發(fā)動機無法工作的故障診斷及排除淄博工業(yè)學校武小芳說課步驟1、任務設計2、學情分析3、教法學法4、教學組織5、教學實施6、教學感悟教材分析全三維結構虛擬展示動態(tài)模擬工作原理零部件模擬裝配仿真電路排故實訓真人視頻演示理論：技能：汽車仿真教學軟件教學目標知識目標：點火系統(tǒng)、燃油供給系統(tǒng)、進氣系統(tǒng)、發(fā)動機無法起動的故障原因技能目標：使用電腦診斷儀、萬用表；高壓試火；檢查燃油壓力、氣缸壓力。診斷并排除發(fā)動機無法工作故障教學模式傳統(tǒng)教學模塊教學電控發(fā)動機構造發(fā)動機電路各部分檢測常見故障分析排除發(fā)動機構造電控發(fā)動機自動變速器車身電器發(fā)動機故障診斷與排除教學模式理實一體化教學使命1、會學習：授人以魚，不如授人以漁；

是課堂真正實現(xiàn)“學生為主，教師為輔”的前提。2、會操作：理實一體化教學的最終意圖是讓學生更有效、更有質量的完成維修操作。3、會認識自己將初學者培養(yǎng)成職業(yè)專家會操作會學習會認識自己內容結構燃油供給系統(tǒng)的組成及工作原理進氣系統(tǒng)的結構及工作原理燃油壓力的檢測氣缸壓力的檢測點火系統(tǒng)的結構組成及工作原理萬用表、故障診斷儀的使用高壓火的檢測發(fā)動機無法起動的診斷及排除發(fā)動機無法啟動的故障診斷及排除16學時教學條件（軟件）汽車教學資源平臺汽車虛擬實訓中心汽車仿真教學軟件教學條件（硬件）學情分析以前講課，老師主要是用一支粉筆一張嘴，學生坐著滿堂聽，對知識的接受是單層次的。教學關系明確任務引導學生遞進深入學習聯(lián)系法對比法、實物對照法幫助學生將知識點串成線，再由線組成知識面教師的指引作用教學關系學生的自主學習教法學法老師的教法：

幽默教法、形象教法、頭腦風暴法、小組討論法學生的學法：聯(lián)系法（橫向拓展、縱向深入）、對比法、實物對照法、

教師：

組織教學（一）創(chuàng)設情境、明確任務教師選定發(fā)動機無法起動故障學生：燃油供給空氣供給

點火系統(tǒng)組織教學（二）獲取信息、制訂方案教師任務卡

提供學習資料！

引導學生制定方案！學生任務卡

找出汽車仿真教學軟件中關于點火系統(tǒng)的知識點。列在word文檔中，并將相關圖片截圖。組織教學（三）實施方案、操作探究

教師任務卡八仙過海各顯神通！督促、啟發(fā)！

學生任務卡應用圖片、動畫、視頻、真人演示、實物拆裝

組織教學（四）自測他檢、調試完善教師任務卡提供平臺，檢測學生自學成果補充、糾正及深化（以點火系統(tǒng)工作原理為例）學生任務卡任選一知識點講解給同學們聽其他學生提出疑問并完善組織教學(五)總結歸納、引導升華測評教師任務卡完整的講解一遍，并著重提出學生出錯的地方（以發(fā)動機不能啟動為總線）引導學生舉一反三學生任務卡