第88頁共88頁教育培訓心得體會范文教育機構培訓心得體會〔1〕我校組織全校新一輪高一教師參加了“國培方案”遠程教育培訓。雖然天氣炎熱，而且網絡和網站不穩定但擋不住大家的學習積極性。學員們每天都是按時到場，學習期間總是認真的收看視頻，記錄筆記。這次培訓不但全面，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析^p;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經歷之談。很榮幸能參加這次為期十三天的國培方案的高中英語教師培訓。本次培訓，讓我們來自偏遠山區的教師學員得以聆聽眾多專家、學者乃至國內的學術界權威人士的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語教育方法等。十三天的培訓雖然很短暫，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電時機。本次培訓學習讓我收獲頗豐!專家引領在教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學理論起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。如陳林教師作的專題講座《新課程理念的課堂施行》，讓我走出以往口語交際教學的誤區，讓我也明白：口語交際教學不僅要ji發學生交際的興趣、選擇適宜的交際話題、營造交際的氣氛，還要讓學生“能”交際(也就是要創設交際情景和形成交際共體)，創設交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。魯子問教師的《門道與熱鬧》，指出我們新課改課堂教學的誤區，要求我們明確“重點”，突出“意識”，處理“關系”，落實“環節”教給我們行之有效的方法，防止我們以后走岐路……我深深感悟到：英語的課堂應是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂;同時又是有實效的課堂。本次培訓，每位培訓教師都有豐富的教學經歷，教學的外部條件也非常相似。因此，我們不僅聆聽專家的講座，以及對我們作業的點評，而且學員之間的互動交流也成為每位培訓人員進步自己教學業務程度的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，理解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”，這對于我們今后的教學有著積極的促進作用。我覺得這次培訓是非常有效的，是一次對自己“教育潛意識構造”的深層改造，它讓我們的業務程度不斷地進步，雖然培訓完畢了，但考慮沒有完畢，行動更是沒有完畢。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學理論中獲得成長，使自己的教學程度和教學才能更上一個臺階。教育機構培訓心得體會〔2〕每年的這個時候，不僅僅是我們電力部門，全民平安學習的熱情都空前高漲，足見國家對平安的重視的程度，足見平安在工作中的重要性。大力倡導平安文化，進步全員平安防范意識，加強平安消費宣傳教育工作，營造良好的平安消費環境氣氛，對于我們電力施工企業來說，不僅僅是保障員工最根本的利益，創造最大的消費效益，也最大程度的節約了企業本錢。從樹立“以人為本”的平安理念出發，宣傳平安消費法律、法規和電力平安知識，到達啟發人、教育人、進步人、約束人和鼓勵人的目的，從而進步全員平安消費防范意識。通過兩天的學習，我認為在平安消費工作中，一定要充分發揮班組平安管理的作用，因為班組是公司最基層的部門，是由一線施工員工組成的部門，班組平安管理上了臺階，公司的平安就有了保障。班組除了要有健全的規章制度、完善的組織機構，還需要在日常管理中多一點愛心，多一些關心;在對職工的思想教育、業務培訓上多一點耐心;管理過程中更為細心;對待違章作業多一些“狠”心。只有這樣，用“心”去構筑平安防線，平安根底才能更為結實，平安工作才更有保障。“人人參與保平安”即要求全體員工在生活、學習、工作中重視平安，做到“不傷害別人，不傷害自己，不被別人傷害，保護別人不受傷害”，也特別要求每一個電力施工企業員工進步平安防范意識，嚴格執行平安消費法律、法規，確保電力消費的平安，而要堵住這個頭就要靠我們在班組平安管理中下“狠心”去反違章、消滅違章作業，只有這樣，才能以“無違章班組”去實現零事故。還要準確地把握電力平安消費管理工作中的輕重緩急。平安消費管理也應把“平安重于泰山”時時刻刻放在心上，樹立“居安思危”的憂患意識。回首往昔，平安消費的現實提醒我們，平安消費管理工作還有許多的缺乏和破綻，我們每一個電力職工都不能高枕無憂，一定要不斷地加以改進。作為一個電力施工企業員工無論是否直接從事施工工作，都必需要有責任意識，沒有責任意識就沒有工作的動力，也就沒有了工作的方向。我們的工作質量直接關系到員工家庭和客戶的幸福，社會的穩定以及企業的興衰，可以說責任重大，重如泰山。平安消費工作是一個非常復雜的、艱辛的工作，是一個長期而艱巨的工作，必須加強對平安法律法規知識、平安管理知識和平安技術知識的學習。只有這樣，我們的工作才有了根據，才能起到作用，才能知道困難在哪里，才知道怎么樣抑制這個困難。電力施工企業的特點是人員流動性大，多為露天作業、高處作業，施工環境和作業條件隨著工程的進度變化而變化，這些都給平安管理帶來諸多不穩定因素。所以我覺得要做好一個合格的電力企業施工人員必須具備良好的心理素質以及較強的責任心，我們的平安工作才有保障。用自己實際行動保障施工平安，讓我們在平凡的工作崗位上作出不平凡的事而努力。教育機構培訓心得體會〔3〕為了縮小武定教育與興隆地區教育差距，更好地辦武定人民滿意的教育，傅副縣長和教育局領導給我們校長提供一次學習名城名校先進的辦學思想和管理經歷的好時機，我們帶著“西天取經“的喜悅的心情，踏上了湖北武漢這塊濕熱土地，開始了對黃崗中學、常青第一學校、和十七中學學習考察活動。在考察過程中，我們深化三所學校，通過參觀考察學校的校容校貌、校史館、藝術館、科技館、圖書館，聽報告、聽課、座談等，理解了這些學校的許多情況，感到這些學校都有先進的辦學理念，在管理上民主、科學、井然有序。通過這次的考察，受到了很大的震撼，感觸很深，收獲頗豐。以此從三方面作一下考察報告,談談個人感受、啟示和考慮。一、感受：(一)學校管理標準化。1、樹立了“管理出效益”的思想學校樹立關注教師、關注課堂、關注學生的管理理念。“管理出質量”，“管理出效益”，這已是被理論證明，并為人們承受的真理性認識，但并不是每個管理者都認識到位了，我們學校都還有些淺薄，一般都是口頭上成認管理的重要性，行動上都卻疏于管理怕得罪人，不從管理上找問題，不愿在管理上下功夫。考察的這些學校都有共同的特點，那就是學校實行民主管理，發動廣闊教職工積極參與學校管理，建立起“校長負責、黨支部工會保證監視、教職工民主參與”的運行機制，學校重大決策做到民主化、程序化。校長在作出重大決策之前，首先廣泛聽取廣闊教職工的意見，最后由教職工代表大會審議通過或行政擴大會議討論決定。建立公平、公正、公開的學校、教師、學生評價管理機制。這樣，不僅使校長的決定具有嚴肅性、權威性、可行性，而且使廣闊教職工產生一種“認同感”、“責任感”、“主人翁感”，有利于決策的貫徹執行，擅長把自己的意圖通過協商，化為廣闊教職工的主動行為。增強了教職工競爭意識。F132.2、教師樹立“優勝劣汰”的競爭意識管理者要想方法改變一些教師對自己要求不高，得過且過的現狀，讓每位教師明白，教育雖然沒有作為市場的主體，但在市場經濟的沖擊下，它也是不可能遠離和違犯市場規律的，它只能在競爭中求生存，在優勝劣汰中求開展，十七中學從一所普通的學校實現了跨越式開展，一躍成為武漢市的名牌學校就是典型的例子。三所學校每位教師都具有較強的憂患意識，他們懂得自己的生存開展與學校的生存開展息息相關，只有自己不斷的開展，學校才能不斷開展，只有自己有競爭實力，學校才有競爭實力，自己的開展和進步要靠自己主動爭取，，否那么自己將會遭到無情的淘汰，學校名校聲譽就不存在了。3、管理者樹立“效勞意識、品牌意識”的教育新觀念。每位管理者都是為學校每位教職工效勞的，這一理念在三所學校每位領導者身上都有充分的表達，領導都擺正了自己的效勞的位置。為教職工排憂解難、為教師創立優質的工作環境和生活條件。為打造學校品牌，管理做到層層落實，職責清楚，抓實做細。(二)教科研著實有效，新課改真正落到了實處。三所學校非常重視教科研工作，真正做到科研指導教研，教研指導教學，教學提升質量。我在常青第一學校聽了一節小學五年級社會課，《生活在地球上的人們》教師制作了課件，采用多媒體教學手段，真正做到了學什么用什么，教學直觀，取獲得引導學生考慮、啟發學生思維的好效果，甚至化解到每一個教學環節。常青第一學校實現了教師主導、學生主體形式，實現學生自主學習、合作學習，真正把課堂還給學生，在課堂教學中指導學生動手、動腦、小組學習討論，暴露問題后教師在課堂上再進展點撥釋疑(或讓學生釋疑)，，作業訓練當堂完成。幾所學校都把改革課堂教學做為一切開展的根本。素質化的教學目的全部落實到課堂教學的全過程，(三)教師的素質和集體觀念、敬業精神讓我佩服教師的思想解放，勇于開拓。通過傾聽領導的介紹和與他們教師交談，深深地感受到在他們身上表達出了效勞意識、法律意識、道德意識、開展意識、民主意識、質量意識、揚長意識、憂患意識等意識，從他們中讓我體驗到了“工作者快樂著也美麗著”這句話的真正內涵。教師在課堂上講得極少，始終在為學生提供表達的時機，不斷地引導、糾正、評價、鼓勵。做到了堂堂清、日日清、周周清。嚴謹的教學態度、堅韌不拔的毅力和不達目的不罷休的恒心讓我感動。對待差生絕不放棄，他們的口號是從最后一名抓起。教師間、領導間、干群間無不顯得團結、協作，黃崗中學的集體備課更為突出，他們的考核評價方法讓我深思。正因為他們有了這些意識、精神、毅力、恒心、協作，才使他們全心全意地投入到日常的教育教學工作中，在他們心里時刻裝有學校、裝有學生，他們崇尚的是一種“吃苦就是幸福”的令人折服的敬業精神。也是打造學校品牌的堅實根底和保證。二、啟示：通過三天的考察學習，我強烈地感受到了教育的差距，從而更激發我進一步的考慮：如何結合本地實際，把學校做大做強，教育更讓人民滿意，趕上他們呢?1、實在轉變觀念，深化課堂教學改革。觀念不能更新，改革就是空談。就會流于形式，客觀地說“新課程、舊理念、穿新鞋、走老路”在我鎮課堂上還很普遍，要將新課改進行到底并獲得成功，轉變觀念是根本。在全面推進素質教育的今天，必須大膽進展教學方法改革，解放教師、解放學生，把時間和精力放在課堂教學改革上，向課堂要質量，把課堂變成推行素質教育的主戰場。2、實在加強學校領導班子的建立。我每到一所學校，都會聽到該校師生對領導班子的肯定和贊賞。他們堅強、團結、勤政、務實，對教育事業忠誠、信念堅決。我校領導班子盡管很不錯，但觀念不新、知識不廣、管理方法不優，甚至存在軟、散、懶的現象，需進一步讓他們出外考察學習。3、常規立校，樹立優良校風。常規是立校之本，是學校的“法”。無常規那么不可能樹立優良校風。我想我校通過在原有制度的根底建立健全科學的全面的賴以標準師生行為的“一日常規”、“一月常規”、“一期常規”、“一學年常規”。實在做到真抓實管、嚴抓細管、敢抓善管，把教育教學工作的各個環節全部納入學校標準化管理的軌道，形成民主、科學、嚴密的管理機制。同時，仍然要注重典范的作用，拓寬表彰先進，樹立典型的思路、渠道和方式。4、進一步樹立人文關心的師生觀，關注每一個師生。在考察中，令我感觸最深的也最難能可貴的是他們充滿教育關心的學生觀。他們從不挑剔、挖苦、挖苦學生，而是從生活上、學習上、思想上去關心和保護每一個學生，關注不同層次學生的需要，讓每個學生都得到適宜自己的開展。對教師的關心我們做了許多工作，要更進一步把“溫馨工程”做好，做出特色。5、打造優美育人環境。環境有著重要的育人功能，又是外來者的第一印象。想方法根據實際情況建好校園綠化、美化、文化建立，既標志著學校的檔次，又能實現陶冶師生情操。這次考察我們都感到那些學校幾乎沒有標語，但一進校濃重的文化氣息撲面而來。學校綠化、美化、校園文化不可少，但要注重學校的實際，要整體規劃、分步施行、和諧統一，營造濃郁的育人氣氛。6、加強教師隊伍建立，進步教師整體素質。進一步完善教師培養培訓方案，教師的工作目的。要更實際、更詳細、更實效。建立教師成長檔案。堅持讓教師讀書學習，完善考核方法。7、加快信息技術教育建立的步伐。這次考察讓我強烈地感受到，信息技術的開展將直接制約著教育的開展，也就是差距的存在。用好已有的設施設備，加大考核力度，同時加大對信息技術教育的投入，加快信息技術教育建立的步伐。三、考慮：1、教育者教育思想要表達新時代教育的新理念。人的教育思想決定著教改的進程。而我們缺乏的就是這種新的或者說超前的教育思想、教育理念。2、要進一步優化學生評價，學科成績評定，形成長效機制，學校才能科學、客觀、公正地評價教師。3、進步管理者的素質，尤其是校長。要想法通過自學、外出考察學習等，不斷讓我們汲取新的營養，全方位提升，使其成長為高素質的管理者。4、要注重校本培訓，營造濃重的學術氣氛，進步教師的素質。培訓要做到多樣化，具有針對性、實效性。要把一些資料整理后印發到各各室、教研組，組織學習、討論，然后寫出自己的施行方案，特別是教研組長、各室負責人要認真考慮，寫出自己的的一些心得體會，提出自己的一些看法。5、建立健全校長、學校中層干部、教師和崗位責任制和鼓勵機制。6、撤校并點，整合資，實現教育公平，教學優質。7、堅持教學中心、質量重點，做到減負不減質，辦好我鎮人民滿意的教育。f132.更多心得體會編輯推薦入黨教育培訓心得體會范文光陰匆匆，不經意間大學四年即將完畢。記得剛步入大學第一次參加黨課培訓時，我們懷著無比沖動的心情深化認識了偉大的中國____。當時的情景還歷歷在目，而今，我已成為一名____員，并有幸參加這次畢業生黨員的培訓，心中充滿了無限感慨。這次培訓足以證明學校對我們的重視，同樣也表達出對我們的期待。我們也將帶著這份囑托在人生的道路上繼續前行，時刻牢記母校和黨對我們的教誨，走到哪兒，就在哪兒發光發熱，使自己的人生價值最大化，以實際行動回報母校和黨。這次黨員培訓，可以說是我在母校的最后一課，所以我倍感珍惜，也印象深化。通過這次黨員教育培訓活動，我收獲很大，主要表達在以下三個方面：1、進步了對黨的認識，糾正了自己原有的不正確想法。我真正系統地接觸和學____的根本知識是在這次培訓班上。通過學習，理解了黨的開展歷程，對黨的性質、宗旨。任務等根本知識有了進一步的理解，對黨的認識也有了進一步的進步。才真正體會到了中國____的偉大、榮耀和正確。2、典范的力量，使我更加堅決了爭取入黨的決心和信心。老一輩知識分子、科學家為了黨的事業和人民的利益，默默無聞、甘于奉獻的精神，百折不撓，契而不舍的追求，不怕困難，敢于登攀的勇氣鼓勵著我。培訓中有一個記錄片深深的打動了我，在那個年代，人人都爭先恐后地到祖國最需要的地方去，無私地支援祖國建立，為組織的繁榮，揮灑自己的青春和汗水。我想這就是典范的力量。3、黨的十八大報告提出大力推進生態文明建立，以獨立篇章系統提出了今后5年大力推進生態文明建立的總體要求，并把生態文明建立放在事關全面建成小康社會更加突出的戰略地位，納入社會現代化建立總體布局。將生態文明建立放在如此突出、如此重要的地位加以闡述、強調、謀劃，這在黨的歷史上是第一次，具有特別重大的現實意義和深遠的歷史意義。這進一步昭示出黨加強生態文明建立的意志和決心，標志著黨對自然規律及人與自然關系再認識獲得了重要成果，提醒了黨對經濟社會可持續開展規律，對當今世界和我國開展大勢的深化把握和自覺認知。4、厲行節省節約，反對鋪張浪費。在討論舌尖上的浪費時，我們搜集了相關數據。據統計中國人在餐桌上浪費的糧食一年高達2000億元，被倒掉的食物相當于2億多人一年的口糧。與此形成鮮明對照的是，我國還有一億多農村扶貧對象、幾千萬城市貧困人口以及其他為數眾多的困難群眾。這種舌尖上的浪費引起人們的關注。舌尖上的浪費有民間的，更有官場的。人們去餐館吃飯，點完的飯菜吃不完就直接廢棄在飯店;同時，____之風盛行，大行其道首先要從整治____開始。我想要杜絕舌尖上的浪費，首先要嚴格執行公務接待制度，將各項節約措施落到實處。同時，要采取針對性、操作性、指導性強的舉措，加強監視檢查，下大力氣管好公款消費。管住公款消費，不用公款大吃大喝，既是對群眾呼聲的回應，也是所有公務人員理應遵守的職業道德。也需要全社會每個成員從我做起、從點滴做起。盡管生活條件好了，盡管花的是自己的錢，那也不應該鋪張浪費。一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱，敬惜物力，節省持家，是中華民族自古以來的傳統美德，要把這種傳統美德延續下去、傳揚下去。教育干部培訓心得體會范文八月十八號早上我醒得很早，五點就起來了，因為校長通知我從十八號到二十號要進展三天的全縣教育干部培訓。我很沖動，我喜歡這樣的學習培訓。因為以前在黃岡、武漢進展的校長培訓讓我受益匪淺，從中不僅承受了新思想，新理念，而且學到了新方法，回來后無論是對我的教學工作，還是對我的學校分管工作都起到了積極的推進作用。今年暑假我開始還為沒有培訓而感到遺憾，這下好了，所以七點多一點我就到了培訓地點。一拿到培訓安排我就認真看起來，上面安排專家所講的課題都是一些敏感問題，同時也是學校開展的關鍵問題。我想我得好好學學，年輕人多學點終歸是有好處的，再說如今都提建立學習型社會，作為教師更應主動學習才能適應社會開展的需要，所以面對教育局領導精心安排的這次培訓。我們不僅要能理解而且一定要抓住時機好好學。通過最近三天的認真學習我們感覺很受啟發、收獲很大。一是看到了希望，增強了信心。說實在話最近幾年教師的情緒都比較低落，積極性不高，尤其是農村教師。因為相對而言農村教育資短缺，條件落后。雖然跟過去比有了很大的改善，但大多數教師都只作橫向比較而很少作縱向比較。如我們班主任根本上不再為收不齊學費而發愁，也不用為惡劣天氣而提心吊膽，校園不僅凈化而且綠化美化，工作環境大大改善。國家對教育問題的解決是逐步的，先解決校園建立和學生問題，認真想一想也是合情合理的。作為教師這個素質相對較高人群來說應該承受。國家不是不幫教師解決問題而是把教師問題放在后面解決而已。十八號上午的開班典禮讓我們真切的感受到縣各級領導對我們英山教育的重視，其中段縣長的講話通俗易懂，深化淺出的總結了英山教育在過去所獲得的成績和存在的問題，最重要的是對英山教育提出了殷切的希望和要求，同時也說明了縣四大家領導對教育開展的重視和支持。很是鼓舞人心。讓我們看到了英山教育的希望。接下來湖北師范學院的郭教授又認真的幫我們解讀了最近公布的將來十年教育開展的《規劃綱要》。。看看總理為此一次又一次召開座談會，一次一次修改。充分結合中國的國情，作出了最大努力。從中不難看出將來十年教育將得到更好的開展時機，教師的工作環境將進一步改善，教師的地位將進一步提升。這對于低谷中的教育如打了一針強心劑，讓我們看到了希望增強了信心。為此我們要堅持下去，同時不斷加強學習，不斷提升自己工作才能以適應將來教育開展的需要。二是承受了新思想，新理念，開闊了眼界，進步了認識。我從參加工作至今一直在農村，至今已有十四年了。雖然我認為自己是一個工作很努力的人，但由于缺少學習我有時總感覺缺少方向感，走了不少彎路。所以我認為方向比努力更重要。那么好的方向感從哪里來昵？我想最好的方式就是名師指點。其中一是靠這樣的培訓學習，二是靠自己創造時機。但這樣的時機要比自己創造時機容易得多，所以我們一定要好好珍惜。十八號下午王文教授講的教師的五心修煉對我們來說不只是一堂課，更像是一次心理疏導和心理按摩。。它解決了我們在工作中遇到的很多心理問題，為我們在將來帶著愉快的心情開展工作提供強大的心理支持。十九號上午汪教授講的素質教育背景下的教育觀念改變更是讓我們明白什么是素質教育。雖然以前我聽說過這名詞，但很淺薄。通過教授的講解，我感覺豁然開朗，我進一步相信自己前幾年提出的教師不應只關注幾個學生而應關心每個學生理念的正確性。它與素質教育提倡的的促進學生身心全面和諧開展是吻合的。當天下午柳娟秀教授談的學校教職工職業開展前程與管理開展策略討論更是讓我有很大收獲。作為一名學校的管理干部確實應該積極討論管理的方法，我們總是認為由于目前教師待遇不好，因此教職工管理難，但是教師隊伍畢竟是一支高素質的隊伍，他們都有自己的理想，不會為了一點利益而折腰，學校管理者假設結合每個教師的特點，幫他們謀劃其職業開展前程給他們以希望，讓他們找到努力的方向，我想大多數人是能承受的。教職工才能在得到成認的同時學校將形成合力。學校也一定會創始新場面，新教育培訓心得體會篇一：新教育今天我們數學組進展了，關于暑假八月十八日《新教育》的培訓的心得體會交流。其中我們組上的成員都積極的進展了討論。學習海門的課堂實際以后，我們覺得我們在教學上需要學習和改進的地方很多！在這次活動中，我親眼目睹，親耳聆聽，親身感受，收獲了曾未有過的豐盈和充實：我的教育理念得到了不斷的更新，我的視野得到極大的開拓，我的內心受到了一次又一次的震撼。聽海門教師學習之前，我感覺新教育確實不錯，可以實現教師的專業開展；可以使學校提升教育品質；可以使學校成為學生享受成長快樂的理想樂園；可以使學校成為“新教育共同體”的“精神家園”和共同成長的“理想村落”，真好！可是內心深處卻又感覺新教育離自己很遙遠，高不可及，不過是頻頻出如今書本上和報道中的名詞而已，跟自己好似沒有多大的聯絡，但是經過這幾天不斷地學習〔聆聽報告和觀摩課堂教學〕，我的認識有了很大的轉變，本來那些既專業又深奧的文字也仿佛都有了靈性，一下子變得親切、生動、豐盈起來。于是我對“讀千卷書，行萬里路”這句話便有了更深化的理解。突然間，如醍醐灌頂，新教育原來是如此精彩，如此充滿魅力，足以讓你不顧一切愛上她，矢志不渝追隨她。這就是你啊，新教育！盡管經過八個多小時炎熱中的聽課，我卻沒有想象中的疲勞，因為我已經與我日思夜想的“新教育”見面了，心中滿是歡喜，期盼盡快看到那個全新的世界——過一種幸福完好的教育生活，這會讓我感到耳目為之一新，精神為之一振，心靈為之一顫的，去真切體會做教師的那種美妙感覺，走近自己為之不斷追尋的教育生活，想到這里，我心中積郁已久的苦悶消失了，我看到了前方的光明，明確了行進的方向，眼前頓時豁然開朗起來。篇二：新教育學習體會新教育如一縷溫暖的陽光照射著隨縣的每一所學校，而今我校的業務培訓中，新教育那么成了大家共同期待的一個重要內容。今天上午，我校全體教師在劉安軍主任的引導下，又一次深化地學習了新教育的幸福理念。在我們的培訓會上，劉安軍主任搜集了大量的有關新教育的視頻和新聞，通過這種形象直觀的培訓形式，我們全體教師都感受到了新教育帶來的幸福改變。江蘇、常州等新教育先行學校，以及優秀教師的事例使我們尚小每一位教師都為之震撼。新聞專題片中，記者向各新教育專家和教師以提問采訪的方式，解答了我們的困擾和疑惑。新教育發起人朱永新教授作了專題講解，我也見到了在網絡中熟悉的人物：新教育網絡師范學院副院長干國祥，他豐富的表情和富有情感地演說，讓我們每一位教師都對新教育的幸福充滿了向往；盧志文校長對新教育的肯定和解答；還有那個執著的吳櫻花教師，用二十多萬字記錄了她對蘇岱的教育點滴－－《孩子，我看著你長大》，最終在她堅持不懈的努力感化中，她成功地演繹了師生共寫隨筆的新教育行動之一；最令我感動的是我見到了心目中的偶像－－莊惠芬教師，雖然只是在視頻里，不是面對面，仍然讓我沖動不已。在假期里，我經常上網閱讀與新教育有關的文章和帖子，也曾看到過這個名字，并因她的特別經歷而深深記住了她。如今她已是一名校長，一位全國優秀名師，在她的教育生涯中，曾到偏遠學校支教，并書寫支教。由于對新教育的執著追求，她成了朱永新教授的弟子，如今也成了新教育的領軍人物。我之所以崇拜她，是因為她是一名出色的數學教師，一位優秀而又成功的新教育教師，和別的新教育優秀教師有著不一樣的閃光點。很多人片面地認為新教育是語文教師的事，乍一看有點像那么回事，有很多人沒有深化地學習，只是道聽途說地初步理解到，新教育的六大行動之一是“營造書香校園”，還有很多人通過各種媒體，粗淺地從新教育的生活方式“晨誦、午讀、暮省”中，更肯定了這是語文教師的事，所以一些數學教師便離新教育而遠之。其實不然！自新教育之風吹啟之時，我便充滿了期待，無論是語文還是數學，甚至別的科目的教師都是一名教師，都有權利追逐“幸福完好的教育生活”。盡管我是一名數學教師，但我會義無反顧地堅決行走在新教育路上，雖然學習不夠深化，因才能有限也未能獲得什么顯著成績，但我堅信：向著新教育這亮堂的方向前行，就一定會到達幸福的此岸！莊惠芬教師便是我心目中的典范！在今天的學習上，我通過視頻觀看到莊惠芬教師課堂上的一個片段，積壓在我心目神圣的崇拜之謎終于解開，她原來是這樣進展教學的：在數學課堂上，她帶著全班同學到操場上跑了一圈，然后問學生：“同學們，咱們剛剛跑了多少呀？”有些人說一圈，也有人說可能是400米，莊教師都肯定了：“對了，我們跑了一圈，也可能就是400米，到底是多少米呢？今天咱們就一起來研究怎樣解決這樣的問題，好了，咱們如今回到教室去吧！”這樣的導入方式，這樣的數學課堂，我從未見過也未試過，她帶給我的是新穎和震驚，原來數學課還可以這樣教，學生學得多開心呀。接下來，回到教室，我們明白了她本節課要教的是周長的認識。她通過讓學生圍著操場跑作鋪墊，并讓學生對多種物體進展觸摸，學生們還可以下位去摸自己感興趣的物體的周長。課堂秩序活而不亂，多么輕松的課堂，這不就是幸福嗎？從記者的旁白講解中，我們還理解到，在莊惠芬教師的學校里，每一堂課都是公開課，所有的教師都可以自由選擇課堂進去聽課，一節課完成后，聽課教師會和授課者進展交流，應該是比評課更實在的一種教研方式，不僅對授課教師本節課各方面進展評價，各教師還會交流討論出更好的教學方法，不打花架子的一種有效研討方式，有力地促進教師的高效課堂。其實這也是新教育教師專業開展形式中的“專業開展共同體”的一種表現。通過這一次的學習，我更加堅決了自己追尋幸福的道路。在堅持三個多月的寫博后，學習的新教育培訓讓我明晰地認識到寫隨筆的意義，從視頻展示的成功實例中，我更加明確了自己以后該寫些什么，我才堅持了三個月，而吳櫻花教師堅持了三年，成功地將一位令眾多教師頭疼的問題學生培養成為一名中考狀元，她的事跡深深地打動和影響著我，我會化沖動為力量一路前行。作為一名站在講臺上的數學教師，我想自己最大的夢想就是“構建理想課堂”，這也是新教育六大行動之一。追求高效是我們每一位教師義不容辭的責任和義務，打造個性課堂更是我不懈追求的夢，莊惠芬教師之所以會成為我心目中的偶像更緣于此。希望在新教育的引領下，我的課堂將會有高效和個性并存。實現夢想并不是空談，我認為自己應如新教育教師專業開展形式所述－－“改變行走方式”，通過閱讀、寫作促進專業開展，多讀些促進專業成長方面的書籍，力爭成為一名優秀的新教育實驗教師。篇三：新教育培訓心得體會開學的前一天，學校組織培訓學習，起初不知道誰來培訓，后來知道是教科所的徐錫華教師來講時，心里不滿充滿了些許期待。因為自己去年上半年在實驗小學實習時有幸聽過他的課，名不虛傳。不管是講語文還是政治，都是那么震撼人心，他講課的方式大氣自然，娓娓道來，教學設計新穎，深化孩子的心靈，每次聽完后都回味很久這次他能來我們學校培訓，自然欣喜萬分。徐錫華教師以《施行新教育，深化》為主題，給我們講了什么是新教育，如何施行新教育以及新教育實驗的意義。新教育就是生本課堂，時刻表達學生的主體地位，通過組織各種活動，提升教學效率，讓學生全面開展，從學生的心開始教育，讓學生喜歡學習，享受學習。徐錫華教師講的很生動很實際，不是傳統意義作報告的理論性語言，他列舉了各種例子，比照中外教育的形式，層層深化，讓我們從更深的層面加強對新教育的理解。從中可以看出他本人對于很多問題的深化考慮和研究。對于我們語文教師來說也常有這樣的苦惱：在復習的時候，生怕漏掉某篇課文、某個知識點，面面俱到，不厭其煩。可是考試總有遺漏，還考察課外的東西。我們也清楚“生活的外延有多大，語文的外延就有多大”，但是從長遠來看，我們應教給學生一些受益終身的東西，尤其是在他們的珍貴的青春歲月里。我想，讀書就是最好的途徑。蘇霍姆林斯基曾說過，一個學校即使什么都沒有，只有書，也可以成為一個學校。足可見，營造書香校園是一種終極追求。為此我們學校也組織了很多活動，像讀書漂流，親子共讀，推薦閱讀書目、開展讀書節活動等。學校教育是為了一時之需還是終生之用？可為什么“中國的學生在校學的很多東西一輩子都用不上”？學校教育應多交給孩子一生有用的東西，作為教育工作者應該認真地考慮并加以探究。篇四：新教育培訓會學習心得體會我于2023-05-15和胡恩收主任、高華兵教師一行去日照實驗小學參加了日照市新教育實驗跟進校培訓會——市實驗一小現場會，我領略到了新教育專家的風采，感受到了新教育所散發出的無窮魅力，仿佛整個人也起了質的變化，對學生、對課堂、對自己的工作也有了新的認識。一、觀看了晨誦展示課。〔執教：歷菲〕從《當清晨來到》這一首小詩開始晨誦課開始，回憶了《一天只有一次清晨》這首小詩，以《跌倒》為主題課進展了晨誦演示，進展了多角度、多方面多層次的展示；二、讀寫繪課展示。執教教師焦春燕，以《小老鼠分果果》的，分析^p講述了整個過程，聲情并茂，繪聲繪色，童真童趣，并在整個過程中浸透：幫助別人，感謝別人，我很快樂；三、《狼王夢》的讀書交流活動，介紹了作者，總結出有夢想才有實現，有夢想才有目的；四、以《生命，生命》為課例“構筑理想課堂”吸納有效框架精華，匡正我們的課堂，借助有效教學框架進步教學效率為主，以一條魚的構造為框架。隨著學習的深化，有效框架的輪廓逐漸明晰起來，課堂三大核心要素，教材、教師、學生三者在框架中得以突現。用教材教什么，即你為這節課制訂怎樣的目的；圍繞核心目的教師安排哪些策略，即教師的教學板塊組成；學生在每個板塊中的個體表現，即學生的學習清單。我們的課堂即圍繞“有效”二字做文章，課堂有效，這節課就是成功的；課堂無效，這節課就是失敗的。五、午讀展示活動《走近劉娜教師的“小葵花”中隊》，從教師到學生，給了我全新的展示。六、教育敘事《就這樣悄悄地愛上了你》教師專業閱讀，促進專業成長。在學習中，我們不難感受到，實驗一小能成功，就是因為他們好讀書，有著豐厚的文化底蘊，并將讀到的悟到的理論于自己的課堂，反復磨練。而每一個教師要獲得成功，獲得專業的進一步開展，名師是目的是方向，名師的成名秘訣更是學習的指路航燈。深沉的文化底蘊來自讀書，來自不斷地學習理論。只有引導教師明確讀書是永久的真正意義的備課，理論反思與讀書相結合，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路，教師專業才能開展。但在日常教育教學工作中，我們不難看到，有的教師雖然會教書，但不喜歡讀書，“沒有時間！”這是很多教師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年在教學過程中積累的經歷傳道、授業、解惑；有的教師迫于考試壓力和業績考核，只關注教參，而排斥其他讀物。由此帶來的是教師教學的程序化，教師人文與科學素養的低迷以及愈來愈嚴重的職業倦怠現象，日益成為教育質量提升的“瓶頸”。七、參觀了《星河展覽館》，材料檔案的存放，學生教師的作品展示，讓我耳目一新。我認為，新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長。以前，我們只知道學生成長，從來沒有人把教師的專業化成長這樣真真切切地擺到大家面前。新教育，就是這樣一個注重教師專業化成長的教育，他注重的是教師這樣一個鮮活的成長。入黨教育培訓心得體會光陰匆匆，不經意間大學四年即將完畢。記得剛步入大學第一次參加黨課培訓時，我們懷著無比沖動的心情深化認識了偉大的中國____。當時的情景還歷歷在目，而今，我已成為一名____員，并有幸參加這次畢業生黨員的培訓，心中充滿了無限感慨。這次培訓足以證明學校對我們的重視，同樣也表達出對我們的期待。我們也將帶著這份囑托在人生的道路上繼續前行，時刻牢記母校和黨對我們的教誨，走到哪兒，就在哪兒發光發熱，使自己的人生價值最大化，以實際行動回報母校和黨。這次黨員培訓，可以說是我在母校的最后一課，所以我倍感珍惜，也印象深化。通過這次黨員教育培訓活動，我收獲很大，主要表達在以下三個方面：1、進步了對黨的認識，糾正了自己原有的不正確想法。我真正系統地接觸和學____的根本知識是在這次培訓班上。通過學習，理解了黨的開展歷程，對黨的性質、宗旨。任務等根本知識有了進一步的理解，對黨的認識也有了進一步的進步。才真正體會到了中國____的偉大、榮耀和正確。2、典范的力量，使我更加堅決了爭取入黨的決心和信心。老一輩知識分子、科學家為了黨的事業和人民的利益，默默無聞、甘于奉獻的精神，百折不撓，契而不舍的追求，不怕困難，敢于登攀的勇氣鼓勵著我。培訓中有一個記錄片深深的打動了我，在那個年代，人人都爭先恐后地到祖國最需要的地方去，無私地支援祖國建立，為組織的繁榮，揮灑自己的青春和汗水。我想這就是典范的力量。3、黨的十八大報告提出大力推進生態文明建立，以獨立篇章系統提出了今后5年大力推進生態文明建立的總體要求，并把生態文明建立放在事關全面建成小康社會更加突出的戰略地位，納入社會現代化建立總體布局。將生態文明建立放在如此突出、如此重要的地位加以闡述、強調、謀劃，這在黨的歷史上是第一次，具有特別重大的現實意義和深遠的歷史意義。這進一步昭示出黨加強生態文明建立的意志和決心，標志著黨對自然規律及人與自然關系再認識獲得了重要成果，提醒了黨對經濟社會可持續開展規律，對當今世界和我國開展大勢的深化把握和自覺認知。4、厲行節省節約，反對鋪張浪費。在討論舌尖上的浪費時，我們搜集了相關數據。據統計中國人在餐桌上浪費的糧食一年高達2000億元，被倒掉的食物相當于2億多人一年的口糧。與此形成鮮明對照的是，我國還有一億多農村扶貧對象、幾千萬城市貧困人口以及其他為數眾多的困難群眾。這種舌尖上的浪費引起人們的關注。舌尖上的浪費有民間的，更有官場的。人們去餐館吃飯，點完的飯菜吃不完就直接廢棄在飯店;同時，____之風盛行，大行其道首先要從整治____開始。我想要杜絕舌尖上的浪費，首先要嚴格執行公務接待制度，將各項節約措施落到實處。同時，要采取針對性、操作性、指導性強的舉措，加強監視檢查，下大力氣管好公款消費。管住公款消費，不用公款大吃大喝，既是對群眾呼聲的回應，也是所有公務人員理應遵守的職業道德。也需要全社會每個成員從我做起、從點滴做起。盡管生活條件好了，盡管花的是自己的錢，那也不應該鋪張浪費。一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱，敬惜物力，節省持家，是中華民族自古以來的傳統美德，要把這種傳統美德延續下去、傳揚下去。教育培訓使我的思想由感性認識上升為理性認識。通過交流學習，我進一步端正了入黨動機，進一步認識到在新的歷史時期，作為一個____員所應具備的條件。在學校上的最后一次黨課，我不僅學到了知識，更學到了做人的道理，對即將踏上新征途的我來說，是我前進路上的指明燈，為我指明了方向。我的靈魂又一次承受了洗禮，得到了凈化與升華。我更堅決了自己為黨、為人民、為社會事業、為共產事業奮斗終生的信念!再過一個月，我也將和其別人一樣，踏上工作崗位，那時候我將會全身心地投入到建立中國特色社會的偉大事業中去，用自己的行動踐行自己的承諾。在以后的工作當中我將中以下幾方面來嚴格要求自己：一、在思想上，不斷學習，用理論來武裝頭腦，努力在掌握理論科學體系上下功夫，在用理論來指導實際上下功夫，在改造客觀世界的同時注意改造自己的主觀世界。共產人生觀、世界觀、價值觀確實立和堅持不是一朝一夕的事情，也不是一勞永逸的事情，而是一個長期堅持不懈的艱辛努力的過程。二、在生活上，老實守信，熱心待人，勇于挑戰自我，堅持良好的生活習慣和正派作風。真誠、友好地對待每個人，與身邊的同事融洽相處，微笑著度過生活的每一天。因為我相信付出了多少就會得到多少，人是感情動物，人與人的相處是互相的。三、在工作上，積極熱情，任勞任怨，責任心強，積極配合領導和同事完成工作，并在空余時間加強自己的專業技能和科學文化知識的學習，使自己在劇烈的競爭中立于不敗之地，且時刻銘記自己是一名黨員，嚴格要求自己，爭取在同事之間起先鋒模范做用。大學是人生當中的一個轉折點，經過大學四年的生活，我變的更加成熟更加睿智。大學這四年是充實的四年，我想這在我以后的工作生活中，一定是一筆珍貴的財富，我會用心地珍藏著。臨近畢業的這個時期，是人生中一個承上啟下的階段，回首四年的學習生活，我深深地體會到了學院教師、領導為我們的成材所付出的努力。我將辭別十幾年的學生生涯，踏足社會，成為一個職業人。無論我們今后從事什么行業，我們都要肩負起屬于自己的責任，堅決自己的信念，向典范學習，在自己的崗位上揮灑辛勤的汗水，成就屬于自己的那份輝煌，以此來報答對母校和黨的培育之情。教育專家培訓心得體會教育專家培訓心得體會14月17日，我到星光俱樂部參加了生本教育廣州專家來校培訓會，本次培訓會，首先聽了三節生本教育課，由張店區凱瑞小學的王麗娟教師、高新區寶山學校的宋杰教師和傅山小學的邢文杰教師分別講授的。然后專家進展點評，下午是專家與教師之間的互動，主要是交流在施行生本教育過程中的困惑與考慮，通過本次活動，給了我很多啟迪與考慮，自己對生本教育的課堂有了更深的感受和認識。生本教育是以學生為本的教育，無論在什么情況下，都不能改變。在這三節課上教師都充分利用了這一點，在教師的點撥引導下，學生有序地學習，獲得學習的方法，掌握知識。學生在快樂中學到了我們認為難以掌握的內容，所以自己要改變自己的觀念，要充分相信學生，給學生創造時機，讓他們體驗成功的喜悅，從而去主動學習。這是三節課給我的啟示，而來自廣州的兩位專家更是從語文教學的角度對這三節課進展了分析^p和總結，讓我受益匪淺。三節語文生本課堂，可以說每一節語文課都有不同的風格。當然，她們都是親赴廣東學習的實驗教師，從課堂上可以看到生本的影子，尤其是寶山學校的宋杰教師執教的《沙漠中的綠洲》，在這節課中以讀引讀，以讀帶說做得充分到位。從課前一分鐘開始，到課文的講解，都大大激發了學生的興趣。在課堂中學生說和讀的形式也是多種多樣的：同桌互讀，學生間的互相指導；學生的指名朗讀，同學互評，有意識地引導學生完好地說話，這也是在讀中鍛煉學生的說話才能。更難能可貴的是沒有給學生固定形式，讓學生自由發揮，自主交流。宋教師在對學生的教學上也不僅僅只是停留在了外表，對課文的內容和主題也進展了更深層次的挖掘，在課堂上大量地拓展了學生的課外閱讀。這種以說養讀的形式又成了學生在課外閱讀更多更好文章的動力，不僅讓學生們受益匪淺，也讓我們當堂的教師們受益匪淺。宋教師在這一節課上不僅僅知識的傳授者，更重要的角色是知識的引導者和課堂的組織者。整節課都是學生的“質疑——釋疑”的過程，而教師只是適時的點撥和鼓勵，教給了學生一些學習的方法，只是負責增強學生的學習興趣和學習信心，教師教得輕松，學生學得愉快。這一節課，真正做到了學生才是課堂的主體和載體，值得學習。下午是與專家面對面的交流，一位是徐純校長，一位是余行秀所長。每一所實驗學校都有一名教師說說在理論中遇到的困惑，聽了那么多的教師的交流，他們的困惑也正是我的困惑，如：怎樣保證教學的進度，每節課的任務完不成該怎么解決？怎樣才能翻開孩子說的思路？……對于教師們的疑惑，徐純校長結合中午的三節課，給在座的教師們解答了一部分，重點談了語文是什么？是語言和文學的簡稱，這兩大問題就構建了我們語文的任務。同是告訴了我們生本課堂的形式是必須有前置性作業和小組交流這兩大環節，其中前置性作業要突出：低入、根本、開放：小組交流要由淺入深的過度和強化性語言的運用，如：請把目光轉移到××段，我認為...我發現…我想問…但本質性的問題，真是沒有解決。余行秀所長對我們的教學工作指出不要著急，如今生本教育的課堂是對以前教學的顛覆，要相信自己，相信學生，把教學設計做得越簡單越好，生本教育的目的就是希望通過簡單的學習讓學生獲得更大的收獲。反觀我的課堂：小組交流時一派熱熱鬧鬧的場面，教師巡視時參與其中，學生有時理解答復的較有新意，但是在展示環節確是讓人感到絕望：剛剛巡視時答復較好的同學，一言不發左顧右盼；只有少數學生發表意見，每次的課堂小組展示似乎都只屬于一部分人，還有少數學生一直游離于課堂之外，無法讓他們專心聽講。把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，學會自主學習，樂于合作探究是我們追求的理想境界。這就需要教師能創設富有情趣教學活動，要讓學生主動參與到學習中來，激發學生表達的欲望，喜歡展示自我。真正讓課堂成為學生學習的陣地，做課堂的主人。作為教師在教育教學中，應在課堂上給學生創設更大的自主空間，更廣闊的合作舞臺，讓學生在自主——合作中獲得不同程度的進步，有利于學生的個性開展，為適應將來生存空間做好準備。當然，施行中，可能還有很多疑惑需要我們進一步討論，如仍有一部分孩子不能按照教師的要求完成前置性作業，有些同學搜集資料的途徑太狹窄，或者根本就沒有途徑，針對這些問題，今后還需要我們繼續討論。不過，只要我們持之以恒，堅持不懈，不斷反思，不斷進取，相信明天一定會更好！教育專家培訓心得體會2本次培訓以《教育技術培訓教程》為主要內容通過每個模塊的理論學習、案例觀摩、案例研討、設計任務、完成作業等豐富多樣的自主學習與合作學習，讓學員在完成每個模塊的任務中理解培訓教程、掌握現代信息技術技能、培養團隊合作精神。通過本次教育培訓的學習、討論、交流，使我對現代信息教育技術有了更進一步的認識和理解，教育理念、教育技術、教育方法等都得到了進一步的進步，對今后的教育教學工作產生了很大的積極影響。我們傳統的教學設計主要針對某一節詳細的教學內容而言，在這個詳細細小的教學內容上進展教學設計，而本次學習中，提出根據主題單元進展教學規劃，在學習和理論過程中，我明顯感覺到這樣的教學設計更全面，也更有針對性。實際的教學中，教師如何把所有的課程資有效整合起來，使教學效果到達最大化，使所有教育教學資綜合整合，是傳統教學急需抑制的詬病，不僅僅教育技術是資，相關課程是資，教師自身也是資，教師的思想品德、外在形象、人格魅力都可能成為教學資，學校的文化建立也是資。假設說，之前我們掌握的教學設計是微觀的話，那么如今學習的正是宏觀的部分。其實，任何事物都要從宏觀和微觀兩部分去研究才能更全面、更清楚，這次的主題單元的規劃設計的學習恰好是彌補了之前的缺乏，讓教師能站得更高、看得更遠、走得更對。傳統的教學主要以根底知識的學習為主，如何針對不同的知識內容選擇恰當的學習方式方法是擺在我們教育工作者面前的嚴峻問題。現代教育強調，要根底性學習、拓展性學習、研究性學習相結合，這樣的教學形式顯然更符合也更適應現代教育技術的開展和要求。要對教學資進展有效整合，要更多地考慮學生實際、地域特點、生活環境等，把教學資融入到教學過程中，充分調動全方位的力量，讓所有資都為教學效勞，而不是僵硬地簡單疊加，生搬硬套。然而，如何進展研究性學習，是擺在我們教育工作者一道難題。這次培訓專門用了一個模塊來介紹研究性學習的設計，這是非常必要和及時的。通過培訓的學習、參與和體驗，使我們逐漸明了研究性學習的過程，深化理解了研究性學習的核心概念和根本理論，并在此根底上學會了主題單元的研究性學習的設計。傳統的教學形式主要以課堂教學、校園教學為主，讓學生在學校的氣氛內承受教育，學習知識、掌握技能，這樣的教學形式有其不可無視的缺陷性，即一旦學習者分開校園，那么喪失了承受教育、學習知識的時機。我們一直倡導教育要具有終身性、及時性、有效性，要“活到老、學到老”,顯然傳統的教育形式不能適應時代開展需求。本次培訓中，有一個內容是“創立并利用主題資”,主要是學習各類資的教學功能，學會圍繞教學所需資，設計并創立主題資網站，掌握了這個方法后，可以根據教學資的不同，設計和制作教育資網站，為學習者提供更多的學習時機、學習方式和學習內容。在以往的評價過程中，根本只是對學習結果的評價，而忽略了對學習過程、學習方法、學習手段等內容的評價，評價方法單一。通過本模塊的學習，我明白了評價方式多元化的重要性和必要性。信息化教育的改革進程中，為實現信息化教育的培養目的，必須形成與教學過程、教學要素相適應的教學評價方法，這種教學評價更加關注學習資與學習過程，強調學習者的知識與技能的運用，重視學習者的才能變化。將學生的個體差異視為教學資，在理解學生個性差異、學生分類差異化、目的設置差異化、內容設計差異化、方法指導差異化、課外輔導差異化、學習評價差異化、課堂管理差異化的根底上，結合理論探究，科學提煉、構建出有差異性、全面性、科學性、多樣性的信息化教育評價形式，才是現代教育工作者所必須具備的才能，才能適應現代信息化教育的開展，更好地為教育效勞。通過學習，我明白了反思不能停留在外表，從深層次對教學的整個施行方案進展反思，反思教學的組織策略、授遞策略、管理策略等方面，只有對教學過程的深層次反思，才能優化教學行為、進步教學程度、促進教學質量。教育信息化的目的是培養創新人才，實現教育的現代化，這就要求當今教師必須不斷學習，不斷用新的教育思想、教育觀念武裝自己的頭腦，同時教師還必須具備較高的業務程度和才能、較強的心理素質、高尚的審美情操等。總之，短短的培訓讓我學習了很多，也考慮了很多，任重道遠，在教育事業上要勤奮耕耘，還有很多東西要學，對今后的教育教學工作的開展和進步有著重要意義，希望今后能承受更多更好的這樣的培訓。教育專家培訓心得體會3教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建立與開展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一榮耀的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用理論作出答復的問題。從教十幾年來，我越來越感覺到，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭劇烈的時代。國與國的競爭主要表達為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的詳細工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學理論，給學生傳授知識，培養學生的理論才能，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，誨人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲藏，并在此根底上，培養學生運用知識解決實際問題的才能。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅決的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進展淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面開展的，能適應競爭形勢的有用之才。其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術。從本質上看，學生并不存在好與不好之分，“學困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生安康成長與開展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“學困生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的間隔，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與開展的道路上有一個質的飛躍。第三，一個好教師還必須非常重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、標準、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進展經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中獲得的珍貴經歷，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。教育專家培訓心得體會49月下旬我參加了省電教館舉辦的現代教育技術培訓班，通過為期一周的學習，使得我平時教學積累的經歷碎片，得到系統化、理論的升華，現就聯絡平時在現代教育技術與學科教學的整合過程中的一些理論所得，談以下幾點粗淺的體會，僅與同仁共勉：人類進入21世紀，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的開展，越來越深化的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析^p、處理、應用的才能逐漸作為現代人最根本的才能和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷進步，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的進步，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的根本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于中小學教師而言，運用現代教學技術進展多媒體教學是現代教育教學開展的必然趨勢，自然現代教育技術與學科教學的整合也成為教育工作者探究的重大課題。一、整合與傳統的課堂教學之間的關系。很多一線教師認為運用整合資上課與傳統的課堂教學格格不入。無可非議，傳統的課堂教學因其固有的弱點而經常遭致批評。但是，課堂教學無論在如今還是在將來都仍然會是學校教學活動的主要方式。利用現代教育技術來改進課堂教學是當前學校教學改革的一條重要思路。現代教育技術與課程整合，不是把現代教育技術僅僅作為輔導教或輔導學的工具，而是強調要利用信息技術建構一種新型的教學環境，以實現能支持自主探究、多重交互、情境創設、合作學習、資共享等方面要求的學習方式，從而把學生的主動性、積極情充分調動起來，使課堂的教學構造發生根本改變，學生的創新精神與理論才能培養也就真正落到了實處。從這個意義上講，整合并不是對傳統課堂教學的全盤否認，而是要改變傳統課堂教學中“教師主宰課堂，學生被動承受知識”的狀態，是對傳統課堂教學的改進和優化。二、明確整合的目的。眾所周知，每一節課都有一定的教學目的。圍繞教學目的，授課教師在進展學科整合的教學設計中，應親密注意教師、學生、教材、教學媒體的地位與作用，片面強調以“學生樂學”為中心，盲目運用豐富的媒體資來博得學生一笑，而無視既定的教學目的，這樣的整合是沒有意義的。我校每學期都要開展聽、評課活動，所聽的課全都是現代教育技術與學科的整合課。其根本形式大都是：課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料，制成多媒體演示文稿，并拷貝到多媒體電腦里〔稱作“”〕，也做了課件保存在教師機中，可謂是運用了不少現代教育技術手段來準備這節課。然而45分鐘時間大部分仍然是教師在控制，其教學過程仍然是傳統的教學形式。雖然這些課有精心設計的課件，有豐富的媒體資，也有轟轟烈烈的小組討論，更有先進的網絡教學環境……課堂氣氛非常活潑。但是，這些課自始至終都被教師那只無形的指揮棒操縱著，計算機、網絡等現代教育技術手段只在其中偶爾充當演示或做練習的工具，并沒有讓學生充分利用網絡來自主探究或協作交流。學生的地位沒有得到本質性改變，仍然是消極、被動的承受。這樣的課并沒有進展真正意義上的整合，至多只能算是淺層次上的信息組合。因此，現代教育技術與學科的整合課必須明確教學目的，并嚴密圍繞目的組織課堂教學。三、整合要遵循一定的教學形式。傳統的教學系統是由教師、學生和教材這三個要素構成的，在現代教育技術環境下還要再增加一個教學媒體要素。既然是一個教學系統，幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此互相聯絡、互相作用而形成的有機整體。但這并不意味著信息技術與學科教學整合就必需要遵循一定的教學形式。因為整合涉及的問題很多，如：學科間的差異、資的性質、設備的性能、教師的素質、學生的程度等等，你不可能也沒有必要按照某一固定形式來進展整合。假設根據某一學科的性質和教學內容特點提出現代教育技術與該學科整合的一個根本教學形式。那么隨之而來的將是所有有關該學科的研究課、觀摩課、評優課等都千篇一律地按照這一形式來進展教學設計，無情境想方法捏造情境，沒有協作內容搞個游戲活動也說成是協作學習……。這樣的教學形式即沒有科學性，也沒有實用性，更缺乏針對性。生搬硬套，只會束縛教師的手腳，對教學的改革和創新也極為不利。因此，整合沒有固定形式可循，只能是仁者見仁，智者見智。四、整合就是現代教育技術加上學生活動。近年來，我校把開展現代教育技術與學科教學整合作為教學改革的一個重要打破口。廣闊教師大膽嘗試，努力理論，遠程教育設備資得到了充分的使用。但是，大部分教師又走入了一個誤區，他們認為整合就是“課件＋學生活動”。因此，他們的改革仍然停留在內容、手段和方法上，而教育思想、教育理念還沒有從根本上轉變過來。課件僅僅是對教學方法與教學手段的改變，它本質上并沒有改變教學內容，更沒有改變教學構造。而現代教育技術與課程整合的目的，是要通過現代教育技術所創立的理想學習環境和全新的學習方式，從根本上改變傳統的教學構造，因此二者之間有本質的區別。不過，在課程整合過程中，有時也可以用課件作為促進學生自主學習的工具，所以整合也并不完全排斥課件。對于以計算機或網絡為根底的現代教育技術與學科教學整合，不能把他們僅僅看作是輔助教師“教”的演示教具，而應當更強調把它們作為促進學生自主學習的認知工具與情感謝勵工具，并要把這一觀念牢牢地、自始至終地貫徹到整合的各個環節之中。[教育專家培訓心得體會]師德教育培訓心得體會一個周的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的理解。從走出大學校門到如今，一直以為在其位，謀其政把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。通過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡報告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培養負責任，有用的人才。教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精華，師愛為魂，學高為師，身正為范是其內涵。第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說過，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情根底，學生一旦體會到這種真實感情，就會親其師、敬其師，從而信其道，從而到達真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感慨，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警覺和不屑。通過培訓，我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的，就想扎根海島的那位教師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。第二，作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學過程中，具備堅實的根底知識、精深的專業知識和較高的學術程度，能使學消費生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去鼓勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜歡。這些是我學習的典范和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學習，不斷進步自己的業務水準。第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師以德為本，身正為范要求自己。在平時工作中，要進步自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作那么，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。通過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的進步。覺民教育培訓心得體會一、何為國學?國學最開始指國家最高學府，或叫太學。今天的國學一說起于清末，著名學者梁啟超、黃遵憲在____考察發現，____在明治維新全盤西化的過程中，保存了神及自中國傳入的儒家思想。____稱之為國學.梁黃將此概念帶回國內，此后國學一詞成為與西學對立的概念。例如國畫是相對油畫而言，國術武術是相對田徑體操而言，國醫中醫是相對西醫而言。廣義的國學乃一國固有之學，也就是中華傳統文化。狹義的國學是以經、史、子、集為載體的中國傳統文化為研究對象的學科。這些載體就是國學典籍(即國學經典)，例如：四書(《大學》《論語》《孟子》《中庸》;五經(《詩經》、《尚書》、《周易》、《禮記》、《春秋》;三玄(《周易》、《老子》、《莊子》。(《周易》既屬五經又屬三玄》)。而今天我要談的是狹義上的國學，我們要用國學修養師生心靈，使用國學來覺師、覺生、覺民。二、在西學充滿我們的思想、價值觀、生活方式的今天，需要國學來讓我們做一個真正有根的人。國學經典是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。它是中國傳統文化的載體，表現中華民族傳統社會價值觀與道德倫理觀的思想體系，是一個民族的人文標志和文化靈魂。中華民族是一個擁有五千年歷史的民族。在漫漫歷史長河中，我們的祖先把生活的智慧寫入了一部部典籍中，這些典籍是數千年來中國人思維方式、行為方式、生活方式和消費方式的高度總結，是中華母親的乳汁，是中華兒女的血脈。它告訴我們：從善如登，從惡如崩。(《國語》)多行不義必自斃。(《左傳》)天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物.(《周易》)我們祖先幾千年來一直用它們指導自己的生活。一直到清末，我們開始對祖先留下的智慧產生了疑心。因為清政府的閉關鎖國，使中國科技遠遠落后于當時西方許多國家，我們的國門被洋槍洋炮翻開了，當時中國人受盡欺凌，喪權辱國，為了救國救民，中國有志之士興起一波波向西方學習的浪潮：從洋務運動到辛亥____直至五四新文化運動打到孔家店請來德先生和賽先生(民主與科學)。我們從機械技術到政治體制上，直至在文化上全面不斷地向西方學習。甚至廢除科舉，廢除讀經，廢除古文，走進了新式學堂。中華民族經歷著三千年未有之巨變。甚至當時有不少學者、文人談國學色變，例如魯迅的《狂人日記》中寫道狂人看到滿紙都寫著吃人.在這樣如此強烈的否認之下，國民把經典國學一概的否認了。甚至在70年代的批林批孔活動中，把孔子徹底否認了，各地的孔廟及相關文物古跡遭到了極大的破壞。百年間我們不斷學習西方的民主法治，禮儀風俗，教育方式，科學技術……中華傳統文化被視為落后，閉塞，懦弱，黑暗的象征而萬眾皆棄。直至今天，我們國民被西學充滿思想、價值觀、生活方式，中國傳統文化處于文化斷裂危機中。誠然，國學經典中確實有一些思想的糟粕，但精華的部分對如今人的生活仍然可以起到積極作用的。例如，中庸之道慎單獨修、忠恕寬容、至誠盡性仍然是現代人追求的高修養。孔子的仁政思想，孟子關于君為輕、民為貴、人性善的觀點，愈來愈被人們所認同。更何況，民族之所以成為民族，最根本的莫過于具有自己獨特的文化，一個民族假設連自己民族的文化都放棄，就是一個沒有根的民族了。世界上最令人驚嘆的猶太民族，他們沒有固定的住所，幾乎在每個年代都受到迫害，但他們內心深處對本民族的文化有強烈的優越感，他們也是世界上出現名人、偉人人最多的民族;____帝國在入侵中國時，在東北學校開設日語課，制止上中文，希望用____的文化熏染中國的孩子，想逐漸消滅、取代中國文化從而真正地控制整個中華民族。斯大林在他著名的《馬克思和民族的問題》這一著作中，對民族下了定義：民族是人們在歷史上形成的一個有共同語言、共同地域、共同經濟生活以及表如今共同文化上的共同心理素質的穩定的共同體。所以我們不能放棄自己的傳統文化，變成一個沒有根的民族。如今我們的經濟改善了，許多領域似乎重新站在了世界前沿。但精神信仰呢?教育方向、方式呢?三、國學或容許以治愈社會道德滑坡的弊病。這是一個最好的時代，這是一個最壞的時代，這是一個講信譽的時代，又是一個欺騙的時代;這是一個光明的時代，又是一個黑暗的時代。——狄更斯《雙城記》。如今我們中國撕毀正處在一個最好和最壞的時代.經濟、科技的開展，政治地位的進步，使我們中華民族又重新站立于民族之林。但誠信缺失的毒奶粉、地溝油、毒大米事件，人道缺失的藥家鑫小悅悅事件，數典忘祖的富豪移民熱、中國明星入外籍事件，官員們裸官、表哥、房叔事件，顯示出來，雖然我們經濟迅速騰飛了，但道德滑坡了，精神無主了，信仰缺失了……假設國民都讀懂自誠明，謂之性;自明誠，謂之教。誠那么明矣，明那么誠矣。(《中庸二十一章》)，誠者，物之終始。不誠無物。是故君子誠之為貴。(《中庸二十五章》)，凡出言信為先詐與妄奚可焉(《弟子規》)。那么不誠信的事情是否會有所減少?假設大家都讀過但凡人皆須愛天同覆地同載(《弟子規》)，老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。(《孟子》)那么，小悅悅這樣的事件是不是就可以少點發生?假設那些熱衷于移民的人知道舊國舊都，望之暢然;雖使丘陵草木之緡，入之者十九，猶之暢然。(《莊子雜篇·那么陽》)還會不會在興隆后舍棄自己的國家?假設當官者明白不義而富且貴，于我如浮云。(《論語》)，必服恭檢，拔出公忠之屬而無阿私，民孰敢不輯!(《莊子·天地》)還會不會貪而不厭?單看中庸之道的三條主要原那么：慎單獨修，忠恕寬容，至誠盡性。就可以看出，國學經典是注重人們道德培養的。從國學中追根溯，在傳統文化中尋找讓民族精神回歸，不能不說是現時治愈道德滑坡社會弊病的一個良方。四、覺民教育的方向和方式?中國文化中，充滿著人文思想，西方在文藝復興之后講究科學。在教育上，西方強調技能、知識、個性、創造力、求真、智力，中國傳統教育強調品行、自律、尊長報恩、自謙敬人、悟性、智慧等。好的教育方式應該是中西結合。我們用西方現代化的教育思想來讓學生，掌握用知識和技能來做事的做事方式，用中國傳統教育來教學生，學會做一個有道德、有修養、活得自在的人的做人方法。在現代，我們的教育一味的學習西方，喪失了自己的根本，成了邯鄲學步，因為每個民族的價值觀是不一樣的，所以我們要先把自己的文化學好，完善人格，埋下智慧的種子，再去學習西方文化中的優秀成分。如今我們區提出覺民教育,我認為以經典國學來作為覺民教育的立足點和方向，是一個很好的選擇。覺民教育的精神核心是：明德、循道、正覺、悟民。這剛好與中國傳統教育的的核心思想相似，中國傳統教育通過博學慎思，體察修養，克己內省，修身養性來到達內圣而外王,以立德為根底，以立言(也就是傳道，幫助別人覺悟)為目的，最終還要立功，為國家天下的太平而建功立業。所以汲取借鑒古代教育方式與智慧，并部分吸收西方教育理念及方法，不失為覺民教育的一種科學、合理的教育方式。老子說：幼兒養性，童蒙養正，少年養志，成人養德針對我們開發區的教育現狀。我們可以在中小學開展養性、養正、養志的教育，而對于教師那么要加強師德教育，其實性、正、志也是德。所以用國學修養師生心靈最好不過了。中國傳統教育視倫理道德為根本，古人意識到人在十五歲內，知識未開，可塑性極強。孔子也曾說過：吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑可見十五歲是人認知的一個分水嶺。用德性教育先入為主，使孩子氣質中清明通達占主體，而盡量不產生混濁滯塞的東西，這樣長大后就可以最大程度地抵抗住外界的誘惑欺騙，心有所安所定。所以古人啟蒙教育的首選內容為《弟子規》這類典籍。首孝悌，次見聞。父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須靜聽。父母責，須順承。趁那么省，昏那么定.讓小孩先知道孝悌，因為百善孝為先,孝是仁德的根本表達。而見聞,也就是知識相比之是次要的。做人放在第一位。那么我們詳細如何操作呢?前段時間有幸得到培訓的時機，既看了外面一些學校成功的案例，也理解了我們兄弟學校探究出來的成功做法，總結出以下較好的操作方法：1、專門設課的詩書熏習法。不少小學采取這種方法，我所知道比較成功的有：杭州市拱宸橋小學、江西厚德外國語學校。他們都單獨開設了國學課程。而我們開發區一小也開展了以誦讀國學經典，繪寫學生美德人生為主題的誦讀和講解經典的班會課。先讀經，依次讀史、子、集，這些經典歷久彌新，經過了歷史的挑選和錘煉，文字精煉優美，意境深遠，孩子純熟誦讀，自小在經典中浸潤陶冶，在內心深處埋下智慧的種子。2、課堂中滲入教育法。上個月我們區請來的華南師范附中的邱嘉裕教授就是用課堂浸透方法來進展國學教育，并獲得了很好的效果。我認為這種方法比較適宜中學。這樣可以不用專門開設國學課程，占用學生本來就少的課堂時間，而很多中學語文教材本來就選了不少國學名篇，浸透式教學完全可以做到。3、生活中禮儀養成法。例如江西厚德外國語學校的禮儀操和上下課的鞠躬禮，就是一個成功的案例。中國乃禮儀之邦，孔子說：質勝文那么野，文勝質那么史，文質彬彬，然后君子.舉止有度，彬彬有禮，人人賞識;行為粗野，