６2兒童身心發展有兩個高速發展期:新生兒與青春期,這是身心發展()規律的反映。

A．順序性B.不平衡性C．階段性D.個別差異性

１６3羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于()?Ａ．非指導教學模式B.結構主義課程模式?C.發展性教學模式Ｄ.最優化教學模式

164“雪化了變成什么?”一個孩子回答:“變成了春天!”這個回答是多么富有想像力,又是多么富有藝術性。“樹上有五只鳥,被人用槍打死了一只之后,樹上還剩下幾只鳥?”一個孩子回答：“尚有三只。”老師愕然：“怎么也許?”孩子解釋:“爸爸被打死了,媽媽嚇跑了，剩下三個孩子不會飛。”這是一個充滿情感的回答，又是一個極現實的回答。請你分析:這是一種什么性質的評價？（）A.傳統性評價B.發展性評價C.診斷性評價D.形成性評價E.總結性評價1６5已有研究表白,兒童口頭語言發展的關鍵期一般在(2.1)A.２歲B．4歲C．５歲以前D．1—3歲166兒童形狀知覺形成的關鍵期在(２．2)A.2-３歲B.４歲C．5歲以前D.１—3歲167廣義的學習指人和動物在生活過程中，（憑借經驗）而產生的行為或行為潛能的相對(3.1)A.地升華B.發揮Ｃ．表現D.持久的變化16８提出經典條件反射作用理論的巴甫洛夫是A.蘇聯心理學家Ｂ.美國心理學家C.俄國生理學家和心理學家D．英國醫生１６9學習策略是學習者為了提高學習效果和效率,有目的、故意識地制定的有關學習過程的Ａ.復雜方案B.學習計劃C．可行方案D.思維程序１70生成性學習就是規定學生對所閱讀或聽講的內容產生一個A．新的理解B．不同的見解C．認知策略D．類比或表象等17１發明性是指個體產生新奇、獨特的、有社會價值的產品的A．智力技能B.思維品質C．思維程序D．能力或特性１72問題解決的過程涉及發現問題、理解問題、提出假設和A.思維程序Ｂ.調查研究C.驗證假設D．論證假設173認同是在思想、情感、態度和行為上積極接受別人的影響，使自己的態度和行為A．與別人基本相同Ｂ．與大家保持一致C.被別人認可D.與別人相接近1７4與依從相比,認同更進一步一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的Ａ.自覺性積極性和穩定性Ｂ.積極性C．適應性和社會性D.內化性和意志性175態度的認知成分是指個體對態度對象所具有的帶有評價意義的A．知識經驗B.觀念和信念C．道德結識D.道德觀１7６態度的情感成份是指隨著態度的認知成分而產生的情緒或情感體驗，是A.態度的核心成分B.動力性成份C.非智力成分D．內化了的成份１７7態度的行為成分是指準備對某對象做出某種反映的Ａ.行為方式Ｂ．意向或意圖Ｃ．行為習慣D．語言或行為１７８心理健康的人可以有效地發渾個人的身心潛力以及作為社會一員的A.積極的社會功能B．應有的責任能力C.應有的責任義務感D.道德精神面貌17９恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的Ａ．嚴重懼怕B.因素不明地懼怕C．非理性懼怕Ｄ.持久性地懼怕18０性偏差是指少年性發育過程中的不良適應,如過度手淫、迷戀黃色書刊、早戀、不妥性游戲、輕度性別認同困難等,一般A.不容易矯正B.容易矯正Ｃ．不屬于性心理障礙D.也屬于心理障礙181情感領域的教學目的根據價值內化的限度分為Ａ．若干等級Ｂ．五個等級Ｃ．三個等級D．四個等級182根據認知學習理論，教學活動中學生學習的實質是內在的A．信息加工B．智力活動Ｃ信息輸入D.心理變化１8３在情境教學中,教學環境是一種人為設計的問題情境，它與現實問題情境A．有所不同B.相類似C.有一定聯系D．沒有必然聯系1８4掌握學習理論認為，學生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學內容,而是在于他們Ａ．學習積極性B．學習自覺性C.要花多少時間D．智力水平185在教學程序中，教師安排的程序性事項就是A．教學程序B．教學過程C．教學事項D.教學方法1８６班級的大小是影響課堂管理的一個Ａ.可用因素B．薄弱因素C.重要因素D.利弊兼有的因素１87集體則是群體發展的A．最終結果Ｂ．中間環節C．目的D.最高階段１88課堂氣氛也會使許多學生追求某種行為方式，從而導致學生間發生A．連鎖性感染Ｂ．互相監督C.互相幫助D.遵守紀律189人際吸引的特性表現為認知協調、情感和諧和Ａ.態度一致B.行動一致Ｃ．觀點趨同D．互相理解與扶持190課堂氣氛往往有其獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個課堂,也會形成不同教師的A.教學風格B.組織教學方法Ｃ．氣氛區D.教學氛圍191人際交往過程必須以一定的符號系統為交往工具才有也許實現，其重要交往工具是語言符號系統和A.暗示影響系統B．非語言符號系統C.文字符號系統D．情感感染１９２人際關系是人與人之間在互相交往過程中所形成的比較穩定的心理關系或A．感情關系Ｂ.心理距離C.友誼關系Ｄ.互助關系193吸引與排斥、合作與競爭是課堂里重要的A．人際關系B．對立統一關系C.心理互動過程Ｄ．人與人的矛盾１94合作是實現課堂管理促進功能的A.必要條件B．輔助條件C.重要表現D.重要過程19５競爭有也許會使一部分學生過度緊張和焦急，容易忽視活動的A.積極價值B.發明性功能C．內在價值和發明性Ｄ.真正目的1９６課堂紀律是對學生課堂行為所施加的Ａ.監控與管理B.準則與控制Ｃ．限制性影響Ｄ．限制與規范197學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對穩定的組合模式就是A．課堂情境B．課堂結構C.課堂形勢D．課堂教學1９８分派學生座位時,教師最值得關心的是A.對課堂紀律的影響B．學生聽課效果C．后進生的感受D．人際關系的影響19９課堂情境結構涉及班級規模的控制、課堂常規的建立和A．教室的布置B.教師的行為表現C．學生的學習方式D.學生座位的分派200教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養方案A.作出分析B．作出判斷C．進行評估D.作出決策201測驗是測量一個行為樣本的A.基本過程B.所有過程C．重要過程D.系統程序２02對于認知和技能領域的學業，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和Ａ.教師隨堂評價Ｂ.教師自編測驗C.隨常考試D．課堂提問測驗２03一般人們認為標準化考試與學校課程之間關系A．比較密切B．缺少學業效度C．很不協調D．基本協調204教師自編測驗是由教師根據具體的教學目的、教材內容和測驗目的,自己編制的測驗,是為A.教育目的服務的B.教師和學生服務的C.特定的教學服務的D．當前工作服務的２05(）是所有教育活動的主題和靈魂,是教育的最高抱負。A.教育方針B.教育政策C．教育目的D.教育目的2０６學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能即指(）Ａ．發展性功能B.個體性功能Ｃ.教育性功能D．社會性功能2０7歐洲中世紀的宗教神學課程和工業革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的()Ａ.學科課程Ｂ.活動課程Ｃ.綜合課程D.融合課程20８教學活動的本質是()A.結識活動B.實踐活動C.交往活動Ｄ．課堂活動2０9羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于()A.非指導教學模式B.結構主義課程模式C.發展性教學模式Ｄ.最優化教學模式21０生理自我在幾歲左右基本成熟？(）Ａ.１歲Ｂ.3歲Ｃ．5歲D.7歲211布盧姆的掌握學習理論認為,通常規定成功地完畢以下多少比例的教學評價項目，才干進入新單元的學習？()Ａ．50％-60%B．6０%-70%C.70%-80%D.80%-９0%2１2人格的核心是(）Ａ.能力B．智力C．性格D.氣質213在兒童初期,以下哪種內驅力的作用最為突出?（）A.認知內驅力B．附屬內驅力C.自我提高內驅力D.欲望內驅力214根據研究,以下哪一年級是品德發展的關鍵期？（）Ａ.初一B．初二Ｃ.初三論壇D.高一２１５學生是人，是教育的對象，因而他們_＿__＿＿_。A悲觀被動地接受教育Ｂ對外界的教育影響有選擇性C毫無顧及地接受教育D能動地接受教育216“教學與發展”的思想是_____＿_提出來的。A赫爾巴特B巴班斯基Ｃ布魯納Ｄ贊可夫21７從以下幾種活動中，挑選出教學過程的活動。__＿_＿(假如多選就是AC)Ａ備課B排課表Ｃ批改作業D教研活動“２１8教學過程最優化”的思想是_＿___提出來的。Ａ赫爾巴特B布魯納C巴班斯基D贊可夫2１9“體者,載知識之車寓道德之舍也。”這話是＿＿__說的。A周恩來B毛澤東Ｃ蔡元培Ｄ王國維220教育目的指明了受教育者的（)。A發展方向B發展階段Ｃ發展結果Ｄ發展進程２21“羅森塔爾效應”反映了(）是教師上好課的關鍵。A內容對的Ｂ方法恰當C目的明確D情感深厚222組織教學是(）。A教學過程的基本階段之一Ｂ課的基本組成部分之一Ｃ教學工作的基本環節之一2２3在教育過程中，學生是教育的(）。A主體B客體Ｃ即是主體又是客體Ｄ即不是主體也不是客體。224實行九年制義務教育是為了普及（)。Ａ初中教育Ｂ小學教育Ｃ初等教育D中檔教育225建立和發展良好的師生關系關鍵在于(）。A教師B學生Ｃ學校Ｄ社會２26教育的本體功能之一是（）A.減少人口數量、提高人口素質B.促進生產發展，服務經濟建設C.對政治經濟有巨大的影響作用D．加速年輕一代身心發展與社會化進程2２7“百年大計，教育為本”思想的提出是在黨的()A．十二大B.十三大C．十四大Ｄ.十五大22８馬克思認為,人的片面發展最嚴重的時期是()Ａ．原始社會初期B.奴隸社會和封建社會C．資本主義社會初期D.資本主義高速發展時期229“教師中心論”的代表人物是(）A．杜威B．夸美紐斯C．華生D.赫爾巴特230最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行和諧發展的教育思想家是（)Ａ.柏拉圖Ｂ.昆體良Ｃ.皮亞杰D.亞里士多德2３1蘇霍姆林斯基教育思想的核心內容是()A.全面發展的教育理論Ｂ．認知結構理論C.教學與發展理論Ｄ．教學過程最優化理論232我國奴隸社會的教育內容是(）A.四書五經B．六藝C.自然科學D.生產技能２3３“教,上所施,下所效也;育,養子使作善也。”這句話出自(）A．《學記》B.《論語》C．五經四書D.《說文解字》２34馬克思主義認為，人的全面發展的真正實現是在（）A.資本主義社會初期B.社會主義社會Ｃ．共產主義社會D.資本主義社會高速發展時期2３5我國社會主義教育目的的總規定是(）Ａ．德、智、體等方面全面發展B.堅持社會主義方向C．培養勞動者D.推動素質教育23６綜合課程論把合并數門相鄰學科內容形成的綜合課稱為（)A.融合課程Ｂ.廣域課程C.核心課程D．合并課程237衡量教師教學和學生學習質量的標準是(）A．教學計劃B．教學大綱C．教科書D.考試成績238教學的基本任務是(）Ａ.使學生系統地掌握科學基礎知識B．促進學生智力與能力的發展C．培養學生堅定對的的政治方向D．培養學生良好的道德品質23９最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學問題的著作是()Ａ.凱洛夫的《教育學》B.夸美紐斯的《大教學論》C.赫爾巴特的《普通教育學》D.楊賢江的《新教育大綱》240教育同生產勞動從脫離到逐步結合的轉變發生在（）A．原始社會B.封建社會C．資本主義社會Ｄ．社會主義社會24１班級授課制創始于()Ａ．15世紀初B.16世紀初C．18世紀D．19世紀初24２決定教育性質的主線因素是（)A.社會生產力Ｂ．政治經濟制度Ｃ.上層建筑D．科學技術２43德育是指教育者培養受教育者（）Ａ．政治立場和觀點的教育B.政治思想品質的教育Ｃ.共產主義道德品質教育D．品德的教育244學生年齡特性中所指的兩個方面是（）A．結識和情感的特性B．情感和意志的特性C.氣質和性格的特性D.生理和心理的特性245注意的兩種最基本的特性是（）Ａ．指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與緊張性２4６教師在直觀教學時;應用“變式”方法的目的在于(）Ａ．激發愛好Ｂ.引起注意C.豐富想像力D．分化概念247提出把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家是(）Ａ.卡特爾B．奧爾波特Ｃ．霍蘭德Ｄ．斯坦伯格248加德納提出的智力理論是（)Ａ．智力二因素論Ｂ.智力結構論Ｃ．智力多元論D．智力三元論24９教育對政治經濟制度起（)A．促進作用Ｂ．制約作用C．決定作用D．促進或延緩作用２50人類社會最早誕生的教育學是以（）作為自己的研究對象的。Ａ.初等教育B．普通中小學教育C．中檔教育Ｄ.一般教育現象251教育史上兩大對立學派——傳統教育派與現代教育派——的代表人物分別是()。A．凱洛夫和赫爾巴特Ｂ.杜威和赫爾巴特C．赫爾巴特和杜威Ｄ．夸美紐斯和杜威２52初次運用馬克思主義觀點探討社會主義教育原理且在世界上有較大影響的教育學家是()。A．蘇霍姆林斯基Ｂ.楊賢江C．凱洛夫Ｄ．贊可夫253強調學生的“一般發展”,規定“以最佳的教學效果來達成學生最抱負的發展水平”的蘇聯教育家是（)。A．巴班斯基B.贊可夫C．加里寧D．凱洛夫，教育家保羅·朗格朗在其出版的著作中提出了()思想。A．最優化教學B.范例教學C.發展教育D．終身教育，由立花銑三朗講述、王國維翻譯的（)刊載于《教育世界》上,是一部在我國流行面廣、影響力較大的日本教育著作。Ａ.《教育論》Ｂ．《教育學》C．《大教育學》D.《教育原理》2５6最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行德智體多方面和諧發展教育的教育思想家是(）。A.柏拉圖B．亞里士多德C.昆體良Ｄ．蘇格拉底257被稱為世界上第一部研究教學法的書是()。A．夸美紐斯的《大教學論》B．柏拉圖的《抱負國》C.斯賓塞的《教育論》Ｄ.昆體良的《雄辯術原理》258最早提出教學具有教育性的教育家是（）。Ａ．杜威B．夸美紐斯Ｃ．凱洛夫Ｄ．赫爾巴特２59被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是(）。A．陶行知B.蔡元培C.楊賢江D.徐特立２60蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內容是（)。A.認知結構的教育理論B.全面發展的教育理論C．范例教學的理論D.教學最優化的教育理論26１最早提倡教育實驗并提出“實驗教育法”這個名稱的教育家是()。A.赫爾巴特B．裴斯泰洛齊C.梅依曼D．洛克2６2最早提出“行動研究”這一概念的是（）。A.梅依曼B．拉伊Ｃ.凱洛夫Ｄ．勒溫263研究者按照預先擬定的研究目的,合理地控制或創設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設探討教育現象因果關系的研究方法屬于()。A．觀測法Ｂ.實驗法Ｃ．行動研究法D．文獻法2６4“現代教育派”的代表人物是(）Ａ.洛克Ｂ．杜威C．斯賓塞Ｄ.夸美紐斯2６5在教育目的問題上,法國教育家盧梭的主張體現了()A.社會本位論思想B.個人本位論思想C．社會效益論思想D.教育無目的論思想266“強、平衡、不靈活”的神經類型與下列哪種氣質類型相應（)Ａ.多血質B.膽汁質C．粘液質D．抑郁質267心理狀態是從心理過程向個性心理特性轉化的哪個環節？()A.開端B.中間Ｃ．終端D．外部268下列哪個選項是影響深度知覺的雙眼線索?（)A．線條透視B．空氣透視C．運動視差D.視軸輻合２６9“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感?（）A．道德感B．美感C．理智感D.熱愛感２7０個人同時面臨兩種故意義的活動目的，二選一的沖突是（）A.雙趨式沖突B．雙避式沖突Ｃ.趨避式沖突D．多重趨避式沖突27１狗聽到主人喚它的名字就跑過去是()A.無條件反射B．本能的行為C．第一信號的條件反射Ｄ.第二信號的條件反射27２廣義的教育制度是指(）A.學校教育制度B.高等教育制度C．社會教育制度Ｄ.國民教育制度273長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙？（）A.生理性障礙B．心理性障礙Ｃ．存儲性障礙D.提取性障礙27４直觀時運用變式方法的目的是()A．激發愛好B.引起注意C.豐富想象D．區分本質與非本質特性２７５聽覺中樞位于()Ａ．額葉B．頂葉Ｃ.顳葉D．枕葉27６教師職業道德的核心是()。Ａ．教師對教育事業的忠誠B.熱愛學生C.教師自身的道德修養Ｄ.教師的責任心2７7教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有（)的特點。Ａ.發明性B.長期性C.復雜性D．示范性2７8西歐最早出現的教育專著是(）⑴《大教學論》⑵《論演說家的教育》⑶《普通教育學》⑷《我的教育信條》２７9蘇霍姆林斯基的教育思想是（）：⑴和諧教育思想⑵教學過程最優化⑶教學發展觀⑷全面發展觀280教師的勞動價值重要體現在教育勞動的（)：⑴個人價值和社會價值⑵主體價值⑶發明價值⑷教育價值281《中華人民共和國教師法》于＿＿_＿起開始施行.(B)Ａ、１9９5年９月１0日B、１9９4年1月１日282《中華人民共和國教育法》自()之日起開始實行。Ａ、１９９0年9月1日Ｂ、1995年９月1日283《中華人民共和國義務教育法》是1９8６年４月１2日中華人民共和國(）第三十八號令公布的。A、國務院令B、主席令284我國最早出現“教育”一詞的古籍是（）Ａ.《論語》Ｂ.《大學》C.《學記》Ｄ.《孟子·盡心上》28５德國教育家赫爾巴特是（)。A.兒童中心論的代表;B.教師中心論的代表；C.勞動教育中心論的代表；D.活動中心論的代表286古希臘把“三藝”作為教育內容,這“三藝是指（）。A.四書;B．文法;C.修辭；D.辯證法；E.論語287結合中小學教師在職進修的特殊性,組織教師進修時,一般是（)。A.以業余為主;B.以自學為主；Ｃ.以長期為主;D．以短期為主;Ｅ．以國外學習為主２8８教育學作為一門獨立形態的學科,形成于（）。Ａ．資本主義社會初期B.封建社會末期C.奴隸社會初期D.原始社會末期289教育史上兩大對立學派——傳統教育派與現代教育派——的代表人物分別是（）。A．凱洛夫和赫爾巴特B.杜威和赫爾巴特Ｃ.赫爾巴特和杜威Ｄ．夸美紐斯和杜威29０強調學生的“一般發展”,規定“以最佳的教學效果來達成學生最抱負的發展水平”的蘇聯教育家是(）。Ａ．巴班斯基B．贊可夫C.加里寧Ｄ．凱洛夫29１.１92023，教育家保羅?朗格朗在其出版的著作中提出了（）思想。A.最優化教學B．范例教學Ｃ．發展教育Ｄ．終身教育２９2.19５6年出版《教育目的分類學》，將教育目的分為認知領域、情感領域和動作技能領域三個重要部分的美國教育家是（）。A.布魯姆B．布魯納C.根舍因D．斯金納293.192023,著名教育家（)來華講學,此后西方教育學說在我國廣泛傳播開來。A．桑代克B.蓋頓C.杜威D.克伯屈29４最早提出教育要適應兒童的年齡階段,進行德智體多方面和諧發展教育的教育思想家是（）。Ａ．柏拉圖B.亞里士多德Ｃ.昆體良D.蘇格拉底2９5最早提出教學具有教育性的教育家是（）。A.杜威Ｂ．夸美紐斯C.凱洛夫Ｄ.赫爾巴特296蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內容是（）。A．認知結構的教育理論B.全面發展的教育理論C.范例教學的理論D.教學最優化的教育理論２９7最早提倡教育實驗并提出“實驗教育法”這個名稱的教育家是()。Ａ．赫爾巴特B．裴斯泰洛齊Ｃ．梅依曼D．洛克29８最早提出“行動研究”這一概念的是（）。A.梅依曼B.拉伊Ｃ.凱洛夫D．勒溫２99前蘇聯教育家贊可夫的教學理論是()。A．最優化理論B.認知結構的理論C.發展性教學理論D．范例教學理論３０0“教學過程最優化”的教學思想是由()提出的:⑴贊科夫⑵巴班斯基⑶蘇霍姆林斯基⑷凱洛夫301蘇霍姆林斯基的教育思想是（):⑴和諧教育思想⑵教學過程最優化⑶教學發展觀⑷全面發展觀301提出“泛智”教育思想,探討“把一切事物教給一切人類的所有藝術”的教育家是()A.培根B．夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫302學校管理的目的和尺度是（)Ａ．經濟收入B．良好的公共關系Ｃ．學校績效D.政治影響３03學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能即指(）A.發展性功能Ｂ．個體性功能C.教育性功能D.社會性功能3０4個性中具有核心意義的、表現一個人對現實穩定的態度和相應的習慣化的行為方式叫()Ａ.能力B．氣質C．性格D.習慣３05現代認知心理學認為,教學促進智力發展的最佳途徑是（)A.發展認知結構說B.習得三類知識Ｃ.培養認知過程品質說D.結識發生論306已知條件和要達成的目的都非常明確,個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題稱為()A．明確問題Ｂ.模糊問題C.有結構問題Ｄ.無結構問題3０7打破傳統的按年齡編辦的做法，而按學生的能力或學習成績編班,屬于()A外部分組B內部分組C個別教學Ｄ班級授課308明人倫”是我國（）的學校教育目的Ａ原始社會B奴隸社會C封建社會D國民黨統治時期3０9“教育必須為社會主義現代化建設服務,必須與生產勞動相結合,培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，是()中對教育方針的表述。”A.《中華人民共和國教育法》B.《中國教育改革和發展綱要》Ｃ.《中共中央關于教育體制改革的決定》Ｄ.《中華人民共和國憲法》310教師按一定的教學規定向學生提出問題,規定學生回答,并通過問答的形式來了解學生獲取或鞏固知識的方法是（）A講授法B討論法Ｃ談話法D指導法311在深度上對心理學的基本理論問題進行細致研究。A．普通心理學 ? ?? ?B．發展心理學Ｃ.理論心理學 ? ? ? D．生理心理學3１2的《生理心理學原理》被心理學界認為是心理學的獨立宣言。?A．笛卡爾 ?? ? B．洛克C．馮特? ? ?? ?? D.繆勒

3202３,馮特在德國的萊比錫大學建立第一個心理學實驗室被界定為心理學的誕生。

A．1789 ??? ? B．1879C.179８? ?? ????Ｄ.1８97?314認為學習是外部行為變化的學者是。

A.桑代克? ? ? Ｂ．斯金納C．加涅 ?? ? ? ?Ｄ．金布爾?3１5強調學習是認知結構的變化的是哪位學者(）。?Ａ．桑代克 ? ?? B．巴甫洛夫C.奧蘇伯爾? ?? ??Ｄ.金布爾?３16提出“學習風格”概念的學者是()。?A.奧蘇伯爾? ? ??Ｂ.加涅C．布魯納? ?? D.塞倫?3１7一個聯結的使用,會增長這個聯結的力量,是指（)。

A．效果律 ???? ???B.應用律Ｃ.失用律 ? ??? ? D．準備律

３18以下屬于智力因素的是（）。?A.注意力 ???? ???B．動機C．情感??? ?D.意志

31９以下屬于非智力因素的是(）。?Ａ.觀測力 ??? ???B．記憶力C.意志力 ? D．思維力

３2０某課題是指向實踐和應用問題的研究,但又不能達成可應用的水平。該課題是屬于（）的研究。A．基礎理論研究??? ? Ｂ.外推的基礎科學研究

Ｃ.應用水平研究 ?? D．實踐水平研究

３21調查法中技術性最強的方法是（)。?Ａ．測驗法? ?? B．問卷法

Ｃ.觀測法?? ?Ｄ.談話法?32２初中階段學生記憶力的發展()。?A.是穩定期期 ?? ?B．是最佳時期

Ｃ．是較慢時期 ? ??Ｄ．已開始有所下降?３23初中學生自我意識的發展()。?A．無性別差異和城鄉差異 ??B．有性別差異無城鄉差異?C．無性別差異有城鄉差異? ? D.既有性別差異又有城鄉差異?324青年初期是世界觀(）。

A.形成時期 ?B．初步形成時期

C.初步成熟時期?? Ｄ．成熟時期

325最早系統研究氣質的人是(）。?A．俄國生理學家巴甫洛夫??? B.美國心理學家吉爾福特

C.古希臘醫生希波克拉底? D.瑞士心理學家榮格

326巴甫洛夫高級神經活動類型中的強．不平衡型,與其相相應的氣質類型是(）。

A.多血質 ?? Ｂ.粘液質

C．抑郁質 ?????D．膽汁質?３27人們在感知．記憶．想象和思維等結識過程中表現出來的個性差異的性格特性是(）。?A.性格的理智特性 ? B.性格的情緒特性

Ｃ．性格的意志特性 ? ??D.性格的態度特性?３２8直接影響活動效率的個性心理特性是()。?A．氣質? ?? ?B.能力

C.性格 ?? D.愛好

3２９為順利完畢某種活動所需要的各種能力的結合叫()。

A.才干?? ??B.一般能力

C．天才??? ? Ｄ.特殊能力

330衡量學生是否真正掌握概念的最可靠的標志是(）。?A．概念屬性的結識 ????B．概念例證的區分?C.概念分類根據的理解?? D.概念的對的運用３31關于智力發展基本過程,從生物學的角度加以加以論述的是(）。

Ａ．期騰伯格 ???? B.桑代克?C.維果茨基 D.皮亞杰?332皮亞杰認為,個體對環境的適應方式是（)。?A.刺激與反映? ? ?B．同化與順應?C.知識與智力? ??D.嘗試與頓悟?333動機以直接.膚淺.不穩定和嘗試性為特性，是中小學學生體育運動動機的(）。

Ａ．開始從事運動階段?? ?B.準備從事運動階段

Ｃ.專項運動提高階段???? D．高度運動水平階段

334一個運動技術學習向另一個運動技術學習遷移,是(）。?A.兩側性運動遷移? ???B．左右性運動遷移

C.語言——運動遷移 ??Ｄ.運動——運動遷移

３3５中學生體育活動動機的發展趨勢是(）。

A．從直接動機向間接動機發展??? B．從間接動機向直接動機發展

C.直接動機隨年級增高而發展 Ｄ.兩種動機均隨年級增高而發展

33６在審美教育中,對促進個體審美心理結構完善化具有突出意義的是（)。

Ａ.美學知識? ? B．操作技術

C．審美能力 ??? D.審美觀念

337學生從道德上理解道德規范并不很難,但是要真正把這種規定轉化為個人的道德需要,形成道德信念，就必須通過道德實踐的親身體驗,其中轉化的“催化濟”是（)。

A.道德動機? ??? B．道德評介?C.積極的道德情感 ? ??D．道德行為習慣

3３8金茲伯格認為從11歲到17歲是職業觀形成的重要階段,他將這一階段稱為（）。

A.幻想階段? ? ?B.嘗試階段

C．現實階段 ? ? ???Ｄ.探索階段

339霍蘭德的理論強調的是哪一種心理品質與職業選擇之間的適應關系（)。

A．職業愛好??? ? B．個人能力?C.個性特點? ?? ? D.自我意識

34０中國近代制度化教育興起的標志是【】A學校制度的建立B各級各類學校的出現C中國近代完備的學制系統的出現D中國近代社會341我國歷史上初次規定中小學六三三制的學制是【】A壬寅學制B癸卯學制C壬戌學制D壬子癸丑學制342國家教師資格考試制度是由來規定的。【】A國務院B國家教育部Ｃ省教育行政機關D地方行政機關３４３制約課程設計的重要因素有【】Ａ社會B設計者Ｃ社會、知識和兒童Ｄ政治、經濟和文化３44在構成課程的理論基礎中,對于課程的影響最為長期、最為深刻。【】A哲學B心理學C教學論D社會學345結識和把握教學活動多樣性的關鍵是【】A教學本質B教學模式C教學內容D教學方法34６基礎教育涉及【】A小學B小學、初中Ｃ小學、初中、高中Ｄ幼兒園、小學、初中347“博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”體現的教育思想是【】A主張教學建立在個體身上B說明新舊知識的聯系和系統化的過程C教學重點在于學習的過程D強調教學過程應當是“在做中學”３48泰勒提出了教育目的的表述方式的主張有別于以往的做法,做到了目的后的行為及能在生活中運用的范圍。他采用的表述方式是【】A陳述式Ｂ例舉式C概括式Ｄ二維圖表式349以某種教學理論為指導，以一定教學實踐為基礎形成的，教學活動的各個成分按照一定的規定和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學實踐形式稱之為【】Ａ教學模式B教學原則C教學組織形式D教學過程350教師提出課題和一定材料，引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得出學習結果的方法即【】A研究—探討法Ｂ發現學習C暗示教學法D范例教學法351糾正結識中不合理的絕對化規定、過度泛化、夸大后果等癥狀通常用的方法。【】Ａ著重調整情感B著重訓練行為Ｃ著重改變認知D游戲３５2.1942年羅杰斯出版了《征詢與心理治療》一書中提出“”的觀點。【】Ａ問題中心B社會中心C教師中心D當事人中心３53中國的科舉制度開始于(）。A.明清時期?? ?B．兩漢時期C.隋唐時期 ?? D．魏晉南北朝時期３54人口的數量決定著教育事業的(）Ａ.質量???? Ｂ.也許規模C.規模 ? ?D.速度３5５把人分為哲學家、軍人、勞動者三種集團或三個等級的代表人物是()。A．蘇格拉底? ?B．柏拉圖Ｃ.亞里士多德? ??D．孔子35６教學在學校整個教育系統中居于(）。Ａ.基礎地位??? Ｂ．中心地位Ｃ.重要地位D．重要地位３57反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是(）。Ａ.《抱負國》 ? B．《政治學》C．《論演說家的教育》???D．《民本主義與教育》358提出“人力資本”理論的學者是(）。A.布魯納 ? ? B.贊可夫Ｃ．舒爾茨? ???D.皮亞杰35９中國古代“外鑠論”的代表人物是（）。Ａ．孟子 ? ??Ｂ.墨子C.孔子? ???Ｄ.荀子360心理學家所說的“危險期”或“心理斷乳期”指的是()。Ａ.幼兒期?? ?B．兒童期Ｃ.少年期??????D．青年期3６1學校教育的基礎是（）。A．教師? ??B．學生C．班級 ?? D.課程36２能較全面地反映被評價者品德情況,且應用較廣的品德評價法是()。Ａ．加減評分法? ?B.操行評語法C.評等評分評語綜合測評法? D.模糊綜合測評法3６３人的自覺能動性的最高表現()。A.預見性? ???B．目的性C．發明性 ? ?D.選擇性364美國心理學家格塞爾認為,對人的發展起決定作用的因素是（）。Ａ.環境因素 ? ?B.社會條件Ｃ.主觀努力 ? ?D．成熟機制365教育目的和教育方針的關系是(）。Ａ．教育方針涉及教育目的,教育目的是教育方針的重要內容之一Ｂ．教育目的就是教育方針，兩者指的是同一件事Ｃ.教育方針屬教育政策范疇,教育目的屬教育理論范疇,兩者沒有直接聯系D.教育目的涉及教育方針,教育方針是教育目的的重要組成部分３６6“教育即生長”是教育哲學家（）的觀點。A.赫爾巴特 ? B．皮亞杰C.杜威 ? ?Ｄ．瓦·根舍因36７）明確提出“使人類教育心理學化”的標語，為近代教育學的創建做出了奉獻。A.洛克?? B.裴斯泰洛齊?C.盧梭 ? D．亞里士多德368為了防止考試焦急癥的發生,學校征詢人員提前對這些學生進行集體指導,講授自我放松、緩解緊張的方法屬于(）。?Ａ．初期干預 ?? Ｂ．缺陷矯正

C.發展指導 ?D．問題防止

3６9教師專業化的嘗試始于(）。?A．教師職業的出現 B.師資培訓機構的建立

C.教育立法的規定 ?D．國民教育制度的確立

３70學校的基本功能是（)。

A.為社會政治、經濟制度服務 ?B.為繁榮文化服務

C.能實現人口的控制? ? Ｄ．培養社會所需的合格人才?３７1就兒童發展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現了兒童身心發展()的特點。?A.順序性? ?Ｂ.不平衡性?C.個別差異性? D．階段性

372“教育一定要成為一種學業,否則無所希望”,“教育的方法必須成為一種科學”。“否則決不能成為一種有系統的學問”。這正是()的“教育學”超過他的前人和同代人的地方。

Ａ.培根 B.夸美紐斯?C.康德 Ｄ．赫爾巴特

37３學校管理的基本途徑是（）。?A.制訂計劃???B.營造校園文化

Ｃ．更新管理硬件?Ｄ.順暢溝通渠道?3７4學校中的傳統、典禮和規章，一般統稱為(）。

A.學校校園文化 B．學校教師文化

C.學校制度文化Ｄ．學校物質文化

３75學校按政策就近入學,各校辦學是有計劃按需進行,適齡者都可享有教育權利,校際之間不受競爭影響。體現了學校組織的哪一種特性?（)?Ａ.程序性B.壟斷性

C.非自愿性Ｄ．公益性

376下列哪一種做法不利于教育發揮促進兒童發展的主導作用?()?Ａ．教育在成熟的基礎上引導發展

Ｂ.教育始終在整體發展的基礎上促進個性發展

C.教育始終要順應兒童的成熟，反映兒童已有的發展

Ｄ.教育過程中始終要尊重和發揮兒童的主體性?377教師提出課題和一定材料，引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得出學習結果的方法即（)。

A.研究—探討法B．發現學習

C.暗示教學法Ｄ．范例教學法３78糾正結識中不合理的絕對化規定、過度泛化、夸大后果等癥狀通常用()的方法。?A.著重調整情感B．著重訓練行為?C.著重改變認知D.游戲37９.1989年聯合國大會通過的《兒童權利公約》所擬定的保護兒童的基本原則不涉及()。A．兒童權利最佳原則??B.尊重兒童尊嚴原則C．無歧視原則??D．無差別原則38０制定課程計劃的首要問題是()。A.學科設立 ??B.學年編制和學周安排C.學科順序 ? ?? D．課時分派381自我評價能力是進行自我教育的(）。Ａ．結識基礎 ?? ? B．關鍵C．核心?? D.行動指南3８2顏回說:“夫子循循然善誘人,博我以文，約我以禮，欲罷不能。”顏回的話反映了德育的(）。A.導向性原則?? ?B．疏導性原則C.因材施教原則??? ?D.教育影響的一致性原則二、多項選擇1．下列()屬于影響社會知覺的主觀因素。A．認知者自身的特點B.認知對象自身的特點C．知覺的情境D.邏輯推理的定勢作用2馮特對心理學的歷史功績重要涉及(）。A.心理學的確立B.實驗心理學的創建C．出版《生理心理學原理》Ｄ.建立心理學專業隊伍3實驗法可分為()。A．實驗室實驗法B.情境實驗法Ｃ.參與實驗法Ｄ.自然實驗法4以下各項活動中，屬于教學的宏觀設計的是()。A．擬定教學目的Ｂ.選擇教學模式Ｃ.編選教材Ｄ.制訂教學計劃５.假如一位教師對全班學生說：＂假如這次期中考試全班平均成績在90分以上，那么這個周末我們就一起去郊游。＂這位教師使用的管理方法是()。Ａ．團隊行為矯正技術B.個體行為矯正技術Ｃ．團隊相倚管理D．代幣制經濟6教師職業素質的基本結構涉及()。?A．教師的道德素質

Ｂ．教師的知識素質

Ｃ.教師的能力素質?D.教師的專業素質７決定了心理學的自然科學屬性?A、心理學的研究對象?B、心理學的歷史淵源?C、心理學的研究方法?D、人的社會性8的基本原理是心理學研究的主線指導思想?Ａ、辯證唯物主義

B、形而上學?C、歷史唯物主義

D、唯物主義９弗洛伊德的初期理論涉及潛意識理論B、夢的解釋C、泛性論D、本能學說1０衡量教師社會地位高低的指標性因素有（)。A．文化地位Ｂ.教師的積極性和責任感C.經濟地位D．政治地位11下列選項中屬于個性的心理特性的是()ＨＹPEＲLＩNＫ""?Ａ．能力?B.氣質?Ｃ．性格

D.感知12壓力(）A也叫應激B是一種心理防衛機制C是一個過程D是一種廣泛性焦急E是一種身心反映1３教師考核應注意遵循下列哪些原則以利于教師積極性、發明性的調動,增強教師的事業心、責任心()。?Ａ．科學性原則

B．客觀性原則

C．公正性原則

Ｄ．準確性原則

E．激勵性原則1４如何理解當代兒童發展觀?對的的理解是（)。?Ａ．兒童的身心發展受制約于社會的發展狀況?B.兒童的發展是以個體的生物遺傳素質為基礎的?C.兒童的發展蘊含于兒童主體的活動之中

D．實現發展是兒童的權利?E．以上幾種說法都是不對的15非言語溝通中的身體語言涉及以下幾類()A.目的靶B.象征C．說明D．情感表露E.信息譯碼1６根據有關專長發展的研究,有哪些特性可以將專家教師與新手教師區分開來？Ａ．由于新手教師的學科經驗不如專家教師豐富，所以新手教師更傾向于信賴一般的教育技能

B.由于專家教師的思維活動較復雜,所以比新手教師有更多的短時記憶加工活動?C．新手教師需要不斷地提高和檢查自己的教學實踐活動，而專家教師使用“最優化”的教學方法?D．從教育心理學研究中所得到的一個結論是:專家教師是批判性思維者

E．專家教師的課時計劃簡潔、靈活、以學生為中心并具有預見性17下列哪些屬于注意的品質特性?

A.注意的范圍

B．注意的靈敏?Ｃ.注意的穩定

D．注意的分派?Ｅ．注意的時間18下列屬于健康概念的是（）

A.自我意識對的

B．獲得別人肯定?C.身體健康

D．心理健康

Ｅ．社會適應良好19根據布盧姆的教學目的分類,情感領域的教學目的根據價值內化的限度可以分為（)

Ａ．接受

B.反映?C.形成價值觀念?D．組織價值觀念系統

E.價值體系個性化20學校精神文化分解為四種基本成分（)。A.認知成分B.情感成分C.價值成分D.抱負成分E．理性成分２１屬于實驗研究法的有（）Ａ、問卷調查B、隨機化現場實驗C、單一個案實驗Ｄ、訪談法22根據奧蘇貝爾的觀點,掌握同類事物共同的關鍵特性屬于（）A、代表學習Ｂ、故意義學習Ｃ、命題學習D、概念學習23、我國學者認為學生的學習涉及（)A、知識的學習B、動作技能學習C、心智技能學習D、社會生活規范（品德)學習24、屬于操作條件作用范型的有（)A、積極強化B、悲觀強化C、無強化D、頓悟25個人內差評價的特點()A、可以用合格或不合格來表達B、可以了解學生的進步Ｃ、可以了解學生的強項和弱項Ｄ、可以借用相對評價的方法26信息呈現的順序會對社會認知產生影響,這種現象是()

A.首因效應?B.近因效應?C.暈輪效應?D.社會刻板效應

Ｅ.遠近效應27人腦對客觀事物進行直接反映的心理現象是()?A.感覺

B.知覺

C.注意

D.思維?E.意識2８想像的基本特性有()?A．新奇性

B.離奇性

C.生動性?D.現實性?E.形象性２9注意的功能有Ａ調節功能B保持功能C克制功能D選擇功能E啟動功能３0知覺的基本特性不涉及

A.選擇性?B.整體性?C．恒常性?Ｄ．間接性

E.理解性31心理測驗的技術指標涉及量表的（）Ａ難度Ｂ效度C信度D標準化E知名度３２性向測驗用以測量()A．潛在才干Ｂ.能力傾向C.性別傾向D.性別態度E.成就33一般認為，動機具有以下幾種功能(）A.選擇功能B.激活功能C.指向功能D．調節與維持功能E.集中功能34根據國內外的研究與實踐，人的心理健康水平大體可劃分為哪三個等級?（）

A.一般常態心理?B.人格障礙心理?C.輕度失調心理

D.嚴重病態心理

E．精神病3５發展心理學的重要研究方法有（)A.橫斷研究法B.封閉式研究法C.縱向研究法D.開放式研究法Ｅ.群體序列研究法３６法律責任的類型有()A,民事法律責任Ｂ,行政法律責任C，刑事法律責任D,違憲責任37教師可以采用的行政救濟途徑重要有()A,行政復議Ｂ,民事訴訟C,仲裁D,教師申訴3８我國公民的基本權利和義務的特點有()A,權力和自由的廣泛性Ｂ，權利和自由的現實性C,權利和義務的平等性D,權利和義務的一致性３9聯結主義學習理論認為(）（湖州市）

A.一切學習都是通過條件作用B．在刺激與反映之間建立聯結?C．強化在其中起著重要作用Ｄ.認知結構是學習的基礎?40我國學校教育層次涉及（)。A.幼兒教育B．初等教育C.中檔教育D.高等教育Ｅ.學歷教育4１古希臘把“三藝”作為教育內容,這“三藝是指()。A.四書B.文法C.修辭Ｄ.辯證法E．論語4