高校創新

—國家創新系統中的大學一、大學在國家創新系統中的作用二、大學研究如何影響創新三、高校創新舉例四、結論一、大學在國家創新系統中的作用研究型大學在現代知識經濟中起著十分重要的作用，它不僅是基礎知識的一種源泉，有時也是產業相關技術的源泉。因此，各個工業化國家政府從20世紀70年代就開始著手推出眾多舉措，旨在將大學和產業創新更加緊密的聯系在一起。越來越多的工業化國家和發展中國家的政府試圖把大學作為一種工具，來促進知識經濟的發展和變革。一、大學在國家創新系統中的作用OEDC:經濟合作與發展組織OrganizationforEconomicCo-operationandDevelopment簡稱經合組織(OECD)，是由30多個市場經濟國家組成的政府間國際經濟組織，旨在共同應對全球化帶來的經濟、社會和政府治理等方面的挑戰，并把握全球化帶來的機遇。成立于1961年，目前成員國總數34個，總部設在巴黎。一、大學在國家創新系統中的作用在國家創新系統和經濟中作用學術研究線性模式模式2三螺旋一、大學在國家創新系統中的作用線性創新模式是對創新過程的一種描述觀點。它認為，創新過程是一個基礎科學→應用科學→設計試制→制造→銷售的單向的、逐次漸進的過程。線性模式最典型的代表觀點反映在萬尼瓦爾·布什（VanneverBush,1890-197）的《科學—無止境的前沿》的報告中。布什倡導對美國大學內的基礎研究擴大公共資助，并認為這是促進經濟增長的一個關鍵措施，他同時認為大學是基礎研究最合適的機構承擔者。這個創新過程的“線性模式”聲稱對基礎研究的公共資助對于推動創新既是必要的也是充分的。一、大學在國家創新系統中的作用模式2：邁克爾。吉布斯和它的同事提出的研究概念。“模式2”的研究與更加跨學科、多元化、“網絡化的”創新系統聯系在一起。對“模式2”的研究加強反應了科學研究所要求的之時的規模和多樣性的增加。三螺旋：由埃次科維奇和雷特斯多夫提出，強調工業化國家的創新系統內這些機構主體之間交互作用的增加。“模式2”和“三螺旋”框架都強調在這些經濟提中大學和其他機構主體之間緊密聯系的重要性。“模式2”和“三螺旋”都認為大學和產業間的交互作用已經增強。一、大學在國家創新系統中的作用跨國數據比較一、大學在國家創新系統中的作用跨國數據比較一、大學在國家創新系統中的作用跨國數據比較一、大學在國家創新系統中的作用跨國數據比較一、大學在國家創新系統中的作用跨國數據比較一、大學在國家創新系統中的作用跨國數據比較一、大學在國家創新系統中的作用跨國數據比較盡管在大多數工業化國家中，大學發揮著相似的功能，但這些指標表示它們在培養科學家和工程師以及研究績效方面的重要性在OEDC成員國之間是明顯不同的。這些差異反映了工業結構方面的跨國差異，尤其是電子貨信息技術這樣研究密集型的“高科技”產業的重要性，它們強烈依賴于私營部門R&D經費的資助。另外，非大學公共研究機構的作用在這些工業化國家質檢當然也不同，反映在與作為政府資助R&D的實施者的大學的對比中。這些結構的對比是長期路徑依賴的歷史發展過程的一個結果，期中機構的演變與茶葉的成長和變化是相互作用的。一、大學在國家創新系統中的作用大學—產業聯系的近期趨勢大學在國家創新系統中作為知識生產中心的作用是在增強的，而不是下降的。一、大學在國家創新系統中的作用大學—產業聯系的近期趨勢大學在國家創新系統中作為知識生產中心的作用是在增強的，而不是下降的。二、大學研究如何影響創新針對美國的研究總結：所有這些研究都強調了產業間差異對于大學與產業創新之間關系的重要性，生物醫藥產業尤其突出，在其他技術和產業領域，大學有時也貢獻相關的“發明”。大學研究對技術進步的貢獻，是通過加強貫穿在創造過程、產品創新以及實驗技術中基礎的物理學和化學知識來實現的。二、大學研究如何影響創新二、大學研究如何影響創新表8.1反映了：二、大學研究如何影響創新二、大學研究如何影響創新三、高校創新舉例高等學校創新能力提升計劃“高等學校創新能力提升計劃”也稱2011計劃，是繼985工程、211工程之后，中國高等教育系統啟動的第三項國家工程，針對新時期中國高校已進入內涵式發展的新形勢的又一項體現國家意志的重大戰略舉措。三、高校創新舉例根據“2011計劃”重大需求的劃分，協同創新中心分為面向科學前沿、面向文化傳承創新、面向行業產業和面向區域發展四種類型。1、面向科學前沿的協同創新中心，以自然科學為主體，以世界一流為目標，通過高校與高校、科研院所以及國際知名學術機構的強強聯合，成為代表我國本領域科學研究和人才培養水平與能力的學術高地。2、面向文化傳承創新的協同創新中心，以哲學社會科學為主體，通過高校與高校、科研院所、政府部門、行業產業以及國際學術機構的強強聯合，成為提升國家文化軟實力、增強中華文化國際影響力的主力陣營。3、面向行業產業的協同創新中心，以工程技術學科為主體，以培育戰略新興產業和改造傳統產業為重點，通過高校與高校、科研院所，特別是與大型骨干企業的強強聯合，成為支撐我國行業產業發展的核心共性技術研發和轉移的重要基地。4、面向區域發展的協同創新中心，以地方政府為主導，以切實服務區域經濟和社會發展為重點，通過推動省內外高校與當地支柱產業中重點企業或產業化基地的深度融合，成為促進區域創新發展的引領陣地。三、高校創新舉例“高等學校創新能力提升計劃”是我國高等教育領域繼211工程、985工程之后，中國高等教育系統又一項體現國家意志的重大戰略舉措。實施“2011計劃”，是貫徹落實胡錦濤同志重要講話精神的戰略舉措，是推進高等教育內涵式發展的現實需要，是深化科技體制改革的重大行動。四、結論大學在現代工業化國家和正在工業化進程中的國家的“基于知識的”經濟中發揮著重要的作用，它是訓練有素的“知識工人”的源泉以及基礎或應用研究活動中涌現的創意的來源。但是對制度分析的傳統經濟方法很難應用到大學。原因：第一，出美國和英國的大學系統之外，大多數國家的高等教育系統內，大學之間的“競爭”是有限的。第二把大學作為經濟機構來分析需要對各大學所追求的的目標進行必要的定義。部分原因在于，在許多國家系統中大學扮演了多重角色；另外一部分原因是，大多數研究型大學的內部結構更像是一種合作式組織，而不是工業企業所具有的科層結構。四、結論由于缺少能進行跨年度和跨國家系統比較的有關大學作用的數據，把大學作為知識經濟中的經濟的或其他機構來分析，其有用的理論性、概念性的工具貨模型的開發都受到限制。由于缺少可對大學和產業界聯系進行更廣泛縱向和跨國比較的指標，這已經限制了對政策的制定和評估。因此，更多關于研究型大學演化和作用的制度方面的比較性研究，包括工業化和正在工業化國家中大學和其他公共資助研究機構的對比性“分工”，對于現有以及未來國家創新系統內研究型大學的地位分析是不可分割的一個起點。另一